高一語文教師工作計劃表范文（21篇）

高一語文教師工作計劃表范文（21篇）制定工作安排可以幫助我們更好地管理時間，合理安排工作量，減輕工作壓力。在這里，我們?yōu)榇蠹夜?yīng)了一份具體的工作安排范文，希望能夠?qū)Υ蠹以谥贫üぷ靼才艜r有所幫助。

高一語文老師工作安排

本期學(xué)生由初三升入高一，進入初中到中學(xué)的轉(zhuǎn)折點。從中考狀況分析，學(xué)生對教材比較重視，在識記方面成果良好，對古代重要的詩文一般能加以背誦。能運用課文中的精彩段落進行仿寫。全部這些都是很好的基礎(chǔ)，為中學(xué)學(xué)習(xí)創(chuàng)建了好的條件。

一般中學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)試驗教科書語文必修1分為相識自我、傳記、散文古典詩歌四個單元，單元還包括單元#工作安排#導(dǎo)語，活動指引，參考閱讀，基本閱讀，擴展閱讀，表達溝通活動，點擊鏈接，舉薦閱讀。必修2分為體驗感情、詩歌、散文、文言文四個部分。單元編排內(nèi)容一樣。

《教化規(guī)劃綱要》明確提出，堅持以人為本、全面實施素養(yǎng)教化是教化改革發(fā)展的戰(zhàn)略主題，要堅持德育為先、立德樹人。那么作為一名語文教學(xué)工作者，我們應(yīng)在時代的引領(lǐng)和課改的要求下，擔(dān)起立德樹人的使命，進一步增加其德育意識，擅長結(jié)合學(xué)科特點，并在語文課堂教學(xué)中因勢利導(dǎo)地滲透德育教化，使學(xué)生既學(xué)到學(xué)科學(xué)問，又接受德育引領(lǐng)，且以此來落實立德樹人的根本任務(wù)。

教學(xué)上引導(dǎo)學(xué)生在語文課堂上，充分利用語文學(xué)科的思想教化性，對學(xué)生的德育進行多方面的引導(dǎo)。

全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，正確把握語文教化特點，不斷地提高學(xué)生正確理解和運用祖國語言文字的實力，重視積累、感悟和熏陶和培育語感，使學(xué)生養(yǎng)成良好的語文探討性學(xué)習(xí)習(xí)慣。主動提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，加強文言文閱讀教學(xué)，夯實"雙基"，強化寫作指導(dǎo)，提高口語交際實力，同時留意培育學(xué)生的審美情趣、思維品質(zhì)和文化品位，發(fā)展特性，形成健全人格。不斷地培育學(xué)生探討性學(xué)習(xí)精神和創(chuàng)新意識，努力開發(fā)有活力的`語文新課程。

依據(jù)國家課程標(biāo)準(zhǔn)及本校實際狀況支配：高一語文每周5節(jié)（必修），全學(xué)期總時數(shù)101節(jié)。本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容支配：《語文》（必修）第一、二：閱讀課各4個單元（60節(jié)），寫作、口語交際（22節(jié)），復(fù)習(xí)及月考、期中、期末考試等機動（18節(jié)）。

1、以單元教學(xué)為"點"，以讀寫實踐為"鏈"，拓展常規(guī)教學(xué)思路。

新編語文教材以實現(xiàn)不同實力層級目標(biāo)而劃分"單元"，依據(jù)學(xué)問與實力、過程與方法、情感與價值三個維度編排，注意語文素養(yǎng)的整體提高。因此，老師在運用新教材過程中，要留意教學(xué)單元的整體性、實力性以及讀寫結(jié)合的"系統(tǒng)性"，還應(yīng)留意"閱讀"部分與"寫作、口語"部分的交替式（穿插）教學(xué)，避開單一的直線式重復(fù)性教學(xué)。

2、精講"教讀課"，指導(dǎo)"自讀課"，逐步形成探究式實力課型。

3、重視文言文閱讀實力培育，增加學(xué)生文化底蘊。

本學(xué)期的學(xué)習(xí)重點還是應(yīng)放在積累文言學(xué)問，理解文章內(nèi)容，增加學(xué)生文化功底之上。安排將文言文單元穿插到現(xiàn)代文單元中進行教學(xué)，本學(xué)期要特殊留意培育學(xué)生文言文閱讀愛好，抓好誦讀和默寫指導(dǎo)，并適當(dāng)為其補充有關(guān)文言學(xué)問。

4、舉薦課外閱讀書籍，擴高校生閱讀量，不斷提高語文積累和素養(yǎng)。

充分利用學(xué)生的課余時間，學(xué)生的課外閱讀，必需支配肯定的課時，對學(xué)生進行閱讀指導(dǎo)，提出詳細的閱讀看法，做到有安排、有措施、有效果，不搞形式，不走過場?；螯c評或自讀或檢測或講座或串講......因材施教，因"校"制宜，將課外閱讀教學(xué)落實到實處。本期舉薦課外閱讀書籍篇目有《呼喊》《彷徨》《唐詩三百首》《紅樓夢》《論語》《孟子》。

1、接著貫徹國家課程標(biāo)準(zhǔn)安排的教學(xué)思想，提高課堂教學(xué)的效果。

2、新教材的"減負增效"尤為重要，加強探究性閱讀教學(xué)和創(chuàng)建性作文教學(xué)的實踐和總結(jié)，共同探討課堂三種方式的變革（教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式、評價方式）。

3、閱讀教學(xué)要以"點"帶面，關(guān)注實力培育的不同層級目標(biāo)，不斷反思教學(xué)的實效性。寫作、口語、文言等內(nèi)容可作穿插式教學(xué)。在教學(xué)過程中，要特殊重視語言的感悟、文言的積累、文化的積淀、文學(xué)的評鑒等教學(xué)要點的夯實。

4、自由寫作實踐活動也納入正常的語文課堂教學(xué)工作之中，讓學(xué)生在老師的引導(dǎo)下開展活動。此外，在常規(guī)課堂教學(xué)中不行忽視學(xué)生的"動腦、動口、動手"等語文實踐性實力的培育。

5、接著探討新教材活動課的教學(xué)原則和教學(xué)方式。

抓好課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量，除了要鉆研教化教學(xué)理論，鉆研教材外，更重要的是要仔細探討學(xué)生，依據(jù)所帶班級學(xué)生的實際狀況有針對性的進行課堂教學(xué)和課外指導(dǎo)。備課的核心是備學(xué)生。

1、本學(xué)期教研重點是接著探討新教材活動課的教學(xué)原則和教學(xué)方式，仔細學(xué)習(xí)“三動課堂”理論學(xué)問，組織參與好每一次集體備課、出課和評課活動。

2、組內(nèi)溝通探討"自主、探究、合作"教學(xué)模式的方法。

作文教學(xué)采納課堂定時作文訓(xùn)練和平常練筆兩種形式，兩種形式各有側(cè)重，互為補充。

（1）課堂作文的訓(xùn)練內(nèi)容：

a、落實教本上的"表達溝通"的訓(xùn)練內(nèi)容，重點進行描寫、抒情、想象實力，訓(xùn)練時分項進行，要求學(xué)生逐項達標(biāo)。

b、強化仿照與借鑒，每次作文都給學(xué)生一些寫作素材和可借鑒的文章，學(xué)生可仿照和借鑒這些文章進行寫作，這可提高訓(xùn)練的實效性。

（2）提高學(xué)生定時作文的完成速度，在40分鐘內(nèi)能依據(jù)要求寫出800字左右的文章。

（3）批改及評講要求。

a、作文要剛好批改，可調(diào)動學(xué)生參加作文批改與點評，提高批改實效。

b、重視作文講評，通過講評明得失，知方法。要引導(dǎo)學(xué)生自批自改。

c、激勵學(xué)生寫作文后記，做自我總結(jié)。

（4）練筆訓(xùn)練原則上應(yīng)結(jié)合單元教學(xué)內(nèi)容或?qū)W習(xí)、生活熱點進行，也可讓學(xué)生進行自由寫作，老師可做適當(dāng)指導(dǎo)。

（5）本期擬做大作文4—5次，練筆10次。

高一語文老師工作安排

完成必修一和必修二的教學(xué)，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)思維實力，提高高一年級的語文教學(xué)質(zhì)量。

本期學(xué)生由初三升入高一，進入初中到中學(xué)的轉(zhuǎn)折點。學(xué)生素養(yǎng)參差不齊，這會給教學(xué)帶來很多困難。所以，在對學(xué)生全面強化督促的同時，如何抓好基礎(chǔ)，強化針對性，有的放矢，探究改進課堂，營造有效甚至高效課堂，就成為這一階段教學(xué)的重中之重。

一般中學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)試驗教科書語文必修1分為現(xiàn)代詩歌、文言文、現(xiàn)代散文、新聞四個單元，必修2分為現(xiàn)代散文、古代詩歌、文言文、演講辭四個部分。每冊書另有表達溝通、梳理探究和名著導(dǎo)讀。內(nèi)容多，選文篇篇經(jīng)典。

1、仔細學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)新教材、新課標(biāo)，明確課標(biāo)對高一年級的要求；仔細鉆研新教材，扎扎實實備好課，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)主動性，充分發(fā)揮課內(nèi)40分鐘的效力，科學(xué)支配時間，注意教學(xué)效果。

2、加強備課組活動。明確職責(zé)，分工合作，同心同德，充分發(fā)揮老師的主觀能動性，提高備課質(zhì)量。對每一個單元每一篇課文，都要具體分析教材的重點、難點、基點、疑點，設(shè)計好課堂練習(xí)，敏捷處理教材。實行備課資料資源共享，備課方式各施所長。同時，通過相互聽課、評課，相互促進，提高自己的教學(xué)實力，更好地實現(xiàn)教學(xué)目的。

備課組每周三第6節(jié)在高一級組小辦公室進行集體備課，研討并打算下周的教學(xué)重點和難點，內(nèi)容和方法，資源共享；備課組統(tǒng)一進度、統(tǒng)一資料、統(tǒng)一練習(xí)、統(tǒng)一檢測；剛好反饋學(xué)生看法和建議，并適當(dāng)調(diào)整教學(xué)策略。

3、作文教學(xué)依據(jù)教材編寫體例，完成教本上的“表達溝通”訓(xùn)練，但又適當(dāng)超越教材。調(diào)動學(xué)生參加作文批改與點評，提高批改實效。要引導(dǎo)學(xué)生、要求學(xué)生多練筆，老師仔細批閱。老師適當(dāng)做做“下水作文”，以期評點學(xué)生作文時心態(tài)主動、親切。本期擬做大作文6次，課外練筆若干。

4、充分利用現(xiàn)有資源，擴展學(xué)生的閱讀面，培育學(xué)生自學(xué)語文的實力。主動開展周末閱讀活動，每周精選較有思想性、篇幅短小的現(xiàn)當(dāng)代美文和文言短文，供應(yīng)給學(xué)生閱讀，，努力通過學(xué)生的自身積累和老師的`'指導(dǎo)，從閱讀習(xí)慣、語感等多方面提升學(xué)生閱讀實力。

5、要提倡“自主、探究、合作”的學(xué)習(xí)方式。要有安排地引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，引導(dǎo)他們自主鉆研課文；要突出探討性學(xué)習(xí)特點，拓展課堂內(nèi)容，深化課文理解；要組織合作學(xué)習(xí)小組，激勵學(xué)生相互切磋，相互探討。

7、備課組成員要主動參與各級各類教研活動，主動參加市重點課題《中學(xué)語文優(yōu)秀課例探討》和教化部規(guī)劃課題《中學(xué)語文‘少教多學(xué)’高效課堂教學(xué)的課例探討”》的各項探討工作。

8、每個成員相互聽課20節(jié)，上公開課xx節(jié)，寫反思論文教學(xué)設(shè)計若干。

高一語文老師工作安排

為了更好地開展本學(xué)期的教學(xué)工作，本人從下面三個方面制定本學(xué)期的教學(xué)安排。

一、學(xué)生分析。

我擔(dān)當(dāng)高一(3)(4)班語文老師，同學(xué)們剛剛踏入中學(xué)門檻，大多數(shù)學(xué)生語文學(xué)習(xí)的主動性不夠、主動性不高。相當(dāng)多學(xué)生基礎(chǔ)學(xué)問漏洞較多，閱讀、作文實力和鑒賞實力尚待提高，作文思路偏窄、語言平淡。

二、精確定位。

針對學(xué)生基礎(chǔ)薄弱狀況,我們就不應(yīng)強求每位學(xué)生能在短期內(nèi)都有上佳表現(xiàn),只要能夠拉近和別的學(xué)生差距就是進步。依據(jù)考綱的要求和各個學(xué)生的實際，實施教學(xué)，不強求整齊劃一。

三、詳細措施。

(一)夯實基礎(chǔ)。

語文是一門積累的學(xué)問，靠短期強化往往毫無效果，學(xué)生的各科學(xué)業(yè)難度漸漸加深，學(xué)習(xí)壓力也越來越大，年級越初就越難在語文上投入許多精力，所以，要在學(xué)生高一剛?cè)雽W(xué)時就抓緊其語文的學(xué)習(xí)。

高一剛開學(xué)，我們就分發(fā)了一套文學(xué)、文化常識和古詩詞名句名篇摘錄的材料，讓學(xué)生在空余時間背誦。為了克服遺忘，我們將這部分內(nèi)容定為每學(xué)期開學(xué)摸底測驗的必考內(nèi)容，讓學(xué)生在反復(fù)不斷的復(fù)習(xí)中加強記憶。

在文言文語法學(xué)問上，我們實行的是一步到位的教學(xué)策略。即在高一一起先就讓學(xué)生徹底弄清晰文言語法規(guī)則，第一篇文言文課文就讓學(xué)生自己歸納文中的各種語法現(xiàn)象，這樣做雖然在一起先占用了較多課時，但幾篇課文下來老師就再不必進行文言語法方面的教學(xué)，學(xué)生的文言文學(xué)習(xí)便有了較快的初始速度，為后來的大量閱讀奠定了很好的基礎(chǔ)。

(二)立足教材，以"本"為本。

針對我校學(xué)生的`實際狀況，我們特別重視利用教材，根據(jù)教材的體例，有步驟有安排地提高學(xué)生的實力。

讀本上的文言文我們幾乎全部上過，總體上實行先慢后快、重點篇目慢非重點篇目快的原則，有改變有側(cè)重地實施教學(xué)。

課內(nèi)現(xiàn)代文中的必讀篇目我們也是篇篇必上，但教學(xué)重點不是讓學(xué)生記住對課文本身理解的結(jié)論，而是使其了解得出結(jié)論的思維過程，并將這種思維過程中所用的方法遷移到課外文章的閱讀中去。泛讀課文則是選擇某一側(cè)面，以學(xué)生探討為主，運用所學(xué)方法自主解讀文本。

(三)廣泛拓展。

1、擴展閱讀課外文言語段。這是我們特別重視的一個方面，僅初一階段，我們就補充了一百零一段課外小語段，為了調(diào)動學(xué)生的主動性，我們盡量選擇一些富好玩味性和哲理性的文章，激勵學(xué)生將有些故事作為論據(jù)寫入作文，并配套自編測試題，檢測學(xué)生駕馭狀況。

2、印發(fā)課文相關(guān)資料，猶如一作家的其他作品，同一題材或體裁的不同作品等，引導(dǎo)學(xué)生課外自讀。

3、堅持以剪報的形式擴高校生閱讀量，把握時代脈搏。

4、堅持寫隨筆，抽時間做評講，優(yōu)秀作文印發(fā)給全班。

(四)分步前進，學(xué)寫作文。

在作文教學(xué)上，我們沒有一蹴而就，而是從話題作文起先，逐步訓(xùn)練論點型爭論文、論題型爭論文、材料作文、話題作文。讓學(xué)生先列并列式、層進式結(jié)構(gòu)提綱，再連綴成文。每一篇作文都仔細批改，具體講評，學(xué)生的寫作實力一步步提初起來。

(五)針對特性，因材施教。

對于基礎(chǔ)較差的學(xué)生，改作業(yè)時適當(dāng)?shù)孛媾娓?。做到針對特性特點，有針對性的輔導(dǎo)。另外，對于基礎(chǔ)較好的學(xué)生,適當(dāng)?shù)夭贾靡恍┨岣邔嵙Φ淖鳂I(yè)。對心情波動大的學(xué)生,還要做適當(dāng)?shù)男睦磔o導(dǎo)。部分學(xué)生基礎(chǔ)較扎實，復(fù)習(xí)看法也主動主動,希望這部分學(xué)生，能在這一階段的復(fù)習(xí)中形成良好的答題習(xí)慣。對基礎(chǔ)不扎實的學(xué)生,我們更要在這一輪復(fù)習(xí)中加強訓(xùn)練,讓其養(yǎng)成良好的審題、答題習(xí)慣。

高一語文老師的工作安排

2.加強基礎(chǔ)練習(xí)，落實單元訓(xùn)練，努力提高學(xué)生考試成果;。

3.加強備課工作，通過集體備課促進青年老師的培育;。

2.推廣我們運用新教材的過程中已經(jīng)獲得的閱歷，接著發(fā)覺新問題，探究新教法，把課堂的探討性閱讀推向深化，爭取形成一套與新課標(biāo)配套的新課型并加以完善。

(一)必修課。

1.教本。

(1)必修課教本的處理，依據(jù)合理有利的原則、單元組織的原則、集體備課的原則、改革創(chuàng)新的原則，按時完成。

(2)教學(xué)內(nèi)容的組織：

a.前半期完成一、二、五單元，后半期完成三、四、六單元。每個單元都支配中心發(fā)言人;每個中心發(fā)言人都擔(dān)當(dāng)一堂“轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)課”。

b.根據(jù)單元教學(xué)要求，在教學(xué)中要突出各種文體的特點，引導(dǎo)學(xué)生駕馭相關(guān)學(xué)問要點，并引導(dǎo)學(xué)生仿照和創(chuàng)作。單元內(nèi)部的各篇文章可以聯(lián)系起來，進行比較閱讀探討，從而深化對文章和單元要點的把握。每個單元的教學(xué)完成之后，組織并指導(dǎo)學(xué)生完成單元小結(jié)。

c.要提倡“自主、探究、合作”的學(xué)習(xí)方式。要有安排地引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，引導(dǎo)他們自主鉆研課文，自奮其力，自力得知;要突出探討性學(xué)習(xí)特點，拓展課堂內(nèi)容，深化課文理解;要組織合作學(xué)習(xí)小組，激勵學(xué)生相互切磋，相互探討。

(3)教材的備課。

我們堅持每周星期四集體備課。每個單元的中心發(fā)言人，要具體解說本單元的重點、難點、疑點，要提出教材處理看法。要全備課組在聽取這些看法后要各抒己見，細致探討，最終達成共識。

2.讀本。

依據(jù)教本與讀本相結(jié)合的原則，做如下支配：

(1)課本、讀本連接。

教本(單元)————讀本(課文番號)。

第一單元1—8(小說)。

其次單元9—20(雜文)。

第三單元21—31(說明文)。

第四單元32—44(文藝論文和文化雜論)。

第五單元45—55(古文1)。

第六單元56—65(古文2)。

名著與文化素養(yǎng)：66—68;。

語言運用、閱讀和寫作：69—79。

(2)讀本納入備課方案。

單元備課，不僅備教本，也備讀本，對兩者教學(xué)的重點難點、方式方法，都做通盤考慮。

(二)作文教學(xué)。

1.依據(jù)教材編寫體例，完成教本上的“口語交際與寫作實踐”訓(xùn)練。

2.寫作練習(xí)分步驟進行達標(biāo)訓(xùn)練，要求學(xué)生漸漸達標(biāo)，形成基本的語言修辭意識。

3.提高學(xué)生考場作文的完成速度，在40分鐘內(nèi)能依據(jù)要求寫出700字左右的文章。

4.調(diào)動學(xué)生參加作文批改與點評，提高批改實效。

5.作文教學(xué)重講評，通過講評明得失，知方法。要引導(dǎo)學(xué)生自批自改。

6.激勵學(xué)生寫作文后記，做自我總結(jié)。

7.本期擬做大作文8次，練筆10次。

(三)單元檢測。

本期支配4個單元檢測。命題分工如下：

1.第五單元檢測題命題人：游俊松。

2.第一單元和其次單元命題人：羅曉暉。

3.第六單元命題人：汪曉丹。

4.第三單元和第四單元命題人：鄧惠鑫。

(四)課時進度。

1.全期21周。按授課18周(除放假和檢測考試時間)每周5課時計，全期共90課時(預(yù)料)。

高一語文老師工作安排

3、加強備課工作，通過集體備課促進青年老師的培育。

2、推廣我們運用新教材的過程中已經(jīng)獲得的閱歷，接著發(fā)覺新問題，探究新教法，把課堂的探討性閱讀推向深化，爭取形成一套與新課標(biāo)配套的新課型并加以完善。

（一）必修課。

1、教本。

（1）高一必修課教本的處理，依據(jù)合理有利的原則、單元組織的原則、集體備課的原則、改革創(chuàng)新的原則，按時完成。

（2）教學(xué)內(nèi)容的組織：

a、前半期完成一、二、五單元，后半期完成三、四、六單元。每個單元都支配中心發(fā)言人；每個中心發(fā)言人都擔(dān)當(dāng)一堂“轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)課”。

b、根據(jù)單元教學(xué)要求，在教學(xué)中要突出各種文體的特點，引導(dǎo)學(xué)生駕馭相關(guān)學(xué)問要點，并引導(dǎo)學(xué)生仿照和創(chuàng)作。單元內(nèi)部的各篇文章可以聯(lián)系起來，進行比較閱讀探討，從而深化對文章和單元要點的把握。每個單元的教學(xué)完成之后，組織并指導(dǎo)學(xué)生完成單元小結(jié)。

c、要提倡“自主、探究、合作”的學(xué)習(xí)方式。要有安排地引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，引導(dǎo)他們自主鉆研課文，自奮其力，自力得知；要突出探討性學(xué)習(xí)特點，拓展課堂內(nèi)容，深化課文理解；要組織合作學(xué)習(xí)小組，激勵學(xué)生相互切磋，相互探討。

（3）教材的備課。

我們堅持每周星期四集體備課。每個單元的中心發(fā)言人，要具體解說本單元的重點、難點、疑點，要提出教材處理看法。要全備課組在聽取這些看法后要各抒己見，細致探討，最終達成共識。

2、讀本。

依據(jù)教本與讀本相結(jié)合的原則，做如下支配：

（1）課本、讀本連接。

教本（單元）——讀本（課文番號）。

第一單元1—8（小說）。

其次單元9—20（雜文）。

第三單元21—31（說明文）。

第四單元32—44（文藝論文和文化雜論）。

第五單元45—55（古文1）。

第六單元56—65（古文2）。

名著與文化素養(yǎng)：66—68。

語言運用、閱讀和寫作：69—79。

（2）讀本納入備課方案。

單元備課，不僅備教本，也備讀本，對兩者教學(xué)的重點難點、方式方法，都做通盤考慮。

（3）讀本課文處理方法。

——以“讀”為主，老師組織學(xué)生閱讀和探討溝通。要在讀本的閱讀中體現(xiàn)學(xué)生的主體性；

——以寫促讀，布置讀書筆記的寫作練習(xí)，促進學(xué)生對讀本的閱讀理解；

——讀本的“名著導(dǎo)讀”部分，結(jié)合“探討性閱讀”實施；

——在練習(xí)、檢測時以讀本為材料，促進學(xué)生的讀本學(xué)習(xí)。

（二）作文教學(xué)。

1、依據(jù)教材編寫體例，完成教本上的“口語交際與寫作實踐”訓(xùn)練。

2、寫作練習(xí)分步驟進行達標(biāo)訓(xùn)練，要求學(xué)生漸漸達標(biāo)，形成基本的語言修辭意識。

3、提高學(xué)生考場作文的完成速度，在40分鐘內(nèi)能依據(jù)要求寫出700字左右的文章。

4、調(diào)動學(xué)生參加作文批改與點評，提高批改實效。

5、作文教學(xué)重講評，通過講評明得失，知方法。要引導(dǎo)學(xué)生自批自改。

6、激勵學(xué)生寫作文后記，做自我總結(jié)。

7、本期擬做大作文8次，練筆10次。

（三）單元檢測。

本期支配4個單元檢測。命題分工如下：

1、第五單元檢測題命題人：游俊松。

2、第一單元和其次單元命題人：羅曉暉。

3、第六單元命題人：汪曉丹。

4、第三單元和第四單元命題人：鄧惠鑫。

高一語文老師工作安排

依據(jù)語文的學(xué)科特點，結(jié)合學(xué)生的實際狀況，特殊針對上學(xué)期教與學(xué)的不知，全備課組老師仔細探討后，形成了本學(xué)期的工作安排。

一、教化。

教學(xué)。

的指導(dǎo)思想。

1、以《一般中學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)，選用多種教學(xué)方式，落實三維教學(xué)目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生進行“自主、合作、探究”式的學(xué)習(xí)，提高他們的語文實力，增加他的語文素養(yǎng)。

2、貫徹學(xué)校的教化目標(biāo)，著眼學(xué)生整體發(fā)展,促進學(xué)生個體成才,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。落實學(xué)校的教學(xué)要求，注意課堂教學(xué)的設(shè)計與實施，提高教學(xué)效益。

3、落實我校語文組一貫的教化理念，推動“大語文”學(xué)習(xí)和探討性閱讀活動的開展。提倡老師進行教學(xué)探討，多出探討成果，促進老師發(fā)展。

（一）教學(xué)目標(biāo)。

1、提高學(xué)生的語文學(xué)習(xí)愛好，提升學(xué)生的文化品位、審美實力、探究實力、學(xué)問視野和精神境界，引導(dǎo)學(xué)生酷愛漢語，酷愛中華文化。

2、培育學(xué)生的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓他們駕馭科學(xué)的語文學(xué)習(xí)方法，提升他們的語文實力，為考試奠定堅實的基礎(chǔ)。

（二）主要的工作任務(wù)。

1、提高學(xué)生的語文學(xué)習(xí)愛好，接著規(guī)范學(xué)生的學(xué)習(xí)語文行為，促進學(xué)生歡樂自覺地學(xué)習(xí)語文。

2、依據(jù)學(xué)生狀況，有針對性地開展教學(xué)工作，高效完成本期的教學(xué)任務(wù)，提升學(xué)生語文實力，增加他們的語文素養(yǎng)。

3、加強基礎(chǔ)練習(xí)，改進練習(xí)方式，提高學(xué)生考試成果。

4、加強備課工作，通過集體備課促進青年老師的培育。

三、

（一）必修課。

1、閱讀教學(xué)。

本學(xué)期運用的是人教社的中學(xué)語文必修、閱讀部分共四個單元，主要訓(xùn)練現(xiàn)代散文鑒賞實力，古代詩歌的鑒賞實力、古代散文的閱讀實力和演講辭的閱讀鑒賞實力。

（1）進度支配。

前半期完成二、一單元，后半期完成三、四單元。

（2）教學(xué)要求。

a、每周星期五集體備課。每個單元的中心發(fā)言人，要具體解說本單元的重點、難點、疑點，要提出教材處理看法。其他老師在聽取這些看法后要各抒己見，細致探討，最終達成共識。

b、根據(jù)單元教學(xué)要求，在教學(xué)中要突出各種文體的特點，引導(dǎo)學(xué)生駕馭相關(guān)學(xué)問要點，并引導(dǎo)學(xué)生仿照和創(chuàng)作。單元內(nèi)部的各篇文章可以聯(lián)系起來，進行比較閱讀探討，從而深化對文章和單元要點的把握。每個單元的教學(xué)完成之后，組織并指導(dǎo)學(xué)生完成單元小結(jié)。

c、要提倡“自主、探究、合作”的學(xué)習(xí)方式。要有安排地引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，引導(dǎo)他們自主鉆研課文，自奮其力，自力得知；要突出探討性學(xué)習(xí)特點，拓展課堂內(nèi)容，深化課文理解；要組織合作學(xué)習(xí)小組，激勵學(xué)生相互切磋，相互探討。

2、作文教學(xué)。

作文教學(xué)采納課堂定時作文訓(xùn)練和平常練筆兩種形式，兩種形式各有側(cè)重，互為補充。

（1）課堂作文的訓(xùn)練內(nèi)容：

a、落實教本上的“表達溝通”的訓(xùn)練內(nèi)容，重點進行描寫、抒情、想象實力，訓(xùn)練時分項進行，要求學(xué)生逐項達標(biāo)。

b、強化仿照與借鑒，每次作文都給學(xué)生一些寫作素材和可借鑒的文章，學(xué)生可仿照和借鑒這些文章進行寫作，這可提高訓(xùn)練的實效性。

（2）提高學(xué)生定時作文的完成速度，在40分鐘內(nèi)能依據(jù)要求寫出800字左右的文章。

（3）批改及評講要求。

a、作文要剛好批改，可調(diào)動學(xué)生參加作文批改與點評，提高批改實效。

b、重視作文講評，通過講評明得失，知方法。要引導(dǎo)學(xué)生自批自改。

c、激勵學(xué)生寫作文后記，做自我。

總結(jié)。

（4）練筆訓(xùn)練原則上應(yīng)結(jié)合單元教學(xué)內(nèi)容或?qū)W習(xí)、生活熱點進行，也可讓學(xué)生進行自由寫作，老師可做適當(dāng)指導(dǎo)。

（5）本期擬做大作文4—5次，練筆10次。

（6）收集整理學(xué)生的作文，在各班溝通。培育學(xué)生的文學(xué)愛好，激勵學(xué)生向《語文報》《朝花》等刊物投稿。

3、資料與練習(xí)。

（1）與教材配套的教輔資料為《三維設(shè)計》。課前，要求學(xué)生借助該教輔綻開預(yù)習(xí)，課后，將練習(xí)分解到每一課時，做到每課有練習(xí)，每天有作業(yè)，提高練習(xí)的針對性和有效性。老師要隨時檢查督促，剛好評講。

（2）結(jié)合學(xué)生實際，編制基礎(chǔ)學(xué)問練習(xí)題單，作為周末練習(xí)作業(yè)和分層推動的材料。利用這些練習(xí)來夯實學(xué)生的語文基礎(chǔ)，突破考試的一個難點，提高學(xué)生的語文成果。

（二）選修課。

選修教材《中國現(xiàn)當(dāng)代散文鑒賞》。

（1）處理原則：與教本協(xié)作，重在積累，大而化之，不求甚解，以此來擴高校生的閱讀面，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

（2）教學(xué)方式：老師講解和學(xué)生自學(xué)相結(jié)合。

高一語文老師工作安排

這學(xué)期高一學(xué)生的教材為蘇教版必修一全本和必修二的前三個專題。每個專題一般由導(dǎo)語和兩至三個板塊組成。導(dǎo)語對專題內(nèi)容作扼要介紹，每個板塊再從不同的角度展示專題的人文內(nèi)涵，同時提出閱讀與鑒賞、表達與溝通的詳細要求。每個專題都配有寫作部分，既有寫作指導(dǎo)也有供應(yīng)選做的作文題。教材各專題涉及青春、讀書、幻想、人與自然……等等方面的內(nèi)容，為學(xué)生與母語文化之間，自然之間，社會之間架起了一座橋梁。

二、學(xué)情分析。

高一上學(xué)期，是中學(xué)學(xué)段的起先，是初中學(xué)連接的重要階段，也是中學(xué)三年語文學(xué)習(xí)的黃金時段之一。為了讓學(xué)生順當(dāng)實現(xiàn)初中學(xué)的過渡，駕馭中學(xué)語文學(xué)習(xí)的思路特點，酷愛并投入地學(xué)好這門課程，我們要很好地利用好這段時間，培育出基礎(chǔ)扎實、實力過硬、素養(yǎng)較高的學(xué)生。

三、教學(xué)目標(biāo)。

高一語文教學(xué)要注意三性：趣味性、基礎(chǔ)性和能動性教化教學(xué)的趣味性。采納多種活動方式激發(fā)學(xué)生語文學(xué)習(xí)愛好，讓學(xué)生酷愛語文學(xué)習(xí)。注意教化教學(xué)的基礎(chǔ)性。探討所教課文的重要基礎(chǔ)學(xué)問，爭取抓得準(zhǔn)，不遺漏，落實好。要以后娘之心狠抓基礎(chǔ)落實不放松，基礎(chǔ)基礎(chǔ)再基礎(chǔ)，落實落實再落實。

四、提高質(zhì)量措施。

高一教學(xué)三條主線：基礎(chǔ)學(xué)問線、課文講讀線、閱讀寫作線。

1.很抓字詞、背誦、翻譯等基礎(chǔ)學(xué)問的落實。

（1）在學(xué)習(xí)課文時注意基礎(chǔ)學(xué)問的學(xué)習(xí)與鞏固。

既然我們的主要學(xué)習(xí)材料是課本，那么我們就要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課本中的三大基礎(chǔ)學(xué)問——字詞、背誦和文言翻譯，利用背誦、默寫、練習(xí)等多種方式讓學(xué)生加以落實，肯定要抓牢抓死，不留死角?？梢栽谡n前三分鐘讓學(xué)生落實基礎(chǔ)學(xué)問，可以在和學(xué)生溝通時讓學(xué)生背默基礎(chǔ)學(xué)問，可以在課堂學(xué)習(xí)中一起學(xué)習(xí)基礎(chǔ)學(xué)問，可以在練習(xí)中練習(xí)基礎(chǔ)學(xué)問。這是保證高一教學(xué)質(zhì)量的重要一環(huán)。

（2）利用“基礎(chǔ)學(xué)問每天練”搞好基礎(chǔ)練習(xí)。

語文基礎(chǔ)重在積累，語文實力重在運用。積累要每天進行，運用也要日日實施。

“基礎(chǔ)學(xué)問每天練”系列材料，用b5紙印制，保證每天一張，涵蓋字音、字形、詞語、病句、標(biāo)點、翻譯、默寫等基礎(chǔ)學(xué)問，訓(xùn)練時段10分鐘以內(nèi)。根據(jù)分總的思路編排，先對各個專項進行分解學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，讓學(xué)生對基礎(chǔ)學(xué)問有一個系統(tǒng)的相識，知道基礎(chǔ)學(xué)問的詳細內(nèi)容，在各類材料中學(xué)習(xí)時能做到有的放矢，然后進行綜合訓(xùn)練，檢驗其綜合實力。

2.主動開展讀書、紀(jì)念、斗爭、自然、藝術(shù)、科學(xué)、社會等專題閱讀，做到讀寫一體化。

讀書能開拓視野，豐富精神世界，提高文化品位，這毋庸置疑。課程標(biāo)準(zhǔn)要求選好書，讀好書，明確要求至少讀5本以上的名著及其他讀物。高一就要完成這一任務(wù)。上學(xué)期至少讀完兩本名著。目前，海量閱讀已取得上上下下的共識。在此大背景下，我們要主動開展各種類型的閱讀活動，搞好閱讀。

3.課文講讀要敏捷，基礎(chǔ)與閱讀并重。

注意課文研讀。

《世紀(jì)金榜》導(dǎo)學(xué)案作為學(xué)生學(xué)習(xí)的配套學(xué)案，要引導(dǎo)學(xué)生充分自學(xué)，該讀的要讀，該想的要想，該寫的要寫，該探討的要探討，引導(dǎo)學(xué)生充分自學(xué)，充分展示，充分訓(xùn)練。當(dāng)堂測試題主要針對每課學(xué)問點和實力點進行訓(xùn)練，細心設(shè)計，適當(dāng)拓展，鞏固延長，真正使學(xué)案與學(xué)生完整的學(xué)習(xí)流程相吻合。按排序表剛好細心地制作學(xué)案，定稿前組內(nèi)探討，定稿后須經(jīng)備課組長審核。

五、備課組活動支配。

如集體備課、公開課、專題探討、曬課、磨課等等的活動時間、主題、主講人、參加人員等。

（要有體現(xiàn)新課程學(xué)習(xí)、理念、選修課開發(fā)的內(nèi)容，建議支配在專題學(xué)習(xí)中）。

高一語文老師工作安排

一、教學(xué)任務(wù)：

完成必修一和必修二的教學(xué)，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)思維實力，提高高一年級的語文教學(xué)質(zhì)量。

二、學(xué)情分析：

本期學(xué)生由初三升入高一，進入初中到中學(xué)的轉(zhuǎn)折點。學(xué)生素養(yǎng)參差不齊，這會給教學(xué)帶來很多困難。所以，在對學(xué)生全面強化督促的同時，如何抓好基礎(chǔ)，強化針對性，有的放矢，探究改進課堂，營造有效甚至高效課堂，就成為這一階段教學(xué)的重中之重。

三、教材分析：

一般中學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)試驗教科書語文必修1分為現(xiàn)代詩歌、文言文、現(xiàn)代散文、新聞四個單元，必修2分為現(xiàn)代散文、古代詩歌、文言文、演講辭四個部分。每冊書另有表達溝通、梳理探究和名著導(dǎo)讀。內(nèi)容多，選文篇篇經(jīng)典。

四、詳細措施：

1、仔細學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)新教材、新課標(biāo)，明確課標(biāo)對高一年級的要求；仔細鉆研新教材，扎扎實實備好課，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)主動性，充分發(fā)揮課內(nèi)40分鐘的效力，科學(xué)支配時間，注意教學(xué)效果。

2、加強備課組活動。明確職責(zé)，分工合作，同心同德，充分發(fā)揮老師的主觀能動性，提高備課質(zhì)量。對每一個單元每一篇課文，都要具體分析教材的重點、難點、基點、疑點，設(shè)計好課堂練習(xí)，敏捷處理教材。實行備課資料資源共享，備課方式各施所長。同時，通過相互聽課、評課，相互促進，提高自己的教學(xué)實力，更好地實現(xiàn)教學(xué)目的。

備課組每周三第6節(jié)在高一級組小辦公室進行集體備課，研討并打算下周的教學(xué)重點和難點，內(nèi)容和方法，資源共享；備課組統(tǒng)一進度、統(tǒng)一資料、統(tǒng)一練習(xí)、統(tǒng)一檢測；剛好反饋學(xué)生看法和建議，并適當(dāng)調(diào)整教學(xué)策略。

3、作文教學(xué)依據(jù)教材編寫體例，完成教本上的“表達溝通”訓(xùn)練，但又適當(dāng)超越教材。調(diào)動學(xué)生參加作文批改與點評，提高批改實效。要引導(dǎo)學(xué)生、要求學(xué)生多練筆，老師仔細批閱。老師適當(dāng)做做“下水作文”，以期評點學(xué)生作文時心態(tài)主動、親切。本期擬做大作文6次，課外練筆若干。

4、充分利用現(xiàn)有資源，擴展學(xué)生的閱讀面，培育學(xué)生自學(xué)語文的實力。主動開展周末閱讀活動，每周精選較有思想性、篇幅短小的現(xiàn)當(dāng)代美文和文言短文，供應(yīng)給學(xué)生閱讀，努力通過學(xué)生的自身積累和老師的指導(dǎo)，從閱讀習(xí)慣、語感等多方面提升學(xué)生閱讀實力。

5、要提倡“自主、探究、合作”的學(xué)習(xí)方式。要有安排地引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，引導(dǎo)他們自主鉆研課文；要突出探討性學(xué)習(xí)特點，拓展課堂內(nèi)容，深化課文理解；要組織合作學(xué)習(xí)小組，激勵學(xué)生相互切磋，相互探討。

6、主動培育學(xué)生學(xué)習(xí)語文的愛好，以活動為載體調(diào)動學(xué)生學(xué)語文主動性。例如組織小報展覽、辯論賽、演講賽、剪報展、課本劇競賽、聽寫大賽等語文活動，7、備課組成員要主動參與各級各類教研活動，主動參加市重點課題《中學(xué)語文優(yōu)秀課例探討》和教化部規(guī)劃課題《中學(xué)語文‘少教多學(xué)’高效課堂教學(xué)的課例探討”》的各項探討工作。

8、每個成員相互聽課20節(jié)，上公開課_1節(jié)，寫反思論文教學(xué)設(shè)計若干。

高一語文老師工作安排

1、《一般中學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)試驗教科書語文》必修3(人民教化出版社)。

2、《一般中學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)試驗教科書語文》必修4(人民教化出版社)。

經(jīng)過高一上學(xué)期的磨合，學(xué)生基本適應(yīng)中學(xué)階段的語文學(xué)習(xí),大多數(shù)同學(xué)擺脫了初中時段機械地、死記硬背地學(xué)習(xí)語文的思維定勢，大體上能感覺到中學(xué)語文學(xué)習(xí)與以往有所不同，懂得了主動學(xué)習(xí)、主動選擇和確定學(xué)習(xí)內(nèi)容，最至少有了這種相識、這種欲望了。

在上學(xué)期期中考試中，很多學(xué)生摸不著頭腦，從不知考什么中反映出不知學(xué)什么，很迷茫。到期末考試時，大多數(shù)同學(xué)知道中學(xué)語文學(xué)什么，以及怎么學(xué)了。當(dāng)然，迷惘的同學(xué)也還有不少。這須要我們進一步激發(fā)和引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)語文。

本學(xué)期學(xué)習(xí)一般中學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)試驗教科書語文必修3和必修4兩本書的內(nèi)容。

必修3的“閱讀鑒賞”部分所選的課文既有古代詩歌散文名篇，也有中外小說和科普科幻作品。四個單元分別是：人物與環(huán)境(小說一)，感受與共鳴(唐宋詩)，質(zhì)疑解難(古代爭論散文)，啟迪與想象(科普科幻作品)。

“表達溝通”中的寫作部分主要訓(xùn)練一般爭論文的寫作，寫作專題分別是：多思善想——學(xué)習(xí)選取立論的角度;學(xué)會寬容——學(xué)習(xí)選擇和運用論據(jù);善待生命——學(xué)習(xí)論證;愛的奉獻——學(xué)習(xí)爭論中的記敘。口語交際專題為爭論。

“梳理探究”設(shè)計的專題為：交際中的語言運用;文字作品的特性化解讀;語文學(xué)習(xí)的自我評價。

“名著導(dǎo)讀”介紹《紅樓夢》和《高老頭》。

必修4的“閱讀鑒賞”部分所選的課文，有中外戲劇，宋元詞曲，古代人物傳記及社會科學(xué)論文。四個單元分別是：性格與沖突(中外戲劇)，情思與意境(宋元詞曲)，理清思路(社會科學(xué)論文、隨筆)，知人論世(古代人物傳記)。

“表達交際”中的寫作部分主要訓(xùn)練爭論文的寫作，寫作專題分別是：解讀時間——學(xué)習(xí)橫向綻開爭論;發(fā)覺華蜜——學(xué)習(xí)縱向綻開爭論;確立自信——學(xué)習(xí)反對;擅長思辨——學(xué)習(xí)辯證分析?？谡Z交際專題為辯論。

“樹立探究”設(shè)計的'專題為：邏輯和語文學(xué)習(xí)，走近文學(xué)大師、影視文化。

“名著導(dǎo)讀”介紹莎士比亞戲劇和朱光潛的《談美》。

擬在期中考試前完成必修3內(nèi)容的學(xué)習(xí)，其中支配3次寫作訓(xùn)練，2次月考或單元測試;期中考試后完成必修4內(nèi)容的學(xué)習(xí)，其中支配3次寫作訓(xùn)練，1——2次月考或單元測試。

教學(xué)中要求做到：

1、依據(jù)新課標(biāo)，結(jié)合學(xué)生的實際狀況，采納敏捷多樣的教學(xué)模式，力求獲得的教學(xué)效果。

2、仔細鉆研、領(lǐng)悟新教材和新大綱，提高課堂效益，向45分鐘要質(zhì)量。

3、本學(xué)期要完成必修3和必修4兩部書的教學(xué)任務(wù)，時間緊，任務(wù)重，在完成教學(xué)任務(wù)的同時，還要強化語文基礎(chǔ)學(xué)問的訓(xùn)練與提高。

4、本學(xué)期在寫作上，著重培育學(xué)生寫作爭論文的實力。先了解爭論文文本的相關(guān)學(xué)問，提高學(xué)生爭論說理的愛好和實力，訓(xùn)練學(xué)生的理性思維。

1、做好學(xué)情分析，面對高一下學(xué)期文理分科的現(xiàn)狀，相識并了解新的.學(xué)生，盡快熟識學(xué)生的狀況，有針對性地做到因材施教。

2、接著培育學(xué)生學(xué)習(xí)語文的愛好，在平常的教學(xué)中，圍繞學(xué)法設(shè)計教法，突出學(xué)生的主體地位。

3、講究提問設(shè)計，板書設(shè)計，幫助學(xué)生進行學(xué)問歸類、梳理。

4、利用課外時間給學(xué)生解疑答難，加強輔導(dǎo)，補學(xué)補差。

5、強化基礎(chǔ)學(xué)問的教學(xué)，不斷提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

6、在集體備課和教學(xué)中，以培育閱讀實力為中心，在作文備課和訓(xùn)練中做到系列性、科學(xué)性、實效性。

1、充分相識到教科研工作在實施語文教學(xué)、提高學(xué)生語文素養(yǎng)的主要性。

2、仔細學(xué)習(xí)、鉆研新課程理論，切實轉(zhuǎn)變教化教學(xué)理念，用科學(xué)的教化理念來指導(dǎo)語文教學(xué)。

3、堅持集體備課制度，集思廣益，同心同德，用群體才智和力氣，提高整個高一年級組各位語文同仁的語文教學(xué)水平和實力。

4、充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，發(fā)揮筆記本電腦在備課、教學(xué)、輔導(dǎo)等方面的主動作用。

5、課外仔細學(xué)習(xí)有關(guān)語文教學(xué)的雜志，如《中學(xué)語文教學(xué)參考》《語文學(xué)習(xí)》等，廣泛汲取，不斷充電，以期高屋建瓴地實施教學(xué)。

總之，不能做閱歷型語文老師，而要做科研型語文老師。

高一語文老師工作安排

以中學(xué)新課程理念以及學(xué)校的發(fā)展需求指導(dǎo)自己的語文教學(xué)實踐，變更教學(xué)觀念，改進教學(xué)方法，苦練教學(xué)內(nèi)功，優(yōu)化教學(xué)手段，索求實踐語文教學(xué)的新方法，實現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的全面進步。

一：基礎(chǔ)學(xué)問層面，高二（x）班總體基礎(chǔ)較好，但也有部分學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，并且書寫潦草，錯字較多。高二（x）班基礎(chǔ)薄弱，且學(xué)習(xí)習(xí)慣有待改善。

二：語文積累層面，兩個班閱讀面都較狹小，閱讀量少，只有少數(shù)學(xué)生有閱讀名著的習(xí)慣。

三：語文思想層面，除少數(shù)學(xué)生對語文有較大愛好之外，兩個班的學(xué)生對語文尚未形成主動的相識，對語文的重視程度也夠高。

四：語文素養(yǎng)層面，除少數(shù)同學(xué)外，基本上只是為學(xué)語文而學(xué)語文，未想過語文與素養(yǎng)的聯(lián)系。

一：鞏固學(xué)生所學(xué)，進一步夯實學(xué)生的語文基礎(chǔ)。

二：從高考層面吸引學(xué)生對語文的重視，駕馭學(xué)語文的方法，激發(fā)學(xué)好語文的.愿望。

三：從語文素養(yǎng)的形成與提升角度，激發(fā)學(xué)生加強對語文的相識，提高學(xué)習(xí)語文的愛好，加深對漢語言文字的理解和酷愛，提升對祖國文化的相識及酷愛。

四：引導(dǎo)學(xué)生對名著的閱讀，提升學(xué)生的閱讀品位，擴高校生的閱讀面。

五：大面積提高學(xué)生的語文學(xué)習(xí)成果。

一：以教材的學(xué)習(xí)為主線，適當(dāng)擴高校習(xí)面，引導(dǎo)學(xué)生留意學(xué)問的積累，從而提升學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的愛好和相識。

二：細心設(shè)計教學(xué)，落實課前預(yù)習(xí)，細心設(shè)計課后鞏固作業(yè)，做到精要簡略，思路清楚，要點齊全，重難點突出。

三：適當(dāng)開展課堂活動，在學(xué)生的說、讀、寫等實力上下足功夫，突出點，帶出面，從而在實力提升的基礎(chǔ)上，陶冶學(xué)生的性情，培育學(xué)生主動的情感，加深學(xué)生對祖國語言文字的理解和酷愛。

四：樹立讀書的榜樣，引導(dǎo)學(xué)生閱讀名著的愛好，并通過舉薦書籍、組織讀書活動的方式，讓閱讀走進每一位學(xué)生的心靈，從而擴高校生的視野，熬煉學(xué)生的思維實力。

一：確定本學(xué)期教科研的方向和目標(biāo)。

二：確立一個小專題進行探討。

三：按科研部支配，主動組織或參加區(qū)級以上課題的探討。

高一語文老師工作安排

新學(xué)期又如約而至。學(xué)校又有了新的面貌，也迎來了新一批懷揣幻想的孩子。這一學(xué)期我教高一xx班和高二年級兩個班的語文課，剛經(jīng)驗高三的驚慌的教學(xué)和系統(tǒng)復(fù)習(xí)，接觸新高一的學(xué)生，無論在教學(xué)上和課堂上都要做相應(yīng)的調(diào)整，高一級上學(xué)期，是學(xué)生從初中向中學(xué)過渡，適應(yīng)中學(xué)教學(xué)的關(guān)鍵時期。

學(xué)生能否駕馭好中學(xué)語文學(xué)習(xí)的基本方法，養(yǎng)成自學(xué)語文的良好習(xí)慣，本學(xué)期的教學(xué)至關(guān)重要?，F(xiàn)作簡潔安排，如下：

1、高一級學(xué)生剛從初中升學(xué)上來，學(xué)習(xí)成果參差不齊，語文科更是其薄弱環(huán)節(jié)，不少學(xué)生對學(xué)習(xí)語文存在著懼怕心理，對中學(xué)語文的學(xué)習(xí)更是茫然不知所措。利用最短的時間和班主任、學(xué)生溝通，盡快了解學(xué)生，以做好因材施教。第一階段語文教學(xué)的重要的任務(wù)不僅在于讓學(xué)生明確中學(xué)語文學(xué)習(xí)的要求，更在于通過中考和高考試卷的對比分析，讓學(xué)生更好地明確語文學(xué)問考點的遷移，完成初中向中學(xué)學(xué)習(xí)目標(biāo)的轉(zhuǎn)化，更好地適應(yīng)中學(xué)語文學(xué)習(xí)的特點。

2、緊抓語文基礎(chǔ)，落實日常教學(xué)工作，培育學(xué)生學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣。讓學(xué)生充分了解中學(xué)語文與初中語文在學(xué)問、講法、學(xué)法上的區(qū)分，以盡快適應(yīng)中學(xué)的語文課堂。日常語文教學(xué)還貫穿寫字、背誦等基礎(chǔ)訓(xùn)練。寫字訓(xùn)練一方面是為了正字，另一方面是為了訓(xùn)練學(xué)生的“坐功”，這對于16、17歲左右、生理和心理正在發(fā)生轉(zhuǎn)折的高一級學(xué)生來說應(yīng)當(dāng)是不無裨益的；背誦肯定數(shù)量名詩名篇名句，有利于學(xué)生開拓視野，積累寫作素材，提高口頭表述實力，提高學(xué)生的文學(xué)修養(yǎng)。

3、利用高一上半學(xué)期充分打好學(xué)生的基礎(chǔ)，充分調(diào)用語文晨讀鞏固xx省考綱中背誦篇章中初中的那部分內(nèi)容，并安排讓同學(xué)自由訂閱《讀者》《意林》等雜志，拓寬學(xué)生的閱讀范圍。

4、本學(xué)期安排兩項工作重點，一是打好學(xué)生文言翻譯的功底，一是多留作文，從高一抓寫作，堅持不懈。

5、以考代練，學(xué)會學(xué)問遷移，剛好訓(xùn)練。安排有待完善，請各位同仁指責(zé)指正！

高一語文老師的工作安排

結(jié)束了高三后的漫長暑假，又重新走入課堂。新學(xué)期又如約而至。學(xué)校又有了新的面貌，也迎來了新一批懷揣幻想的孩子。這一學(xué)期我教高一xx班和高二年級兩個班的語文課，剛經(jīng)驗高三的驚慌的教學(xué)和系統(tǒng)復(fù)習(xí)，接觸新高一的學(xué)生，無論在教學(xué)上和課堂上都要做相應(yīng)的調(diào)整，高一級上學(xué)期，是學(xué)生從初中向中學(xué)過渡，適應(yīng)中學(xué)教學(xué)的關(guān)鍵時期。

學(xué)生能否駕馭好中學(xué)語文學(xué)習(xí)的基本方法，養(yǎng)成自學(xué)語文的良好習(xí)慣，本學(xué)期的教學(xué)至關(guān)重要?，F(xiàn)作簡潔安排，如下：

1、高一級學(xué)生剛從初中升學(xué)上來，學(xué)習(xí)成果參差不齊，語文科更是其薄弱環(huán)節(jié)，不少學(xué)生對學(xué)習(xí)語文存在著懼怕心理，對中學(xué)語文的學(xué)習(xí)更是茫然不知所措。利用最短的時間和班主任、學(xué)生溝通，盡快了解學(xué)生，以做好因材施教。第一階段語文教學(xué)的重要的任務(wù)不僅在于讓學(xué)生明確中學(xué)語文學(xué)習(xí)的要求，更在于通過中考和高考試卷的對比分析，讓學(xué)生更好地明確語文學(xué)問考點的遷移，完成初中向中學(xué)學(xué)習(xí)目標(biāo)的轉(zhuǎn)化，更好地適應(yīng)中學(xué)語文學(xué)習(xí)的特點。

2、緊抓語文基礎(chǔ)，落實日常教學(xué)工作，培育學(xué)生學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣。讓學(xué)生充分了解中學(xué)語文與初中語文在學(xué)問、講法、學(xué)法上的區(qū)分，以盡快適應(yīng)中學(xué)的語文課堂。日常語文教學(xué)還貫穿寫字、背誦等基礎(chǔ)訓(xùn)練。寫字訓(xùn)練一方面是為了正字，另一方面是為了訓(xùn)練學(xué)生的“坐功”，這對于16、17歲左右、生理和心理正在發(fā)生轉(zhuǎn)折的高一級學(xué)生來說應(yīng)當(dāng)是不無裨益的；背誦肯定數(shù)量名詩名篇名句，有利于學(xué)生開拓視野，積累寫作素材，提高口頭表述實力，提高學(xué)生的文學(xué)修養(yǎng)。

3、利用高一上半學(xué)期充分打好學(xué)生的基礎(chǔ)，充分調(diào)用語文晨讀鞏固xx省考綱中背誦篇章中初中的那部分內(nèi)容，并安排讓同學(xué)自由訂閱《讀者》《意林》等雜志，拓寬學(xué)生的閱讀范圍。

4、本學(xué)期安排兩項工作重點，一是打好學(xué)生文言翻譯的功底，一是多留作文，從高一抓寫作，堅持不懈。

5、以考代練，學(xué)會學(xué)問遷移，剛好訓(xùn)練。安排有待完善，請各位同仁指責(zé)指正！

高一地理教學(xué)工作安排表格

1、使學(xué)生獲得比較系統(tǒng)的自然地理基礎(chǔ)學(xué)問。

2、培育學(xué)生的地理基本技能、地理思維實力，以及地理探究實力；能夠獨立和與人合作，運用地理科學(xué)觀念、學(xué)問和技能，對人類與環(huán)境之間的關(guān)系做出正確的推斷和評價。

二．教材分析：

中學(xué)地理必修1主要是自然地理內(nèi)容，主要從自然科學(xué)角度探討地球。使學(xué)生相識處在宇宙中的地球，地球表層是由相互交織、重疊的大氣圈、水圈、生物圈和巖石圈組成的。地球表層又是一個開放的、困難的、巨大的系統(tǒng)，它不僅與宇宙有親密聯(lián)系，還與地殼以下的地球內(nèi)部有千絲萬縷的關(guān)聯(lián)。

本冊共五個單元：

第一單元“宇宙中的地球”主要讓學(xué)生了解地球在宇宙中的運動，以及地球運動產(chǎn)生的地理意義。讓學(xué)生懂得宇宙作為人類生存的地球的環(huán)境，和人類自然有著親密的關(guān)系。

其次單元“大氣”主要讓學(xué)生了解大氣的物理化學(xué)性質(zhì)和改變特點。大氣是天氣現(xiàn)象發(fā)生的載體，大氣的性質(zhì)和氣候的形成有著親密的聯(lián)系。氣候的形成改變依靠于大氣的運動改變和地球在宇宙中的自身運動特點。讓學(xué)生明白愛護大氣環(huán)境的重要性和緊迫性。第三單元“地球上的水”主要讓學(xué)生了解水圈環(huán)境的地理特點。使得學(xué)生明白水圈與人類活動休戚相關(guān)。

第四單元“地表形態(tài)的塑造”主要講地表形態(tài)的特征及與人類生活和生產(chǎn)關(guān)系親密相關(guān)。

第五單元“自然地理環(huán)境的整體性和差異性”是本學(xué)期最終一個單元也是一個總結(jié)性的單元。這個單元讓學(xué)生在前面學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上活動相識到：人類的活動離不開地理環(huán)境，地理環(huán)境也會影響人類。

三．詳細措施：

1、仔細鉆研教學(xué)大綱和教材，針對學(xué)生實際狀況，仔細備好每一堂課，并寫好教案。

2、仔細上好每一堂課：運用生產(chǎn)和生活中“案例”，充分利用教材中的課文、插圖、閱讀材料、活動等內(nèi)容，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)主動性，運用科學(xué)的教學(xué)方法，使學(xué)生輕松開心地駕馭基本學(xué)問和基本技能。3、布置適當(dāng)?shù)恼n外作業(yè)，并剛好批閱、講解作業(yè)。

4、要求學(xué)生主動參加社會實踐活動，運用所學(xué)學(xué)問和基本技能去相識、分析、解決實際中的問題。

5、適當(dāng)用多媒體課件給學(xué)生上課，并補充課外學(xué)問。

四．教學(xué)進度表（附表）。

年語文老師工作安排表

在小學(xué)教學(xué)中語文教學(xué)是特別重要的,只有努力提高小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量,才能提高其他各科的成果,小學(xué)語文教學(xué)的目的是培育小學(xué)生識字、看書、閱讀、寫作文實力,用自己的實力調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)語文的主動性,培育小學(xué)生學(xué)語文的愛好,從而提高語文教學(xué)質(zhì)量?，F(xiàn)在我對提高小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量談?wù)勛约旱膸c看法：

一、有安排有步驟地開展語文教學(xué)。

開學(xué)初制定語文教學(xué)工作安排，然后有安排有步驟地開展教學(xué)。在教學(xué)中，要因班制宜采納適合本班的教學(xué)方法落實到每節(jié)課中，針對學(xué)生存在的問題，特殊是學(xué)生某些薄弱的語文實力，應(yīng)加強培育。如我班的學(xué)生，就要注意閱讀分析理解實力的培育。于是，除上課多讓他們說自己對課文的分析理解之外，我還讓學(xué)生在課外多閱讀書報、課外書，以拓展學(xué)生的學(xué)問面，培育他們的學(xué)習(xí)語文的愛好。通過課文中的聽說訓(xùn)練，結(jié)合學(xué)生的日記、作文，培育他們的聽說讀寫實力。在輔導(dǎo)中，對優(yōu)生則提高要求，拓展學(xué)生思維，以求取得更好的成果，各方面實力得到提高：對個別后進生，教他們學(xué)習(xí)的方法，來變更他們的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀。

二、在語文教學(xué)中充分利用教材。

學(xué)期起先拿到語文課本后，要通覽教材內(nèi)容，了解編者意圖，針對各類型課文的內(nèi)容作出統(tǒng)籌規(guī)劃，制訂本學(xué)期德育重點，做到心中有數(shù)，從而達到教化目的。平常，課堂上我們要與學(xué)生通過同等交往，撥動“情趣”這根弦，建立民主、和諧的師生關(guān)系，使學(xué)生體驗到同等、自由、民主、敬重、信任、友善、理解、寬容，受到激勵和鼓舞，從而調(diào)動學(xué)生的主動性。同時培育了學(xué)生主動向上的人生看法和健全的人格。這樣，不僅有利于他們踏上將來的人生道路，而且有利于他們的學(xué)習(xí)，以提高教學(xué)質(zhì)量。

三、運用多種形式，激發(fā)學(xué)習(xí)愛好。

人們常說：“愛好是最好的老師?！蔽曳浅Ｙ澩@個觀點，因為“愛好”是一種力求探究某種事物，并帶有劇烈心情色調(diào)的心理傾向，是學(xué)習(xí)動機中最現(xiàn)實和最活躍的因素。在學(xué)習(xí)中，它使學(xué)習(xí)活動變得主動、主動，并富有成效。他們這個年齡最感愛好的是什么呢?嬉戲、故事和活動!所以要讓他們對學(xué)習(xí)內(nèi)容重視并感愛好，就必需讓他們在玩中學(xué)、在活動中學(xué)。本著這樣的指導(dǎo)思想，在平常的教學(xué)中，我們可以將所學(xué)的內(nèi)容編成故事，有時引進音樂、舞蹈、嬉戲等形式，給予教學(xué)內(nèi)容以靈與肉，創(chuàng)設(shè)情境，讓他們在充溢生活情趣的課堂中參加學(xué)習(xí)。當(dāng)我們在教學(xué)中，以“激勵”為主線，讓孩子在勝利的體驗中獲得學(xué)習(xí)的喜悅、學(xué)習(xí)的信念、學(xué)習(xí)的激情和動力時，我們往往會發(fā)覺有事半功倍的效果。

我想，作為一名一般小學(xué)語文老師，應(yīng)當(dāng)主動響應(yīng)上級的號召，針對自身的實際狀況，努力提高所任教學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量，把質(zhì)量放在心中，時刻想著質(zhì)量，并付諸行動。

年語文老師工作安排表

本班共有學(xué)生47人，其中男生21人，女生26人。另外生源較困難，大部分來自其他縣區(qū)，而且每學(xué)期都會接連插入新生，這些狀況給本班的管理增加了一些難度。但經(jīng)過兩年的循循教育，學(xué)生們基本能遵守學(xué)校的規(guī)章制度，養(yǎng)成了肯定的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)主動主動，課堂上大膽發(fā)言、思維活躍，能夠質(zhì)疑問難。對于個別缺乏主動性的學(xué)生，我們老師還需剛好輔導(dǎo)、點撥。

二、教材分析。

本冊教材共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。此外，教材后面還附有8篇選讀課文。每個單元包括導(dǎo)語、課例和語文園地三大部分。課例由三篇精讀課文可一篇略讀課文組成。其中，精讀課文后有要求相識和要求學(xué)會的字，還有課后練習(xí)題，又提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求和方法。在部分課文的練習(xí)題后，還支配有“資料袋”。第一單元和第五單元各支配一次綜合性學(xué)習(xí)。分別是“我們的課余生活”“生活中的傳統(tǒng)文化”。

教材接著以專題組織單元，設(shè)計了8個專題。它們依次是：多彩的生活、名人故事、心中的秋天、細心視察、絢麗的中華文化、壯美的祖國山河、科學(xué)的思想方法、獻出我們的愛。每個專題內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，蘊涵教化價值。

每個語文園地由5個欄目組成。其中4個固定的欄目：“口語交際”“習(xí)作”“我的發(fā)覺”“日積月累”;第5個欄目是機動欄目，為“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺”或“成語故事”，這四項內(nèi)容分別在8個語文園地中各支配兩次。

全冊教材的注音有以下幾種狀況：導(dǎo)語、課后練習(xí)、資料袋和語文園地里的不相識的字，只在全冊書第一次出現(xiàn)時注音，后面出現(xiàn)均不注音;精讀課文和略讀里不相識的字，出現(xiàn)一次注一次音，直到這個字要求學(xué)生相識為止。課文中的多音字隨文注音，用方括號標(biāo)出。

三、教學(xué)目標(biāo)。

1、在語文學(xué)習(xí)過程中，感受生活的豐富多彩，激發(fā)學(xué)生對生活的酷愛;了解祖國壯美的山河、富裕的物產(chǎn)，培育酷愛祖國、酷愛自然的思想感情;相識中華傳統(tǒng)文化的豐厚博大，激發(fā)學(xué)生民族驕傲感;學(xué)習(xí)革命領(lǐng)袖、科學(xué)家的優(yōu)秀品質(zhì);受到關(guān)愛他人、助人為樂的思想品德教化;在發(fā)展語言實力的同時，啟迪學(xué)生的思想，培育學(xué)生留心視察、擅長思索的實力。

2、月相識200個字，會寫300個字。累計相識20__個字，會寫1300個字。

3、月會運用字典，學(xué)習(xí)運用詞典，有初步的獨立識字實力。起先練習(xí)用鋼筆書寫正楷字、用毛筆描紅。

4、用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。

5、接著學(xué)習(xí)默讀，學(xué)習(xí)對課文中不理解的地方提出疑問。

6、學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文，借助字典、詞典和生活積累，理解詞句的意思;初步體會課文中關(guān)鍵詞句在表達情意方面的作用。

7、初步把握文章的主要內(nèi)容，初步體會文章表達的思想感情。

8、起先學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意。

10、初步培育讀書看報的習(xí)慣，保藏并與同學(xué)溝通圖書資料。課外閱讀總量不少于10萬字。

11、起先練習(xí)習(xí)作。不拘形式地寫出見聞、感受和想象。情愿將自己的習(xí)作讀給人聽，與他人共享習(xí)作的歡樂。

12、講解并描述故事努力做到詳細生動，用語言打動他人;講解并描述見聞努力做到清晰明白，能說出自己的感受和想法。

13、結(jié)合語文學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)視察大自然、視察社會，書面與口頭結(jié)合表達自己的視察所得。

上述目標(biāo)有的是在低年級的基礎(chǔ)上的進一步發(fā)展。如，低年級要求“學(xué)習(xí)用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文”，而本冊的要求是“用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文”;低年級提出“結(jié)合上下文，了解詞句的意思”，本冊在此基礎(chǔ)上提出“初步體會課文中關(guān)鍵詞句在表達情意方面的作用”?！敖柚值?、詞典和生活積累，理解詞句的意思。”作為中年級的起始階段，有些目標(biāo)是從本冊起先起步的。如，閱讀方面，提出“初步把握文章的主要內(nèi)容，初步體會文章表達的思想感情?！薄捌鹣葘W(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意?！绷?xí)作方面，從本冊“起先練習(xí)習(xí)作。不拘形式地寫出見聞、感受和想象”?？谡Z交際方面，“講解并描述故事努力做到詳細生動，用語言打動他人;講解并描述見聞努力做到清晰明白，能說出自己的感受和想法?！苯虒W(xué)中，要留意不同目標(biāo)的起始、達到程度以及要求上的差異。

四、教學(xué)措施。

1、識字、寫字教學(xué)。

識字、寫字是貫穿整個小學(xué)階段的重要任務(wù)。在詳細的教學(xué)過程中，引導(dǎo)學(xué)生將已經(jīng)駕馭的識字方法遷移到新的識字、寫字的學(xué)習(xí)中，敬重不同學(xué)生不同的學(xué)習(xí)方式和方法，準(zhǔn)許學(xué)生在肯定的時間以內(nèi)在識字?jǐn)?shù)量、識字實力上有差異。本冊要求學(xué)生認(rèn)200個字、寫300個字。要求相識的識字量，這是下限。應(yīng)當(dāng)激勵學(xué)生通過其他渠道自主識字，增加識字量。激勵同學(xué)之間溝通識字的方法、閱歷和感受，一起玩識字、組詞的嬉戲或共同制作生字、詞語卡片，促進學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中共享識字的樂趣。

要接著加強寫字的指導(dǎo)。在指導(dǎo)寫字的時候，肯定要板書示范，指導(dǎo)不簡單寫好的筆畫、結(jié)構(gòu)以及簡單寫錯的筆順，要求學(xué)生把字寫端正，寫美觀。為避開學(xué)生的疲憊，每次寫的字不要太多，適當(dāng)分散寫。在寫字教學(xué)中，要留意把握，不是字寫得越多越好，而是要講求寫字的質(zhì)量。另外，從三年級上冊起先，單獨編寫鋼筆字教材和毛筆字教材，運用寫字教材要留意指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)正確的執(zhí)筆和運筆方法。因?qū)W生初學(xué)鋼筆字、毛筆字，運筆技能經(jīng)常駕馭不好，老師應(yīng)剛好訂正學(xué)生在書寫過程中出現(xiàn)的問題。

2、精讀課文的教學(xué)。

精讀課文是教材的主體，是進行語文訓(xùn)練的主要憑借。在教學(xué)中要留意以下幾點。

(1)加強詞、句訓(xùn)練。詞、句訓(xùn)練要貫穿在小學(xué)階段各年級的語文教學(xué)過程中。

(2)要重視朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練。

(3)逐步培育學(xué)生默讀的實力。

(4)精讀課文的教學(xué)，應(yīng)當(dāng)是在老師指導(dǎo)下，學(xué)生閱讀、感悟的過程。

(5)給每個學(xué)生充分的時間思索、質(zhì)疑問難。

(6)開展合作學(xué)習(xí)。

(7)組織好全班溝通。

3、略讀課文的教學(xué)。

略讀課文的教學(xué)要留意以下兩點。一是從內(nèi)容上說，理解課文的要求要低于精讀課文的教學(xué)，一般是“粗知文章大意”，只要抓住重點、難點幫助學(xué)生理解即可，詞句的理解不作為重點。二是從方法上說，老師要更加放手，主要靠學(xué)生運用在精讀課文中獲得的學(xué)問與方法，自己把課文讀懂，并在讀中慢慢習(xí)得基本的讀書方法，提高閱讀實力。

4、選讀課文的教學(xué)。

教材后附有8篇選讀課文，老師可依據(jù)教學(xué)實際確定是否選用。假如選用，可依據(jù)課文內(nèi)容分別插入相關(guān)單元，也可在期末集中支配，作為綜合復(fù)習(xí)材料。在教學(xué)方法上，應(yīng)以學(xué)生自己課外閱讀、自我檢測為主，老師的任務(wù)是提出要求和酌情檢查，通過溝通，起到激勵和引導(dǎo)的作用。

5、口語交際教學(xué)。

(1)明確教學(xué)要求，培育口語交際實力。

(2)口語交際是聽說雙方的互動過程，教學(xué)活動主要應(yīng)在詳細的交際情境中進行。

(3)全員參加。要盡可能地使每個學(xué)生都主動參加，人人都得到熬煉的機會。

(4)引導(dǎo)學(xué)生自主進行評價。

(5)在口語交際教學(xué)中，老師要放手讓學(xué)生進行口語實踐。

(6)在各種語文實踐活動中培育口語交際實力。

6、習(xí)作教學(xué)。

(1)重視培育習(xí)作愛好，使學(xué)生樂于表達。

(2)加強習(xí)作與閱讀、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)的聯(lián)系。

(3)重視習(xí)作中學(xué)生之間的合作與溝通。

(4)本冊習(xí)作練習(xí)主要是寫學(xué)生看到的，聽到的，想到的。

總之，我們要依據(jù)不同類型課文的特點采納不同的教學(xué)方式，來提高課堂的教學(xué)效益。

五、教學(xué)時間支配：

本學(xué)期從__年9月1日至__年1月3日，其中節(jié)假日、集體活動和綜合社會實踐活動時間為兩周。實際授課時間為十五周。教學(xué)時間緊，任務(wù)重。約一星期半教學(xué)一單元，詳細安排如下：

第一單元15～17課時第五單元15～18課時。

其次單元13～15課時第六單元14～16課時。

第三單元15～18課時第七單元15～18課時。

第四單元15～18課時第八單元15～18課時。

高一地理教學(xué)工作安排表格

一、指導(dǎo)思想：

根據(jù)學(xué)校新學(xué)期的工作安排，緊緊圍繞以人為本，全面發(fā)展，圍繞提高教學(xué)質(zhì)量以及學(xué)生可持續(xù)發(fā)綻開展工作。

高一地理教學(xué)以人類與環(huán)境的關(guān)系為主線，以可持續(xù)發(fā)展理論為指導(dǎo)思想。第一學(xué)期的教學(xué)資料主要為自然地理學(xué)問，應(yīng)從相識人類生存環(huán)境的角度動身組織教學(xué)，加強綜合性，使地理性更加突出。

高一地理教學(xué)要面對全體學(xué)生，從人類和地理環(huán)境的關(guān)系著眼，經(jīng)過教學(xué)使學(xué)生獲得對終身發(fā)展有用的自然地理和相關(guān)的人文地理基礎(chǔ)學(xué)問，培育學(xué)生初步的地理技能、地理思維本領(lǐng)和地理探究本領(lǐng)。

讓學(xué)生獲得比較完備的地理基礎(chǔ)學(xué)問，學(xué)習(xí)對學(xué)生終生發(fā)展有益的地理；提倡學(xué)生主動參與參加，樂于探究，勤勞動手，培育學(xué)生收集和處理信息的本領(lǐng)，獲得新學(xué)問的本領(lǐng)，以及溝通合作的本領(lǐng)。

三、學(xué)生學(xué)問現(xiàn)狀分析：

四、教學(xué)要求：

1。仔細學(xué)習(xí)教學(xué)大綱，深刻領(lǐng)悟大綱中的資料與要求，深化鉆研教材，加快教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變。

2。在教學(xué)中要體現(xiàn)教化改革對當(dāng)今教學(xué)的要求，即變應(yīng)試教化為素養(yǎng)教化；體現(xiàn)老師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的教學(xué)方式，教會學(xué)生如何學(xué)習(xí)，培育創(chuàng)新精神與實踐本領(lǐng)。

3。要重視培育學(xué)生的地理視察、學(xué)習(xí)、調(diào)查及運用圖表和數(shù)據(jù)進行分析等基本方法和技能，要重視培育學(xué)生的地理思維本領(lǐng)和地理探究本領(lǐng)；理解地理學(xué)科的基本概念和基本原理，并學(xué)會運用地理基本概念和原理分析評價地理問題。

4。在教學(xué)中要注意基礎(chǔ)學(xué)問的落實，進行章節(jié)過關(guān)的檢測。

5。教材中的圖和圖下小字以及活動部分的資料均作為課文正文處理，老師要依據(jù)教材資料特點，組織支配好教學(xué)。

五、教學(xué)重點、難點：

地球自轉(zhuǎn)、公轉(zhuǎn)的地理意義、地表形態(tài)改變的.內(nèi)外力作用、全球氣壓帶和風(fēng)帶、水循環(huán)、洋流分布規(guī)律、氣候類型分布、特點及判讀、地理環(huán)境的整體性。

六、教學(xué)措施：

首先應(yīng)充分培育地圖的觀點，包括看圖本領(lǐng)、記圖本領(lǐng)和再認(rèn)再現(xiàn)本領(lǐng)的培育。堅固樹立地圖是地理學(xué)科其次語言的思想，其次，進取響應(yīng)新課程理念，體現(xiàn)學(xué)生的主體學(xué)習(xí)地位，引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生去視察、體驗、確定和推理。

七、課時安排和支配：

按新課程標(biāo)準(zhǔn)中規(guī)定的中學(xué)課程安排，每周授課2課時。期中考試之前講完第一單元和其次單元（部分），期末考試之前講完第三單元。一、本學(xué)期高一地理教學(xué)目標(biāo)要求和任務(wù)：

嚴(yán)格遵守新課改的思想，在教學(xué)中緊跟中學(xué)課程改革的步伐前進，為了適應(yīng)這一形勢，在教學(xué)中要切實有利于廣闊學(xué)生的自主發(fā)展，確保中學(xué)教化的穩(wěn)步前進。

本學(xué)期的主要任務(wù)是完成必修一整本書和必修二的部分資料，為下學(xué)期的會考奠定基礎(chǔ)。

必修一中涉及自然地理學(xué)問，所以有幾節(jié)課異樣難，比如：第一章中第三節(jié)，其次章中的其次、三、四節(jié)，這幾節(jié)是必修一的重中之重，也是會考中常?？嫉降?資料，所以對于這幾章，我準(zhǔn)備放慢速度，盡可能的讓學(xué)生更加簡單的駕馭。

本學(xué)期除了完成教學(xué)任務(wù)外，還要進取輔導(dǎo)，剛好進行單元測驗，對試卷進行分析，使學(xué)生的成果有所提高。

二、學(xué)情分析：

我所任教的是高一（1）到（5）5個班級，其中（1）班是普高班，面臨會考壓力，而其他4個班是綜重班，不須要會考，所以我在講課時，對1班大力強調(diào)會考，并且加大練習(xí)程度。

高一年級每個班近五六十個學(xué)生，生源質(zhì)量參差不齊，教學(xué)上必需要進行分層次分階段的鞏固和提高。針對一些成果較好的學(xué)生又要進行必需的較難的作業(yè)布置和試卷布置，針對學(xué)情和特點，略講某些章節(jié)，教學(xué)中必需要重點特出，詳略得當(dāng)，并以基礎(chǔ)學(xué)問為主。

1、鉆研教材，仔細備課。在備課過程中，在不離開教材的原則下，能夠參考其他教科書，比較他們的不一樣之處，尋求讓學(xué)生更簡單理解的教法，在上課之前，應(yīng)與有閱歷的老師多溝通探討是否行得通。

2、多聽課。教學(xué)水平的提高在于積累閱歷，不在與教學(xué)時間的長短。應(yīng)當(dāng)盡量多聽課，聽課的同時，仔細做好記錄，進行評課。聽完課后寫聽課心得，那些地方是自我不具備的。務(wù)求每聽一節(jié)課都要有所收獲。

3、做好課后輔導(dǎo)工作。加強個別輔導(dǎo)，課堂上給他們機會，不卑視他們，確定他們的努力，幫忙他們樹立信念，不斷提高。

總之，對于高一地理上學(xué)期的教學(xué)來說，要嚴(yán)格注意學(xué)生地理學(xué)習(xí)效果的提升，豐富學(xué)生地理學(xué)習(xí)的學(xué)問資料和本領(lǐng)。

高一地理教學(xué)工作安排表格

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一、本學(xué)期高一地理教學(xué)目標(biāo)要求和任務(wù)：

嚴(yán)格遵守新課改的思想，在教學(xué)中緊跟中學(xué)課程改革的步伐前進，為了適應(yīng)這一形勢，在教學(xué)中要切實有利于廣闊學(xué)生的自主發(fā)展，確保中學(xué)教化的穩(wěn)步前進。

本學(xué)期的主要任務(wù)是完成必修一整本書和必修二的部分內(nèi)容，為下學(xué)期的會考奠定基礎(chǔ)。

必修一中涉及自然地理學(xué)問，所以有幾節(jié)課特殊難，比如：第一章中第三節(jié)，其次章中的其次、三、四節(jié)，這幾節(jié)是必修一的重中之重，也是會考中常常考到的內(nèi)容，因此對于這幾章，我準(zhǔn)備放慢速度，盡可能的讓學(xué)生更加簡單的駕馭。

本學(xué)期除了完成教學(xué)任務(wù)外，還要主動輔導(dǎo)，剛好進行單元測驗，對試卷進行分析，使學(xué)生的成果有所提高。

二、學(xué)情分析：

我所任教的是高一（1）到（5）5個班級，其中（1）班是普高班，面臨會考壓力，而其他4個班是綜重班，不須要會考，所以我在講課時，對1班大力強調(diào)會考，并且加大練習(xí)程度。

高一年級每個班近五六十個學(xué)生，生源質(zhì)量參差不齊，教學(xué)上肯定要進行分層次分階段的鞏固和提高。針對一些成果較好的學(xué)生又要進行肯定的較難的.作業(yè)布置和試卷布置，針對學(xué)情和特點，略講某些章節(jié)，教學(xué)中肯定要重點特出，詳略得當(dāng)，并以基礎(chǔ)學(xué)問為主。

1、鉆研教材，仔細備課。在備課過程中，在不離開教材的原則下，可以參考其他教科書，對比他們的不同之處，尋求讓學(xué)生更簡單接受的教法，在上課之前，應(yīng)與有閱歷的老師多溝通探討是否行得通。

2、多聽課。教學(xué)水平的提高在于積累閱歷，不在與教學(xué)時間的長短。應(yīng)當(dāng)盡量多聽課，聽課的同時，仔細做好記錄，進行評課。聽完課后寫聽課心得，那些地方是自己不具備的。務(wù)求每聽一節(jié)課都要有所收獲。

3、做好課后輔導(dǎo)工作。加強個別輔導(dǎo)，課堂上給他們機會，不卑視他們，確定他們的努力，幫助他們樹立信念，不斷進步。

高一語文老師的工作安排

本學(xué)期主要工作以學(xué)習(xí)新“課標(biāo)”、實踐新理念為中心，加深老師對現(xiàn)代教化觀念和課程改革的相識和理解;以探討本學(xué)科教學(xué)、培育學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐實力為重點，加強學(xué)法指導(dǎo)，在課堂中體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。以教化的科學(xué)發(fā)展觀為主線，以新的課程改革為契機，以語文課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，以學(xué)習(xí)新理念，探討提高課堂教學(xué)效率為重點，仔細組織老師學(xué)習(xí)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)。結(jié)合我校中學(xué)語文發(fā)展的實際狀況，主動探究語文教學(xué)規(guī)律，努力摸索科學(xué)的教學(xué)方法，促進老師不斷提高，力求優(yōu)化我校語文教研的內(nèi)容和形式，提升語文教學(xué)的質(zhì)量和水平，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，促進語文老師的專業(yè)成長，努力構(gòu)建具有我校特色的中學(xué)語文教化教學(xué)教研體系，進一步提高我校語文教學(xué)質(zhì)量。

二、工作目標(biāo)。

1、把握新課程標(biāo)準(zhǔn)下語文教學(xué)的新動向，在仔細搞好教學(xué)工作和教科研工作的基礎(chǔ)上在進一步加強語文學(xué)科教學(xué)科研工作，爭取在語文探討性學(xué)習(xí)、校本科研方面取得突破性進展，形成學(xué)校自己的特色，從而不斷提高老師的教科研水平。

2、落實學(xué)校各項規(guī)章制度，努力學(xué)習(xí)，不斷提升自己工作水平和實力，努力提高語文教化教學(xué)質(zhì)量。

3、充分運用語文教學(xué)規(guī)律，加強學(xué)生思想道德教化以及審美情趣的教化;進一步提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，使學(xué)生具有較強的語文應(yīng)用實力和肯定的審美實力、探究實力，形成良好的思想道德素養(yǎng)和科學(xué)文化素養(yǎng)，為終身學(xué)習(xí)和有特性的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

三、主要工作與措施。

1、加強理論學(xué)習(xí)，深化探討新教材。加強對考綱和應(yīng)試目標(biāo)的前瞻性思索與探討，不斷深化學(xué)習(xí)和領(lǐng)悟語文教化的新理論新思想新方法，不斷革新個人觀念和課堂架構(gòu)，細致探討教材，努力做到深化淺出。

2、充分利用課堂主陣地，提高語文成果。在課堂上，依據(jù)高一學(xué)生實際狀況，要多提問，多激勵，讓學(xué)生自主回答和解決各種遇到的問題，促進課堂的高效化，從而充分調(diào)動學(xué)生自主思維，努力提高學(xué)生的語文成果。

3、充分利用教研組和備課組的力氣，不斷通過聽課、學(xué)習(xí)、自我總結(jié)和反思，提升個人教學(xué)水平，取長補短，精益求精。

4、接著學(xué)習(xí)、常常借閱各類業(yè)務(wù)刊物，勤做摘記，剛好了解教學(xué)信息，加強教科研探討。深化鉆研教材，細心設(shè)計教學(xué)過程，因材施教，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，努力培育學(xué)生的創(chuàng)新實力。

5、加強中華傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的熏陶，強力推行課前3分鐘朗讀、古詩詞吟誦、名言警句積累以及練字等訓(xùn)練。充分利用校圖書室和班圖書角，擴高校生的閱讀面，培育閱讀愛好，提高閱讀實力，并使學(xué)生在讀中潛移默化的受到思想教化。加強平常小練筆的指導(dǎo)。

6、細心設(shè)計作業(yè)，尋求最佳的作業(yè)途徑。提倡布置選擇性、層次性、實踐性、趣味性的作業(yè)，也可以放手讓學(xué)生自主選擇，把做作業(yè)的主動權(quán)交給學(xué)生。老師的批改、評講應(yīng)做到細而勤。

7、激勵學(xué)生主動參與校內(nèi)外語文實踐活動，使語文素養(yǎng)得到全面提高。強調(diào)學(xué)生深化生活，深化實際，把語文思維深深植根于生活的土壤中，學(xué)會用生活的邏輯去思索語文問題。

8、充分利用和整合各種媒體及有效資源，為學(xué)生營造學(xué)習(xí)語文的良好氛圍，不斷提升學(xué)生的語文愛好，促進語文思維實力，激勵學(xué)生大膽發(fā)表看法，表達個人看法，敬重和接受學(xué)生看法，不斷提高語文的課堂凝合力和有效性。

一、學(xué)生狀況分析。

本學(xué)期擔(dān)當(dāng)高一兩個班的語文任課老師。一個理科班，一個文科班，從上課狀態(tài)來說，理科x班男生多，課堂氣氛較好，但大部分學(xué)生并未真正跟著老師的學(xué)習(xí)步伐。文科x班課堂氣氛較差，學(xué)生思維不活躍，部分學(xué)生學(xué)習(xí)看法不端正?？傮w來說，兩個班的學(xué)生對語文的重視程度不夠，學(xué)習(xí)習(xí)慣仍未完全養(yǎng)成，有些學(xué)生語文基礎(chǔ)較薄弱，仍不會或不愿預(yù)習(xí)，課堂上聽、記不能協(xié)調(diào)，不會主動記筆記;大多數(shù)學(xué)生雖能大致駕馭教材內(nèi)容，但整合、梳理實力欠缺，遷移實力不夠。另外，較少一部分學(xué)生在語文學(xué)習(xí)上缺少學(xué)習(xí)的主動性和主動性;學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)過程中依舊停留在全盤接受老師灌輸?shù)挠^念上，在相識和方法上只注意死記硬背，很少深化理解分析。

二、教材分析。

人教版必修三、必修四。

必修三和必修四兼顧了文體和人為內(nèi)涵。