九省新高考 高三下學(xué)期培優(yōu)沖刺語文試題匯編語言文字運(yùn)用Ⅱ

九省新高考高三下學(xué)期培優(yōu)沖刺語文試題匯編語言文字運(yùn)用Ⅱ九省新高考高三下學(xué)期培優(yōu)沖刺語文試題（一）閱讀下面的文字，完成下面小題。作為重要的名貴中藥材，牛黃距今已有兩千多年藥用歷史。A，歷代醫(yī)家都推崇備至、奉為上品。普通牛黃由于來源不明，產(chǎn)生結(jié)石的致病因素不穩(wěn)定，B，不如培植牛黃品質(zhì)穩(wěn)定。從牛黃關(guān)鍵檢測指標(biāo)膽紅素含量來看，牛黃膽紅素含量通常在18-50%之間，根據(jù)國家藥典規(guī)定，藥用牛黃的膽紅素含量不得低于25%左右，當(dāng)膽紅素含量≥35%時(shí)，C。培植牛黃促進(jìn)產(chǎn)生結(jié)石的致病因素清晰，安全可靠。培植牛黃的膽紅素含量穩(wěn)定在38-45%之間，其品質(zhì)比未經(jīng)科技干預(yù)的普通天然牛黃更穩(wěn)定，因此培植牛黃屬于精品體內(nèi)天然牛黃。隨著牛黃牛飼養(yǎng)數(shù)量的大幅提升，2023年培植牛黃成功實(shí)現(xiàn)階段性量產(chǎn)。三十年的科研攻關(guān)，幾代人的精心培育，優(yōu)質(zhì)牛黃稀少的千年難題終于得到破解，眾多使用牛黃的名貴中成藥原料供不應(yīng)求的現(xiàn)狀有望得到緩解。中國中藥協(xié)會(huì)劉張林書記稱贊，培植牛黃科技攻關(guān)與產(chǎn)業(yè)化歷程，為現(xiàn)代科技賦能傳統(tǒng)中醫(yī)藥打造了一個(gè)成功的典范，對于推動(dòng)中醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)高質(zhì)量發(fā)展將具有重大意義。21.請?jiān)谖闹挟嫏M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)語句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過10個(gè)字。（6分）22.簡述第二自然段的主要內(nèi)容。要求使用包含因果關(guān)系的句子，表達(dá)準(zhǔn)確流暢，不超過45個(gè)字。（4分）九省新高考高三下學(xué)期培優(yōu)沖刺語文試題（二）閱讀下面的文字，完成下面小題。作為一部歷史人文紀(jì)錄片，《大運(yùn)河之歌》通過實(shí)地走訪，使現(xiàn)實(shí)與歷史在故事發(fā)生地“相遇”?！艾F(xiàn)場實(shí)景+白描動(dòng)畫”的手法，不僅體現(xiàn)了視聽語言的創(chuàng)新，更體現(xiàn)了對大運(yùn)河活態(tài)世界文化遺產(chǎn)的深層認(rèn)識(shí)，真正實(shí)現(xiàn)了創(chuàng)作形式與內(nèi)容的統(tǒng)一。欣欣向榮的今日運(yùn)河，是活的歷史，更是不斷發(fā)展的中華文明的生動(dòng)寫照。作為“國家相冊”，紀(jì)錄片有傳承文化、傳播文明的重要使命。近年來，一大批題材各異、形態(tài)不同的優(yōu)秀紀(jì)錄片，生動(dòng)深入地講述著中華文明故事，深受廣大觀眾好評。這些優(yōu)秀紀(jì)錄片雖然千姿百態(tài)，卻擁有一個(gè)顯著的共性，即深挖“新”與“?！?，于新處見常，于常處出新，以守正創(chuàng)新呈現(xiàn)中華文明的博大精深?！丁白帧睆挠鲆娔恪穯渭?分鐘，每集聚焦一個(gè)漢字，節(jié)奏明快，以說唱、動(dòng)畫等方式講述漢字的獨(dú)特性、延續(xù)性；《如果國寶會(huì)說話》基于對一件件文物細(xì)致獨(dú)到的觀察，讓文物“自我表達(dá)”，講述中華文明故事；《書簡閱中國》通過30封古人書信，聯(lián)通古人與現(xiàn)代人的共同情感，紙短情長；《鮮生史》通過魯迅、蘇軾、曹雪芹、白居易與美食的淵源，展示美食里的中國……中華文明源遠(yuǎn)流長，生生不息，是紀(jì)錄片創(chuàng)作的無窮寶藏。堅(jiān)持守正創(chuàng)新，紀(jì)錄片在講好中華文明故事方面，擁有無限可能，令人期待。21下列句子中省略號(hào)用法與文中省略號(hào)用法，相同的一項(xiàng)是（）（3分）A.她輕輕地哼起了《搖籃曲》：“月兒明，風(fēng)兒靜，樹葉兒遮窗欞啊，蛐蛐兒叫錚錚……”B.他望著那捆書，用微弱的聲音說：“你們要……好好學(xué)習(xí)……將來……做有用……的人！”C.看著他留給我的這幅畫，良久，我的心底里，好像有一顆種子在生根、發(fā)芽……D.在這千萬被飼養(yǎng)者中間，沒有光，沒有熱，沒有溫情……沒有法律，沒有人道。22.優(yōu)秀的紀(jì)錄片的命名往往也很有藝術(shù)性，請結(jié)合文本，談?wù)勀銓Α丁白帧睆挠鲆娔恪泛汀鄂r生史》兩個(gè)片名的理解。（6分）九省新高考高三下學(xué)期培優(yōu)沖刺語文試題（三）閱讀下面的文字，完成下面小題。不知不覺，孫少平在銅城大牙灣煤礦已經(jīng)下了半年井。他幾乎不誤一天工，月月都上滿班。錢對他是至關(guān)重要的。他有個(gè)夢想，就是能為父親箍兩三孔新窯洞。他要把這窯洞箍成雙水村最漂亮的！證明他孫少平?jīng)Q不是一個(gè)沒出息的人！他要獨(dú)立完成這件事——這將是他個(gè)人在雙水村立的一塊紀(jì)念碑！瞧，又到發(fā)工資的日子了——這是煤礦工人的盛大節(jié)日。孫少平到區(qū)隊(duì)辦公室領(lǐng)了工資，揣著一摞硬錚錚的票子，穿過一樓掘進(jìn)隊(duì)辦公室黑暗的樓道，出了大門。五月燦爛的陽光晃得他閉了好一會(huì)眼睛。從昨夜到現(xiàn)在，他已經(jīng)十幾個(gè)小時(shí)沒見太陽了。他睜開眼睛，深深地吸了一口氣。他真想把那新鮮的空氣連同金黃的陽光一起吸進(jìn)他灌滿煤塵的肺腑中！他看見，遠(yuǎn)山已經(jīng)是一片翠綠了。對面的崖畔上，開滿了五彩斑斕的野花。這是一個(gè)美妙的季節(jié)——春天將盡，炎熱的盛夏還沒有到來。21.下列選項(xiàng)中的“紀(jì)念碑”與文中用法相同的是（）（3分）A.孩子的病雖然沒有更好，但也沒有變壞，我滿以為他可以脫離險(xiǎn)境了在生存的途上我們已經(jīng)立下了一塊紀(jì)念碑。（唐弢《心上的暗影》）B.假若需要立紀(jì)念碑的話，讓我把帶火撲敵和用刺刀跟敵人拼死在一起的烈士們的名字記下吧。（魏巍《誰是最可愛的人》）C.當(dāng)我走下臺(tái)階、離開紀(jì)念碑的時(shí)候，我再一次向在歷次斗爭中犧牲的人民英雄們默默致敬。（周定舫《人民英雄永垂不朽——瞻仰首都人民英雄紀(jì)念碑》）D.到了山頂，已經(jīng)是下午兩點(diǎn)多鐘。我忽然想起：將來要在這里立個(gè)紀(jì)念碑，寫上某年某月某日，紅軍北上抗日，路過此處。（陸定一《老山界》）22.文中畫橫線的句子改成“他真想把空氣連同陽光一起吸進(jìn)肺腑”，基本意思也一樣，為什么原句表達(dá)效果更好？試進(jìn)行分析。（6分）九省新高考高三下學(xué)期培優(yōu)沖刺語文試題（四）閱讀下面的文字，完成下面小題。一語未了，只聽外面一陣腳步響，丫鬟進(jìn)來笑道：“寶玉來了！”黛玉心中正疑惑著：“這個(gè)寶玉，不知是怎生個(gè)憊懶人物，懵懂頑童？”心中想著，忽見丫鬟話未報(bào)完，已進(jìn)來了一位年輕的公子：面若中秋之月，色如春曉之花，鬢若刀裁，眉如墨畫，面如桃瓣，目若秋波。雖怒時(shí)而若笑，即瞋視而有情。項(xiàng)上金螭瓔珞，又有一根五色絲絳，系著一塊美玉。黛玉一見，便吃一大驚，心下想道：“好生奇怪，倒像在那里見過一般，何等眼熟到如此！”只見這寶玉向賈母請了安，賈母便命：“去見你娘來?！睂氂窦崔D(zhuǎn)身去了。一時(shí)回來，再看，已換了冠帶：頭上周圍一轉(zhuǎn)的短發(fā)，都結(jié)成小辮。紅絲結(jié)束，共攢至頂中胎發(fā)，總編一根大辮，黑亮如漆，從頂至梢，一串四顆大珠，用金八寶墜角，仍舊帶著項(xiàng)圈，寶玉，寄名鎖，護(hù)身符等物。越顯得面如敷粉，唇若施脂，轉(zhuǎn)盼多情，語言常笑。天然一段風(fēng)騷，全在眉梢；平生萬種情思，悉堆眼角。（選自《紅樓夢》第三回，有刪減）21.本段文字使人直觀地感受到寶玉的“多情”。這一表達(dá)效果是怎樣取得的？（6分）22.黛玉初見寶玉，為何覺得“眼熟”？請結(jié)合文段內(nèi)容與《紅樓夢》相關(guān)知識(shí)予以分析。（4分）九省新高考高三下學(xué)期培優(yōu)沖刺語文試題（五）閱讀下面的文字，完成下面小題。孩子出現(xiàn)呼吸道感染，家長應(yīng)該注意什么？國家呼吸系統(tǒng)疾病臨床醫(yī)學(xué)研究中心副主任徐保平給出建議。第一，要觀察。觀察孩子除了呼吸道癥狀，一般身體情況是不是比較好。比如，發(fā)熱退熱以后是不是精神挺好？能不能正常玩耍吃飯？有沒有嘔吐腹瀉？睡眠是不是良好？①，家長就可以在家里給孩子進(jìn)行對癥治療。因?yàn)榇蟛糠趾粑栏腥?，都是病毒感染，沒有特效藥，都以對癥治療、讓孩子自愈為主。一旦出現(xiàn)精神不好、喘息、呼吸增快、抽搐、不能進(jìn)食等癥狀，家長一定要及時(shí)送孩子到醫(yī)院診療。第二，絕大部分孩子到家里附近的醫(yī)院就診就可以。因?yàn)楹粑栏腥臼莾和畛Ｒ娂膊。械尼t(yī)療機(jī)構(gòu)都有診療能力，完全沒有必要扎堆到大醫(yī)院就診?，F(xiàn)在很多醫(yī)院都開設(shè)了線上診療。一般病情的孩子，家長如果遇到困惑，或需要開藥、咨詢，②，避免在醫(yī)院扎堆聚集。第三，特別想說，絕大部分呼吸道感染不需要輸液，口服藥就完全可以了。這也是很多家長存在的一個(gè)誤區(qū)，覺得輸液了，可能孩子就好得快一些。③。該輸液的輸液，不該輸液的根本不需要輸液。21.請?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過12個(gè)字。（6分）22.簡述第二自然段的主要內(nèi)容。要求使用包含因果關(guān)系的句子，表達(dá)準(zhǔn)確流暢，不超過60個(gè)字。（5分）答案九省新高考高三下學(xué)期培優(yōu)沖刺語文試題（一）【答案】21.A因其獨(dú)特的功效B導(dǎo)致品質(zhì)差異很大C就鑒定為優(yōu)質(zhì)牛黃22.培植牛黃實(shí)現(xiàn)階段性量產(chǎn)，解決了千年難題，因此對中醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)高質(zhì)量發(fā)展有重要意義?！窘馕觥俊?1題詳解】本題考查學(xué)生語言表達(dá)之情境補(bǔ)寫的能力。A處，根據(jù)后面“醫(yī)家”對牛黃的推崇備至、奉為上品，應(yīng)該是因?yàn)槠溆刑厥獾墓π?，故填“因其?dú)特的功效”。B處，根據(jù)前面的“產(chǎn)生結(jié)石的致病因素不穩(wěn)定”和后面的“不如培植牛黃品質(zhì)穩(wěn)定”可知該處應(yīng)該交代牛黃的品質(zhì)狀況差異很大，應(yīng)填“導(dǎo)致品質(zhì)差異很大”。C處，根據(jù)前文的信息，可知≥35%遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于25%，因此其為優(yōu)質(zhì)牛黃，應(yīng)填“就鑒定為優(yōu)質(zhì)牛黃”。【22題詳解】本題考查學(xué)生語言表達(dá)之選用句式概括要點(diǎn)能力。第二段主要是闡述培植牛黃實(shí)現(xiàn)量產(chǎn)的意義，所以首先將該段主要內(nèi)容概括出來，再用表示因果關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞組合成句即可。文段共三句話，第一句指出“培植牛黃成功實(shí)現(xiàn)階段性量產(chǎn)”，第二句關(guān)鍵信息為“優(yōu)質(zhì)牛黃稀少的千年難題終于得到破解”，第三句落腳到具體意義，“對于推動(dòng)中醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)高質(zhì)量發(fā)展將具有重大意義”。用因果關(guān)系整合上述信息得出答案：培植牛黃實(shí)現(xiàn)階段性量產(chǎn)，解決了千年難題，因此對中醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)高質(zhì)量發(fā)展有重要意義。九省新高考高三下學(xué)期培優(yōu)沖刺語文試題（二）【答案】21.D22.①“字’從遇見你”，通過諧音，在人們熟悉句子中嵌入紀(jì)錄片關(guān)鍵詞——“字”，引發(fā)人們對漢字起源演變的興趣和對漢字背后故事的聯(lián)想；②“鮮生史”，諧音雙關(guān)，新巧別致，記錄的是關(guān)于鮮美食物的故事，也是文化大家（先生）們的趣味歷史故事，表明此節(jié)目是通過美食家們的經(jīng)典“文人菜”展現(xiàn)悠久的飲食文化，視角獨(dú)到?！窘馕觥俊?1題詳解】本題考查學(xué)生正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的能力。文中省略號(hào)作用是列舉未盡。A.引文的省略。B.語音的斷斷續(xù)續(xù)。C.語意未盡。D.列舉未盡。故選D。【22題詳解】本題考查學(xué)生賞析句子表達(dá)效果的能力?！啊帧瘡挠鲆娔恪?，“字”諧音“自”，通過諧音，在人們熟悉的句子中嵌入紀(jì)錄片關(guān)鍵詞——“字”，可以讓人理解句意為：自從遇見“字”、你遇見了“字”等內(nèi)容，從而引發(fā)人們對漢字起源、演變的興趣和對漢字背后故事的聯(lián)想。“鮮生史”，諧音雙關(guān)，新巧別致，“鮮生”既指鮮美食材，又指那些和美食相關(guān)的“先生”們，“史”是歷史，從而告訴觀眾，紀(jì)錄片紀(jì)錄的是鮮美食物的故事，也記錄文化大家（先生）們與鮮美食物相關(guān)的趣味歷史故事，二者結(jié)合，就是通過經(jīng)典“文人菜”展現(xiàn)我國悠久的飲食文化，視角獨(dú)到，別有韻味。九省新高考高三下學(xué)期培優(yōu)沖刺語文試題（三）【答案】21.A22.①原文多了一些形容詞的修飾，突出了空氣的新鮮，陽光的明媚，肺腑受到的惡劣環(huán)境的影響。

②原文新鮮空氣與灌滿煤塵形成對比，突出了主人公的勞累和此時(shí)輕松的心情；改句只是最簡潔的敘事，缺乏感染力?！窘馕觥俊?1題詳解】本題考查學(xué)生正確理解詞義的能力。例句和A選項(xiàng)中的“紀(jì)念碑”有特殊含義，指貢獻(xiàn)、成就、功績、意義、榜樣等等。BCD中“紀(jì)念碑”的意思都是“為紀(jì)念已故人物或大事件而建立的石碑”。故選A。【22題詳解】本題考查學(xué)生分析句子表達(dá)效果的能力。要比較句子的表達(dá)效果，應(yīng)從修辭運(yùn)用、句式特點(diǎn)、語序、語體風(fēng)格、精妙用詞（動(dòng)詞、形容詞、擬聲詞、疊音詞、名詞羅列等都是極富特色的）等方面進(jìn)行分析比較?！靶迈r的”，這一必要的形容詞，寫出了空氣的清新；“金黃的”，寫出了陽光的明媚、耀眼；“灌滿煤塵的”，寫出了井下環(huán)境的惡劣和對人體的傷害，語言生動(dòng)形象，給人留下了深刻的印象。原文新鮮空氣與灌滿煤塵形成對比，突出了主人公的勞累和此時(shí)輕松的心情，刻畫了主人公長時(shí)間在井下工作的艱辛，贊美之意蘊(yùn)含其中，語言富有表現(xiàn)力；改句簡單平淡，語言缺少感染力和張力。九省新高考高三下學(xué)期培優(yōu)沖刺語文試題（四）【答案】21.答案示例：①以黛玉的視角觀察和感受寶玉的多情，增強(qiáng)讀者的代入感；②重點(diǎn)描寫寶玉的眉眼，突出其有“萬種情思”；③以表情與內(nèi)心的矛盾對比來展現(xiàn)寶玉的多情，如“雖怒時(shí)而若笑，即瞋視而有情”。22.答案示例：①賈寶玉與林黛玉的前生是神瑛侍者與絳珠仙草，黛玉此生就是要以眼淚還神瑛侍者的“甘露之惠”，所以初見便覺得眼熟；②黛玉獨(dú)具慧眼，欣賞寶玉“憊懶”表象后的聰慧與多情，對他一見如故，“眼熟”是心有靈犀的一種具體表現(xiàn)?！窘馕觥俊?1題詳解】本題考查學(xué)生賞析人物描寫技巧的能力。文中有“黛玉心中正疑惑著……”“黛玉一見，便吃一大驚，心下想道……”，以黛玉的視角觀察和感受寶玉的多情，讓讀者隨之深入文本，一起“疑惑”“吃驚”，增強(qiáng)讀者的代入感；“目若秋波”“轉(zhuǎn)盼多情，語言常笑。天然一段風(fēng)騷，全在眉梢；平生萬種情思，悉堆眼角”，重點(diǎn)描寫寶玉的眉眼，突出其有“萬種情思”；“雖怒時(shí)而若笑，即瞋視而有情”，即使發(fā)怒時(shí)候面容上也好像在微笑，就是生氣看起來還是一副含情脈脈的樣子，表情與內(nèi)心情感不一致。以表情與內(nèi)心的矛盾對比來展現(xiàn)寶玉的多情?！?2題詳解】本題考查學(xué)生理解分析作品相關(guān)內(nèi)容的能力。賈寶玉與林黛玉前世是有緣的。賈寶玉的前生是神瑛侍者，林黛玉的前生是絳珠仙草，神瑛侍者曾以甘露救得絳珠仙草一命，黛玉此生就是要以眼淚還神瑛侍者的“甘露之惠”，所以初見便覺得眼熟；黛玉獨(dú)具慧眼，曾經(jīng)以為的“憊懶人物，懵懂頑童”如今卻“好生奇怪，倒像在那里見過一般”，“眼熟”即是眼緣，看著親近，心意相通，能欣賞到寶玉“憊懶”表象后“目若秋波”的聰慧與多情，對他一見如故，“眼熟”是心有靈犀的一種具體表現(xiàn)。九省新高考高三下學(xué)期培優(yōu)沖刺語文試題（五）【答案】21.①如果這些情況都可以；②可以選擇線上診療；③其實(shí)不完全是這樣。22.①絕大部分孩子可就近診療，②因?yàn)獒t(yī)療機(jī)構(gòu)都能診療呼吸道感染。③一般病情孩子可線上診療，④