五年級上冊語文書第9課鯨

五年級上冊語文書第9課鯨五年級上冊語文書第9課鯨《鯨》是一篇說明文，在說明鯨的特點時，運用了作比較、列數(shù)字、舉實例等方法，進行具體介紹，給人留下深入的印象?！饿L》不少人看到過象，都說象是很大的動物。其實還有比象大得多的動物，那就是鯨。目前已知最大的鯨約有十六萬公斤重，最小的也有兩千公斤。我國發(fā)現(xiàn)過一頭近四萬公斤重的鯨，約十七米長，一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重。它要是張開嘴，人站在它嘴里，舉起手來還摸不到它的上腭，四個人圍著桌子坐在它的嘴里看書，還顯得很寬敞。鯨生活在海洋里，因為體形像魚，許多人管它叫鯨魚。其實它不屬于魚類，而是哺乳動物。在很遠的古代，鯨的祖先跟牛羊的祖先一樣，生活在陸地上。后來環(huán)境發(fā)生了變化，鯨的祖先生活在靠近陸地的淺海里。又經(jīng)過了很長很長的年代，它們的前肢和尾巴慢慢變成了鰭，后肢完全退化了，整個身子成了魚的樣子，適應了海洋的生活。鯨的種類很多，總的來說可以分為兩大類：一類是須鯨，沒有牙齒;一類是齒鯨，有鋒利的牙齒。鯨的身子這么大，它們吃什么呢?須鯨主要吃蝦和小魚。它們在海洋里游的時候，張著大嘴，把許多小魚小蝦連同海水一齊吸進嘴里，然后閉上嘴，把海水從須板中間濾出來，把小魚小蝦吞進肚子里，一頓就可以吃兩千多公斤。齒鯨主要吃大魚和海獸。它們碰到大魚和海獸，就兇猛地撲上去，用鋒利的牙齒咬住，很快就吃掉。有一種號稱“海中之虎〞的虎鯨，常常好幾十頭結(jié)成一群，圍住一頭三十多噸重的長須鯨，幾個小時就把它吃光。鯨跟牛羊一樣用肺呼吸，這也說明它不屬于魚類。鯨的鼻孔長在腦袋頂上，呼氣的時候浮出海面，從鼻孔噴出來的氣形成一股水柱，就像花園里的噴泉一樣;等肺里吸足了氣，再潛入水中。鯨隔一定的時間必必須呼吸一次。不同種類的鯨，噴出的氣形成的水柱也不一樣：須鯨的水柱是垂直的，又細又高;齒鯨的水柱是傾斜的，又粗又矮。有經(jīng)驗的人依據(jù)水柱的形狀，就可以推斷鯨的種類和大小。鯨天天都要睡覺，睡覺的時候，總是幾頭聚在一起。它們通常會找一個比較安全的地方，頭朝里，尾巴向外，圍成一圈，靜靜地浮在海面上。如果聽到什么聲響，它們馬上四散游開。鯨是胎生的，幼鯨靠吃母鯨的奶長大。這些特征也說明鯨是哺乳動物。長須鯨剛生下來就有十多米長，七千公斤重，一天能長三十公斤到五十公斤，兩三年就可以長成大鯨。鯨的壽命很長，一般可以活幾十年到一百年?！饿L》教學教學目標1、了解鯨的大小、種類和生活習性等有關(guān)知識。2、給課文分段，歸納段落大意。3、懂得說明事物要抓住特點發(fā)及說明事物的常用方法，還要注意用詞造句的準確性。4、學習本課生字新詞。5、朗誦課文。課文第四段寫鯨的生活習性是教學的重點。課文第二自然段寫鯨的進化過程，是教學的難點。課文掛圖;生字詞卡片。第一課時一、啟1.板書課題，同學齊讀，改正讀音(jTng，注意讀出后鼻音)。激發(fā)讀趣，看了這個課題，你想知道些什么呢?(鯨有多大，鯨怎樣睡覺，鯨吃什么，鯨有些什么種類……)好，讓我們大家一齊來學習這篇課文，學完之后，同學們的這些問題都能得到解決?！皩W習要求〞與“自學程序與方法〞。3.明確本課時學習內(nèi)容：本課時完成“自學程序與方法〞一、二和三的部分內(nèi)容。二、讀練一——自學程序與方法一1.讀自學程序與方法一。自學提示：①邊讀邊想，每一自然段寫的什么;②課文講了有關(guān)鯨的哪些方面的知識;③給課文劃分段落，概括段意。2.同學依據(jù)自學提示自學，老師巡回輔導三、知一1.指名逐段朗誦課文，述說每自然段段意。(第一自然段寫鯨的種類;第二自然寫鯨的進化過程;第三自然段寫鯨的種類;第四自然段寫鯨吃什么;第五自然段寫鯨怎樣呼吸;第六自然段寫鯨怎樣睡覺;第七自然段寫鯨怎樣生長。)2.引導同學將自然段段意概括為四個方面，即課文從鯨的大小、進化過程、種類、生活習性四個方面來介紹鯨。3.給課文劃出段落：第一段(第1自然段)寫鯨非常大;第二段(第2自然段)：寫鯨不屬于魚類，而是哺乳動物。第三段(第3自然段)：寫鯨的種類。第四段：(第2一7自然段)，寫鯨的生活習性。四、讀練二——自學程序與方法二1.朗誦自學程序與方法二。自學提示：①查字典，讀準字音，掌握方法，理解字義;②通過查帶點字的意思，理解詞語：鯨。逮住、上腭、前肢、后肢、鰭。通過查詞典，理解兩個詞語：垂直、傾斜。③完成課后習題一、二。2.同學自學，教師行間輔導。五、知二1.檢查生字自學的狀況。①讀準字音：鯨、獲、肢、噸②掌握字形：肢(肢體)濾(過濾)肺(肺部)胎(胎生)枝(樹枝)慮(合計)柿(柿子)治(治病)2，檢查生自學的狀況。①教師解釋幾個詞語：退化、進化②檢查生詞學習狀況。③訂正課后習題一、二。參照答案。第一題：逮住、寬敞、傾斜、垂直第二題：見前。六、結(jié)小結(jié)本課學習狀況。第二課時一、啟1.明確本課時的學習內(nèi)容;“自學程序與方法〞三、四、五。必要的方法提示：讀、想、劃、批、說。二、讀練一——自學程序與方法三(自學課文第一段)同學讀、想、劃、批、說、寫，自學第一自然段教師巡回輔導。三、知一同學匯報自學狀況，師相機點撥。1.朗誦第一自然段，引導其余同學評議。2.鯨是世界上最大的動物。為了說明它的，‘大〞，采納數(shù)字的說明方法，最大的鯨有16萬公斤重，最小的也有20oo公斤。我國逮住過一頭4萬公斤重，17米長的鯨。師小結(jié)：舉數(shù)字說明方法，讓人覺得真實可信?！按蟥?，運用了比較的說明方法：①用鯨和人們熟悉的認為很大的象比較，說明鯨很大;②一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重，是用鯨的舌頭與人們熟悉的大肥豬比較，說明鯨的重;③用人舉起手，還摸不到它的上腭，和四個人圍著桌子坐在它的嘴里看書，還顯得很寬敞，說明鯨的大。師小結(jié)：鯨關(guān)于我們來說;本是很陌生的事物，但拿陌生的事物和我們熟悉的事物像大肥豬、人作比較，通過比較，陌生的事物我們的'頭腦中慢慢變得清楚了。于是，陌生的事物不再陌生了，所以，拿熟悉的事物作比較，是一種很好的說明方法。4.“寬敞〞的反義詞“狹窄〞。四、讀練二——自學程序與方法三(自學課文第二段)投影顯示：同學依據(jù)投影的表格和課文旁批，讀、想、批、說、寫，自學自二腎教師巡回輔導。五、知二同學匯報自學狀況，師相機點撥。1.朗誦第三自然段，并引導其余同學評議2.鯨不是魚類，而是哺乳動物。3.表示時間的詞語有：很遠的古代、后來/良長很長的年代;表示地點的詞語有：陸地上、靠近陸地的淺海里、海洋;表示演變特點的詞：變成、退化。六、結(jié)第三課時一、讀練三——自學程序與方法四(自學課文第三段)同學依據(jù)旁批，讀、想、劃、批、說、寫，自學第三自然段。二、同學匯報自學狀況。1.朗誦第二自然段并引導評議。2.鯨有兩類，它們的區(qū)別是須鯨沒有牙齒;齒鯨有牙齒。三、讀練四——自學程序與方、法四(自學課文第四段)投影出示表格同學依據(jù)課文旁批和參照投影顯示的表格自學第四段。教師巡回輔導。四、知四同學匯報自學狀況。教師相機點撥。1.第四自然段由4j力刀四個自然組成。每個自然段講的什么內(nèi)容。①朗誦第4自然段，并引導評議。第4自然段有五句話，可分為三層。第一層(第一句話)：提出疑問：鯨吃什么?第二層(第二、三句)寫須鯨吃什么。第三層(第四、五句)寫齒鯨吃什么，第一層與第二、三層是總分關(guān)系。第二層與第三層是并列關(guān)系。劃線部分運用舉數(shù)字的說明方法。②朗誦第5自然段，并引導評議。第5自然段用作比較的方法，說明鯨不屬于魚類。鯨是這樣呼吸的，“鯨的鼻孔……鯨隔一定的時間必必須呼吸一次。〞須鯨和齒鯨呼吸不同：須鯨的水柱是垂直的，又細又高;齒鯨的水柱是傾斜的，又粗又矮。③朗誦第6自然段，這個自然段講鯨睡覺時的樣子。課文中的表達有：“幾頭聚在一起〞、“頭朝里、尾巴向外，圍成一圈〞“靜靜地浮〞。④朗誦第7自然段，引導評議，第7自然段鯨生長的三個特點：吃奶長大;生長快，壽命長。用數(shù)字說明的部分：長須鯨剛生下來就有10多米長，7刪公斤重，一天能長30公斤，兩三年就可以長成大鯨，鯨的壽命很長，一般可以活幾十年到一百年。⑤第四段總的講鯨的生活習慣，包括吃。呼吸、睡與生長特點。2.依據(jù)自學狀況，完成表格占五、練知同學獨立完成課后學習題三、四、五。六、結(jié)1.同學談學習收獲，特別強調(diào)說明方法的熟悉：2.總結(jié)本課時學習狀況。學得主動的同學提出表揚。五年級上冊語文書第1單元作文五年級上冊語文書第1單元作文五年級上冊語文書第1單元作文主要是討論開卷是否有益，下面是一些范文，以供參照。五年級上冊語文書第1單元作文篇一：開卷有益，“卷〞即書籍和報刊，就是讀書看報必獲益處的意思。對此，我深有體會。記得去年暑假，在黃岡師院主辦的補習班上，老師教我們討論關(guān)于美伊戰(zhàn)爭問題。如果你讀了有關(guān)美伊戰(zhàn)爭的書，你就會輕而易舉、信手拈來地應用書上獲取的知識和見解，發(fā)表自己的看法。如果你沒有閱讀這方面的書刊或新聞報道，你就會像個傻子一樣，什么也不懂。在那次討論會上，由于比較關(guān)注美伊戰(zhàn)爭的我看了不少有關(guān)書刊，因而言之成理，論之有據(jù)，得到了老師的表揚。再有一次，我無意中發(fā)現(xiàn)了一本關(guān)于數(shù)學知識的書，遂頗感興趣地認真閱讀一遍。過了幾天，適逢考試，在試卷上恰好有一道我曾在書上讀過的題，于是我就輕輕松松地做完了它。結(jié)果，全班只有三個人做對了這道題，我就是其中一個。這又算是嘗到了“開卷〞之“益〞吧?還有一回，上課時，老師突然問我們：“湖北的省會在哪座城市?〞嘿，有的人說是黃岡，有的人則說是宜昌，亂七八糟的，就是沒有一個人“猜〞對。我舉起手，回答說是武漢。老師肯定了我的答案后，接著又問湖北的簡稱是什么?有的說是“魯〞，有的說是“湖〞，牛頭不對馬嘴的亂說一氣。胸有成竹的我，回答說是“鄂〞。哈，又對了!這些都是我從《社會》書上“得〞來的。我再一次嘗到了讀書之妙，開卷之益。此外，我印象較深的是，一次語文考試時，試卷上作文要求我們寫一篇幻想作文。巧的是我頭天晚上正好在本校自編的《作文集》上讀了一篇幻想作文。于是，我借鑒《作文集》上的那篇作文的寫作手法和套路，寫了一篇題為《世界杯的戰(zhàn)場上》的作文。結(jié)果，老師給了我一個高分。最近，我喜愛上了《少年文藝》、《兒童文學》等刊物，只要有空，我就如饑似渴地閱讀它們。不知不覺中，我發(fā)現(xiàn)：我的寫作能力較之以前有了顯然的提升。這更說明“開卷有益〞此話不假、千真萬確!書是知識的載體，書是精神的食糧。開卷有益，只要不是對自己有害的壞書，而是對自己有益的好書，我們就應利用空余時間多讀多看，廣泛涉獵，從中體驗書籍帶給我們的莫大樂趣和無窮收益。五年級上冊語文書第1單元作文篇二：開卷有益，“卷〞即書籍和報刊，就是讀書看報必獲益處的意思。對此，我深有體會。記得去年暑假，在黃岡師院主辦的補習班上，老師教我們討論關(guān)于美伊戰(zhàn)爭問題。如果你讀了有關(guān)美伊戰(zhàn)爭的書，你就會輕而易舉、信手拈來地應用書上獲取的知識和見解，發(fā)表自己的看法。如果你沒有閱讀這方面的書刊或新聞報道，你就會像個傻子一樣，什么也不懂。在那次討論會上，由于比較關(guān)注美伊戰(zhàn)爭的我看了不少有關(guān)書刊，因而言之成理，論之有據(jù)，得到了老師的表揚。再有一次，我無意中發(fā)現(xiàn)了一本關(guān)于數(shù)學知識的書，遂頗感興趣地認真閱讀一遍。過了幾天，適逢考試，在試卷上恰好有一道我曾在書上讀過的題，于是我就輕輕松松地做完了它。結(jié)果，全班只有三個人做對了這道題，我就是其中一個。這又算是嘗到了“開卷〞之“益〞吧?還有一回，上課時，老師突然問我們：“湖北的省會在哪座城市?〞嘿，有的人說是黃岡，有的人則說是宜昌，亂七八糟的，就是沒有一個人“猜〞對。我舉起手，回答說是武漢。老師肯定了我的答案后，接著又問湖北的簡稱是什么?有的說是“魯〞，有的說是“湖〞，牛頭不對馬嘴的亂說一氣。胸有成竹的我，回答說是“鄂〞。哈，又對了!這些都是我從《社會》書上“得〞來的。我再一次嘗到了讀書之妙，開卷之益。此外，我印象較深的是，一次語文考試時，試卷上作文要求我們寫一篇幻想作文。巧的是我頭天晚上正好在本校自編的《作文集》上讀了一篇幻想作文。于是，我借鑒《作文集》上的那篇作文的寫作手法和套路，寫了一篇題為《世界杯的戰(zhàn)場上》的作文。結(jié)果，老師給了我一個高分。最近，我喜愛上了《少年文藝》、《兒童文學》等刊物，只要有空，我就如饑似渴地閱讀它們。不知不覺中，我發(fā)現(xiàn)：我的寫作能力較之以前有了顯然的提升。這更說明“開卷有益〞此話不假、千真萬確!書是知識的'載體，書是精神的食糧。開卷有益，只要不是對自己有害的壞書，而是對自己有益的好書，我們就應利用空余時間多讀多看，廣泛涉獵，從中體驗書籍帶給我們的莫大樂趣和無窮收益。五年級上冊語文書第1單元作文篇三：世界名人培根說：“史鑒使人明智;詩歌使人巧慧;數(shù)學使人精細;博物使人深沉;理論之學使人莊重;修辭與邏輯使人善辯。〞這諸多意思可以蔽之一言：開卷有益。何為開卷有益呢?開卷有益通俗的說就是讀書有