初中化學(xué)教案144

教學(xué)內(nèi)容課題利用化學(xué)方程式的簡單計算設(shè)計者白懷龍課時設(shè)計課時設(shè)計日期教學(xué)目標(biāo)知識與能力.學(xué)會利用化學(xué)方程式的簡單計算，正確掌握計算的格式和步驟。.在正確書寫化學(xué)方程式的基礎(chǔ)上，進行簡單的計算。懂得質(zhì)量守恒是根據(jù)化學(xué)方程式計算的理論依據(jù)。過程與方法通過對化學(xué)方程式中物質(zhì)間質(zhì)量比的分析，初步理解反應(yīng)物和生成物之間的質(zhì)和量的關(guān)系。培養(yǎng)學(xué)生按照化學(xué)特點去進行思維的良好習(xí)慣和熟練的計算技能。情感價值觀認(rèn)識定量研究對于化學(xué)科學(xué)發(fā)展的重大作用。培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)求實、勇于創(chuàng)新和實踐的學(xué)習(xí)態(tài)度和科學(xué)精神。教學(xué)重點.根據(jù)化學(xué)方程式計算的步驟和格式.由一種反應(yīng)物（或生成物）的質(zhì)量求生成物（或反應(yīng)物）的質(zhì)量教學(xué)難點解題格式的規(guī)范化及化學(xué)計算設(shè)答與物理、數(shù)學(xué)的區(qū)別教學(xué)準(zhǔn)備課件及相關(guān)練習(xí)題教學(xué)方法“問題—探究”法，通過教師的例題講解、提出問題，總結(jié)出解題的規(guī)律和方法。教學(xué)活動過程設(shè)計【課前自主學(xué)習(xí)】寫出下列反應(yīng)的化學(xué)方程式⑴用高錳酸鉀加熱的方法制氧氣⑵氫氣和氧化銅加熱條件下的反應(yīng)⑶用氯酸鉀在二氧化錳作催化劑并加熱的條件下制氧氣.在的反應(yīng)中，份質(zhì)量的磷跟

份質(zhì)量的氧氣起反應(yīng)，生成份質(zhì)量的五氧化二磷。甲同學(xué)解：設(shè)可得氫氣?！?/p>

36g

36g

答：可得到1.1g氫氣乙同學(xué)解：設(shè)可得氫氣?！?/p>

答：可得到4g氫氣丙同學(xué)解：設(shè)可得氫氣?！?/p>

↑

36g

36g

答：可得到32g氫氣丁同學(xué)解：設(shè)可得氫氣質(zhì)量為?！?/p>

36g

答：可得到4g氫氣【情境導(dǎo)入】你能說出化學(xué)方程式表示的意義嗎？能否利用化學(xué)方程式中各物質(zhì)之間的量的關(guān)系來計算生成物（產(chǎn)品）或反應(yīng)物（原料）的質(zhì)量呢？

例：在水通電生成氫氣和氧氣的反應(yīng)中，水和氫氣的質(zhì)量比為

；那么，36克水完全分解能生成

克氫氣；18克水完全分解能生成

↑↑

36克

（？）18克

（？）依據(jù)物質(zhì)的質(zhì)量比來計算，這就是根據(jù)化學(xué)方程式的計算。【組內(nèi)幫扶學(xué)習(xí)、展示】

知識點：根據(jù)化學(xué)方程式的計算

【嘗試練習(xí)】現(xiàn)有8g氧氣與足量的氫氣完全燃燒，能生成多少克水？

[審題]①該題涉及的化學(xué)變化（化學(xué)方程式）為

；②題目給出的已知量為的質(zhì)量，未知量為的質(zhì)量；③已知量與未知量有什么關(guān)系？

[解題]請你在草稿紙上書寫出詳細(xì)的解題過程。

[對照]寫完后，請先自己檢查，再與同學(xué)的解題過程對比、交流，然后與例比較有哪些異同。

【閱讀】自學(xué)課本例、例后，完成以下問題：

【思考交流】

利用化學(xué)方程式計算的可分為哪幾個步驟？

利用化學(xué)方程式計算應(yīng)注意哪些問題？

【火眼金睛】

電解36g水可得到多少氫氣？下面是四位同學(xué)的解題過程和結(jié)果如下，請你仔細(xì)檢查后回答：他們做得對嗎？分別有什么缺陷？

你從中能得到什么啟示？【歸納小結(jié)】

計算的依據(jù)是

。

計算的方法和步驟：解題方法：明確發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式、寫出并配平涉及到的化學(xué)方程式，分析已知量和未知量，根據(jù)已知量和未知量之間的關(guān)系，列比例式求解。

步驟⑴設(shè)：

；（未知量帶單位嗎？）

⑵寫：

；（要注意什么？）

⑶標(biāo)：

；（有關(guān)的量標(biāo)在什么位置？已知量帶單位嗎？）⑷列：

；（怎么比呢？）

⑸答：。

.計算類型：

例：已知的質(zhì)量計算的質(zhì)量。

例：已知

的質(zhì)量計算

的質(zhì)量。

.注意事項：

⑴解題格式要規(guī)范，步驟要齊全。

⑵以純凈物的質(zhì)量進行計算，對于不純的反應(yīng)物或不純的生成物必須折算成純凈物的質(zhì)量，再進行計算。

⑶必須正確使用單位，單位要統(tǒng)一。

■常見的錯誤：①不認(rèn)真審題，答非所問；②元素符號或化學(xué)式寫錯；③化學(xué)方程式?jīng)]有配平；④相對分子質(zhì)量計算錯誤；⑤單位使用錯誤；⑥把不純物質(zhì)當(dāng)成純凈物進行計算。

■常用的幾個關(guān)系式：

①某物質(zhì)的純度（純凈物的質(zhì)量÷混合物的質(zhì)量）×

②混合物的質(zhì)量純凈物的質(zhì)量雜質(zhì)的質(zhì)量

③質(zhì)量體積×密度，即

④單位換算：1L1000cm；1000kg，1kg1000g，1g【課堂小結(jié)】通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你收獲了什么？

【自我測評】

【課堂練習(xí)】課本選擇題要讓3g鎂條完全燃燒，需要氧氣的質(zhì)量是（

）

、2g、1g

、1.5g、無法計算

.鋁在氧氣中燃燒生成氧化鋁。在這個反應(yīng)中，鋁、氧氣、氧化鋁的質(zhì)量比是（

）

、∶∶

、∶∶

、∶∶

、∶∶

.在化學(xué)反應(yīng)

中，已知和相對分子質(zhì)量為和，則的相對分子質(zhì)量為。

.碳在高溫時與氧化銅反應(yīng)生成銅和二氧化碳。計算要使80克

.用氫氣還原16克氧化銅可得到銅多少克？同時生成多少克水？你能計算出參加反應(yīng)的氫氣的質(zhì)量嗎？【中考直通車】

.在反應(yīng)2A＝2C中，、的相對分子質(zhì)量之比為：。若與完全反應(yīng)后，生成

。則在此反應(yīng)中，與的質(zhì)量比為(

)

：

：

：

：

、、三種物質(zhì)各15g，它們化合時只能生成30g新物質(zhì)。若增加10g

，則反應(yīng)停止后，原反應(yīng)物中只余。根據(jù)上述條件推斷下列說法中正確的是(

)

.第一次反應(yīng)停止后，剩余9g

.第二次反應(yīng)后，的質(zhì)量為50g

.反應(yīng)中和的質(zhì)量比是∶

.反應(yīng)中和的質(zhì)量比是∶

.發(fā)射通信衛(wèi)星的火箭用聯(lián)氨（）做燃料，用四氧化二氮（）助燃，生成物不會對大氣造成污染。

⑴反應(yīng)的化學(xué)方程式為＋＋,請在橫線上填寫化學(xué)式以完成該化學(xué)方程式。

⑵請計算完全燃燒需要助燃物的質(zhì)量。.已知化學(xué)反應(yīng)

2A

，7克的與20克恰好完全反應(yīng)生成16克，已知的相對分子質(zhì)量為，則下列說法正確的是（、14克參加反應(yīng)可生成22克

、的相對分子質(zhì)量是

、的相對分子質(zhì)量最大

.某實驗小組的同學(xué)為了測定實驗室中氯酸鉀樣品的純度，取一定質(zhì)量的該樣品與1g的二氧化錳混合，其總質(zhì)量為6g。依次加熱該混合物、、、時間后，分別冷卻稱量剩余物質(zhì)量，記錄的有關(guān)數(shù)據(jù)如下表（樣品中的雜質(zhì)不參加反應(yīng)）：

加熱時間

剩余固體的質(zhì)量（）

試計算：（）完全反應(yīng)后產(chǎn)生的氧氣的總質(zhì)量為；樣品中氯酸鉀的純度是多少？

.根據(jù)碳在氧氣中燃燒的化學(xué)方程式判斷，下列說法符合質(zhì)量守恒定律的是

(

)

．

和

生成

．

和

生成

．

和

生成

．

和

生成

中國登山協(xié)會為了紀(jì)念我國首次攀登珠穆朗瑪峰成功周年，再次組織攀登珠峰活動。阿旺扎西等一行登山運動員于5月21日求：

()

氧在標(biāo)準(zhǔn)狀況下的體積是多少升?(標(biāo)準(zhǔn)狀況下，氧氣的密度為

／)

()若在實驗室中用高錳酸鉀為原料制取相同質(zhì)量的氧氣，需要多少千克高錳酸鉀?

作業(yè)設(shè)計上冊課本練習(xí)與應(yīng)用習(xí)題1.2.3。板書設(shè)計課題

利用化學(xué)方程式的簡單計算．根據(jù)化學(xué)方程式計算的解題步驟

()設(shè)：設(shè)未知量；

()寫：寫出反應(yīng)的化學(xué)方程式；

()算：算出已知量和未知量的相對分子質(zhì)量，并寫在化學(xué)式正下方；

()列：列出比例式，求解；

()答：簡明地寫出答案。

.化學(xué)方程式計算的三個要領(lǐng)和三個關(guān)鍵

三個要領(lǐng)：

①步驟要完整；②格式要規(guī)范；③得數(shù)要準(zhǔn)確。

三個關(guān)鍵：

①準(zhǔn)確書寫化學(xué)式；②化學(xué)方程式要配平；③準(zhǔn)確計算相對分子質(zhì)量。教學(xué)后思她似一縷陽光，時時燃燒著愛的火焰，處處流淌著情的甘泉。面對一張張稚氣可愛的臉，自然地還以燦爛的笑容，面對一顆顆純真無瑕的心靈，真誠地給以陽光般的溫暖。雖然陽光不能灑遍每一個角落，潤澤每一顆成長中的幼苗，但愛孩子是教師的天職，因為她們懂得沒有愛就沒有教育，賞識、期待使她們的心中時刻升騰著愛的靈焰，情的靈光。教師就是在以一顆普通人的心靈，播撒愛的種子、培育愛的心靈的過程中，追求著未來的事業(yè)，成就著輝煌的人生。生活中處處都有語文，更