小學(xué)科學(xué)《第04單元 物質(zhì)的變化》復(fù)習(xí)課件與練習(xí)題

第四單元物質(zhì)的變化單元整理復(fù)習(xí)教科版六年級下冊物質(zhì)會發(fā)生變化物質(zhì)發(fā)生的化學(xué)變化1.廚房里的物質(zhì)變化物質(zhì)變化物體是由物質(zhì)構(gòu)成的。

只改變了物質(zhì)的大小、形態(tài)等。

產(chǎn)生了新的物質(zhì)。物理變化化學(xué)變化2.產(chǎn)生氣體的變化小蘇打+白醋→二氧化碳+醋酸鈉無色無味透明、不支持燃燒、比空氣重。二氧化碳3.發(fā)現(xiàn)變化中的新物質(zhì)蠟燭燃燒加熱白砂糖發(fā)光發(fā)熱，產(chǎn)生炭黑、水等新物質(zhì)。熔化成液態(tài)的白糖。產(chǎn)生了黑色固體物質(zhì)和特殊的氣味。物理變化化學(xué)變化4.變化中伴隨的現(xiàn)象發(fā)光發(fā)熱蠟燭燃燒產(chǎn)生氣體改變顏色產(chǎn)生沉淀加熱白糖小蘇打和白醋混合鐵釘生銹空氣水5.地球家園的化學(xué)變化煤遠古植物在地底高溫高壓的環(huán)境下，慢慢變成了煤。石油氧氣來自于植物的光合作用利用石油可以生產(chǎn)很多重要的生產(chǎn)生活材料億萬年前的太陽能其它方面金屬冶煉、藥品合成、農(nóng)業(yè)化肥……6.生命體中的化學(xué)變化身體的變化情緒來自食物的能量和營養(yǎng)

食物能夠為人體提供能量和營養(yǎng)，食物被人體消化吸收的過程是緩慢的，這個過程發(fā)生了化學(xué)變化。情緒的產(chǎn)生也與化學(xué)變化有關(guān)系。7.美麗的化學(xué)變化紫甘藍與白醋的反應(yīng)是化學(xué)變化?；瘜W(xué)變化讓我們的生活更美好。創(chuàng)造色彩、生產(chǎn)藥物、制造礦泉水瓶……關(guān)注我們的環(huán)境礦泉水瓶等塑料制品會造成白色污染，要學(xué)會回收再利用。煤、石油、天然氣的燃燒會釋放大量二氧化碳，二氧化碳會造成溫室效應(yīng)、海水酸化。需要開發(fā)新能源?！兜谒膯卧镔|(zhì)的變化》綜合訓(xùn)練（播放后會自動顯示答案》提示：播放后會自動顯示答案THANKS【物質(zhì)的變化】單元解讀1單元背景及其說明2

認知特點——思維、邏輯、方法3物質(zhì)觀的提升目錄CONTENTS單元背景及其說明1物理變化物質(zhì)的兩種變化小學(xué)階段對物理變化的認識主要是物質(zhì)狀態(tài)的變化——位置、體積、溫度、形狀、壓強以及三態(tài)的變化。對于6年級的學(xué)生大多完成了物理變化的基本認知?；瘜W(xué)變化什么是化學(xué)變化？化學(xué)變化的本質(zhì)是什么？由此形成對自然界的基本認知——世界是物質(zhì)的、世界是變化的。這是進入6年級后，學(xué)生要形成的認知。物質(zhì)變化初期的【化學(xué)變化】到現(xiàn)在的【物質(zhì)的變化】：科學(xué)家團隊為主全力打造，力求在科學(xué)的認識、思維、方法、模式等方面突破所謂“小學(xué)的科學(xué)課不夠科學(xué)”的大眾淺識。在教材的審定過程中，鑒于某些專家的提議，也為了從文字和內(nèi)容全面對應(yīng)課程標(biāo)準(zhǔn)，將單元名稱改為【物質(zhì)的變化】，力求為學(xué)生科學(xué)觀、世界觀的形成奠定基礎(chǔ)。。單元背景及其說明01【物質(zhì)的變化】認知特點——思維、邏輯、方法21.教材始于“生活中的物質(zhì)及其變化”，用事實說明物質(zhì)的多樣、變化的多樣……

用簡短的語言和大量圖片展示生活中的科學(xué)——各種各樣的物質(zhì)、無處不在的變化，而這些最常見、最普通的物質(zhì)、變化往往不容易引起人們的關(guān)注，但確是很典型的教學(xué)資源（水、食鹽、鐵鍋、米飯、煎蛋……）結(jié)論一：詳寫內(nèi)容……點擊輸入本欄的具體文字，簡明扼要的說明分項內(nèi)容，此為概念圖解，請根據(jù)您的具體內(nèi)容酌情修改。一、用“敘事+實驗”的方式呈現(xiàn)科學(xué)的觀察視角結(jié)論一：詳寫內(nèi)容……點擊輸入本欄的具體文字，簡明扼要的說明分項內(nèi)容，此為概念圖解，請根據(jù)您的具體內(nèi)容酌情修改。二、用“變化”引導(dǎo)科學(xué)的思維和邏輯2.用簡單巧妙的實驗發(fā)現(xiàn)科學(xué)是有邏輯的對比實驗：白糖、食鹽、小蘇打第一組：滴水第二組：加入白醋收集氣體密封袋里完成實驗：設(shè)計巧妙、現(xiàn)象明顯、觀察方便。進一步觀察白醋浸泡的蛋殼、貝殼發(fā)現(xiàn)氣體——查資料（資料檢索的意義）更高的視野——氣體與人類的關(guān)系觀察現(xiàn)象結(jié)論一：詳寫內(nèi)容……點擊輸入本欄的具體文字，簡明扼要的說明分項內(nèi)容，此為概念圖解，請根據(jù)您的具體內(nèi)容酌情修改。三、突破以往知識結(jié)構(gòu)模式，在學(xué)段范疇內(nèi)實現(xiàn)跨領(lǐng)域認知3.將認識視野延伸至人與自然的各個角落，為科學(xué)概念的進階提供知識基礎(chǔ)（5-7課）。地球家園的化學(xué)變化生命體中的化學(xué)變化美麗的化學(xué)變化2.實現(xiàn)與初中科學(xué)思維和認知方法的銜接。3.對物質(zhì)世界認知上的觀念提升。3對物質(zhì)世界認知上的觀念提升理解科學(xué)是教材編者的基本素質(zhì)。有兩種研究思路最為重要：一種是對科學(xué)本身的研究；另一種是對科學(xué)概念框架的研究。【物質(zhì)的變化】是概念框架的一種形態(tài)。我們國家歷來重視中小銜接，知識方面的銜接研究頗多，但是都沒有明確指向（導(dǎo)航圖）。這個單元力求在知識和觀念上，與學(xué)生的后續(xù)學(xué)習(xí)建立聯(lián)系?？茖W(xué)課程僅僅是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)、理解科學(xué)的途徑之一，【物質(zhì)的變化】中滲透了科學(xué)家觀察世界的角度和方法，希望為學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)培養(yǎng)有一些啟發(fā)，建議老師們對研究，發(fā)現(xiàn)這個單元的價值所在。通過觀察、實驗等方法認識物質(zhì)變化的本質(zhì)特征；經(jīng)歷資料閱讀、信息交流、推理論證等學(xué)習(xí)過程，體會物質(zhì)無處不在、變化無處不有。進入中學(xué)之后，隨著對物質(zhì)更深入的認知——物質(zhì)的守恒（能量、動量），發(fā)展正確的物質(zhì)觀和世界觀?？茖W(xué)教材編