幼兒園教案安全教案6篇

第第頁(yè)幼兒園教案安全教案6篇幼兒園教案安全教案篇1活動(dòng)目標(biāo)：1、了解行人在公路上應(yīng)當(dāng)遵守的一些交通規(guī)定。2、形成初步的安全意識(shí)與自我保護(hù)意識(shí)，提高自我保護(hù)本領(lǐng)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、幼兒有與成人一起外出的閱歷。2、有關(guān)模擬游戲的情景創(chuàng)設(shè)。3、課件《探望兔奶奶》?；顒?dòng)過(guò)程：1、邊觀看課件(一)邊討論。(1)兔奶奶生病了，兔媽媽帶兔寶寶去探望她。半路上，兔媽媽到水果店給奶奶買(mǎi)水果，兔寶寶就跑到了公路上。她看到花叢中有一只美麗的蝴蝶，就去捉蝴蝶玩。蝴蝶飛到了公路中央，兔寶寶就一路追過(guò)去，差點(diǎn)被車(chē)撞上。(2)為什么兔寶寶差點(diǎn)被車(chē)撞到?(3)老師歸納：兔寶寶離開(kāi)媽媽在公路上玩耍，差點(diǎn)被車(chē)撞上。這樣太不安全了，不管什么情況我們都不能在公路上玩。2、邊觀看課件(二)邊討論。(1)兔媽媽和兔寶寶連續(xù)往前走。奶奶家就在公路對(duì)面，兔寶寶興奮地想沖過(guò)公路見(jiàn)奶奶，可是被兔媽媽一把拉住了。(2)兔媽媽為什么要拉住兔寶寶?過(guò)公路應(yīng)當(dāng)走哪里?(3)老師歸納：過(guò)公路要走斑馬線。(4)十字路口有斑馬線，行人是不是什么時(shí)候都可以走呢?什么時(shí)候可以走?(5)老師歸納：過(guò)十字路口要看紅綠燈，紅燈停，綠燈行。(6)兔媽媽和兔寶寶走到斑馬線前，等綠燈亮?xí)r再穿過(guò)公路去奶奶家。3、小結(jié)兔寶寶在路上碰到了一些不安全，你們知道怎樣才能避開(kāi)那樣的不安全嗎?(幼兒回答后，老師用自編兒歌進(jìn)行歸納：小伙伴，要牢記，走路要走人行道，路上玩耍不行。過(guò)公路走斑馬線，紅燈停，綠燈行，確保安全是第一、)4、在情景模擬游戲“去春游”中或到公路上去實(shí)地體驗(yàn)。(1)帶領(lǐng)幼兒一邊走一邊依據(jù)場(chǎng)景提問(wèn)，鞏固對(duì)交通規(guī)定的認(rèn)得。場(chǎng)景一：人行道和車(chē)行道師：前面有兩種道路，行人應(yīng)當(dāng)走哪一種路?(人行道。)師：行人應(yīng)當(dāng)注意什么?(靠右邊走，不能邊走邊玩，特殊是不能到車(chē)行道上玩。)場(chǎng)景二：十字路口師：要過(guò)公路了，我們應(yīng)當(dāng)怎么走?(找到斑馬線，看清紅綠燈，紅燈停，綠燈行。)場(chǎng)景三：天橋師：這是什么?我們應(yīng)當(dāng)怎么走?(走天橋就像走幼兒園的樓梯，要靠右邊一個(gè)跟著一個(gè)走，不能推也不能擠。)(2)順當(dāng)?shù)竭_(dá)目的地之后，引導(dǎo)幼兒對(duì)剛才的情況進(jìn)行小結(jié)，啟發(fā)幼兒把過(guò)天橋的要點(diǎn)編到兒歌里去，如“過(guò)天橋靠右邊，一個(gè)跟著一個(gè)走”。5、關(guān)于防食物中毒、防溺水、防走失安全教育師：小伙伴們，在暑假的日子里，天氣很酷熱，小伙伴不能和小伙伴去水池、河邊等不安全的地方玩水。陌生人給的東西不能吃，過(guò)期的食品和爛了的水果是不能吃的，出門(mén)游玩的寶寶肯定要緊跟著家人，防止和家人走散了，萬(wàn)一走散了要想方法找到家人。(與幼兒討論方法)幼兒園教案安全教案篇2活動(dòng)目標(biāo)：1、認(rèn)得“有電不安全”的標(biāo)志。2、通過(guò)故事知道電插座里藏著會(huì)咬人的電，不能用手觸摸。3、初步培育幼兒安全用電和安全意識(shí)?；顒?dòng)準(zhǔn)備1、“有電不安全”的標(biāo)志圖片一張、電插線板一塊2、指偶：灰太狼、小老鼠3、幼兒操作用圖片人手一套；笑臉、哭臉圖片各一張。活動(dòng)過(guò)程：1、賞識(shí)故事，并依據(jù)故事進(jìn)行簡(jiǎn)單提問(wèn)：（1）故事里有誰(shuí)？（2）他們偷的寶貝是什么？（老師依據(jù)幼兒提問(wèn)并出示電插線板）（3）電插線板里藏著什么？電插線板可以碰嗎?（4）我們教室里哪里有電插線板？你家哪里有電插線板？2、認(rèn)得“有電不安全”的標(biāo)志：師：喜羊羊還給我們帶來(lái)了很多圖片，我一起來(lái)看一看，出示圖片引導(dǎo)幼兒認(rèn)一認(rèn)，說(shuō)一說(shuō)在哪里見(jiàn)到過(guò)這樣的標(biāo)志。3、誰(shuí)對(duì)誰(shuí)不對(duì)（1）師：這是喜羊羊給我們每個(gè)小伙伴的兩張圖片，他要考考我們，這兩張圖片上的小伙伴最對(duì)誰(shuí)不對(duì)。（幼兒自由交流并請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)）（2）出示哭臉和笑臉，請(qǐng)幼兒依據(jù)本身的判定將對(duì)的送到笑臉處，錯(cuò)的送到哭臉處。4、總結(jié)談話：教育幼兒不碰電插線板，不把手指和小金屬片捅插電插線板和插座的小嘴巴，電器的插頭要請(qǐng)父親媽媽插，學(xué)會(huì)安全用電。附故事：會(huì)咬人的電一只小老鼠趁喜羊羊出門(mén)去，溜進(jìn)家里偷東西，發(fā)覺(jué)了一個(gè)寶貝。這個(gè)寶貝是白色的，身上長(zhǎng)著很多小嘴巴，后面還拖著一根長(zhǎng)長(zhǎng)的細(xì)尾巴，小老鼠只要把電視機(jī)插頭往小嘴巴里一插，電視機(jī)就會(huì)說(shuō)話了，把臺(tái)燈插頭往小嘴巴里一插，臺(tái)燈就亮了，把電風(fēng)扇插頭往小嘴巴里一插，電風(fēng)扇就轉(zhuǎn)了。小老鼠想：這可是個(gè)好寶貝，我要把它偷走?？墒?，寶貝比小老鼠還大，怎么搬走呢？小老鼠說(shuō)：“我去請(qǐng)伙伴來(lái)幫助。”它剛出門(mén)正好遇到了灰太狼，小老鼠趕快說(shuō)：“灰太狼，喜羊羊家有個(gè)寶貝，你敢不敢去偷？”灰太狼立刻說(shuō)：“我什么都不怕，快帶我去吧！”來(lái)到喜羊羊家，灰太狼看著那個(gè)寶貝搖搖頭說(shuō)：“那是什么寶貝嗎？又不能吃，也不好玩，我不偷了?！毙±鲜蠛芙辜钡卣f(shuō)：“那個(gè)寶貝很奇妙，它能讓電視機(jī)說(shuō)話，能讓臺(tái)燈亮起來(lái)，能讓電風(fēng)扇轉(zhuǎn)起來(lái)?！被姨且宦?tīng)眼睛立刻睜大了，一把捉住了那個(gè)寶貝，它的手指頭伸進(jìn)了寶貝的小嘴巴里，“?。　被姨谴蠼幸宦?，感到全身發(fā)麻，身上的毛都豎了起來(lái)。小老鼠嚇得大叫：“灰太狼，不安全！快扔掉！”可是灰太狼怎么甩也甩不掉，尾巴也著火了，冒起了黑煙?！昂锰郯?！”灰太狼大叫一聲就昏過(guò)去了，小老鼠嚇得趕快逃走了。喜羊羊回到家看到了昏倒在地的灰太狼，說(shuō)：“灰太狼肯定是到我家來(lái)偷東西的，我得趕快報(bào)警?！卑笕税鸦姨亲プ吡瞬㈥P(guān)了起來(lái)，等灰太狼醒過(guò)了，包包大人問(wèn)：“灰太狼，你是怎么昏倒的？”灰太狼低著頭說(shuō)：“喜羊羊家有一個(gè)寶貝，我一摸就昏倒了。”包包大人聽(tīng)了哈哈大笑說(shuō)：“那是電插線板，電插線板里藏著會(huì)咬人的電，你的手肯定伸到電插線板的小嘴巴里去了，你被電到了，能醒過(guò)了就算不錯(cuò)了?！被姨菄樀弥蓖律囝^，以后再也不敢碰電插線板了。幼兒園教案安全教案篇3活動(dòng)目標(biāo)1.知道不招惹捕獲小蜜蜂。簡(jiǎn)單了解被哲后的急救方法。2.了解幾種常見(jiàn)的有不安全的小蟲(chóng)子，知道躲避它們。3.能說(shuō)出不易玩耍的地方存在什么樣的安全隱患。4.培育幼兒自我保護(hù)本領(lǐng)?；顒?dòng)準(zhǔn)備圖片蜜蜂、馬峰、黃蜂、蜘蛛、蜈蚣，蜂巢?；顒?dòng)過(guò)程一、導(dǎo)入1.出示圖片，引出小蜜蜂。老師：小伙伴，春天到了，漂亮的小花快開(kāi)了。勤勞的小蜜蜂開(kāi)始采蜜了。今日我們來(lái)聽(tīng)一個(gè)關(guān)于小蜜蜂的故事好不好?2.故事：生氣的小蜜蜂請(qǐng)幼兒了解招惹蜜蜂帶來(lái)的不安全。二、展1.敘述故事的前半段。(1)小蜜蜂為什么要哲三個(gè)小伙伴?(2)看到小蜜蜂應(yīng)當(dāng)怎么辦。(3)碰到成群的蜜蜂追過(guò)來(lái)怎么辦?小結(jié)：告知孩子們看到蜜蜂應(yīng)當(dāng)盡量躲避，千萬(wàn)別去招惹，碰到成群的蜜蜂應(yīng)當(dāng)趕快跑開(kāi)躲避，倘若來(lái)不及就用衣裳或者其他東西遮住頭、臉等外需部位，并快速蹲下千萬(wàn)不要大喊大叫撲打蜜蜂這樣會(huì)激怒蜜蜂，引來(lái)更猛烈的追擊。2.討論：倘若被蜜蜂哲到了應(yīng)當(dāng)怎么辦?3.總結(jié)做法：倘若被蜜蜂哲了肯定要趕快拔出毒刺。用肥皂水清洗傷口。必需時(shí)去醫(yī)院治療4.了解幾種常見(jiàn)的會(huì)帶來(lái)不安全的小蟲(chóng)子分別結(jié)合畫(huà)面介紹蜜蜂，黃蜂。馬峰。蜘蛛，蜈蚣。三、延長(zhǎng)讓孩子們了解各種蜂哲人時(shí)毒液就會(huì)被注入人體內(nèi)，使人皮膚紅腫，產(chǎn)生水泡，甚至中毒死亡。蜂哲人后本身也會(huì)立刻死去。所以它們不會(huì)輕易蟄人，馬峰。黃蜂攻擊本領(lǐng)很強(qiáng)被它們蟄到很不安全千萬(wàn)不要去觸動(dòng)它們的蜂巢。許多蜘蛛蜈蚣等小蟲(chóng)子也會(huì)帶來(lái)不安全，不能用手去碰要闊別。教學(xué)反思：通過(guò)各種學(xué)習(xí)形式將幼兒已有的安全學(xué)問(wèn)閱歷擴(kuò)展豐富，對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育，加強(qiáng)了幼兒的自我保護(hù)意識(shí)，提高了幼兒應(yīng)對(duì)安全事件的本領(lǐng)。通過(guò)真實(shí)的案例，我向幼兒進(jìn)行生動(dòng)形象的敘述，幼兒精力集中，記憶深刻，發(fā)言積極踴躍。課件、圖片的運(yùn)用，吸引孩子的注意力，對(duì)幼兒進(jìn)行了深刻的教育。用孩子喜愛(ài)的情景表演，選擇孩子身邊熟悉的生活情景為題材，讓幼兒進(jìn)行熱情的討論，取得很好的效果。幼兒園教案安全教案篇4設(shè)計(jì)意圖：?幼兒教育綱要》指出：要為幼兒供給健康、豐富的學(xué)習(xí)和生活活動(dòng)，足夠幼兒各方面進(jìn)展的需要，要讓幼兒知道必需的安全保健學(xué)問(wèn)，學(xué)習(xí)保護(hù)本身。小班孩子由于年齡特點(diǎn)，對(duì)于保護(hù)本身，珍惜生命的意識(shí)是極其缺乏的，我班不少家長(zhǎng)特殊是爺爺奶奶反映，孩子一出幼兒園就跑開(kāi)了，過(guò)公路也不愿拉著大人。為了讓孩子感悟到生命的寶貴，萌發(fā)保護(hù)本身的安全意識(shí)，削減幼兒身心受到意外損害的可能性。讓幼兒在有安全意識(shí)的基礎(chǔ)上，時(shí)時(shí)提示本身或他人注意交通安全。為此我班開(kāi)展了系列交通安全教育的活動(dòng)。活動(dòng)目標(biāo)：1.讓幼兒了解一些基本的交通安全學(xué)問(wèn)，知道紅燈停，綠燈行的道理。2.知道過(guò)公路時(shí)要注意本身的安全，讓幼兒知道不走斑馬線的不安全性。3.讓幼兒學(xué)會(huì)念兒歌，進(jìn)一步培育幼兒的幼兒的語(yǔ)言表達(dá)本領(lǐng)。4.遵守社會(huì)行為規(guī)定，不做“禁止”的事。5.加強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)。活動(dòng)重難點(diǎn)：1.了解基本的交通學(xué)問(wèn)，知道紅燈停，綠燈行的道理。2.在游戲活動(dòng)中體驗(yàn)交通規(guī)定，知道行走時(shí)實(shí)在遵守哪些交通規(guī)定，培育肯定的自我保護(hù)意識(shí)和本領(lǐng)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1.圖片：紅、綠燈，斑馬線。2.有關(guān)情景游戲的創(chuàng)設(shè)。3.兒歌《交通燈》?；顒?dòng)過(guò)程：一、手指游戲。老師帶領(lǐng)幼兒一邊說(shuō)兒歌，一邊做動(dòng)作。二、談話，引入主題。1.“小伙伴們知道怎樣過(guò)公路嗎？過(guò)公路時(shí)應(yīng)當(dāng)注意些什么？”（幼兒討論）老師小結(jié)：在公路上我們要右側(cè)通行，跟大人一起時(shí)要讓大人握動(dòng)手走，不能亂跑。當(dāng)我們要過(guò)公路時(shí)，肯定要左右看看，沒(méi)有車(chē)輛經(jīng)過(guò)時(shí)我們才能穿過(guò)公路。2．出示圖片，引導(dǎo)幼兒認(rèn)得紅、綠燈，斑馬線。3、講解交通規(guī)定。4、幼兒跟老師學(xué)說(shuō)兒歌“人行道上右側(cè)行，紅燈停（出示圖片紅燈），綠燈行（出示圖片綠燈），過(guò)公路要走斑馬線。”三、游戲體驗(yàn)《過(guò)公路》。（1）帶領(lǐng)幼兒一邊走一邊依據(jù)場(chǎng)景提問(wèn)，鞏固對(duì)交通規(guī)定的認(rèn)得。場(chǎng)景一：人行道和車(chē)行道師：前面有兩種道路，行人應(yīng)當(dāng)走哪一種路？（人行道。）師：行人應(yīng)當(dāng)注意什么？（靠右邊走，不能邊走邊玩，特殊是不能到車(chē)行道上玩。）場(chǎng)景二：十字路口師：要過(guò)公路了，我們應(yīng)當(dāng)怎么走？（找到斑馬線，看清紅綠燈，紅燈停，綠燈行。）四、延長(zhǎng)活動(dòng)：小班安全活動(dòng)反思精選3篇教學(xué)反思行人走在公路上還應(yīng)當(dāng)注意什么？五、活動(dòng)結(jié)束小伙伴們真聰慧，我們順當(dāng)?shù)耐ㄟ^(guò)公路了，一起跟紅綠燈說(shuō)再見(jiàn)吧！教學(xué)反思：設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)時(shí)，我首先依據(jù)小班幼兒的已有生活閱歷與認(rèn)知進(jìn)展水平，將目標(biāo)定位為：了解行人在公路上應(yīng)當(dāng)遵守的一些交通規(guī)定，培育初步的安全意識(shí)與自我保護(hù)意識(shí)。由于小班幼兒注意力集中的時(shí)間很短，因而活動(dòng)內(nèi)容不能過(guò)于繁雜，而應(yīng)簡(jiǎn)單明確。為此，我選擇了幼兒日常生活中常常會(huì)碰到的場(chǎng)景，教育幼兒不在公路上玩耍，要走人行道，過(guò)公路要走斑馬線等。我采納直觀圖片、情景模擬游戲等引導(dǎo)幼兒參加活動(dòng)，讓幼兒了解交通學(xué)問(wèn)。正所謂實(shí)踐出真知，所以我在活動(dòng)后請(qǐng)家長(zhǎng)在平常生活中引導(dǎo)幼兒，而且做給孩子看，給孩子做個(gè)好模范，實(shí)現(xiàn)家園共育，以加強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)、自我保護(hù)意識(shí)和本領(lǐng)。幼兒園教案安全教案篇5活動(dòng)目標(biāo)：1、理解故事內(nèi)容，在老師的引導(dǎo)下學(xué)說(shuō)重要對(duì)話，豐富詞匯：拉、拔、幫。2、學(xué)習(xí)依據(jù)故事情節(jié)仿照故事中的角色進(jìn)行簡(jiǎn)單的故事表演；3、明白“人多力氣大”的道理，體驗(yàn)同伴間相互合作的情感?；顒?dòng)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖一張、人物頭飾各一個(gè)、背景圖一副，人物圖片及大蘿卜圖片各一個(gè)。活動(dòng)過(guò)程：一、導(dǎo)入1、師先以一個(gè)魔術(shù)小游戲開(kāi)場(chǎng)，進(jìn)而引出故事中的人物。讓幼兒對(duì)各個(gè)人物極其特征有一個(gè)初步的了解。2、老師敘述故事出示故事掛圖引出故事，隨后依據(jù)故事內(nèi)容依次出示各人物圖片（邊敘述故事，邊出示圖片）二、簡(jiǎn)單復(fù)述階段以提問(wèn)形式引導(dǎo)幼兒復(fù)述故事中的簡(jiǎn)單對(duì)話：1、老爺爺種了一個(gè)蘿卜，它每天都給蘿卜澆水施肥，每天都對(duì)蘿卜說(shuō)什么？2.、老爺爺一個(gè)人有沒(méi)有把大蘿卜拔出來(lái)？他找了誰(shuí)來(lái)幫助？老爺爺是怎么跟她說(shuō)的？她又是怎么回答的？（在幼兒回答問(wèn)題時(shí)引導(dǎo)幼兒各人物是什么樣語(yǔ)氣）3、老爺爺和老奶奶一起有沒(méi)有把大蘿卜拔出來(lái)？他們又找了誰(shuí)來(lái)幫助？小姑娘是怎么跟他們說(shuō)的？他們又是怎么回答的？4、老爺爺、老奶奶、小姑娘三個(gè)人一起有沒(méi)有把大蘿卜拔出來(lái)？他們又找了誰(shuí)來(lái)幫助？小白兔是怎么跟他們說(shuō)的？他們又是怎么回答的？5、老爺爺、老奶奶、小姑娘和小白兔四個(gè)人有沒(méi)有把大蘿卜拔出來(lái)？他們又找了誰(shuí)來(lái)幫助？小貓咪是怎么跟他們說(shuō)的？他們又是怎么回答的？6、老爺爺、老奶奶、小姑娘、小白兔和小貓咪五個(gè)人有沒(méi)有把大蘿卜拔出來(lái)？他們又找了誰(shuí)來(lái)幫助？小花狗是怎么跟他們說(shuō)的？他們又是怎么回答的？7、老爺爺、老奶奶、小姑娘、小白兔、小貓咪、小花狗六個(gè)人有沒(méi)有把大蘿卜拔出來(lái)？他們又找了誰(shuí)來(lái)幫助？小老鼠是怎么跟他們說(shuō)的？他們又是怎么回答的？三、復(fù)述故事出示黑板教具一個(gè)，呈現(xiàn)立體人物，引導(dǎo)幼兒能夠簡(jiǎn)單的復(fù)述故事，在復(fù)述過(guò)程中，灌輸拉、拔、幫等詞匯以及各人物語(yǔ)氣，讓幼兒在仿照中把握故事過(guò)程。四、表演故事階段1、請(qǐng)個(gè)別幼兒表演故事重要情節(jié)師：小伙伴們回答地很棒，下面老師想請(qǐng)幾位小伙伴來(lái)表演一下這個(gè)故事（調(diào)配角色，給幼兒戴頭飾。表演時(shí)提示幼兒仿照人物的聲音以及走路時(shí)的姿勢(shì)）提問(wèn)：大蘿卜最終是被誰(shuí)拔出來(lái)的？是小老鼠一個(gè)人拔出來(lái)的嗎？總結(jié)：人多力氣大的道理2、集體表演師：小伙伴們，老爺爺告知老師，田地里還有很多大蘿卜沒(méi)有拔呢，所以他想請(qǐng)我們班的小伙伴幫忙它一起拔蘿卜，現(xiàn)在老師就和小伙伴一起幫忙老爺爺拔蘿卜吧。教學(xué)反思：?拔蘿卜》這節(jié)課孩子們的愛(ài)好很深厚，課堂氣氛溫馨又不失活躍，孩子的參加意識(shí)很強(qiáng)，都有展現(xiàn)本身的欲望。在故事中我們又領(lǐng)悟到“人多力氣大”這樣一個(gè)道理，活動(dòng)結(jié)束時(shí)，還有些孩子意猶未盡，由于活動(dòng)時(shí)間有限，孩子們中能被老師叫起來(lái)表演的人只有少數(shù)。于是活動(dòng)后，我把頭飾、圖片等放入語(yǔ)言活動(dòng)區(qū)，設(shè)置情景，讓幼兒自由表演或創(chuàng)編。以后的語(yǔ)言活動(dòng)，我應(yīng)多加一些表演活動(dòng)，這樣既可以磨練孩子的表演本領(lǐng)，同時(shí)也加強(qiáng)了孩子們的自信念。2小班《可愛(ài)的小兔》教案、反思活動(dòng)目標(biāo)：1、引導(dǎo)幼兒察看了解兔子的外形特征和生活習(xí)性。2、萌發(fā)幼兒對(duì)四周事物的探究欲望，培育幼兒初步的科學(xué)素養(yǎng)，把握簡(jiǎn)單的科學(xué)方法。3、通過(guò)游戲活動(dòng)進(jìn)一步引發(fā)幼兒的關(guān)戀愛(ài)感。活動(dòng)準(zhǔn)備：小兔1只、食物（魚(yú)、肉、草、菜、蘿卜）、表格、紙和筆活動(dòng)過(guò)程：一、引出課題：1、師帶領(lǐng)幼兒靜靜去看一位小客人，幼兒自由坐落。2、請(qǐng)個(gè)別幼兒摸摸、猜猜，然后請(qǐng)出小白兔。二、察看梳理活動(dòng)；1、幼兒自由察看觸摸了解外形。幼兒自由敘述兔子的外部特征：紅眼睛、長(zhǎng)耳朵、三瓣嘴、毛、尾、腿2、幼兒自由喂食。師：請(qǐng)你試一試小兔到底喜愛(ài)吃什么；幼兒從食物中自由選擇食物進(jìn)行喂食。3、共同完成表格記錄，得出結(jié)論；小結(jié)：長(zhǎng)在泥土里的叫植物，吃植物的那些動(dòng)物一般都是很溫和順從的，還有什么動(dòng)物也吃草？只要我們不去欺壓它們，它就不會(huì)損害我們，它們都是我們的好伙伴。3、老師繪畫(huà)小結(jié)；師：我們給小兔畫(huà)張像吧！4、師生共同學(xué)習(xí)抱小兔。三、延長(zhǎng)活動(dòng)：我們給小兔子找個(gè)家吧，看看哪個(gè)地方最適合做小兔的家，我們一起來(lái)裝扮它吧！?可愛(ài)的兔子》活動(dòng)反思一、對(duì)于教材的選擇，無(wú)論是哪個(gè)年齡段的，應(yīng)是孩子們即熟悉又陌生的。熟悉是指孩子有生活閱歷，有話可說(shuō)，有感性閱歷；陌生是孩子有進(jìn)展的余地，有可拓展的空間。小兔是孩子們比較熟悉的一種小動(dòng)物，在兒歌、故事中常常接觸，然而只停留在初淺的學(xué)問(wèn)層，拓展的空間特別大，在一個(gè)活動(dòng)中，即能夠鞏固已有的本領(lǐng)，又能進(jìn)展新的本領(lǐng)。二、如何解脫傳統(tǒng)的教學(xué)模式，變被動(dòng)為自動(dòng)。今日的教學(xué)活動(dòng)我更改了以往傳統(tǒng)的授課模式：排排坐，在老師的引導(dǎo)下層層遞進(jìn)、步步深入的學(xué)習(xí)。我將整個(gè)科學(xué)活動(dòng)變化為一個(gè)很隨機(jī)性的察看游戲活動(dòng)，讓孩子們?cè)谧杂傻目臻g中學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)，真正做到玩中學(xué)、學(xué)中玩。對(duì)于小兔的外形特征孩子都是知道的，就是在這種任意的接觸過(guò)程中他就驗(yàn)證了已有的學(xué)問(wèn)，同時(shí)他也在發(fā)覺(jué)問(wèn)題、找尋問(wèn)題，取得新學(xué)問(wèn)。三、以情感引導(dǎo)為主線。小班的孩子情感是特別脆弱的，但同時(shí)也是特別簡(jiǎn)單構(gòu)建情感因素的。在和小兔玩耍的過(guò)程中，從認(rèn)得、玩耍到找家，始終榮辱了老師和孩子的感情因素，如輕輕抱、小聲說(shuō)話、喂食、為它畫(huà)畫(huà)等等，不需要刻意的提到該如何保護(hù)它，而是真正轉(zhuǎn)化為行為，包含環(huán)境的營(yíng)造、讓孩子直接接觸生靈，拉近了人與自然的距離，產(chǎn)生一種親和力。老師帶領(lǐng)孩子身體力行，以實(shí)際行動(dòng)來(lái)勸服、來(lái)感染孩子，孩子們不光知道，而且已經(jīng)做到了，通過(guò)這么一個(gè)活動(dòng)，他對(duì)小兔子的關(guān)愛(ài)已經(jīng)事實(shí)在在的在他腦海里扎根了。四、玩當(dāng)然是有效的，但科學(xué)學(xué)問(wèn)還是需要老師幫忙他們正確樹(shù)立的。在玩了之后，老師就要找尋有效的梳理小姐方法，幫忙孩子整理零亂的學(xué)問(wèn)。對(duì)于小班的孩子，繪畫(huà)是能夠吸引他們的有效方法，因此我選擇了繪畫(huà)小結(jié)的形式，采納簡(jiǎn)筆畫(huà)來(lái)捉住兔子的特征，這要比說(shuō)教式的小結(jié)更為簡(jiǎn)明、生動(dòng)、富有趣味味。五、作為科學(xué)活動(dòng)，應(yīng)當(dāng)讓孩子學(xué)會(huì)一種本領(lǐng)，而并不是單純的幾個(gè)學(xué)問(wèn)點(diǎn)，通過(guò)一個(gè)活動(dòng)對(duì)他將來(lái)的進(jìn)展有所幫忙，就是所謂的終身進(jìn)展理念。因此我讓孩子們接觸了圖表形式，而且給與顏色，雖然圖表很簡(jiǎn)單，但讓孩子了解了一種科學(xué)方法、一種簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)法，這是一個(gè)科學(xué)活動(dòng)萬(wàn)變不離其宗的一個(gè)支點(diǎn)。通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，孩子們的情感溝通、情感宣泄和對(duì)科學(xué)的態(tài)度是最大的受益點(diǎn)。但是活動(dòng)中也存在著一些問(wèn)題：1、由于沒(méi)有很好的估量孩子的現(xiàn)場(chǎng)反映，孩子們接觸小兔子時(shí)的沖動(dòng)、興奮，造成了活動(dòng)場(chǎng)面的擁擠，給察看帶來(lái)了肯定的影響。2、在活動(dòng)小結(jié)時(shí)，孩子們的反饋其實(shí)已經(jīng)生成了許多新的問(wèn)題，在這個(gè)時(shí)候老師沒(méi)有適時(shí)的把握時(shí)機(jī)，還是捏的比較牢，沒(méi)有放手讓孩子在活動(dòng)中有更多的拓展空間。3小班教案《好伙伴》教案、反思設(shè)計(jì)意圖：如今的孩子大多數(shù)是獨(dú)生子女，在家里與伙伴相處的機(jī)會(huì)少，獨(dú)自玩耍，共享、合作、掛念他人的.意識(shí)軟弱。但隨著幼兒動(dòng)作、語(yǔ)言、認(rèn)知本領(lǐng)，社會(huì)交往范圍的擴(kuò)大，班上的孩子開(kāi)始樂(lè)意與同伴一起玩，可由于缺少交往閱歷與本領(lǐng)，在活動(dòng)中常因不能足夠本身的需要，與同伴發(fā)生爭(zhēng)吵的現(xiàn)象，為了足夠幼兒交友的渴望與需求，就預(yù)設(shè)了“好伙伴”這樣一個(gè)主題。本次活動(dòng)選擇了這一主題下的《找伙伴》及《我們都是好伙伴》兩個(gè)點(diǎn)。在幼兒喜愛(ài)小動(dòng)物，樂(lè)意仿照小動(dòng)物，對(duì)音樂(lè)《找伙伴》旋律熟悉的基礎(chǔ)上，通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，使幼兒更清晰地知道同伴之間要團(tuán)結(jié)友愛(ài)，相互幫忙，同時(shí)，也對(duì)他們的已有閱歷進(jìn)行梳理和整理。活動(dòng)目標(biāo)：1、在唱唱、說(shuō)說(shuō)、學(xué)學(xué)做做中，體驗(yàn)與同伴一起活動(dòng)的歡樂(lè)。2、愿意參加活動(dòng)，在集體面前大膽地表現(xiàn)本身。重難點(diǎn)：能夠體驗(yàn)與同伴交往的樂(lè)趣，并能大膽的表述。教法：引導(dǎo)法游戲法活動(dòng)準(zhǔn)備：1、已學(xué)過(guò)游戲《我們都是好伙伴》2、歌曲《找伙伴》3、已與同伴一起做過(guò)游戲。活動(dòng)過(guò)程：一、導(dǎo)入過(guò)程：歌曲《找伙伴》師：讓我們跟著音樂(lè)一起唱起來(lái)，動(dòng)起來(lái)，去找一找本身的好伙伴。放兩遍音樂(lè)。二、基本過(guò)程（一）游戲《我們都是好伙伴》出示小鳥(niǎo)的頭飾師：聽(tīng)到你們都找到了好伙伴，小鳥(niǎo)也飛來(lái)和你們一起做好伙伴了。a邊念兒歌，邊做游戲。（2遍）很多小鳥(niǎo)飛，很多小魚(yú)游，小伙伴，手拉手，一起向前走。拍動(dòng)手，唱著歌，我們都是好伙伴。b讓幼兒在此基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)編。師：除了小鳥(niǎo)，小魚(yú)，還有誰(shuí)會(huì)來(lái)和我們做好伙伴呢？幼兒說(shuō)出來(lái)之后，集體仿照小動(dòng)物的動(dòng)作，并做游戲。（二）說(shuō)說(shuō)本身的好伙伴師：剛才我們多找到了本身的好伙伴，那誰(shuí)樂(lè)意告知老師，你的好伙伴是誰(shuí)呢？為什么要找他做你的好伙伴呢？a幼兒交流本身的好伙伴。說(shuō)出來(lái)之后，和好伙伴抱抱、親親。b老師小結(jié)：你們的好伙伴本事真大，有的有愛(ài)心，有的本身會(huì)穿衣裳，還有的上課很愛(ài)動(dòng)腦筋的。老師也樂(lè)意和他們做好伙伴。c數(shù)伙伴師：老師有很多好伙伴，你們有幾個(gè)呢？幼兒將好伙伴請(qǐng)到本身身邊，其他幼兒一起數(shù)伙伴。（三）游戲：《找伙伴》師：你們的伙伴可真多，我們和好伙伴一起來(lái)做游戲吧?。ㄕ遥?，找伙伴，找到幾個(gè)好伙伴，找到？個(gè)好伙伴。）幼兒拉著圓圈邊念兒歌，邊走，當(dāng)說(shuō)到幾個(gè)好伙伴時(shí)，就幾個(gè)好伙伴抱在一起。三、延長(zhǎng)活動(dòng)：我們有好伙伴，小動(dòng)物也有好伙伴，那我們?nèi)フ艺铱?，還有什么東西有好伙伴呢？活動(dòng)反思：小伙伴們都有了交伙伴的概念，懂得小伙伴之間友好的相處，有玩具大家一起玩，我班孩子的紀(jì)律性和交