2024年廣州市普通高中畢業(yè)班沖刺訓(xùn)練題（一）語文試題 - 參考答案與評分建議

年廣州市普通高中畢業(yè)班沖刺訓(xùn)練題（一）語文試題參考答案與評分建議一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（19分）1．（3分）D（“認為圍坐觀看的電視機是媒介的觀點是錯誤的”說法錯誤。根據(jù)文意，作者并未否認報紙、廣播、電視機等是媒介）2．（3分）A（“未真正理解李伯元在書中記述這個故事的社會意義”與文意不符）3．（3分）C（A強調(diào)研究媒介的范圍，B項強調(diào)電視劇作品的價值，D項強調(diào)手機的功能，均未涉及媒介的“中間”含義。）4.（4分）①兩個句子分別把媒介比作為空瓶和透明的玻璃缸，媒介內(nèi)容自然就是瓶子或玻璃缸里盛放的東西。②以瓶子的“空”和玻璃缸的“透明”形象說明人們注重媒介內(nèi)容，忽視了媒介本身的現(xiàn)象，使“媒介盲”“工具論”等術(shù)語更為通俗易懂。[每點2分。意思答對即可。如有其他答案，言之成理，可酌情給分。]5．（6分）①通過引述前人記載的故事、歷史學(xué)家的觀點，引導(dǎo)讀者思考報紙是什么。②批評當(dāng)前媒介研究中存在的“媒介盲”和“工具論”的媒介觀存在的不足，提出建立考察媒介的新視角。③列舉報紙、廣播、電視等單個媒介，啟發(fā)讀者思考媒介的“中間”之義。[每點2分。意思答對即可。如有其他答案，言之成理，可酌情給分。]（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（18分）6．（3分）D（文中大量使用“一”字，作用不盡相同，如“水里一泡”表示動作是短暫的，“渾身一緊”后是“騰的一下子站起來就要往外走”，“一……就……”的組合表示兩個動作緊接著發(fā)生，這些“一”營造了現(xiàn)場感，加快敘事節(jié)奏，但是“一口怒氣”的“一”僅是數(shù)詞，沒有加快敘事節(jié)奏的效果，題干中用了“均”字，是錯誤的。）7．（3分）C（這句描寫了被敵人炸得面目全非的家園環(huán)境，為下文史更新的和趙連榮同仇敵愾的言行做了鋪墊，但“被毀的家園”不是史趙二人逃離險境、追趕部隊的依據(jù)。）8．（6分）選擇“無畏”一詞。①從文本形式看，“無畏”與下句“永恒”詞性相同，上下句形成對仗，符合評書特點；②從文本內(nèi)容看，“無畏”既概括史更新堅定無畏的英雄形象特征，又突出了作品全民抗戰(zhàn)、奮勇殺敵的主題。[每點2分。意思答對即可。如有其他答案，言之成理，可酌情給分。]9．（6分）①生活真實：素材取自真實的歷史，抗戰(zhàn)背景、全民團結(jié)抗日的事實。②藝術(shù)真實：小說中人物抗日、保家衛(wèi)國的情感真實，人物際遇給讀者帶來的共情和共鳴真實。③傳奇性：故事傳奇，充滿懸念、巧合；人物形象傳奇，“死而復(fù)生”。[每點2分。意思答對即可。如有其他答案，言之成理，可酌情給分。]二、古代詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（20分）10.（3分）CDG（統(tǒng)治人民的人要使用刑罰來端正臣民，這件事做到了，然后才能對外顯示武力，因此能做到國內(nèi)團結(jié)，國外畏懼。）[每處1分。涂黑超過三處不給分。]11.（3分）C（“國之存亡”中的“存亡”意思是“存在或滅亡”，“備他盜之出入”中的“出入”意思是“進入”，為偏義副詞，二者用法不同。）12.（3分）C（“并對他施以刑罰”有誤，原文“且不及而言，奸也，必為戮”意思是“而且并未征求你的意見，你就胡亂發(fā)言，這是奸行，一定要執(zhí)行刑戮”，可見并沒有真正施以刑罰。）13.（8分）（1）稱王天下的人成就自己的美德，遠方的人就會把他們地方的財物贈送(進貢)給他，所以沒有憂患。[4分。大意2分，“賄”“歸”各1分。]（2）我哪里知道上天不是授福給晉國而是以此來勉勵楚國呢？國君和各位大臣一定要警惕?。4分。大意2分；“庸”“勸”各1分。]14.（3分）①使內(nèi)部和睦團結(jié)；②修養(yǎng)自身的德行；③要謙遜公正。[每點1分。意思答對即可。如有其他答案，言之成理，可酌情給分。]【參考譯文】晉厲公準備討伐鄭國，范文子不想動用武力，說:“假如按照我的想法，諸侯都背叛，那么我國就可以有所作為了。這些諸侯，是禍亂的根源。得到了鄭國，憂患會更加增多，何必要對鄭國用兵呢?”郤至說:“那么，稱王天下的君王憂患就多嗎?”文子回答說:“我們晉國是稱王天下的君主嗎？稱王天下的君主建立功德，遠方的諸侯自會把本地的財貨進貢給他，因此沒有憂患。如今我們晉國少德，而要求得稱王天下的功業(yè)，所以有很多憂患。”在鄢陵之戰(zhàn)中，晉國想爭取鄭國的歸附。范文子不同意，說:“我聽說，做人臣的，能夠內(nèi)部團結(jié)然后才能圖謀國外，內(nèi)部不團結(jié)而去圖謀國外，必然會出現(xiàn)內(nèi)部紛爭，何不姑且想辦法爭取國內(nèi)的團結(jié)呢？”在鄢陵之戰(zhàn)時，晉國討伐鄭國，楚國出兵救鄭。大夫們都想作戰(zhàn)，范文子不同意，說:“統(tǒng)治人民的人要使用刑罰來端正臣民，這件事做到了，然后才能對外顯示武力，因此能做到國內(nèi)團結(jié)，國外畏懼。在國內(nèi)尚且有不能施以刑典的，又何況對外呢？戰(zhàn)爭，就是一種刑罰，是用來懲罰過錯的。如今我國的刑罰施加不到大臣，卻下狠心來對付小民，那么，想靠誰來振作軍威呢？軍威不振而打勝仗，只是一種僥幸。依靠僥幸成功來治理國家，一定會有內(nèi)憂。況且只有圣人才能做到既無外患，又無內(nèi)憂，如果不是圣人，必然只有偏于一頭才行。如果偏失的一頭在國外，那還可以補救，如果毛病在國內(nèi)發(fā)生，那就難于應(yīng)付了。我們何不姑且撇開楚國和鄭國，把它們作為外患呢。”鄢陵之戰(zhàn)時，楚軍逼近晉軍擺開陣勢，晉軍將士都很擔(dān)憂，打算謀劃如何應(yīng)戰(zhàn)。范匄以公族大夫的身份趕緊走上前說:“楚軍把爐灶摧毀，把水井填平，不撤退又能怎樣呢?”范文子拿起戈來就追打范匄，說:“國家的存亡是出于天意，你小孩子懂得什么？而且并未征求你的意見，你就胡亂發(fā)言，這是奸行，一定要執(zhí)行刑戮?！痹谯沉甏驍〕娭螅瑫x軍將要吃楚軍囤積的軍糧，這時范文子站在大隊兵馬前面說:“我們的國君年幼，各位大臣又都沒才干，我們憑什么福分能得到這一戰(zhàn)果呢？我聽說《周書》上有句話說：‘天意并不特別親近哪一個人，只授福給有德的人?！以趺粗肋@是上天授福給晉國并且以此來勉勵楚國呢？國君和各位將士應(yīng)當(dāng)警惕?。〉率歉５幕A(chǔ)，沒有德業(yè)而享的福太多，就好像地基沒有打好，卻在上面筑起了高墻，不知道哪一天它就倒塌了?！睆嫩沉昊貒院?，范文子對自己族里主持祭祀的宗人、祝史說:“我們國君傲慢奢侈卻戰(zhàn)勝立功，那些以德行獲取勝利的人尚且害怕失掉它，更何況傲慢奢侈的人呢?國君寵幸的人太多，現(xiàn)在獲勝歸來，這種情況肯定會顯得更嚴重。這樣的話，禍難必然要發(fā)生，我恐怕要輪到我頭上。凡是我的宗人、祝史，請你們?yōu)槲移矶\，趕快讓我死，以免遭到禍難?！睍x厲公七年的夏天，范文子死。冬天，晉國發(fā)生了禍難，起先是厲公殺三郤，最后厲公也被殺害。（二）古代詩歌閱讀（9分）15.（3分）D（“閑愁頓消”有誤；“是因為身處異鄉(xiāng)可以盡情‘游遨’”錯誤，“隨節(jié)物，且游遨”是虛寫，是詞人對收復(fù)失地后四處游歷的想象。）16.（6分）①開篇通過重九登高所見壯闊之景，表現(xiàn)豪邁之情。②回首中原，想到壯麗河山淪陷而生發(fā)感慨，情感由此下沉。③下片回到眼前，寫與眾弟飲酒品螯，勸自己要忘卻閑愁，繼而表達對收復(fù)失地、漫游天下的信心與期待。[每點2分。意思答對即可。如有其他答案，言之成理，可酌情給分。]（三）名篇名句默寫（6分）17.（6分）（1）能順木之天以致其性焉爾（2）玉鑒瓊田三萬頃著我扁舟一葉［每空1分。凡錯、漏、多字，該空不得分。］（3）示例一：君不見高堂明鏡悲白發(fā)，朝如青絲暮成雪。示例二：塞上長城空自許，鏡中衰鬢已先斑。示例三：嘆而今登樓攬鏡，事機頻誤。示例四：不知明鏡里，何處得秋霜。示例五：曉鏡但愁云鬢改，夜吟應(yīng)覺月光寒。［每空1分。凡錯、漏、多字，該空不得分。如有其他答案，符合要求，可給分。］三、語言文字運用（20分）18.（4分）①“喲”字增強了戲謔、否定語氣，②有利于情感抒發(fā)，③表達了對陣雨時間短、雨量小的不滿和對大雨的渴望。[第一點2分，第二、三點各1分。意思答對即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分。]19.（5分）①更有節(jié)奏感，寫出了雨點的漸次變化過程；②富有形式美，符合雨點由稀到密的狀態(tài)；③對下雨從疑惑到確認，與后文一致。[第一、二點各2分，第三點1分。意思答對即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分。]20.（4分）A處：如果散熱太快B處：就是減少人體熱量的散失[每處2分。意思答對即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分。]21.（3分）A（放在甲處,既照應(yīng)上文,又引出下文。）22.（4分）材料的熱導(dǎo)率越低，傳遞熱量的速度就越慢，保溫效果就越好。[能正確表述出熱導(dǎo)率、傳遞熱量速度與保溫效果的關(guān)系，意思答對即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分。有語病扣1分。]四、寫作（60分）23.（60分）（1）作文評價整體要求文風(fēng)端正，文脈清晰，文氣順暢。思想積極向上，符合社會主義核心價值觀；內(nèi)容切合題意，符合試題的材料、情境與任務(wù)要求；觀點明確，邏輯嚴密，結(jié)構(gòu)嚴謹，論證充分，思考具有獨立性；表達準確流暢，合理運用詞語、句式、修辭等。（2）作文等級評分標準一等（20～16分）二等（15～11分）三等（10～6分）四等（5～0分）基礎(chǔ)等級內(nèi)容20分符合題意中心突出內(nèi)容充實思想健康感情真摯符合題意中心明確內(nèi)容較充實思想健康感情真實基本符合題意中心基本明確內(nèi)容單薄思想基本健康感情基本真實偏離題意中心不明確內(nèi)容不當(dāng)思想不健康感情虛假表達20分符合文體要求結(jié)構(gòu)嚴謹語言流暢字跡工整符合文體要求結(jié)構(gòu)完整語言通順字跡清楚基本符合文體要求結(jié)構(gòu)基本完整語言基本通順字跡基本清楚不符合文體要求結(jié)構(gòu)混亂語言不通順，語病多字跡潦草難辨發(fā)展等級特征20分深刻豐富有文采有創(chuàng)意較深刻較豐富較有文采較有創(chuàng)意略顯深刻略顯豐富略有文采略有創(chuàng)意個別語句有深意個別例子較好個別語句較精彩個別地方有新意說明：（一）基礎(chǔ)等級評分，“題意”項主要看選擇角度是否符合材料內(nèi)容及含意涉及的范圍。選擇角度符合材料內(nèi)容及含意范圍的屬于“符合題意”。與材料內(nèi)容及含意范圍沾邊的套作，在第三等及以下評分（“發(fā)展等級”不給分）。（二）發(fā)展等級評分，不求全面，可依據(jù)“特征”4項16點中若干突出點按等評分。1.深刻：①透過現(xiàn)象看本質(zhì)②揭示事物內(nèi)在的關(guān)系③觀點具有啟