觀看微課心得體會三篇

觀看微課心得體會三篇其他心得體會】

心得體會是指一種讀書、實踐后所寫的感受性文字。語言類讀書心得同數(shù)學札記相近；體會是指將學習的東西運用到實踐中去，通過實踐反思學習內(nèi)容并記錄下來的文字，近似于經(jīng)驗總結(jié)。下面是我為大家整理的觀看微課心得體會三篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

【篇1】觀看微課心得體會

近期有幸參加了"國培20**'，豐富的視頻學習資源讓我有種久旱逢甘霖的感覺。這些視頻資源都是我們平時急需的知識，比如多媒體課程資源的開發(fā)，PPT教學設(shè)計等，都給我留下了深刻的印象?，F(xiàn)在我就《微課的設(shè)計與應(yīng)用》這一視頻與我平時自己的一些看法做個簡單梳理。

通過對于微課的學習和體驗，我認為微課作為一種新興教學方式，我覺得應(yīng)該具有如下幾個要素。

一是短小精悍、清晰明了。小，即微課容量小，目標明確。教學微視頻時間不宜過長，最佳時長一般在5-10分鐘之間，加上片頭片尾最長不宜超過15分鐘?？梢允箤W生在這段時間里把注意力全部集中起來，不易分神。

二是主題突出、主線分明。微課是一種濃縮型課程，時間簡短，知識點明確。在羅列論據(jù)時就要求精準，為此在選擇論據(jù)時要做充分的考慮，力求論據(jù)的充分、準確，不會引發(fā)新的疑問，以免節(jié)外生枝。此外整個微視頻教學過程一般只有一條教學主線，在這一條主線上應(yīng)突出重點內(nèi)容，盡量避免無關(guān)的"側(cè)枝旁葉'的出現(xiàn)。

三是知識點簡練、明確，針對性強。我們在制作微課PPT的時候，教學微視頻內(nèi)容應(yīng)相對簡練、明確，以解決某個問題為佳。在選擇教學內(nèi)容時，一般一個微視頻只選擇一個知識點，應(yīng)避免多而雜。此外由于微視頻時間短，不允許在導(dǎo)入和小

結(jié)環(huán)節(jié)花費過多時間，但不等于就此省略，這些環(huán)節(jié)處理好了會起到畫龍點睛的作用。導(dǎo)入應(yīng)力求做到新穎獨到、引人注目，小結(jié)應(yīng)做到干脆利落，但不管是導(dǎo)入還是小結(jié)都要簡潔明了，不能拖泥帶水，耗費大量時間。

四是聯(lián)網(wǎng)分享，隨時學習。我個人覺得，可以將制作的微課視頻放在互聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)盤中進行分享。學生在家用電腦或者手機都能觀看復(fù)習。也方便學生對知識點進行復(fù)習，有利于提高學習效率。

以上是個人對微課的一點淺薄的理解，歡迎大家批評指正。同時，微課作為一種新生的高效率的教學方式，需要不斷嘗試與反思微課教學，其根本目的`還是在于提升課堂效率，讓學生學習更加快樂、輕松。

【篇2】觀看微課心得體會

剛接觸，既好奇又疑惑，有空就進入教師網(wǎng)學習，看看里面的微課，覺得里面的內(nèi)容不詳盡，又到其他網(wǎng)絡(luò)搜索，看多了我就悟出了道。"它具有以下特點：

1."微課'不同于常態(tài)教學研究活動。

"微課'可以在辦公室或其他場所進行，它觀察、研究對象主要是教師的教，對學生的狀態(tài)只能作出猜測?；顒拥哪繕酥饕谟趲椭處煾倪M教學方案，培訓教學技能等。

2."微課'的規(guī)模孝時間短、參與性強。

教師在學科組內(nèi)參加活動。每人上"課'、被評的時間控制在5分鐘左右，聽"課'者由其他參加者(同組教師和專業(yè)人員)組成。在活動的過程中，每一位教師不僅登臺上"課'，展示自己對某堂課的準備情況，同時又可作為學生向同事、向?qū)I(yè)人員學習，并參與對教學效果的自評與他評，不斷反思、修改自己的課前備課，總結(jié)經(jīng)驗，提升能力。

3."微課'的反饋及時、客觀、針對性強

由于在較短的時間內(nèi)集中開展"無生上課'活動，參加者能及時聽到他人對自己教學行為的評價，獲得反饋信息。較之常態(tài)的聽課、評課活動，"現(xiàn)炒現(xiàn)賣'，具有即時性。由于是課前的組內(nèi)"預(yù)演'，人人參與，互相學習，互相幫助，共同提高，在一定程度上減輕了教師的心理壓力，不會擔心教學的"失敗'，不會顧慮評價的"得罪人'，較之常態(tài)的評課就會更加客觀。

我切切實實的感受到：微課雖然是無生上課，但上課的老師心中必須有學生，只有這樣才能真正展示出老師的教學技巧和老師的教學素養(yǎng)。微課其實是老師與學生在心靈上交流、互動的教學模式。只有心中有生才能上好微型，從而達到提高自身教學技能的目的。

當欣賞了很多微課，個人感覺很簡單，迫不及待地著手準備了。

第一步是確定微課的知識點。正是復(fù)習期間，就選個習題試試。信心滿滿地開始錄制微課了只有試過后才明白"看花容易繡花難'。整個錄制過程我都快要崩潰了，"意外'太多。重錄了N多遍，好不容易吧，在再也不想錄了的念頭控制下，保持了點理智，完成了錄制過程，點擊"保存'，這下是大功成了吧?可是不知道它被保存到哪去了，當時心里的急啊，不能用言語來形容。搜索程序和文件，找不到。這個錄制微課的軟件幾乎是英文，咱不懂啊，再找開它，反正是稀里胡涂地，那個認為消失無蹤的東西又出來的剎那間，心里真是比撿到金子還更高興。記錄下令人"抓狂'的微課錄制過程，對初探微課的老師說一句話"磨刀不誤砍柴工'，一定要先把錄制微課的相關(guān)理論知識吃透，再來實踐哦!

【篇3】觀看微課心得體會

一、微課的內(nèi)涵

"微課'全稱"微型視頻課例'，它是以教學視頻為主要呈現(xiàn)方式，圍繞學科知識點（重點、難點、考點）、例題習題、疑難問題、實驗操作等進行的教學過程及相關(guān)資源之有機結(jié)合體。"微課'的核心是"微視頻'，同時可包含與該教學視頻內(nèi)容相關(guān)的"微教案、微課件、微習題、微反思'等內(nèi)容，其中"微視頻'時長一般為5～8分鐘，最長不超過10分鐘。因此"微課'既有別于傳統(tǒng)單一的教學課例、教學課件、教學設(shè)計、教學反思等資源類型，又是在其基礎(chǔ)上繼承和發(fā)展起來的一種新型教學資源。

二、微課的特點

1、主題突出，目標明確

"微課'主要是圍繞課堂教學中某個學科知識點進行的教學。因此"微課'的教學目標相對單一、教學內(nèi)容更加精簡，教學主題更加突出，教學目標更加明確。

2、資源多樣，情境真實

"微課'是以"微視頻'為核心，并整合了"微教案、微課件、微習題、微反思'等內(nèi)容，營造了一個與具體教學活動緊密結(jié)合、真實情境化的"微教學資源環(huán)境'。

3、短小精悍，使用方便

三、微課的制作方法

1、攝像工具拍攝

第一步，針對微課主題，進行詳細的教學設(shè)計，形成教案；

第二步，利用黑板或白紙展開教學過程，利用便攜式錄像機（或手機）將整個過程拍攝下來；

第三步，對視頻進行簡單的后期制作，可以進行必要的編輯和美化。

2、用手機app錄制微課

（1）用"快講'：在手機上裝上快講app，可以錄制微課。

（2）在手機上裝上wpsoffice做成課件，然后講解，用手機錄屏大師app錄制下來。

3、錄屏軟件錄制

第一步，針對所選定的教學主題，搜集教學材料和媒體素材，制作課件；

第二步，在計算機中安裝錄屏軟件；

第三步，在電腦屏幕上同時打開視頻錄像軟件和教學ppt（word、畫圖工具軟件或手寫板輸入軟件等），執(zhí)教者帶好耳麥，調(diào)整好話筒的位置和音量，并調(diào)整好ppt界面和錄屏界面的位置后，單擊"錄制桌面'按鈕，開始錄制，執(zhí)教者一邊演示一邊講解，可以配合標記工具或其他多媒體軟件或素材，盡量使教學過程生動有趣。第四步，對錄制完成后的教學視頻進行必要的編輯和美化。

四、微課的意義

1、對學生而言，實施微課能促進學生有效自主學習：提供學生自主學習的環(huán)境；能更好的滿足學生對不同學科知識點的個性化學習；教師不再是講臺上的圣人，而是身邊的導(dǎo)師；按需選擇學習，既可查缺補漏，又能強化鞏固知識；學生課外延伸的個性化閱讀和學習的最好載體；傳統(tǒng)課堂學習的一種重要補充和拓展；內(nèi)容被永久保存，可供查閱和修正。比如一年級的寫字教學，孩子們對漢字的筆順筆畫最容易弄錯，我就可以針對此情況，制作一節(jié)微課，讓這個字的每一筆按照順序依次出現(xiàn)，這樣學生就很快弄清了該怎樣寫這個字，最主要的是針對那些學困生，可讓他們反復(fù)的看，直到學會為止。復(fù)習課時，把重點、難點的知識錄成微課，播放給學生看，指導(dǎo)他們進行自主學習。還可以利用微課進行更多的知識拓展。

2、對教師而言，"微課'將革新傳統(tǒng)的教學方式，以前是老師講得口干舌燥，