PEP六年級(jí)英語上冊(cè)第六單元教案

Unit6Howdoyoufeel?第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

(A.LefstryLet'stalk)

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

(-)認(rèn)知目標(biāo)

1.能夠掌握四會(huì)句子They'reafraidofhim.Thecatisangrywiththem.并能在實(shí)際

情景中熟練運(yùn)用。

2.能夠聽、說、認(rèn)讀單詞chase,mice,bad,hurt和句子What5sthiscartoonabout?

3.能夠獨(dú)立完成Let,stry部分的練習(xí)。

(二)能力目標(biāo)

能夠聽懂、會(huì)說、會(huì)表演Let,stalk的內(nèi)容，并在真實(shí)場(chǎng)景中運(yùn)用所學(xué)語言

進(jìn)行真實(shí)交流和運(yùn)用。

(三)情感目標(biāo)

在真實(shí)情景中使學(xué)生養(yǎng)成用英語交流的習(xí)慣，善于表達(dá)自己的感受，保持并

提高學(xué)生對(duì)英語的興趣。

二、學(xué)習(xí)重難點(diǎn)

(-)重點(diǎn)

掌握四會(huì)句子They'reafraidofhim.Thecatisangrywiththem.

突破方法：反復(fù)朗讀，情景對(duì)話，小組進(jìn)行替換練習(xí)，突破重點(diǎn)。

(二)難點(diǎn)

能在實(shí)際情景中熟練運(yùn)用句型。

突破方法：通過由詞到句、替換關(guān)鍵詞、跟讀錄音、分角色朗讀、游戲等多

種方式突破難點(diǎn)。

三、教法與學(xué)法

引導(dǎo)法，點(diǎn)撥法，小組交流法。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備多媒體課件、課文情景動(dòng)畫或音頻MP3。另外有相關(guān)的單詞卡片、

圖片等。

五、教學(xué)過程

SteplWarming-up

1.Dailytalk

教師隨機(jī)提問學(xué)生

T：Howareyou?

S:Fine./Notverywell

T:How'stheweathertoday?

S:It'scool/warm/fine...

T:Howdoyoufeel?

S:Ifeelcool/warm...

T:Insuchafineday.Ifeelsogood!Lefssingahappysong.Ok?

2.Let'ssingasong:Ifyou'rehappy,clapyourhands.

教師為學(xué)生播放歌曲，學(xué)生跟唱并在音樂聲中做出相應(yīng)的動(dòng)作。

Ifyou'rehappyandyouknowit,clapyourhands.

Ifyou'rehappyandyouknowit,clapyourhands.

Ifyou9rehappyandyouknowit,thenyourfacewillsurelyshowit.

3.教師出示不同天氣的圖片，和學(xué)生進(jìn)行問答練習(xí)。如：

T:Whafstheweatherlike?Ss:It'srainy.

T:Doyoulikerainydays?Ss:No,wedon't.

T:Oh,youareunhappy.Whafstheweatherlike?Ss:Ifssunny.

T:Doyoulikesunnydays?Ss:Yes,wedo.Wecangooutsideandplay.

Step2:Presentation

Let'stry

It'ssnowyandcoldoutside.SamistalkingwithSarah.Lookatthequestionsandthen

listentothetape.給學(xué)生一分鐘時(shí)間閱讀問題，然后播放Let'stry部分的錄音，學(xué)

生選擇正確答案。點(diǎn)學(xué)生回答然后核對(duì)答案，并再次播放錄音，讓學(xué)生找出回答

問題的關(guān)鍵信息，可反復(fù)聽錄，盡量使學(xué)生完整聽出原文或逐句復(fù)述原文。

Let'stalk

1.展示老虎的圖片，問：Howdoyoufeel?引導(dǎo)學(xué)生回答：Weareafraid.板書并教

讀單詞afraid,注意afraid的發(fā)音，可用拆分法教讀：af-raido并采用慢速快速法、

手勢(shì)法進(jìn)行操練。

2.播放黑貓警長(zhǎng)這一卡通片的精彩片段，問學(xué)生：Whoisit?引導(dǎo)生回答：黑貓

警長(zhǎng)。繼續(xù)問：What9sthecartoonabout?并引導(dǎo)學(xué)生回答：It，saboutacat.Thecat

isapoliceofficer.教師說：Cool!Ifsaboutacat.Thecatisapoliceofficer.Howdo

themicefeelofthecat?引導(dǎo)學(xué)生回答：They'reafraidofhim.板書并教讀句型。可

替換關(guān)鍵詞配上動(dòng)作或由詞到句的方式操練句型。如：

T:afraidSs:afraid

T:beafraidofSs:beafraidof

T:They'reafraidofhim.Ss:They'reafraidofhim.

T:Youareafraidofme.Ss:Youareafraidofme.

T:Iamafraidofyou.Ss:Iamafraidofyou.

T:Whydotheyfeelthat?

Leadstudentstoanswer:Theblackcatchasesthem.

3.Showpicturestolearnandpractice:chase,chases,chasing.

4.請(qǐng)兩位學(xué)生表演：A學(xué)生搶奪B學(xué)生的鉛筆，并摔在地上。教師采訪B學(xué)生：

Howdoyoufeel?引導(dǎo)學(xué)生回答:I'mangry.教師板書并教讀單詞angry,注意angry

的發(fā)音。同樣采用慢速快速法操練。

5.出示黑貓警長(zhǎng)生氣的圖片，說：Look,themicehurtpeople.Lookatthecat.How

doesthecatfeel?引導(dǎo)學(xué)生回答：Thecatisangrywiththem.教師板書并教讀句

型.Thecatisangrywiththem.也可替換關(guān)鍵詞配上動(dòng)作或由詞到句的方式操練句

型。如.

T:angrySs:angrySs:beangrywith

T:Thecatisangrywiththem.Ss:Thecatisangrywiththem.

T:Youareangrywithme.Ss:Youareangrywithme.

T:Iamangrywithyou.Ss:Iamangrywithyou.

6.播放Lefstalk部分的錄音，學(xué)生帶著如下問題聽錄音：

(1).Howdoesthecatfeel?

(2).Whydoeshefeelthat?

7.Letstudentsreadbythemselvesandanswer:

(1)Whatisthiscartoonabout?

(2)Whatdoesthecatdo?

(3)Whythemiceareafraidofthecat?

(4)Whatisourcatdoingnow?

要求學(xué)生畫出回答問題的關(guān)鍵信息，以及自己不理解的地方，教師核對(duì)答案并答

疑。再次播放錄音，學(xué)生反復(fù)跟讀，然后分角色朗讀對(duì)話。

Step3:Practice

1.根據(jù)課文將下面補(bǔ)全完整。Thenretellthecartoon.

2.出示Lefstalk部分下面的圖片，學(xué)生觀看圖片并運(yùn)用新學(xué)的句型告訴同桌自己

的感受。

3.出示句子，學(xué)生分成幾個(gè)小組，小組成員逐個(gè)朗讀一個(gè)單詞，最后一名學(xué)生完

整地朗讀出句子。比一比，看哪一組讀得最快最準(zhǔn)確。如：

Thecatisangrywiththem.Myfatherisapoliceofficer.They9reafraidofhim.

4.Groupwork:Discussyourfavoritecartoonwithyourpartners.Tellthemwhatthe

cartoonisabout.

Step4:Consolidationandextension

1.Readafterthetapethreetimesandtrytorecitethetext.

2.Retellthestorytoparents.

板書設(shè)計(jì)

Unit6Howdoyoufeel?

一Period1

afraidangrychasemicebadhurt

Whafsthiscartoonabout?

They'reafraidofhim.

Thecatisangrywiththem.

Unit6Howdoyoufeel?第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

(A.LefslearnWriteandsay)

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

(-)認(rèn)知目標(biāo)

1.掌握表示感受的四會(huì)單詞angry,afraid,sad,worried,happy及三會(huì)單詞ilL

2.能夠聽懂、會(huì)說、讀懂Let'slearn的內(nèi)容，并在真實(shí)場(chǎng)景中運(yùn)用所學(xué)的語言進(jìn)

行真實(shí)交流和運(yùn)用。

3.能夠會(huì)唱歌曲Ifyou'rehappy,clapyourhands.

(二)能力目標(biāo)

能夠聽懂、會(huì)說、讀懂、書寫Writeandsay的內(nèi)容，用Theyarehappy.She/He

isworried/sad/afraid…等描述他人的情感。

(三)情感目標(biāo)

教育學(xué)生要保持良好的心理狀態(tài)，善于表達(dá)自己的感受，讓學(xué)生理解健康的

體魄和愉悅的心情的重要性。

二、學(xué)習(xí)重難點(diǎn)

(-)重點(diǎn)

熟練掌握四會(huì)單詞。

突破方法：反復(fù)練習(xí)朗讀，小組練習(xí)聽寫，突破重點(diǎn)。

(二)難點(diǎn)

能用英語表達(dá)自己或他人的情緒。

突破方法：創(chuàng)設(shè)情景，練習(xí)表演對(duì)話，突破難點(diǎn)。

三、教法與學(xué)法

引導(dǎo)法，點(diǎn)撥法，交際法，小組合作學(xué)習(xí)。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備多媒體課件、課文情景動(dòng)畫或音頻MP3,另外有相關(guān)的教學(xué)圖片、

日常生活照片和自畫像。

五、教學(xué)過程

Step1:Warm-up

1.教師播放歌曲Ifyou'rehappy,clapyourhands,學(xué)生先靜聽感受旋律，然后跟唱

歌曲，最后配上動(dòng)作師生一起合唱歌曲。歌曲內(nèi)容如下：

Ifyou'rehappyandyouknowit,clapyourhands.

Ifyou'rehappyandyouknowit,clapyourhands.

Ifyou'rehappyandyouknowit,thenyourfacewillsurelyshowit.

Ifyou*rehappyandyouknowit,clapyourhands...

可請(qǐng)幾位表現(xiàn)較好的學(xué)生站在講臺(tái)上和著音樂示范做動(dòng)作，表演歌曲。也可以分

組進(jìn)行表演，看哪一組表演得最好。注意充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性。

2.Lefsplayaguessinggame.

教師組織學(xué)生玩猜謎游戲“你來做我來猜”。讓一個(gè)學(xué)生上前通過肢體動(dòng)作

和表情表達(dá)自己的情感，其他同學(xué)通過他的表演，猜出相應(yīng)的情感單詞。學(xué)生們

在猜想的過程中，回顧了上節(jié)課的單詞：angry,bad,happy,afraid,山等。

Step2:Presentation

Let'slearn

1.用歌曲來引出本課單詞happy的教學(xué)，邊唱邊做動(dòng)作，學(xué)生跟著唱做動(dòng)作。做

出“開心”的樣子對(duì)學(xué)生說：I'mhappywhenI'msinging.Areyouhappytoday?學(xué)

生回答：Yes.說：Youarehappy.Iamhappy,too.Lookatmyface.Thisisahappy

face.然后在黑板上畫一張開心的臉，教讀單詞happy。

2.在黑板上畫一張難過的臉，并指著這張臉問學(xué)生：Isitahappyface?以此教學(xué)

單詞sado教師示范朗讀，學(xué)生跟讀，做出臉部表情幫助學(xué)生理解詞義?？勺屚?/p>

桌之間一人做表情，另一人畫表情圖，然后請(qǐng)學(xué)生描述所畫出的表情：He/Sheis

happy/sad.

3.在黑板上畫一張生氣的臉，并指著這張臉問學(xué)生：Howdoeshefeel?引導(dǎo)學(xué)生

回答：Heisangry.板書單詞angry,并示范朗讀，學(xué)生跟讀教師讓學(xué)生對(duì)周邊的

同學(xué)做生氣的表情，并引導(dǎo)學(xué)生說：I'mangry.

4.在黑板上畫一張害怕的臉，并指著這張臉問學(xué)生：Howdoeshefeel?引導(dǎo)學(xué)生

回答：Heisafraid.請(qǐng)一位學(xué)生板書單詞afraid,然后全班大聲拼讀單詞。

5.在黑板上畫一張擔(dān)憂的臉，然后說：Whenyougooutwithouttellingyourmother,

howdoesshefeel?引導(dǎo)學(xué)生回答:Sheisworried.教師做動(dòng)作或表情幫助學(xué)生理解

詞義，然后板書并教讀單詞worriedo

6.出示表情圖片，學(xué)生說出相應(yīng)的單詞，并做相應(yīng)的表情。

7.引導(dǎo)學(xué)生觀看Let'slearn部分的圖片，猜一猜故事情節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言，

說出自己的看法。

8.以課本圖片為藍(lán)本，拓展學(xué)習(xí)故事。在句子中練習(xí)新詞。Thenletsomestudentsfill

intheblanks.

9.播放Let,slearn部分的錄音，學(xué)生靜聽，看是否和自己的猜想符合。再次播放

錄音，學(xué)生反復(fù)跟讀。注意指出由第一人稱變?yōu)榈谌朔Q時(shí)be動(dòng)詞的變化。

Step3:Practice

1..Groupwork請(qǐng)學(xué)生敘述圖片內(nèi)容，例如：Thecatbreakssomething.Sarahisangry.

Thecatisafraid.Sarahissadbecausethecatisill.Onedaythecatisonthetree.

Sarahandthecatareworried.Thenapoliceofficerhelpsthem.Theyarehappy.

2.Emotionaleducation:Differentpeoplehavedifferentfeels!Weshouldbegladto

expressourfeelings.Consolidatenewwordsbysomepictures.

Writeandsay

3.先引導(dǎo)學(xué)生看Writeandsay部分的圖片，問What'sthematter?學(xué)生作答，可用

中文。繼續(xù)問：Howdoeshe/shefeel?Isshe/he...?Doesshe/hefeel...?

學(xué)生說出答案，通過模擬圖片情境或讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際感受圖片中主人公的心情。

4.出示圖片，學(xué)生說出相應(yīng)的句子。

5.小組活動(dòng)：學(xué)生拿出能體現(xiàn)他們喜怒哀樂的日常生活照片和自畫像，圍繞照

片上的表情展開詢問和討論：Who'sshe?Howdoesshe/hefeel?Ishe/shehappy?

Why?可請(qǐng)兩組表現(xiàn)較好的學(xué)生到講臺(tái)進(jìn)行表演。

Step4:Consolidationandextension

1.ListenandrepeatP59,3times.

2.Copythenewwords.

板書設(shè)計(jì)

Unit6Howdoyoufeel?—Period2

happy（表情）sad（表情）angry（表情）afraid（表情）worried（表情）

He/Sheis...

Theyare...

Unit6Howdoyoufeel?第三課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

(B.LefstryLefstalk)

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

(-)認(rèn)知目標(biāo)

1.掌握四會(huì)句子Yourfatherisill.Heshouldseeadoctorthismorning.Don'tbesad.

并能在情景中進(jìn)行運(yùn)用。

2.能夠理解掌握三會(huì)單詞wrong,should,feel,well。

3.獨(dú)立完成Lefstry部分的練習(xí)。

(二)能力目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生的聽力能力和口頭表達(dá)能力。

(―)重點(diǎn)

熟練掌握本單元的重點(diǎn)句子Yourfatherisill.Heshouldseeadoctorthismorning.

Don'tbesad.并能在實(shí)際情景中靈活運(yùn)用。

突破方法：反復(fù)朗讀，在熟讀的基礎(chǔ)上背誦并表演，突破重點(diǎn)。

(二)難點(diǎn)

能夠針對(duì)他人的情況提出適當(dāng)?shù)慕ㄗh。

突破方法：聯(lián)系生活實(shí)際，教師講解，突破難點(diǎn)。

三、教法與學(xué)法

引導(dǎo)法，點(diǎn)撥法，小組合作法。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備多媒體課件、課文情景動(dòng)畫或音頻MP3o另外還有本課相關(guān)的單詞卡

片等。

五、教學(xué)過程

Step1:Warm-up

1.師生合唱歌曲Ifyou,ehappy,clapyourhands

2.把a(bǔ)ngry,afraid,sad,worried,happy的圖片給學(xué)生看，然后選擇其中的一張讓學(xué)

生actandsay：Howdoyoufeel?Iam...

Step2:Presentation

Let'stry

T:Ifsseveno'clockinthemorning.Ss:It'stimetogetup.

T:Right.Listentothetapeandfindouttheanswersofthefollowingquestions.

①Whoarethepeopletalking?②Whataretheytalkingabout?

播放Let、try部分的錄音，學(xué)生帶著問題聽錄音。

播放第二遍錄音時(shí)核對(duì)答案。反復(fù)聽錄音，讓學(xué)生找出回答問題的關(guān)鍵信息，盡

量復(fù)述原文。

Lefstalk

1.請(qǐng)兩位學(xué)生扮演父親生病去醫(yī)院的情景，展開會(huì)話：

SI:Hi,Mike!What'swrong?S2:Myfatherisill.

SI:I'msorrytohearthat.Heshouldseeadoctor.S2:Yes,wearegoingtoseea

doctor.

SI:Goodbye.S2:Bye.

板書句子Myfatherisill.然后問學(xué)生：What'swrong?引導(dǎo)學(xué)生回答：Myfatheris

ill.替換關(guān)鍵詞進(jìn)行練習(xí)。

2.問：Whenyouareill,whocanhelpyou?當(dāng)有學(xué)生說到doctor時(shí)，說:Thedoctor

canhelpyou.Seeadoctor,seeadoctor.板書并教讀短語seeadoctor,然后讓學(xué)生

說：Myfatherisill.說：Heshouldseeadoctor.板書完整句子：Heshouldseeadoctor.

師生不斷交換進(jìn)行問答練習(xí)。如：

T:Myfatherisill.Ss:Heshouldseeadoctor.Ss:Myfatherisill.

T:Heshouldseeadoctor.

通過列舉多個(gè)句子，引導(dǎo)學(xué)生觀察總結(jié)should的用法：should后面加動(dòng)詞原形。

如：

Ishouldseeadoctor.Youshouldseeadoctor.Sheshouldseeadoctor.He

shouldseeadoctor.

3.教師與學(xué)生進(jìn)行日常對(duì)話，如：

T:Doyouwanttogotothezootomorrow?Ss:Yes.

T:Butitisgoingtoraintomorrow.Ss:Oh,no!

T:Don'tbesad.

板書并教讀句子：Don'tbesad.然后讓學(xué)生對(duì)周圍的同學(xué)說：Don^besad.

4.教師播放Let,stalk部分的錄音，學(xué)生帶著如下問題聽錄音:

What'swrong?HowdoesSamfeel?

Whatshouldhedo?

要求學(xué)生畫出回答問題的關(guān)鍵語句，以及不理解的地方。核對(duì)答案并答疑，然后

再次播放錄音，學(xué)生先靜聽再反復(fù)跟讀，最后分角色朗讀對(duì)話，時(shí)間允許的話可

讓學(xué)生挑出核心語句進(jìn)行對(duì)話表演。

Step3:Practice

1.Actwithyourfriends.先請(qǐng)一位學(xué)生配合示范：

SI:rmangry.

T:Don'tbeangry.Youshouldtakeadeepbreath.（做深呼吸動(dòng)作）

引導(dǎo)子生邊做深呼吸邊說：Takeadeepbreath.盡量放慢速度。然后板書并教讀短

語takeadeepbreath。同桌交替練習(xí)，一人說短語，一人做動(dòng)作。待學(xué)生熟練后，

帶讀Don'tbeangry.Youshouldtakeadeepbreath.

將學(xué)生分成四人一組，讓學(xué)生分組討論朋友可能遇到的問題（主要針對(duì)書本60

頁的圖片），以及相應(yīng)的建議，仿照立字寫在書本適當(dāng)?shù)奈恢茫蟊M量用英文

表達(dá)出來，適當(dāng)引導(dǎo)。然后請(qǐng)幾組學(xué)生表演本組的討論結(jié)果，其他學(xué)生評(píng)論問題

和建議是否合理。

統(tǒng)一好問題和建議，然后說問題，學(xué)生說相應(yīng)建議。

2.將句子寫在小紙條上,如：Yourfatherisill.Heshouldseeadoctorthis

morning.Don'tbesad.將學(xué)生分成幾個(gè)大組，每組學(xué)生依次朗讀紙條上的句子，

傳遞至最后一人時(shí)，此學(xué)生大聲讀完句子并舉手示意，看哪組完成得又快又好。

Step4:Consolidationandextension

1.把Let'stalk部分的內(nèi)容讀給家長(zhǎng)聽。

2.教師示范書寫四會(huì)句子，學(xué)生仿寫。

Unit6Howdoyoufeel?

-Period3

seeadoctortakeadeepbreath

My/Yourfatherisill.

Heshouldseeadoctorthismorning.Don'tbesad.

Unit6Howdoyoufeel?第四課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

(B.Let'slearnPlaycardgames)

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

(-)認(rèn)知目標(biāo)

1.掌握四會(huì)單詞wear,more,deep,breath,counto

2.能夠聽、說、讀、寫短語seedoctor,domoreexercise,wearwarmclothes,takea

deepbreath,counttoten。

3.能夠合作完成Playcardgames部分的游戲。

(二)能力目標(biāo)

能夠針對(duì)不同的情況，用Youshould…提出適當(dāng)?shù)慕ㄗh。

二、學(xué)習(xí)重難點(diǎn)

(-)重點(diǎn)

掌握四會(huì)單詞或短語wear,more,deep,breath,count,seeadoctor,domore

exercise,wearwarmclothes,takeadeepbreath,counttoten。

突破方法：仔細(xì)觀察，小組合作練習(xí)拼寫，突破重點(diǎn)。

(-)難點(diǎn)

針對(duì)不同的情況提出適當(dāng)?shù)慕ㄗh。

突破方法：教師講解，學(xué)生反復(fù)練習(xí)，師生間進(jìn)行情景表演，突破難點(diǎn)。

三、教法與學(xué)法

點(diǎn)撥法，引導(dǎo)法，歌曲教學(xué)法。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備多媒體課件、課文情景動(dòng)畫或音頻MP3。另外有相關(guān)的教學(xué)圖片等。

五、教學(xué)過程

Stepl:Warm-up

1.Let'schant.用前面學(xué)習(xí)的表示感受的詞引導(dǎo)學(xué)生編Chant,邊唱邊做動(dòng)作。

2.師生進(jìn)行日常會(huì)話。

T:Hi,boysandgirls.(裝出生病的樣子)

Ss:Hi!What'swrong?

T:Iamill.Ihaveafever.

Ss:Youshouldseeadoctor.

Step2:Presentation

Let'slearn

1.出示Lefslearn部分的圖片，由對(duì)話引出seeadoctor,再次板書并教讀上節(jié)課

學(xué)習(xí)的短語習(xí)的seeadoctor,然后學(xué)生接力讀短語。

2.PPT展示圖片，問：What'stheweatherlikeinthepicture?學(xué)生回答：It'ssnowy.

教師：Right!Howdoyoufeel?學(xué)生回答：「mcold.拿出一件衣服說：Youshould

wearwarmclothes.教師板書并教讀短語wearwarmclothes。可采用如下方式邊做

動(dòng)作邊操練：

clothes,clothes,wearwarmclothes

Youshouldwearwarmclothes.

3.PPT展示運(yùn)動(dòng)后累趴的圖片問，問：Howdoyoufeel?引導(dǎo)學(xué)生回答：Fmtired.

邊做運(yùn)動(dòng)邊說：Youshoulddomoreexercise.然后板書短語domoreexercise可'采

取如下方式動(dòng)作邊操練：

exercise,exercise,domoreexercise

Youshoulddomoreexercise.

4.展示Mainscene的情景，說：Sarah'sangry.Whatshouldshedo?引導(dǎo)學(xué)生回答：

Sheshouldtakeadeepbreathandcounttoten.板書并教讀短語takeadeepbreath

和counttoteno注意breath的發(fā)音，尤其是th部分咬舌?？捎寐倏焖俜?、拆

分法來教單詞?？刹捎萌缦路绞竭呑鰟?dòng)作邊操練：

breath,breath,takeadeepbreath（帶領(lǐng)學(xué)生做深呼吸動(dòng)作）

IfIfeelangry,whatshouldIdo?

Youshouldtakeadeepbreath.

出示一些展示人物生氣的圖片。學(xué)生看著圖片說：Youshouldtakeadeepbreath

andcounttoten.

5.播放Let9slearn部分的錄音，學(xué)生跟讀。

6.把所學(xué)短語和句子編成chant說唱：

Iamill.Seeadoctor,seeadoctor.

Iamworried.Domoreexercise,domoreexercise.

Iamcold.Wearwarmclothes,wearwarmclothes.

Iamangry.Takeadeepbreathandcounttoten.Takeadeepbreathandcounttoten.

7.示范書寫四會(huì)單詞和短語，學(xué)生仿寫，小組合作練習(xí)拼寫。

Step3:Practice

1.用Ifyou'rehappy,clapyourhands的曲調(diào)編唱：

?Ifyou'reillandyouknowit,seeadoctor.

?Ifyou'reillandyouknowit,seeadoctor.

?Ifyoucan'trunfastandyouknowit,youshoulddomoreexercise.

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?Ifyou'recoldandyouknowit,wearwarmclothes.

?Ifyou'recoldandyouknowit,wearwarmclothes.

?Ifyou'reangryandyouknowit,youshouldtakeadeepbreathandcountto

ten.

?Ifyou'reangryandyouknowit,youshouldtakeadeepbreathandcountto

ten.

2.“敲敲打打”游戲：將所學(xué)單詞或短語寫在黑板上，然后把學(xué)生分成兩大組，

每組派出一名代表站到黑板前。說單詞或短語，請(qǐng)學(xué)生敲擊聽到的單詞或短語，

誰敲得既對(duì)又快得一分，最后得分最高的組獲勝。

3.Playcardgames將包含感覺和表情的單詞卡片放在講桌上，抽出一張向?qū)W生展

示并問：WhatshouldIdo?學(xué)生回答相應(yīng)的建議：Youshould…可先示范玩幾次

游戲。然后將學(xué)生分成幾個(gè)大組，抽單詞卡片問，學(xué)生搶答，看哪一組學(xué)生回答

的又快又準(zhǔn)確。

Step4:Consolidationandextension

1.將Let'slearn部分的內(nèi)容讀給家長(zhǎng)聽。

2.Copythenewsentences.

板書設(shè)計(jì)

Unit6Howdoyoufeel?

—Period4

Youshouldseeadoctor/wearwarmclothes/domoreexercise.

Youshouldtakeadeepbreathandcounttoten.

Unit6Howdoyoufeel?第五課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

(B.ReadandwriteLefscheckLet'swrapitup)

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

(-)認(rèn)知目標(biāo)

1.能夠完成Readandwrite部分的練習(xí)并能理解、朗讀課文內(nèi)容。

2.能夠掌握短語在發(fā)音上的略讀技巧。

3.能夠獨(dú)立完成Let'scheck和Let'swrapitup部分的練習(xí)。

(二)能力目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語言的能力。

(三)情感目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識(shí)。

二、學(xué)習(xí)重難點(diǎn)

(一)重點(diǎn)

能夠理解、認(rèn)讀Readandwrite部分的句子。

突破方法：教師講解，學(xué)生自讀自悟，反復(fù)練習(xí)，突破重點(diǎn)。

(-)難點(diǎn)

領(lǐng)會(huì)Readandwrite部分的故事告訴我們的哲理。

突破方法：學(xué)生討論故事、表演故事，在討論和表演中領(lǐng)會(huì)，突破難點(diǎn)。

三、教法與學(xué)法

引導(dǎo)法，點(diǎn)撥法，小組合作法。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備多媒體課件、課文情景動(dòng)畫或音頻MP3。另外還有表情頭飾等。

五、教學(xué)過程

Stepl:Warm-up

1.Game1：sharpeyes

Game2：Ididn'thearyou。

2.學(xué)生將相應(yīng)表情畫在書本62頁相應(yīng)位置，教師可選出幾本展示給學(xué)生看，注

意標(biāo)準(zhǔn)的多樣性。

3.將afraid,happy,angry,sad,worried這五種表情做成卡片，分發(fā)給五位學(xué)生，

只有一人能說出自己卡片上的表情，并且說的是真話。其余學(xué)生分成幾組，每組

輪流問一個(gè)問題，看哪一組最先猜出哪位學(xué)生說的是真話。如：

Gl:Howdoyoufeel?S5:Fmangry.

G2:HowdoesS5feel?SI:Heisangry.

Step2:Presentation

Readandwrite

1.展示Readandwrite部分的掛圖，先讓學(xué)生大膽猜想可能發(fā)生的故事，然后播

放Readandwrite部分的錄音，學(xué)生了解故事大意。

2.將學(xué)生分成七個(gè)大組，每個(gè)大組負(fù)責(zé)朗讀一個(gè)段落，每組朗讀一段，表演一

段。每組學(xué)生討論所朗讀段落的故事內(nèi)容，并畫出不理解的地方。然后每組派代

表說故事，教師答疑。

3.學(xué)生完成Numberthepictures和Fillintheblanksandretellthestory兩部分的

練習(xí)。

4.每組學(xué)生排練故事。要求組內(nèi)合作，兩人一組排練表演。教師進(jìn)行指導(dǎo)并評(píng)

出最佳表演組、最佳合作組和最佳創(chuàng)意組。

5.學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際談一談對(duì)故事的體會(huì)。

6.引導(dǎo)學(xué)生朗讀Tipsforpronunciation部分的短語。然后播放此部分錄音，學(xué)生

先靜聽，體會(huì)自己的讀法與錄音中讀法的不同之處，講解短語在發(fā)音上的略讀技

巧。再次播放此部分錄音，學(xué)生跟讀，注意略讀技巧的模仿。請(qǐng)幾位學(xué)生上臺(tái)大

聲朗讀，其他學(xué)生當(dāng)小評(píng)委，提建議。

7.讓學(xué)生在書本62頁找出更多可以運(yùn)用略讀技巧的短語，并讓學(xué)生嘗試?yán)首x。

Step3:Practice

Let'scheck

1.引導(dǎo)不熟悉左邊人名的學(xué)生將正確的人名寫在相應(yīng)的位置，并給學(xué)生一分鐘

看右邊的句子。然后播放Lefscheck部分的錄音，學(xué)生匹配信息，教師核對(duì)答案。

2.先讓學(xué)生看問題，然后再次播放錄音，學(xué)生回答問題。播放第三遍錄音，學(xué)

生找出能回答問題的句子，核對(duì)答案。反復(fù)播放錄音，盡量讓學(xué)生聽出錄音原文。

注意照顧聽力能力較差的學(xué)生，多鼓勵(lì)他們，讓他們盡量將聽到的句子、短語或

單詞記下來，可簡(jiǎn)寫。

Let'swrapitup

1.將學(xué)生分成四個(gè)組，每組輪流說一個(gè)人體感覺的詞，限時(shí)10秒，如：thirsty,hot,

angry…并將這些詞語添加在書本64頁Let'swrapitup部分。

2.學(xué)生間互說現(xiàn)在的感受。$13：Ifeelcoldandhungry.

3.將這些人體感覺的詞進(jìn)行分類，然后按分類順序帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)朗讀。

Step4:Consolidationandextension

1.讓學(xué)生把Readandwrite部分的故事讀給家長(zhǎng)或朋友聽。

板書設(shè)計(jì)