2024年江蘇省南通市、海安市十三校中考二模聯(lián)考語文試題

初三語文第1頁共6頁2023-2024學年度第二學期第二階段學業(yè)質(zhì)量聯(lián)合測試初三語文試題（考試時間150分鐘，總分150分）一(25分)1.閱讀下面一段文字，完成1-3題。(4分)最近，“一不小心拍到語文課本封面”登上熱搜。以山河湖海為“封”的語文課本，撬動了人們共同的青春記憶，引發(fā)了強烈共鳴A山河美景，或秀麗壯美，或溫柔浪漫，那些令我們魂牽夢縈的一面面風景，每一幀都被“語文課本封面”框住了，而這些風景無不讓人為之動容。教科書是一代代學子的集體記憶，當印象中的課本封面kuàyuè時空，鮮活又真實地出現(xiàn)在眼前，那段天真爛漫的求學時光也在腦海中逐漸清晰，大眾藏在課本里的記憶被喚醒。“讀萬卷書，行萬里路”，萬里路上連綿起伏的山巒、碧波蕩漾的河流、清澈見底的湖泊和波瀾壯闊的大海，都是我們學生時期對萬卷書里“詩和遠方”的chōngjǐng。1.根據(jù)拼音用正楷寫出相應的漢字。(2分)kuàyuè()chōngjǐng()2.A處標點符號為（1分)3.下列短語中，結構不同于其他三項的是()(1分)A.魂牽夢縈B.碧波蕩漾C.溫柔浪漫D.天真爛漫4.綜合性學習(5分)“世界讀書日”已至，請閱讀下列材料，回答相關問題?！静牧弦弧俊?·23世界讀書日”已至，作為全民閱讀主陣地的公共圖書館，海安市圖書館將策劃并推出一系列精彩紛呈的閱讀活動。市圖書館將聯(lián)合市區(qū)各中小學骨干教師等組成專家團，舉辦線上與線下的日常講座和專題講座：依托該館原有品牌活動“‘共讀半小時’閱讀分享周”、“‘賡續(xù)精神血脈，凝聚奮進力量’紅色經(jīng)典圖書主題展”、“‘花開閱讀季，最是讀書時’朗讀亭主題誦讀活動”等，以“走出去”或線上直播、閱讀打卡等多種形式，引領全市讀者參與經(jīng)典誦讀，同時開展線上線下主題書展、書畫展、攝影展等活動?！静牧隙恐行W生課外閱讀情況變化調(diào)查表讀書情況學段讀書計劃情況(%)讀書筆記情況(%)有計劃有時有計劃沒有計劃每讀必做憑興趣做從不做小學11.615.473.117.191.9初中20.116.663.38.328.763高中30.319.450.313.833.452.8(1)請根據(jù)材料一，為廣播站采編一則一句話新聞。(18個字以內(nèi))(3分)(2)根據(jù)材料二，請用簡潔的語言概述從表格中得到的結論。(2分)5.整本書閱讀(7分)【材料一】行者笑道：“我是個做嚇虎的祖宗，你怎么袖子里籠了個鬼兒來哄我?你瞞了諸人，瞞不過我!我認得你是個妖精!”那妖精唬得頓口無言。行者掣出棒來，自忖思道：“若要不打他，顯得他倒弄個風兒；若要打他，又怕師父念那話兒咒語?！庇炙剂康溃骸安淮驓⑺?，他一時間抄空兒把師父撈了去，卻不又費心勞力去救他?還打的是!就一棍子打殺他，師父念起那咒，常言道，虎毒不吃兒。憑著我巧言花語，嘴伶舌便，哄他一哄，好道也罷了。初三語文第2頁共6頁”好大圣，念動咒語叫當坊土地、本處山神道：“這妖精三番來戲弄我?guī)煾?，這一番卻要打殺他。你與我在半空中作證，不許走了?！北娚衤犃睿l敢不從?都在云端里照應。那大圣棍起處，打倒妖魔，才斷絕了靈光。那唐僧在馬上，又唬得戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，口不能言。【材料二】“你以為我會無足輕重的留在這里嗎?你以為我是一架沒有感情的機器人嗎?你以為我貧窮、低微、不美、渺小，我就沒有靈魂?沒有心嗎?你想錯了，我和你有一樣多的靈魂、一樣充實的心。如果上帝賜予我一點美，許多錢，我就要你難以離開我，就象我現(xiàn)在難以離開你一樣。我現(xiàn)在不是以社會生活和習俗的準則和你說話，而是我的心靈同你的心靈講話?！薄静牧先炕⒐媚锪⒆×?，面對面的對他說：“你看，你要是托個媒人去說，老頭子一定不答應。他是拴車的，你是拉車的，他不肯往下走親戚。我不論，我喜歡你，喜歡就得了嗎，管它娘的別的干什么!誰給我說媒也不行，一去提親，老頭子就當是算計著他那幾十輛車呢；比你高著一等的人物都不行。這個事非我自己辦不可，我就挑上了你，咱們是先斬后奏；反正我已經(jīng)有了，咱們倆誰也跑不了啦!可是，咱們就這么直入公堂的去說，還是不行。（1）《駱駝樣子》中的虎妞、《簡·愛》中的簡·愛都追逐自己心中的愛情，但結果不一樣，請分析其原因并談談你從中得到的啟示。(3分)（2）小鳴提出疑問：“勇氣是‘萬能藥丸’嗎?唐僧是否可以只憑他的勇氣獨自來到西天，取得佛經(jīng)?”請結合材料一或《西游記》相關情節(jié)展開論述。(4分)6.用課文原句填空。（9分）一本教材是一代人的印記。當夜游“煙籠寒水月籠沙，①”的秦淮河時，當?shù)巧稀阿?一覽眾山小”的泰山時，當面對“河流大野猶嫌束，③”的巍峨險峻的潼關時，我們不僅欣賞了祖國的大好河山，更是見識了書里的詩和遠方，分享了長大后才讀懂的哲理?！阿堍荨备嬖V我們要堅持不懈，定能夠絕處逢生(陸游《游山西村》)；“⑥，⑦”告訴我們面對人生困境要有闊大的胸襟（范仲淹《岳陽樓記》）；“出淤泥而不染，⑧”告訴我們要保持本心，不與世俗同流合污；“博學而篤志，⑨”告訴我們要目標專一、腳踏實地，不要好高騖遠……語文課本早就把世界的本真告訴我們，待到人生起伏時，才驚覺年少不知書中意，讀懂已是書中人。二(60分)(一)閱讀下面古詩文，完成7-12(24分)●紹興十年，生于金統(tǒng)治下的濟南府●紹興三十二年，回南宋任職，時年23歲●乾道元年，奏進《美芹十論》①，時年26歲（一）臣聞：事未至而預圖，則處之常有余；事既至而后計，則應之常不足。虜人憑陵中夏②，臣子思酬國恥，普天率土，此心未嘗一日忘?！浶烈褮q③，逆亮④南寇，中原初三語文第3頁共6頁之民，屯聚蜂起。臣嘗鳩眾二千，隸耿京⑤，為掌書記，與圖恢復。共籍兵二十五萬，納款于朝。不幸變生肘腋⑥，事乃大謬。負抱愚忠，填郁腸肺。（選自《辛棄疾集編年箋注卷三·美芹十論》）（二）乘風好去，長空萬里，直下看山河。斫去桂婆娑，人道是、清光更多。（選自《太常引·建康中秋夜為呂叔潛賦》）●淳熙九年，落職閑居，時年43歲（三）醉里挑燈看劍，夢回吹角連營。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲，沙場秋點兵。馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚。了卻君王天下事，贏得生前身后名。可憐白發(fā)生?。ā镀脐囎印殛愅x壯詞以寄之》）（四）此生自斷天休問，獨倚危樓。獨倚危樓，不信人間別有愁。君來正是眠時節(jié)，君且歸休。君且歸休，說與西風一任秋。（《丑奴兒·此生自斷天休問》）●嘉泰四年，任鎮(zhèn)江知府，時年65歲（五）年少萬兜鍪，坐斷東南戰(zhàn)未休。天下英雄誰敵手？曹劉。生子當如孫仲謀。（選自《南鄉(xiāng)子·登京口北周亭有懷》）●開禧三年，病逝，葬鉛山縣，享年68歲【注釋】①《美芹十論》：辛棄疾論恢復大計而上孝宗皇帝的奉議。②虜人憑陵中夏：金人侵犯中原。③粵辛已歲：到了紹興三十一年。④逆亮：指金國皇帝完顏亮。⑤耿京：南宋抗金義軍首領。⑥變生肘腋：指耿京被其部下殺害一事。7.用“/”標出下列句子的朗讀停頓（共兩處）。（2分）臣嘗鳩眾二千8.解釋加點字。（4分）①事未至而預圖②屯聚蜂起③共籍兵二十五萬④事乃大謬9.用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子（3分）事既至而后計，則應之常不足。10.你從材料（一）中讀出了青年辛棄疾怎樣的形象？請簡要概括。（3分）11.閱讀材料（三）（四）“落職閑居”的兩首詞，完成任務。（1）《丑奴兒?此生自斷天休問》中的“君且歸休”兩處疊用既有反復回環(huán)之美，又有不同的意思。請結合詞句分析兩個“君且歸體”的原因。（4分）初三語文第4頁共6頁（2）《破陣子?為陳同甫賦壯詞以寄之》與《丑奴兒?此生自斷天休問》表現(xiàn)詞人心境的手法有何不同？請結合詞句加以賞析。（4分）12.有人評論，辛詞風格受其跌宕的人生經(jīng)歷影響，從外顯豪邁走向深沉悲壯。你同意嗎？請結合材料中的具體詞句，從青年、壯年、暮年三個階段進行簡要分析。（4分）(二)閱讀下面的材料，完成13-16(15分)【材料一】“茱萸青如山，伏起千里妝，慶云隨風搖，舒卷泛金光……”中央廣播電視總臺《2024年春節(jié)聯(lián)歡晚會》中國傳統(tǒng)紋樣創(chuàng)演秀《年錦》中，生動絢爛的傳統(tǒng)紋樣借著歌曲+虛擬合成技術，在有限的舞臺空間里蔓延生長，剎那驚艷。伴隨年錦圖徐徐啟幕，四位演員身穿漢、唐、宋、明制式的華服款款走來，每套服飾的衣、裙、領邊、袖口等都結合了當時的典型紋樣。漢代深衣選擇了“長樂明光云山瑞獸錦”作為緣邊，身上則有菜萸云紋等紋樣，云氣、山巒、茱萸都是漢代取自自然的典型題材。唐代大袖襦裙袖口為卷草立鳳紋錦，上衣來自敦煌藏經(jīng)洞出土唐代花卉刺繡，裙腰和裙擺則是來自法門寺的瑞獸紋、寶花雁紋，展現(xiàn)大唐盛世之美。宋代背子選用了花葉中有花的杜丹月桂紋，在花葉中還有各式花卉，配置了南宋背子、抹胸、百迭裙的常見套裝，色調(diào)清新淡雅。明代襖裙上衣紋樣是大吉葫蘆紋緞，馬面裙的底紋采用“五葫四?！奔y，五葫蘆、四海螺象征“五湖四海”四方和睦。厚植傳統(tǒng)文化，欣賞中國傳統(tǒng)美學，讓中國傳統(tǒng)服飾形成新的審美表達?！赌赍\》的網(wǎng)友評論里，“文化自信”成為高頻詞匯。正如網(wǎng)友所說，文化自信從來不是縹緲虛無，文化傳承也從來不在別處，而是時刻發(fā)生在我們的日常生活中。來源：CMG觀察(中央廣播電視總臺)【材料二】央視龍年春晚節(jié)目《年錦》將中國傳統(tǒng)紋樣之美融入歌舞之中，受到廣泛關注，一時間，越來越多的商家把傳統(tǒng)服飾進行了創(chuàng)造性轉化，設計出滿足人民需求的服飾，從而帶動新中式服飾消費。廣大網(wǎng)友紛紛表示“因為好看，所以買單”。報告顯示，過去一年，女性用戶在抖音電商消費新中式服飾的訂單量同比提升195%,其中馬面裙的訂單量同比增長841%,漢服、宋錦外套、香云紗服飾的訂單量增速也相當可觀，同比增長分別為336%、225%、112%,數(shù)據(jù)來源：《2024抖音電商女性消費趨勢數(shù)據(jù)報告》【材料三】中國服飾文化昭顯著社會發(fā)展的印記，傳達著特定時代的文化內(nèi)涵。以唐宋為例，唐朝服飾的色彩濃艷，再加上金銀雜之。其裝飾圖案，鳥獸成雙，花團錦簇，生趣盎然?！吧像嘞氯埂笔翘拼拥闹饕?，顏色以紅色居多，常常使用紅綠搭配。而到了宋代，程朱理學居于統(tǒng)治地位，人們的美學觀念也相應發(fā)生變化，服飾開始崇尚儉樸，后來，樸素和理性就成為了宋朝服飾的主要特征。中國服飾文化在各種文學體裁中也被反映和表達出來。小說中人物的服飾，是人物生活層面的寫照，是人物外觀形態(tài)的表露，也是人物內(nèi)心情感世界、性格特征的體現(xiàn)，更是作家感情的曲折反映。13.根據(jù)上述材料，下列表述不正確的一項是()(3分)A.只要把文字、瑞獸等中國元素繡在服裝上，就是繼承中國古代服飾文化。B.央視春晚用更新穎的方式引導大家關注中國傳統(tǒng)服飾文化。C.不同時期的服飾傳達著不同時代的文化內(nèi)涵。D.詩句“繡羅衣裳照暮春，蹙金孔雀銀麒麟”描繪的是唐代的婦女服飾。14.材料二中列舉詳實的數(shù)據(jù)有什么作用?(3分)初三語文第5頁共6頁15.請結合材料三，根據(jù)下面鏈接語段中孔明服飾的特征，談談作者描寫的用意。(4分)“玄德見孔明身長八尺，面如冠玉，頭戴綸巾，身披鶴氅，飄飄然有神仙之概。”16.請你結合三則材料，就“如何更好地繼承和發(fā)揚中國傳統(tǒng)服飾文化”談談看法。(5分)(三)閱讀下面的文章，完成17--21(21分)餛飩不混沌陳峰①吆喝聲掀翻了村莊的寂寞。那是在吆喝什么?是兌糖客人的吆喝嗎?不像。是賣泥螺、蟹醬的吆喝嗎?也不像。這口音奇奇怪怪，超出了小孩子的想象，嘰里呱啦，肯定是從很遠很遠的地方來的。②大人在一旁說：“在吆喝著賣餛飩呢，那是溫州人，說的是‘瘟話’?！贝笕说梢谎坌『ⅲ妫骸皠e靠近擔子，吃了這餛飩，讀書要混沌了?！雹圻h遠地望見攤主坐在小凳子上，將抽屜抽出推進，忙碌著。孩子們望著，不甘心，吸一口空氣解解饞，一股香氣鉆進鼻腔，好聞極了。這香味從何而來，誰都知道，是這攤子帶來的。④不管了，不管了，去看看，到底是什么讓人混沌了。河對岸阿紅的娘剛生下弟弟，要吃餛飩。阿紅在餛飩攤邊等待時，得意地東張西望。我邁著小步子圍過去，想看個究竟。攤販落手快得跟變戲法似的，還沒等我看清楚，粉色團團已盛在碗中，清且醇香的湯，泛著油花，撒上碧綠的蔥花，映著鮮紅的肉餡，阿紅提著藍子，急急地回家去了。⑤粉團團里面還有肉，原來這就叫餛蝕，清清爽爽的餛飩哪里混沌了。吃不到葡萄就說葡萄酸，大人的腦瓜子里盡是些唬人的東西。⑥等我上了小學三年級，村里才有了餛飩鋪。上學路過時，我會站在店鋪前看一會兒，只見師傅用單支筷子撥一點兒肉餡，往薄如蟬翼的餛飩皮上一抹，左手順勢一捏，往木格子一扔，餛純便柔順地躺在那里，一只接一只，一排挨一排……我呆呆地看著，心想，這師傅如果學武功，肯定是個武林高手。餛飩就是暗器，裹上鐵彈，往人身上一擲，嘿嘿，誰也想不到。⑦彼時大家的早餐一般是在家吃的泡飯，三分錢一張的大餅，都是偶爾才吃，更別說餛飩，要一角三分錢一碗呢。但也有例外，比如生病時可以吃。所以我暗中期盼生病，故意把衣服脫了，故意在冬天喝點涼水。⑧終于，感冒虛張聲勢地來了，只一點的頭昏腦漲。沒關系，我吞下一口熱茶，裝成渾身無力的樣子，要求父親帶我去醫(yī)務室量體溫。父親終于開口：“去吃碗餛飩開開胃吧?！雹岬鹊木褪沁@句話啊。⑩母親在一旁反對：“吃什么餛飩啊，一點點熱度，睡一覺就好了?！蔽依p著父親，要他說話算話：“不是常常說君子說話，四匹馬也追不回嗎?”?走到餛飩鋪子，我迫不及待地跟師傅說，要一碗餛飩，聲音響亮得絲毫看不出生病的樣子。師傅應聲“好嘞”,開始包餛飩。這次我看得真切了，左手餛飩皮，右手竹簽，挑一點點肉糜，貼在餛飩皮上，幾根手指一攏即合，扔一旁，如此反復。餛飩之間撤了面粉，互不搭界，相安無事。下鍋，水沸，看到餛飩鮮紅的餡心一面朝上浮起，便熟了。一碗湯波蕩漾的小餛飩端上來，香噴噴的，用調(diào)羹輕輕攪動，片片羽衣裹著一團團紅色的餡，上下浮沉，星星蔥花如柳眼初舒。我舀起一個吹啊吹，輕輕啜一口，餛飩滑進嘴里，滿口汁水，柔軟滑嫩，透骨鮮香。頃時，鼻塞沒了，呼吸順暢。感冒早好了，只恨還沒吃夠，已見碗底，湯也沒影了。?后來，父親帶我去縣城的餛飩店，我見識了剁肉餡的奇妙。師傅雙手各執(zhí)一把刀上下翻飛，將肉剁成肉末，再用一根圓簡狀的棒槌敲打。師傅說，肉打得越久便越爛熟越膨脹，打到最后，蓮起的肉茸會起絲，用竹簽一挑，餡兒便粘在餛飩皮上了。偶爾，父親賞我一碗初三語文第6頁共6頁餛飩，我就想著要細細吃、慢慢品但又總是囫圇吞棗，想著有朝一日賺了錢，一次吃它個兩三碗。?直到現(xiàn)在，我才明白，餛飩皮薄餡小，吃的是情趣，并不是為吃飽。用小調(diào)糞舀一舀，吹一口湯，仿佛一面湖水，翠綠的蔥絲在碗中蕩蕩漾漾，這是生活的情調(diào)。以前哪有閑心追求情調(diào)，在求飽的年代，普通人家對餛飩望而卻步。⒁如今，故鄉(xiāng)的餛鈍尚在，我卻再也吃不到過去那種精致玲瓏、有情有調(diào)有煙火味的小餛飩了。眼下的餛飩，皮厚餡多，皮是機器加工的，肉餡是絞肉機絞的，包出來的餛飩，個頭碩大無比，荒腔走板成餃子。?即便如此，餛飩依然深受食客喜歡。⒃深夜，街頭轉角處，昏黃的燈光下，霧氣裊繞，一邊是餛飩攤，一邊是大餅攤，餛飩配大餅。寒風中，人們搓著手，編著脖子，等一張餅，等一碗餛飩，吃完，心里暖暖的，然后打著飽嗝兒，回家。(摘自《四時之味天然歡喜》一書)17.本文著眼于日常小吃“餛飩”,寫了哪幾件事?請根據(jù)文章，補全下面表格。(4分)時間事件小時候很饞餛飩，被大人唬餛飩讓人混沌小學三年級①后來見識師傅剁肉餡的奇妙如今②18.請賞析文中劃線句子的表達效果。(3分)只見師傅用單支筷子撥一點兒肉餡，往薄如蟬翼的餛飩皮上一抹，左手順勢一捏，往木格子一扔，餛飩便柔順地躺在那里，一只接一只，一排挨一排……（人物描寫角度）19.“偶爾，父親賞我一碗餛飩，我就想著要細細吃、慢慢品，但又總是囫圖吞棗，想著有朝一日賺了錢，一次吃它個兩三碗?！边@句話中哪些詞可以重讀？表現(xiàn)了人物怎樣的心理？(4分)20.?段和?段都是關于制作餛飩的細節(jié)描寫，是否可以刪去一段?請結合文章內(nèi)容作簡要分析。（4分）21.標題“餛飩不混沌”蘊含哪些深層含義？請結合全文和下面兩則材料加以分析。(6分)【材料一】混沌，也寫作渾沌，中國古人想象中天地未開辟以前宇宙模糊一團的狀態(tài)，也常用來形容思想模糊不清，不分明?！静牧隙筷悤郧洌骸澳切┥鷦吁r活、令人垂涎的影像背后，反映的是人們的生活環(huán)境和生活態(tài)度?！笔巢臒o上下之分，謳歌勞動者，敬畏自然，感恩生活，尋找兒時美好的記憶，這些才是對待食物的原始態(tài)度。(選自《<舌尖上的中國>:再現(xiàn)美食的文化情懷》)三作文（65分，其中含寫字5分）22.作文（60+5分）請以“有一種美喚醒了我”為題，寫一篇文章。要求：①除詩歌外，文體不限；②不少于600字；③文中不得出現(xiàn)真實的地名、校名和人名；④書寫要正確、規(guī)范、美觀。初三語文試卷參考答案1.（2分）跨越憧憬2.（1分）。3.（1分）B4.（1）（3分）海安市圖書館計劃推出系列閱讀活動。（2）（2分）①從小學到高中，學生制定課外讀書計劃和寫讀書筆記的人數(shù)都呈上升趨勢。（1分）②隨著年齡增長，學生讀書的主動性和積極性在增強。（1分）5.(3分)（1）簡·愛對羅切斯特的感情真誠、專一，但她自尊自愛，追求平等，在得知羅切斯特還有妻子后毅然離開。后來當她得知羅切斯特在大火中失去一切，又毅然決然選擇回到身有殘疾的羅切斯特身邊。（1分）虎妞對祥子的愛是一廂情愿，用撒謊的手段，可以得到祥子的人，但不能得到子子的心。（1分）啟示：愛情不能強求，只有自尊自重、強大自身、發(fā)展自身才能收獲愛情。（1分）（2）（4分）不能（1分），唐僧之所以能取得真經(jīng)，除了他本人的勇氣（在勇氣外說到其他的都可以酌情給分，但無論怎樣都要結合情節(jié)）和堅定的信念以外，最關鍵的是團隊合作（1分），在“三打白骨精”這一劫難中，如果沒有孫悟空的火眼金睛，唐僧是不可能識破白骨精的真面目；如果沒有豬八戒“義激美猴王”，孫悟空不可能及時地把唐僧救出來；如果沒有沙和尚的任勞任怨、鎮(zhèn)守后方，營救師父不可能那么順利，所以唐僧只憑勇敢是不能來到西天，取得佛經(jīng)的。（結合情節(jié)2分）6.（9分）①夜泊秦淮近酒家②會當凌絕頂③山入潼關不解平④山重水復疑無路⑤柳暗花明又一村⑥不以物喜⑦不以己悲⑧濯清漣而不妖⑨切問而近思7.（2分）臣/嘗/鳩眾二千8.（4分）①考慮，計議②像蜜蜂一樣③召集④才9.（3分）如果事情已經(jīng)發(fā)生了才打算處理，那么常常做起來力不從心。10.（3分）心思縝密，有遠見卓識；極具民族氣節(jié)；強大的號召力和軍事才干11.（4分）（1）此處連用兩個“君且歸休”，第一個是因為自己酒醉，不能待客，故有此語，體現(xiàn)詞人直率純真的性格。（2分）第二個“君且歸休”，則是與后面的“說與西風一任秋”聯(lián)系在一起，因為作者的愁情無法與友人言說，只能說與秋風，可見作者心中的愁苦的深廣。（2分）（2）（4分）《破陣子》中，從夢境返回現(xiàn)實，虛實結合，“可憐白發(fā)生”體現(xiàn)了詞人壯志不遂的抑郁、憤慨。在《丑奴兒》中，詞人“自斷天休問”，用語夸張，直抒胸臆，以不能報效國家為極愁，不想說與友人聽，悲郁沉痛，溢于詞間。12.（4分）示例一：同意。青年辛棄疾滿懷報國熱情，“直下看山河”表現(xiàn)出舍我其誰的氣概，想象夸張，詞風豪邁；壯年時期，雖心系恢復大計，卻落職閑居，只能醉里夢回沙場，心中之愁無法言說，詞中多了悲涼之意；暮年又被起用，但年事已高，詞中多了幾分烈士暮年的悲壯。示例二：不同意。青年辛棄疾滿懷報國熱情，“直下看山河”表現(xiàn)