2016年人教版二年級(jí)上第六單元表內(nèi)乘法（二）教學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)反思作業(yè)題答案

六表內(nèi)乘法（二）

★教材分析/A

本單元教學(xué)內(nèi)容是在學(xué)生已經(jīng)掌握了2~6的乘法口訣的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。乘法口訣是數(shù)學(xué)最

基礎(chǔ)的知識(shí)之一，對(duì)今后的學(xué)習(xí)和計(jì)算具有重要的作用，務(wù)必熟練掌握。本單元的內(nèi)容在編排上有

以下幾個(gè)特點(diǎn)：

1.由具體情景引出乘法問(wèn)題,結(jié)合連加的計(jì)算結(jié)果編出乘法口訣，逐步提高要求。7的乘法口

訣是由實(shí)物圖引導(dǎo)學(xué)生操作，得出連加結(jié)果，并用列表的方式呈現(xiàn)的;8的乘法口訣以學(xué)生熟悉的軍

樂(lè)隊(duì)列隊(duì)圖,通過(guò)引導(dǎo)觀(guān)察得出連加結(jié)果，并用數(shù)軸的形式呈現(xiàn)的;9的乘法口訣以賽龍舟的示意圖

通過(guò)觀(guān)察與推想得出連加結(jié)果，并用數(shù)軸的形式呈現(xiàn)的?？傮w看，逐步提高了抽象程度。

2.解決問(wèn)題的編排上也是逐漸加深的。7的乘法口訣之后,設(shè)計(jì)了3個(gè)例題。先用擺圖形的

實(shí)例引入，再用擺物與推想來(lái)解決計(jì)算問(wèn)題，最后用現(xiàn)實(shí)情景，結(jié)合線(xiàn)段圖，教學(xué)怎樣解決生活中的

實(shí)際問(wèn)題;8的乘法口訣之后,設(shè)計(jì)了1個(gè)例題。創(chuàng)設(shè)超市的情境直接把學(xué)生帶入生活畫(huà)面中，引導(dǎo)

學(xué)生把生活中的問(wèn)題轉(zhuǎn)化成數(shù)學(xué)問(wèn)題，并能運(yùn)用乘法口訣解決，感受生活中處處有數(shù)學(xué);9的乘法口

訣之后，設(shè)計(jì)了一個(gè)乘車(chē)問(wèn)題,用乘法口訣更加方便快捷地解決生活中的問(wèn)題。在內(nèi)容編排設(shè)計(jì)上

逐步增強(qiáng)思維的抽象性和獨(dú)立性。

本單元學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容主要是7、8、9的乘法口訣，乘法豎式以及用7~9的乘法口訣解決簡(jiǎn)

單的實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)重點(diǎn)是理解每一句乘法口訣的意義，明白乘法口訣的來(lái)源。難點(diǎn)是隨著口訣

句數(shù)增多和數(shù)目的增大,記憶起來(lái)更加困難。在解決問(wèn)題時(shí)，學(xué)會(huì)分析數(shù)量之間的關(guān)系。

其主要知識(shí)點(diǎn)：

1.7~9的乘法口訣。

2.運(yùn)用7~9的乘法口訣解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。

★學(xué)情分析/

學(xué)生已熟練掌握2~6的乘法口訣，并初步有了運(yùn)用乘法口訣進(jìn)行計(jì)算的能力。在本單元學(xué)習(xí)

中,學(xué)生對(duì)于編制7~9的乘法口訣以及運(yùn)用乘法口訣解決一些生活問(wèn)題應(yīng)該比較容易掌握,但是對(duì)

乘法豎式的理解可能會(huì)有一定的困難，因此在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生的動(dòng)手操作非常重要。學(xué)生應(yīng)該能

夠在觀(guān)察中思考,在思考中操作，使口訣由抽象到具體逐步形成。另外把自主探索、合作交流也作

為學(xué)生學(xué)習(xí)本單元內(nèi)容的重要方式。

★教學(xué)要求/

1.經(jīng)歷編制7?9的乘法口訣的過(guò)程，體驗(yàn)7~9的乘法口訣的來(lái)源。

2.理解每一句乘法口訣的意義，初步熟記7-9的乘法口訣，會(huì)利用乘法口訣進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)

算。

3.會(huì)用乘法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

4.通過(guò)編制口訣，用類(lèi)推的方法學(xué)習(xí)新知識(shí).

★教學(xué)建議/

1.本單元的內(nèi)容是在學(xué)習(xí)了2?6乘法口訣的基礎(chǔ)上來(lái)學(xué)習(xí)的。教學(xué)時(shí)，要充分利用學(xué)習(xí)2~6

乘法口訣的思考方法和經(jīng)驗(yàn)來(lái)學(xué)習(xí)7~9的乘法口訣。給學(xué)生充分的時(shí)間和空間，讓學(xué)生多動(dòng)手、

多動(dòng)腦，在互相交流各自想法的基礎(chǔ)上，獨(dú)立編出口訣。

2.由于口訣句數(shù)增多和數(shù)目的增大，記憶7~9的乘法口訣比較困難，特別是四七二十八、六

七四十二、三八二十四、四八三十二、六八四十八、七八五十六這幾句口訣，易混淆。教學(xué)時(shí)引

導(dǎo)學(xué)生找出口訣的規(guī)律，在理解的基礎(chǔ)上,在游戒活動(dòng)的過(guò)程中，在解決問(wèn)題的情景中記憶口訣。同

時(shí)找規(guī)律不僅能幫助學(xué)生記口訣，也是學(xué)生之間合作交流、共同探索、掌握學(xué)習(xí)方法的過(guò)程。第

一次接觸乘法豎式，一定要讓學(xué)生注意書(shū)寫(xiě)時(shí)，相同數(shù)位要對(duì)齊。

3.在解決問(wèn)題時(shí)，一方面要用生活中的實(shí)際問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生理解問(wèn)題的含義，另一方面要用學(xué)具

進(jìn)行操作，為有條理思考提供感性材料的支持。

★課時(shí)安排

17的乘法口訣.........1課時(shí)

28的乘法口訣…?…1課時(shí)

3解決問(wèn)題……....1課時(shí)

49的乘法口訣..1課時(shí)

5解決問(wèn)題……..1課時(shí)

6整理和復(fù)習(xí)…1課時(shí)

J7的弟法口次速

課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容

7的乘法口訣。（教材第72~74頁(yè)）

教學(xué)目標(biāo)■?0

1.在情境中引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自主探索、合作交流，理解乘法的意義，編制7的乘法口訣。

2.在活動(dòng)中引導(dǎo)學(xué)生熟記7的乘法口訣，會(huì)用7的乘法口訣解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

3.在編口訣、用口訣的過(guò)程中，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力,積累學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，享受成功的喜悅。

4.讓學(xué)生體驗(yàn)生活中處處有數(shù)學(xué),會(huì)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的問(wèn)題。

重點(diǎn)原點(diǎn)

重點(diǎn):讓學(xué)生理解7的乘法口訣的形成過(guò)程。

難點(diǎn):熟記并利用乘法口訣來(lái)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。

教具學(xué)具■■■

一副七巧板、課件、數(shù)字卡片、學(xué)生每人準(zhǔn)備一副七巧板。

教學(xué)過(guò)程

IlII創(chuàng)設(shè)情境，鋪垂藪ni

師:同學(xué)們,你們?nèi)ミ^(guò)動(dòng)物園嗎？今天我們一起到動(dòng)物園玩好嗎?今天動(dòng)物園里特別的熱鬧，原

來(lái)小兔要過(guò)生日了,為了慶賀小兔的生日，小動(dòng)物們都送來(lái)了精心準(zhǔn)備的小禮物，有的送水果，有的

送玩具，而長(zhǎng)頸鹿卻送來(lái)了一份特別的禮物，你們想知道是什么嗎？（出示七巧板）

（簡(jiǎn)介七巧板:七巧板是我們祖先的一項(xiàng)卓越創(chuàng)造，十九世紀(jì)初流傳到西方，引起人們的廣泛興

趣，并迅速傳播，被稱(chēng)為“東方魔板”。七巧板是風(fēng)靡世界的拼圖，它是由七個(gè)小圖形組成的，只要你開(kāi)

動(dòng)腦筋，這七個(gè)神奇的圖形就會(huì)變出許多美麗的圖案）

師:現(xiàn)在我把七巧板發(fā)給同學(xué)們,四人一小組展開(kāi)合作，擺出你們最喜歡的圖形。請(qǐng)每組挑選自

己最滿(mǎn)意、最美麗的圖案到講臺(tái)前展示，并說(shuō)說(shuō)你們拼的像什么。

師:今天老師也擺出了許多美麗的圖案,你們想看嗎？（投影出示教材第72頁(yè)例1的七種圖案

和表格的放大圖）

【設(shè)計(jì)意圖:本課時(shí)根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，通過(guò)談話(huà)激發(fā)大家的好奇心，電腦創(chuàng)設(shè)情境吸引學(xué)生

的注意力，從而激發(fā)學(xué)生的求知欲】

Mii觀(guān)察實(shí)踐，探究薪題n

師:有這么多美麗的圖案，老師很想知道拼擺這些圖案一共用了多少塊七巧板，同學(xué)們你們有什

么好辦法嗎？

學(xué)生暢所欲言。

師:真能干!你們能根據(jù)剛才說(shuō)的內(nèi)容把下面的表格填完整嗎？

四人合作，每一小組一張。

指名匯報(bào)，同時(shí)教師把電腦上的表格填寫(xiě)完整。

師:請(qǐng)仔細(xì)觀(guān)察表格中的數(shù)據(jù),說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？

學(xué)生討論交流。

師:大家真會(huì)觀(guān)察。請(qǐng)想一想，前面我們學(xué)過(guò)的“求幾個(gè)幾是多少”的問(wèn)題可以用什么方法來(lái)計(jì)

算呢？

生:用乘法計(jì)算。

師:看看這些乘法算式，你們能編出它們各自的乘法口訣嗎？試試看，會(huì)編幾句就編幾句，編好后

填在教材上。（同桌合作）

教師提出問(wèn)題，根據(jù)回答檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

（1）拼2個(gè)圖案用幾副七巧板，是幾個(gè)7,乘法口訣怎樣編？

（2）說(shuō)出哪個(gè)算式可以計(jì)算出拼4個(gè)圖案所用七巧板的塊數(shù)。

（3）五七三十五這句口訣，它表示擺幾個(gè)圖案所需七巧板的塊數(shù)？

（4）4x7=28、7x4=28可用哪句口訣？6x7=42、7'6=42可用哪句口訣？

師:同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)的都是幾的乘法口訣？（板書(shū)課題：7的乘法口訣）

師:經(jīng)過(guò)大家的努力，我們編出了7的乘法口訣，一起來(lái)讀一遍吧！

學(xué)生齊讀算式和口訣。

利用規(guī)律，有效記憶。

師:你發(fā)現(xiàn)這些口訣有什么規(guī)律嗎？

生:每一句都比前一句多七，只要記住前一句,再加上7就可以得到后面的一句口訣。

師:你覺(jué)得這些口訣中哪些比較好記,哪些又比較難記呢?你有什么好方法記憶比較難記的口

訣嗎？

學(xué)生各抒己見(jiàn)，并說(shuō)出理由。例如,三七二十一、七七四十九比較好記。難記的可以利用前一

句或者后一句口訣幫助記憶。

師:好的，現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們利用剛剛找出的規(guī)律來(lái)記一記7的乘法口訣。

請(qǐng)學(xué)生集體背一背7的乘法口訣。然后進(jìn)行同桌對(duì)口訣、師生對(duì)口訣的游戲。

【設(shè)計(jì)意圖:本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是編制口訣,教學(xué)時(shí)采用操作交流的方法引導(dǎo)學(xué)生自主探索編

制口訣。引導(dǎo)學(xué)生討論怎樣記口訣】

IIII總結(jié)提升TT

學(xué)完這節(jié)課，你收獲了什么呢？跟大家說(shuō)說(shuō)吧。

生1:我學(xué)會(huì)了7的乘法口訣。

生2:我會(huì)用七巧板拼各種圖形。

從古到今，人們生活在數(shù)的世界里，只要你有一雙善于觀(guān)察的眼睛，就會(huì)發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)就在我們身

邊。

【設(shè)計(jì)意圖:引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)結(jié)果等進(jìn)行全面總結(jié)評(píng)價(jià)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的

成功感，增強(qiáng)信心】

I板書(shū)設(shè)計(jì)

7的乘法口訣

1x7=7一七得七7x1=7

2*7=14二七十四7x2=14

3x7=21三七二十一7x3=21

4x7=28四七二十八7x4=28

5*7=35五七三十五7x5=35

6x7=42六七四十二7x6=42

7x7=49七七四十九

［教學(xué)反思I■■0

1.情景教學(xué)法。讓學(xué)生在情景里親自動(dòng)手操作、探索,感受知識(shí)的形成過(guò)程，享受成功的喜悅,

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的興趣。

2.游戲教學(xué)法。這是新課改的教學(xué)理念“做中學(xué)、玩中學(xué)”的體現(xiàn)。因?yàn)樾W(xué)生的學(xué)習(xí)不再是

教師的“說(shuō)教”過(guò)程，而是把更多的時(shí)間用在學(xué)生自主探索的過(guò)程。這樣的教學(xué)，更能體現(xiàn)“學(xué)生是學(xué)

習(xí)數(shù)學(xué)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”。

3.以小組合作的形式來(lái)組織教學(xué)。這體現(xiàn)了“自主探索、合作交流、實(shí)踐創(chuàng)新”的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方

式，培養(yǎng)了學(xué)生互相合作交流的意識(shí)，在共同討論中完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)

A類(lèi)

（考查知識(shí)點(diǎn):7的乘法口訣;能力要求:能夠用7的乘法口訣解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題）

B類(lèi)

（考查知識(shí)點(diǎn):會(huì)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的問(wèn)題;能力要求:能夠用7的乘法口訣解決簡(jiǎn)單的實(shí)

參考答泰

課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)

A類(lèi)：4x7=28（桶）或7、4=28（桶）答:一共有28桶奶粉。

B類(lèi):3、7+5=26（桶）或7x3+5=26（桶）答:一共有26桶奶粉。

教材習(xí)題

第72頁(yè)“做一做”

7、4=28（四七二十八）5*7=35（五七三十五）7、6=42（六七四十二）

4乂7=28（四七二十八）7x5=35（五七三十五）6*7=42（六七四十二）

第73、第74頁(yè)“練習(xí)十七”

1.2x7=14（天）3、7=21（天）或7、2=14（天）7乂3=21（天）

4.略

5.4x7=28（箱）或7x4=28（箱）答:一共運(yùn)了28箱。

6.143042352849282421423635301321

12

7.7x4-2=26（桶）

8.略

9.答案不唯一，如一共有多少根蠟燭？3x7=21（根）或7、3=21（根）

10.214228214228214228

每一列的結(jié)果相等。3x7可以表示為2個(gè)7加1個(gè)7,還可以表示為4個(gè)7減1個(gè)

70其他同理。

??.28的舞法口繞透

快一課時(shí)]

教學(xué)內(nèi)容

8的乘法口訣。（教材第75~77頁(yè)）

教學(xué)目標(biāo)

1.讓學(xué)生經(jīng)歷編制8的乘法口訣的過(guò)程，明白8的乘法口訣的來(lái)源。

2.理解每一句8的乘法口訣的意義，并初步記熟8的乘法口訣，能用口訣進(jìn)行簡(jiǎn)單計(jì)算。

3.會(huì)用8的乘法口訣解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

4.通過(guò)編制口訣，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用類(lèi)推的方法學(xué)習(xí)新知識(shí)。

5.讓學(xué)生獲得成功的喜悅,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

重點(diǎn)難點(diǎn)■■圖

重點(diǎn):熟記8的乘法口訣,并熟練運(yùn)用。

難點(diǎn):會(huì)用8的乘法口訣求積。

教具學(xué)具■■目

課件、口算轉(zhuǎn)盤(pán)、小狗數(shù)軸圖、口算卡片。

教學(xué)過(guò)程

ESI復(fù)習(xí)鋪墊

1.背1~7的乘法口訣。

2.開(kāi)火車(chē)。（利用廿7的表內(nèi)乘法的口算卡片復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的口訣）

（板書(shū)課題:8的乘法口訣）

【設(shè)計(jì)意圖:利用復(fù)習(xí)加深學(xué)生對(duì)口訣含義的理解,同時(shí)為繼續(xù)學(xué)習(xí)乘法口訣做準(zhǔn)備】

MI創(chuàng)設(shè)情境，探究麗n

師:這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)8的乘法口訣,有一只快樂(lè)的小狗一蹦一跳地來(lái)到了我們的課堂，它是

怎樣跳的呀？咱們一起觀(guān)察一下。（課件出示）

（窗

0816III~II~II~~IIHI

提出要求:請(qǐng)你觀(guān)察小狗第一次從o跳到了幾?接下來(lái)它要順著數(shù)軸繼續(xù)跳，每次跳的長(zhǎng)度與

第一次相同,第二次跳到什么位置，第三次呢？為什么？（演示一只小狗在數(shù)軸上連續(xù)跳動(dòng)的情況）

【設(shè)計(jì)意圖:借助小動(dòng)物跳動(dòng)的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在歡樂(lè)的氣氛中探究新

知】

（課件出示:學(xué)校軍樂(lè)隊(duì)方隊(duì)）

引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立觀(guān)察，理解圖意，提出問(wèn)題。同桌兩人為一組合作，討論后嘗試完成教材上自己能

夠完成的內(nèi)容，然后全班范圍內(nèi)交流結(jié)果。

【設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，編制8的乘法口訣,讓學(xué)生經(jīng)歷乘法口訣的形成過(guò)程。學(xué)生

在主動(dòng)探索的過(guò)程中獲取知識(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生推理分析的能力】

根據(jù)學(xué)生回答，教師板書(shū)。

師:觀(guān)察8的乘法口訣有什么特點(diǎn)。（讓學(xué)生回答）

生1:每一句口訣都可以寫(xiě)成兩個(gè)算式，八八六十四只能寫(xiě)一個(gè)。

生2:每相鄰的兩句口訣之間都相差了8o

生3:口訣左邊的一列算式的第二個(gè)乘數(shù)都是8,第一個(gè)乘數(shù)是按照從小到大的順序從1到8

進(jìn)行排列的。

生4:口訣右邊的一列算式的第一個(gè)乘數(shù)都是8,第二個(gè)乘數(shù)是按照從小到大的順序從1到7

進(jìn)行排列的。

師:每相鄰的算式間也都多了1個(gè)8,反過(guò)來(lái)就少了1個(gè)8o

師:用自己喜歡的方式把口訣記住，時(shí)間2分鐘。

檢查8的乘法口訣記憶情況。

師:如果萬(wàn)一有一句8的乘法口訣記不住了，你能推出來(lái)嗎？如果8x5的得數(shù)忘記了，你會(huì)推

嗎？（會(huì)推）

師:同學(xué)們可真棒!不但自己編出了8的乘法口訣，還能用這么快的速度把口訣記住，老師真佩

服你們!老師非常想獎(jiǎng)勵(lì)大家，不過(guò)今天帶來(lái)的不是紅花，而是一首兒歌?？凑l(shuí)來(lái)到了我們的課堂

上?（是螃蟹），它最主要的特點(diǎn)是什么？（有8條腿）

課件出示：

1只螃蟹一張嘴,（2）只眼睛,（8）條腿；

2只螃蟹二張嘴,（）只眼睛,（）條腿；

3只螃蟹三張嘴,（）只眼睛,（）條腿；

不

去于和

乘以識(shí)生

睛游、

的可，知學(xué)

眼遨松

8了對(duì)讓

的同寬，

記忘化

己、價(jià)

熟強(qiáng)共，

果，好評(píng)

自索

生如識(shí)良的

用探

學(xué)候知造誠(chéng)

們起

了時(shí)的創(chuàng)

我一真

化的握，作

讓?zhuān)?/p>

強(qiáng)，訣掌戒合學(xué)

口邊應(yīng)游

趣生給，

背身課起

興，師生

)們節(jié)一,

習(xí)訣8，學(xué)

我本法

學(xué)口個(gè)在考看勵(lì)

習(xí)思

的法幾就的鼓

生復(fù)起

乘有學(xué)生時(shí)

學(xué)次一

的示數(shù)學(xué)適

8再訣

了(表？們重要

？生口

發(fā)是訣他尊師

的學(xué)法，

激，口和，教

到都使乘法

0^7法，

!式訣位方。

rA'人r.a」Al學(xué)的

am形乘容地識(shí)

條條條條條樣口8的

XI/XI/學(xué)的內(nèi)等知

怎法8題

教8的=642086平的

是乘1123445問(wèn)

戲了課x======于新

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游i?8到節(jié)2*。處得

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句八四二八六四■起

生哪些結(jié)師終不

一訣得六十十十十十十一

學(xué)了哪，小的始生

(,(,(,(,(,。后口八十二三四四五六■生

助升到中法過(guò)諧應(yīng)學(xué)計(jì)

嘴嘴嘴嘴嘴歌者！一八八八八八八八學(xué)。，

借提學(xué)活乘通■和師

張張張張張兒:或吧:二三四五六七八和中設(shè)

結(jié)你生!主價(jià)

念圖句學(xué)的圖教，。。評(píng)程。

四五六七八課際8民新

蟹蟹蟹蟹蟹手意總一數(shù)~意8上中境當(dāng)過(guò)心

I節(jié)實(shí)1計(jì)6420464思立業(yè)

螃螃螃螃螃拍計(jì)前的計(jì)81234=56建堂洋環(huán)恰習(xí)信

這在=====8==..

只只只只只桌設(shè)】:的:邊背設(shè)】設(shè)88888<88反課海學(xué)學(xué)自作

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口識(shí)獲

據(jù)現(xiàn)理板教的

法根發(fā)的1［知諧斷課

A類(lèi)

在括號(hào)里填數(shù)。

8x8-（）=568'4+8=8'（）2x8-（）=7*2

（考查知識(shí)點(diǎn):8的乘法口訣;能力要求:能用口訣進(jìn)行簡(jiǎn)單計(jì)算）

B類(lèi)

2.猜一猜。

有一籃雞蛋，比60個(gè)多，比70個(gè)少,擺放在紙箱里，擺的排數(shù)和每排的個(gè)數(shù)同樣多，這籃雞蛋有

多少個(gè)？

（考查知識(shí)點(diǎn):8的乘法口訣;能力要求:能用8的乘法口訣進(jìn)行簡(jiǎn)單計(jì)算）

?參考答案?

"""""

課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)

A類(lèi):852

B類(lèi):1.40487

2.8x8=64（個(gè)）

教材習(xí)題

第75頁(yè)“做一做”

1.五八（四十）二八（十六）八八（六十四）（三）八二十四（六）八四十八（七）八五十六

2.8x3=24（三八二十四）4、8=32（四八三十二）8*6=48（六八四十八）7、8=56（七八五十

六）5x8=40（五八四十）8x2=16（二八十六）3、8二24（三八二十四）

8'8二64（八八六十四）

第76、第77頁(yè)“練習(xí)十八

2.8x4=32或4x8=32

3.321648424056243536186428

4.7x8=563x8=245x8=404、8=32

5.略

6.16條24條32條40條48條56條64條

8.162148163032351640245624

9.略

10.8、3=24（人）或3x8=24（人）

11.482440482440482440每一列的結(jié)果相等。6'8可以表示

為5個(gè)8加1個(gè)8,還可以表示為7個(gè)8減1個(gè)8。其他同理。

12.答案不唯一，如一共有多少人？8x3+4=28（人）或3*8+4=28（人）

3解決問(wèn)題4

[一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容

解決問(wèn)題。（教材第78、第79頁(yè)）

教學(xué)目標(biāo)

1.使學(xué)生熟記8的乘法口訣，能夠正確、迅速地進(jìn)行乘法計(jì)算。

2.在解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，進(jìn)一步體現(xiàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,發(fā)展數(shù)學(xué)思維，提高解決實(shí)

際問(wèn)題的能力。

3.培養(yǎng)與人合作的意識(shí)，逐步養(yǎng)成獨(dú)立思考和主動(dòng)探索的習(xí)慣。

重點(diǎn)煌點(diǎn)

重難點(diǎn):運(yùn)用8的乘法口訣解決實(shí)際問(wèn)題。

教具學(xué)具

課件、口算卡片。

教學(xué)過(guò)程

□

1%創(chuàng)設(shè)情境，鋪墊李慶「I

師:同學(xué)們，這節(jié)課老師告訴大家一個(gè)好消息，我們學(xué)校的超市開(kāi)業(yè)了?？?，超市里的東西可真

多,（出示課件超市圖片）大家想去嗎？可是超市里的阿姨想考考大家，想進(jìn)超市買(mǎi)東西的小朋友就要

先把手中票上的積說(shuō)出來(lái)，并說(shuō)出相應(yīng)的乘法口訣。你們有信心嗎？（教師發(fā)票，學(xué)生開(kāi)火車(chē)說(shuō)出兩

個(gè)數(shù)相乘的積，后邊的隨之說(shuō)出相應(yīng)的乘法口訣，依此類(lèi)推）

7^6=3X7=8x3=6*8=2X8=5X8=

6x4=3x4=5x6=4x8=8*3=8*8=

6x7=7x8=4x6=4x5=8*7=8*6=

【設(shè)計(jì)意圖:創(chuàng)設(shè)超市的情境,把學(xué)生直接帶入生活畫(huà)面中，緊密聯(lián)系生活實(shí)際，使學(xué)生身臨其

境,感受到生活中處處有數(shù)學(xué)。情境的創(chuàng)設(shè)為學(xué)生提供豐富的感性材料，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣】

Ml游戲鞏固，合作骸TI

師:祝大家順利進(jìn)入超市。我們不是要給3個(gè)優(yōu)秀少先隊(duì)員買(mǎi)獎(jiǎng)品嗎？先到文具柜臺(tái)前去轉(zhuǎn)

轉(zhuǎn)吧!（課件出示文具柜臺(tái)場(chǎng)景）

師:你從圖中找到了哪些數(shù)學(xué)信息？

生1:知道了一些文具的價(jià)錢(qián)。

生2:文具盒8元，橡皮2元，鉛筆3元,日記本4元……

師:問(wèn)題是什么呀？

生:買(mǎi)3個(gè)文具盒,一共多少錢(qián)？

師:怎樣列式計(jì)算？

同桌交流反饋：

生1:解決這個(gè)問(wèn)題需要哪些信息？

生2:1個(gè)文具盒8元,3個(gè)文具盒就是3個(gè)8元?？梢杂贸朔ㄓ?jì)算。

生3:3個(gè)文具盒的總錢(qián)數(shù)可以用1個(gè)文具盒的錢(qián)數(shù)乘3o

集體交流匯報(bào)。

師:誰(shuí)說(shuō)一說(shuō)買(mǎi)2個(gè)文具盒多少錢(qián)。你是怎么想的？（指名說(shuō)并列式計(jì)算）

師:你還能提出其他用乘法計(jì)算的問(wèn)題嗎？每人至少提兩個(gè),并解答出來(lái)。

匯報(bào)交流。

一位學(xué)生提問(wèn)題,其他學(xué)生解答，然后提問(wèn)題的學(xué)生再判斷對(duì)錯(cuò)。

【設(shè)計(jì)意圖:將問(wèn)題通過(guò)一定的情境展現(xiàn)出來(lái)，要讓學(xué)生自己運(yùn)用乘法口訣去解決實(shí)際問(wèn)題，進(jìn)

一步體現(xiàn)數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。提高他們提出問(wèn)題和解決實(shí)際問(wèn)題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的合作意

識(shí)，使其逐步養(yǎng)成獨(dú)立思考和主動(dòng)