新人教版一年級數(shù)學下冊教案

第一單元：認識圖形（二）

單元教學內容：認識圖形（二）

單元教學目標：

1、能直觀認識長方形、正方形、三角形、平行四邊行和圓這些平面圖形。能夠

辨認和區(qū)別這些圖形。

2、通過七巧板拼組圖形，能直觀感受各種圖形的特征。

3、培養(yǎng)學生初步的觀察能力、動手操作能力和用數(shù)學交流的能力。

4、初步感受到數(shù)學與實際生活的聯(lián)系。

第一課時認識平面圖形

教學內容：認識平面圖形

教學目標：

1、知識與技能。認識長方形、正方形、三角形和圓，知道這些常見圖形的名稱,

并能識別這些圖形，初步了解這些圖形在日常生活中的應用。

2、過程與方法。在多種形式的學習活動中，培養(yǎng)學生初步的空間觀念，以及多

種解決問題方法的意識和能力。

3、情感態(tài)度與價值觀。在小組合作開放型的學習環(huán)境中培養(yǎng)學生自主探究、合

作交流、敢于創(chuàng)新的意識。

教學重點：從物體表面抽象出平面圖形。a

教學難點：建立平面圖形的觀念

教學過程：

一、設置情境、導入新課

1.復習立體圖形。

2.啟發(fā)學生動手操作，用學具摞出“體”。

二、以舊引新、導入新課

1.放手讓學生獨立學習、觀察書上第三、四幅例圖，并仿照圖用正方體、

三棱柱體學具在紙上描出正方形、三角形。

問：（1）你剛才從書上第三、四幅圖中學到了什么？你是怎么做的？

（2）摸一摸描在紙上的正方形、三角形，感覺怎樣？

小組討論：體與面的區(qū)別。

2.師：今天我們認識了哪幾個新朋友？（根據(jù)學生回答，在圖形下板書名

稱）這就是我們今天要認識的圖形（板書課題），這四個圖形都是平面圖形。

三、多層練習、鞏固提高

1.想象印證

電腦演示：由體引出四個圖形，讓學生說出圖形的名稱。

2.說一說生活中在哪些物體的表面上有這幾種圖形？請你們去找一找，摸

一摸。（讓學生分小組離開位置進行活動，再選代表匯報）

3.小組學習、引導探索

四人小組共同合作、討論，用小棒擺出幾個圖形。講一講自己的發(fā)現(xiàn)、疑

惑，再進行全班交流。

4.分類：新老朋友歡聚一堂，你們能根據(jù)它們的特點，為它們分一分小組

嗎？（小組交流討論，找出多種多樣的分類方法）

指明回答分類方法及理由。

5.發(fā)明設計

（1）請小小設計師們利用長方形、正方形、三角形和圓的組合，設計出一

幅美麗的作品（電腦演示：情景激發(fā)）。

（2）評選比賽（四人小組互評，選出小組優(yōu)秀作品進行展示）。

四、全課總結，回歸生活

今天我們學的這些圖形在我們的生活中到處可見，請小朋友課后留心觀察

一下，把它記下來，然后與家人一起交流一下。

教學反思:

第二課時平面圖形的拼組

教學內容：前后（第2頁）

教學目標：

1、學生能在具體的生活實踐或游戲情境中，體驗前與后的位置與順序。

2、能準確地確定物體前后的位置與順序。

3、培養(yǎng)學生關于前后的空間觀念。

4、培養(yǎng)學生的愛國主義精神。

教學重點：前與后的位置與順序

教學難點：學生前后空間觀念的培養(yǎng)。

教學方法：嘗試教學、情境教學、游戲

教學準備：紙制的方向盤4個、車站牌5個

教學過程：

一、情境導入

同學們，在上課之前，老師先送給大家一首歌，我們一起來聽聽歌中唱的

是什么？（你們喜歡風車嗎？）其實，風車是長方形變成正方形之后，才折成

的。不僅這樣，還有很多平面圖形組成的千變萬化的圖案呢。你們想當那個把

圖形變得很神奇的魔術師嗎？好，今天我們就一同來學習平面圖形的拼組。下

課之后，大家就都會成為魔術師了。（板書課題）

二、折一折

1、認識長方形和正方形邊的特征

首先，我們來看看長方形和正方形各有哪些特征。同學們按照要求把你手

中的長方形折一折，折完后，你發(fā)現(xiàn)長方形的對邊怎么樣？（對了，對邊相等）,

那么，鄰邊是否也相等呢？（對角折一折，試一下）我們一起來屏幕（演示）。

再來看看正方形的邊怎么樣呢大家把正方形沿著虛線向對角折，再對邊折,

你們發(fā)現(xiàn)正方形的四條邊怎么樣？（都相等）好，我們再來看屏幕。

歸納：同學們有的用觀察法、有的用比較的方法，得到長方形對邊相等，

正方形對邊相等；長方形鄰邊不相等，正方形鄰邊相等；正方形四條邊相等。

問：你能把長方形的紙變成正方形的紙嗎？這樣折一折、剪一刀就變成正

方形了，能說明理由嗎？

2、小組合作制作紙風車

那么，我們在課前說過，紙風車是由長方形變成正方形之后才完成的。你們會

做風車嗎？接下來，老師就和你們一同來學習。請注意看（播放視頻）。

（1）通過視頻，我們可以做如下步驟：先準備一張長方形的紙，根據(jù)正方形四

邊相等的特征，我們將長方形的長與寬相等再裁下，然后我們將正方形的對角

各折一下，沿折痕剪向中心，留有余地，之后我們將出現(xiàn)的八個角每隔一個向

中心折一次，再用鐵絲串好，紙風車就可以在風中轉動了。

（2）問：風車的制作過程中，你發(fā)現(xiàn)了哪些圖形？是怎樣讓一張紙變成風車

的？動手做一做，再玩一玩自己的風車。

（3）小組互評，展示學生作品。

好了，我們先把紙風車放一邊，看看還有哪些平面造型可以拼擺出來。請看這

輛小汽車是由哪些圖形組成的？

三、拼一拼

說得非常好，那你們想玩拼圖嗎？

1、下面，我們就用你手中的2個長方形拼一拼，看看你們能拼出什么圖形？（動

手吧）（幻燈展示答案）

2、再來用4個同樣的正方形拼一下，又能拼出什么呢？展示。

問：至少用幾個相同的正方形可以拼成一個正方形？

3、大家都這么聰明，那你們能擺出這樣的六邊形嗎？

4、好，接下來就請大家用你手中的9個三角形，拼成一個大三角形，比一比，

誰拼得又快又好，開始?。ɑ脽粽故敬鸢福?/p>

5、現(xiàn)在，老師也難不倒大家了，那么，我就想考考大家的眼力如何，請注意看

（一）最少用幾根小棒能拼成兩個三角形？

（二）用12根小棒能拼出什么圖形？

（三）你能用老師給的四個三角形拼出正方形嗎？

（太棒了，鼓勵一下我們自己）

四、剪一剪

為了獎勵大家的發(fā)現(xiàn)，我還想和大家再做一個魔術（你們會用圓剪出一個正方

形嗎？好，接下來神奇的魔術就要開始了。我們根據(jù)提示，就這樣（對折一對

折一剪下一成功）

五、補一補

朋友們都聽說了我們的神奇魔力，米老鼠也來請我們幫忙了，你們愿意幫他把

墻修補好嗎？（同時請一名同學到臺前來親自動手粘一下）在我們的幫助下，

米老鼠家缺了10塊磚的墻就被修補好了

六、拼圖大比賽。

1、師：現(xiàn)在請同學們運用自己手中的所有材料，發(fā)揮你的想象，可以自己拼，

也可以和組員合作拼出自己喜歡的圖形，比一比，看那些同學拼得又好又快，

又有創(chuàng)意。

2、展示學生作品。學生自己評價或者互相評價。

七、欣賞品評，知識延伸

師：同學們剛才拼的圖形非常漂亮，老師很喜歡。生活中有許多地方都需要優(yōu)

美的圖形的裝飾，同學們也可以是一位小小設計師，設計出美麗的圖案，裝點

生活，美化環(huán)境。（欣賞生活中的優(yōu)秀裝飾作品）

師：通過剛才的欣賞，你有什么想法？

師：老師相信，只要同學們愛動手，勤思考，不斷地學習，一定能設計出更加

美妙的圖案，用數(shù)學來美化生活。課后，也可以上網(wǎng)查一查，看一看，相信你

一定會有更多的收獲。

八、總結

好了，時間過得真快，轉眼間圖形寶寶們也要和我們說再見了。那從今天

開始，就請同學們利用生活中的平面圖形來拼組出神奇的造型，希望同學們回

家后，能夠發(fā)揮你神奇的七巧板魔力，拼出各種各樣美麗的圖案。最后，就讓

我們伴隨著神奇的七巧板樂曲與各位老師說再見吧。

教學反思：___________________________________________________________

第二單元：20以內的退位減法

單元教學內容：20以內的退位減法

單元教材簡析：本單元學習的主要內容有兩個：一是十幾減幾需要退位的減法,

簡稱“20以內的退位減法”；二是用“20以內的退位減法”和以前學過的進位

加法解決生活實際問題，即“用數(shù)學”?？谒?0以內的退位減法對進一步學習

多位計算和其他數(shù)學知識，與20以內的進位加法同等重要，都是基礎知識。因

此，學生學習這部分內容時，必須在理解算理的基礎上學會計算方法，并通過

合理的練習達到一一的熟練程度，切實為以后后學習打好基礎。學會計算并動

用于生活中解決問題，對理解運算的意義，體會數(shù)學的作用，和逐步提高解決

問題的能力是十分有益的。同時在本單元的教學中，要注意1、重視引導學生在

具體的情景中學習數(shù)學知識；2、引導學生動手操作開展多種形式的教學活動，

學習知識；3、處理好算法多樣化的教學；4、采取靈活、有趣的方法提高計算

練習的效果；5、引導學生把所學知識用到生活中去，解決身邊的數(shù)學問題。

單元教學目標：

1、學生經歷與他人交流各自算法的過程，能夠比較熟練地口算20以內的退位

減法。

2、使學生初步學會用加法和減法解決簡單的問題。

單元教學重、難點：

理解算理，掌握自己喜歡的計算方法，并能夠正確熟練地進行計算

單元課時安排：約12課時

例1...........…3課時左右

例2...........…4課時左右

例3...........…2課時左右

整理和復習3課時左右

第一課時十幾減9的減法

教學內容：十幾減9的減法

教學目標：

1、通過對問題情境的探索，使學生在已有經驗基礎上自己得出計算十幾減9

的各種方法；通過比較，使學生體驗比較簡便的計算方法。使學生理解十幾減9

的退位減法的思維過程，并能正確進行十幾減9的計算。

2、經歷收集信息的過程，發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題，初步體會生活中處處有數(shù)學。理

解數(shù)學的價值，初步滲透事物之間是相互聯(lián)系的觀點。

3、通過不同方法的選擇，體驗獲得成功的喜悅，激發(fā)學習的興趣。

教學重點：經歷探討計算方法的過程。

教學難點：能正確地、比較熟練地進行十幾減9的計算。

教學準備：掛圖小鳥卡片房子卡片題紙一張一支彩筆

教學過程：

一、談話引入新課，激發(fā)學習興趣

師：前幾天，我們剛過完了“正月十五”，小精靈那天也參加了一次生動有

趣的游藝活動，活動中有一些獎品，你們想去看看嗎？（出示主題圖）

二、探索方法，解決問題

1、觀察主題圖，提出問題

仔細觀察，小朋友正在進行哪些活動準備頒發(fā)哪些獎品？

同學們，在這幅圖里，我發(fā)現(xiàn)了很多的數(shù)學問題，你們愿意和我一起解決

嗎？那好，讓我們一起去看看小明和他的小伙伴們正在干什么？

師：這是什么活動？讓學生介紹。

小明投了14個圈，有9個圈沒套中，套中了幾個？師：泡泡提出了什么數(shù)

學問題？你們能幫助他解決嗎？如何列式？為什么要用14—9呢？14—9

怎樣算？把你的想法告訴你小組的同學們，看哪一個小組的計算方法最多？

2、小組交流，探討算法

指名回答，教師將算法板書在黑板上

師：請同學們觀察這些算法，你最喜歡哪一種？請用你最喜歡的方法再說

一說這道題。

師：今后在計算的時候，你就可以選擇你最喜歡的方法進行計算。

咦，那邊怎么那么熱鬧，同學們，讓我們一起去看一看吧！（出示汽球圖）

3、選擇算法，進行計算

（1）哦，原來老師正在發(fā)獎品，數(shù)一數(shù)，老師手中一共有多少個氣球？

師：同學們，仔細觀察，老師手中的氣球發(fā)生了什么變化？（強調分氣球

的過程）

你能提出一個數(shù)學問題嗎？怎么列式？板書：15—9=

等于幾？你是怎樣想的？并讓幾個學生說出不同的計算方法。

（2）師：頑皮的小泡泡又不見了，讓我們找一找，它跑到哪里去啦？（指出謎

語圖）

原來泡泡在猜謎語，同學們仔細觀察這幅圖，能試著提出一個數(shù)學問題嗎？

同桌互相說一說，并列式

（有13條謎語，猜出了9條，還有幾條沒有猜出？或者說：還差幾條就

猜完了？然后指名學生向全班匯報）

三、熟練算法，進行應用

1、看圖列算式

要求：看懂圖意，獨立列式，指名上臺進行訂正

2、圈一圈，算一算

要求：讓學生獨立完成，說說為什么要這樣圈？

四、觀察算式，找出特點，發(fā)現(xiàn)規(guī)律

1、師：同學們，仔細觀察黑板上的這些算式，它們都有什么特點？

2、除了這些，你還能寫出十幾減9的算式嗎？誰能給這些算式排排隊，讓它

一個也不少。（指名板演）

3、再觀察，你還能發(fā)現(xiàn)什么？

師：那我們找到這些規(guī)律，有什么用處呢？

4、搶答練習

利用找出的規(guī)律，同桌進行練習

如：學生A：13-9=學生B：4+9=

五、游戲小鳥找房子（第13頁的圖）

游戲要求：先讓學生計算出小鳥身上的算式，然后和房子上的號碼一一配對；

游戲形式：小組合作，全班訂正；

游戲結果：有一只小鳥沒有房子，同學們幫它建造一座。

二、課堂作業(yè)設計

1、做一做第1、2題

2、用自己喜歡的方法算一算，比一比，看誰算得又好又快。

3、練習二的第3題

三、思維訓練

應用知識解決問題

有16個同學來猜字謎，已經來了9個同學，還差幾個同學沒有到？來猜字

跡的有3個男生，6個女生，?

有20條字謎，小朋友們已經猜中了15條，沒猜中有幾條？

八、課學小結：這節(jié)課學了十幾減9的減法，你有什么收獲？十幾減9可以這

樣想，見到減法想加法，用“破十法”算也可以連續(xù)減……十幾減9的差，要

比被數(shù)個位數(shù)多l(xiāng)o

教學板書：

十幾減9

有15個氣球，賣9個，還有幾個？、

15—9=6

有14個圈，套中9個，有幾個沒套中？比較算式

14-9=5，

例1、12-9怎樣想想9+(3)=12

12-9=(3)

12-9=3

A

2ip10-9=1

11+(2)=3

教學反思：________________________________________________________________

第二課時練習課

教學內容：練習課

教學目標：

1、要求通過練習，學生能夠熟練掌握十幾減9的計算方法，能夠運用

自己喜歡的方法正確、快速地進行計算。

2、培養(yǎng)學生的數(shù)感及與他人合作、交流的優(yōu)良品質。

3、通過練習，讓每一個學生都能用幾種不同的方法來進行計算，同時

滲透用多種方法解決問題的能力。

教學重點：能夠用不同的方法來進行計算

教學難點：培養(yǎng)學生用不同的方法解決問題的能力。

教學準備：口算卡片多張

教學過程:

一、基本練習

1、聽算（視算）

13-9=17-9=12-9=15-9=

18-9=14-9=15-6=16-8=

1）、集體訂正

2）、評講：誰能說一說：18-9=?你是怎么想的？

把你的想法用小棒擺一擺，并與你的同桌說一說（邊擺邊說）

3）、指名學生說自己的算法，還有不同的想法嗎？

（學生口答，教師板書）

4）你最喜歡哪一種算法？用你最喜歡的算法再把18—9等于幾說給你的小伙

伴聽。

2、看圖寫算式（小黑板出示）

◎◎◎◎◎◎◎

◎◎◎◎◎◎◎◎

（指名板演，全班齊練）

板書：9+6=156+9=1515-6=95-9=6

3、算一算

第14頁的第5題

要求：先同組的同學互相的說一說，然后再列出算式

最后集體訂正，對于全對的同學給予鼓勵。

2、比一比，看誰算得又對又快，口答

教師拿出準備的數(shù)學抽拉卡片，教師隨意抽拉，讓學生口答出得數(shù)

二、出示小黑板

要求：1）先讓學生看圖說圖意

2）再指名說圖意

3）再列式計算，并與你的同學說一說你是怎么想的？

三、練習

學生完成書中第7題

回家寫一個十幾減九的算式，給媽媽說一說，你是怎么算的，能說出幾種

方法就說幾種，比一比，看誰說的方法又多又好。

四、課堂小結：

十幾減9的差與被減數(shù)有什么關系？

十幾減9的差比被減數(shù)個位上的數(shù)多1

板書設計：十幾減9練習

13-9=()12-9=()

AA

()10,()工

()()

教學反思：___________________________________________________________

第三課時十幾減8.7.6

教學內容：十幾減8.7.6

教學目標：

1、理解“十幾減幾”的算理，學會“十幾減幾”的口算方法，正確計算“十

幾減幾”的題目。

2、體驗數(shù)學與生活的密切聯(lián)系和探索學習的樂趣。

教學重點：掌握十幾減幾的口算方法，正確地計算十幾減幾的題目。

教學難點：能夠運用多種方法進行口算并且正確率高

教具準備：掛圖

教學過程:

一、復習舊知，溝通聯(lián)系

出示口算：

8+57+87+66+85+75+913-9

16-918-915-917-914-913+712-8

（全班齊練，集體訂正）

二、自主探索，學習新知

1、出示“魚缸內金魚的畫面。首先請學生說明看到了什么，讓學生描述這

一情景，調動學生的興趣。

2、同學們發(fā)現(xiàn)左邊小貓嘴邊有“13條金魚，花的8條，黑的有幾條？”的

文字。同時右邊小貓嘴邊也有“13條金魚，黑的5條，花的有幾條？”的文字。

3、引導學生講述兩只小貓對話的意思，明確要解決的問題。

4、啟發(fā)學生根據(jù)圖意和要解決的問題，想想自己準備用什么方法解決。

5、組織小組討論，廣泛發(fā)表自己意見

6、組織全班同學交流，對各種方法進行評議。

在各組討論的基礎上，廣泛反映出各種方法。教師要表揚同學想的方法多，

能獨立發(fā)表自己的意見。然后，請同學們就出自己在解決問題時喜歡哪種方法,

并說明理由。

7、有導向性的小結

教師以參與者的語言，表明自己根據(jù)大家的發(fā)言很受啟發(fā)，樂意運用“想

加算減”的方法，但也要肯定“破十減”等方法的合理性。

三、鞏固計算方法

1、先在書上完成“做一做”第一題，請同學講一講上下兩題有什么關系，

并舉幾個例子口頭考考其他同學。一方面擴大練習的量，另一方面提高興趣。

2、為變化方式，把“做一做”第2題做成卡片，以二人“找朋友”的方式,

先說加法題后說減法題，互相練習，活躍氣氛，提高練習速度。

四、聯(lián)系實際，解決問題

練習三第1、2題完全放給學生獨立完成。完成后，分別說說解題時自己的

想法。也可以分小組，由組長組織同學們交流，交流時要照顧到每一個同學，

特別是差一點的同學。教師老師應加強巡視，主動參與一些小組的交流，了解

情況，幫助學習有困難的學生。

五、課堂小結：

今天我們學習了十幾減幾的退位減法，我們發(fā)現(xiàn)用“破十法”和“想加算

減”的方法比較簡便。

板書設計：十幾減8.7.6

25

教學反思：___________________________________________________________

第四課時練習課

教學內容：練習課

教學要求：

1、通過練習，要求學生能夠掌握十幾減幾的計算方法，并能夠熟練地運用

方法進行正確熟練地計算。

2、培養(yǎng)學生良好的學習方法及數(shù)感。

3、培養(yǎng)學生良好地思維方式和運用多種方式解決問題的能力。

教學重點：

掌握多種計算的方法

教學難點：正確熟練地計算，提高計算的正確率

教學準備：計算卡片

教學過程：

一、基礎練習

1、聽算

12-712-412-314-816-98+913-6

14-511-215-717-815-9

評講：說一說：11—215—7等于幾你是怎樣想的？

還有不同的想法嗎？

2、說得數(shù)，再寫算式

書中第16頁的第3題：

要求：每一個四人小組先在組里互相說出算式、得數(shù)，最后寫出算式。

（全班齊練，指名板演，集體訂正）

二、游戲提高練習

1、找座位

（1）給每個學生一個算式卡片，同時出示5張貼有3、4、6、7、9卡片的

椅子，讓學生把卡片放到相的椅子上去，比一比，看哪些同學放得又對又快。

（2）還有沒有送出去的卡片嗎？

那你們想不想給他們找個家呢？請你們想個辦法給它找個家。（學生活動）

2、找朋友

（書中第17頁的第8題）

活動要求：教師先將書中的題目出示在黑板上，然后請8個小朋友分兩組比賽,

看哪一個組的小朋友找的又對又快。（集體訂正，對于做的又對又快的小組

給予鼓勵）

三、完成作業(yè)

P17：7

四、思維訓練

育紅小學一（1）班有20人去秋游，有17座的車2輛，有6座的車2輛,

有4座的車2輛。

1、可以怎樣租車？

2、怎樣租車空座位最少？

五、課堂小結：通過這節(jié)練習課，同學們可以用幾種不同的方法都能正確得到

答案，計算時你應在眾多的方法中，選用自己喜歡的方法算。

板書設計：練習課

教學反思：___________________________________________________________

第五課時用數(shù)學

教學內容：用數(shù)學完成相應的做一做

教學要求：

1、通過本節(jié)課的教學，培養(yǎng)學生認真觀察的好習慣。

2、培養(yǎng)學生收集信息和整理信息的能力。

3、學會提出與他人不同的數(shù)學問題。

4、能夠用所學的知識解決生活中的實際問題。

5、培養(yǎng)學生熱愛大自然的高尚情操。

教學重點：

學會收集信息和處理信息并能夠運用所學的知識正確熟練地進行計算的能

力。

教學難點：能夠根據(jù)已知條件，提出數(shù)學問題

教學準備：主題圖二幅

教學過程：

師：春天到了，教師帶領同學們來到了郊外進行春游活動，同學們來到郊

外，非常開心，吃過飯后，便玩起了游戲。

一、說一說

出示主題圖：（例3的主題圖）

1、師：從圖中你知道了什么？

還有什么發(fā)現(xiàn)？（教師根據(jù)學生的回答進行板書）

1）有8個女同學，有6個男同學

2）13個同學玩捉迷藏的游戲，這里有6個同學

3）有16個同學來踢球，已經來了9個人。

2、師：你能根據(jù)這些信息提出問題嗎？比一比，看誰提出的問題最多，試一試

（先同桌互說，然后指名說，教師根據(jù)學生的回答進行板書），還能提出不同的

問題嗎？

3、想一想，你能根據(jù)這些信息列出算式嗎？試一試

（板演，齊練，評講）

如：第1小題：8+68—6

問：你為什么要用這種方法算，說說你的理由？

等于幾你是怎樣想的？請同桌的同學互相說一說，再全班說一說。還有沒

有與他不一樣的算法嗎？

（其它各題與以上相同）

B：出示“做一做”的主題圖

學生觀察：

問：（1）從圖中你看到了什么？把你看到的說給你的同學聽。再數(shù)一數(shù)，你發(fā)

現(xiàn)了什么？還有不同的發(fā)現(xiàn)嗎？

（2）你能夠根據(jù)你所看到的說成一個數(shù)學小故事嗎？試一試（四人小組互

說）

（3）指名說（35人）

（4）你們有根據(jù)這些數(shù)學小故事列出算式嗎？學生獨立完成，指名板演。

（5）除了剛才的這些問題，你還能提出其它的問題來并且列出算式嗎？討

論一下，互相說一說。

二、練一練

1、出示圖，讓學生認真觀察：

（1）你從圖中看到了什么？你能根據(jù)這些信息編出一個數(shù)學小故事嗎？四人小

組互說，然后指名說

（2）你能根據(jù)你編的這些數(shù)學小故事列出算式嗎？

（3）學生獨立完成，同時指名板演。

（4）你能說說它們各等于幾？你是怎么想的嗎？

2、P21：2

學生獨立完成，集體訂正

三、思維訓練

1、一輛公共汽車上有15位乘客，到站后有5位乘客下車。7位乘客上車，這

時車上乘客比原來少3,對嗎？

2、一班得了15面衛(wèi)生紅旗，二班得了20面，三班得的比二班少，比一班多，

猜一猜三班可能得了幾面紅旗。

五、課堂小結

今天這節(jié)課大家都很出色，我們可以用學到的數(shù)學知識解決很多生活中的問

題，教師真為大家感到驕傲！

板書設計：學數(shù)學、用數(shù)學

例3：1）有8個女同學，有6個男同學8+6=148-6=2

2）13個同學玩捉迷藏的游戲，這里有6個同學13-6=7

3）有16個同學來踢球，已經來了9個人。16-9=7

你能根據(jù)這些信息提出什么問題？

有17只小鳥，飛走了8只，還剩幾只？

17-8=9（只）

教學反思:

第六課時整理和復習

教學內容：整理和復習

教學目標：

通過復習，對本單元所學的知識進行系統(tǒng)性的歸納和整理，使學生能夠熟

練地掌握20以內的退位減法的計算方法，并能夠正確熟練地進行計算，同時還

能夠用所學的知識解決生活中的實際問題。本節(jié)課主要是引導學生觀察20以內

退位減法表的排列規(guī)律，初步培養(yǎng)學生分析、比較、概括、綜合的能力。

教學重點：計算方法和解決實際問題的能力。

教學難點：正確熟練地進行計算。

教學準備：一張20以內的退位減法表口算卡片數(shù)張

教學過程：

一、基本訓練

聽算

12-914-615-716-913-7

（全班齊練，集體訂正）

評講：說一說13-7等于幾？你是怎樣想的？還有不同的想法嗎？（先同桌互說,

然后指名說，比一比，看誰說得的方法多方法好）

二、練習指導

1、退位減法表

（1）出示20以內退位法表，引導學生發(fā)現(xiàn)表中的規(guī)律。

A、豎著看，分別讀出每行的算式及結果，邊讀邊思考，每豎行是怎樣排列的。

啟發(fā)學生回答。

B、橫著看。讓學生默讀每排的算式及結果，想一想，各排是怎樣排列的。（引

導學生觀察，啟發(fā)學生回答）

C、問：從減法表中，還能發(fā)現(xiàn)排列上有什么規(guī)律嗎？啟發(fā)學生回答。

2、練習

（1）讓學生把差是6、8、9的算式一組一組地說出來。

如：16-8=口—口，先讓學生獨立完成，然后引導學生總結如何才能準確無誤地

寫出所有等于8的算式。

(2)教師讀算式，學生舉數(shù)字卡片表示得數(shù)。

(3)針對學生容易弄錯的題進行練習。

3、一畫四式

師：你能根據(jù)一幅圖寫出四個算式嗎？試一試。看書第24頁的第2題。學

生獨立完成，最后集體訂正

三、課外作業(yè)

P24：2

比一比，看誰做得又對又快

四、思維訓練

在()中填上適當?shù)臄?shù)

()-9<515-()>6

五、課堂小結：通過本節(jié)課的復習，同學們熟練掌握20以內退位減法，并且了

解知識之間的內在聯(lián)系。

板書設計：整理和復習

☆☆☆☆

00。O

☆☆☆☆

00c

+

787+8-

=5l121-5

=7

12-2-7-585

8-

教學反思:

第三單元：分類與整理

單元教學內容：

第三單元（分類與整理）

單元教材分析：

這部分內容是在上學期“認識物體和圖形”的基礎上教學的，通過上學期

的學習學生已經能夠辯論和區(qū)分所學的平面圖形和立體圖形了，這里主要是通

過一些操作活動，讓學生初步體會長方形、正方形、三角形、圓的一些特征，

并感知平面圖形間的立體圖形間以及平面圖形與立體圖形間的一些關系。本單

元教學的關鍵是把握好教學要求，既不能在上學期的基礎上簡單重復，又要能

拔高教學要求，上學期在認識物體和圖形時，也有拼擺，但那時只是用所學的

形狀拼搭一引起有趣的圖案和事物，使學生加深對所學圖形的認識，從中感受

數(shù)學學習的樂趣，同時體會圖形的顯著特征。而本單元“圖形的拼組”目的是

讓學生通過擺、拼、剪等活動體會平面圖形的一些特征，并感知平面圖形與立

體圖形間和立體圖形間以及平面圖形與立體圖形間的關系。

單元教學目標：

1、讓學生認識長方形、正方形、三角形和圓以及正方體的形狀，通過折一

折、擺一擺、剪一剪、拼一拼，辨別和區(qū)分這些圖形。

2、培養(yǎng)學生初步發(fā)展想象能力和創(chuàng)新能力。

3、通過觀察、操作、使學生初步感知所學圖形之間的關系。

單元重、難點：體會平面圖形有特征，感知圖形間的關系。

第一課時分類、整理

教學內容：分類、整理

教學目標：

1、通過直觀使學生知道長方形、正方形的形狀和邊的特點。

2、通過折一折、擺一擺、剪一剪、拼一拼，加深對長方形和正方形的認識,

能辨別、區(qū)分這兩種圖形。

教學重點：通過操作讓學生明白長方形和正方形各自的特點。

教學難點：能夠根據(jù)各自的特點進行簡單區(qū)分與判斷。

教學過程：

一、復習。

出示長方形，請學生說一說長方形的邊有什么特點。（兩條長邊相等，兩條

短邊相等）

再出示正方形，也請學生說一說正方形的邊有什么特點。（四條邊長度都相

等）

二、新課。

1、拿出每人事先準備好的長方形、正方紙，師生共同操作。

（1）引導學生先看正方形，先上下對折，邊要對齊，看上下兩部分是不是完

全合在一起，上下兩條邊是不是完全合在一起；再左右對折，方法同上。然后

把正方形紙的兩個斜對著的角對齊，折后觀察折痕兩旁的部分是不是完全合在

一起；再繼續(xù)對折一次，觀察折出的幾部分是不是完全合在一起，四條邊是不

是完全合在一起。（學生自己動手操作，得出結論）

（2）用長方形紙折一折，看一看長方形的邊長怎么樣。

要求學生先思考：怎樣折長方形的紙，就能使分成的兩部分完全合在一起？

然后，自己動手折一折，以四人一小組進行討論，再翻開課本進行核對。

（3）區(qū)分長方形和正方形。

拿出事先準備好的長方形和正方形（長方形的一邊與正方形邊長相等）先

將兩個圖形重疊在一起，讓學生觀察：兩個圖形的邊有什么關系？如圖：

2、學做風車。

（1）先出示一個風車，將風車展開，讓學生觀察風車是由什么圖形剪拼成的。

（2）拿出準備的長方形紙，同桌互相商量，想一想要折一個風車該怎么做。

學生動手操作。（先將長方形紙剪成一個正方形，再動手做成一個風車）如圖:

書P27風車圖。

3、小結：今天我們學了什么？大家有什么收獲？

三、課堂作業(yè)

折一折、剪一剪。自己做一個風車送給好朋友。

板書設計圖形的拼組

教學反思:

第二課時圖形的拼組

教學內容：

圖形的拼組（二）

教學目標：

1、讓學生通過剪一剪、拼一拼、擺一擺等方法，加深對正方形、長方形、

三角形和圓的感性認識。

2、初步認識這些圖形之間的關系，同時通過對圖形的分解與組合，初步發(fā)

展學生的想象力和創(chuàng)造力。

教學重點：

通過各種方法弄清正方形、長方形、三角形和圓的特征，并能進行判斷

教學難點：

圖形的分解與組合

教學過程：

一、復習。

1、把下列圖形的題號填入相應的括號內。

(1)(2)(3)(4)

長方形（）正方形（）

三角形（）圓（）

2、用小棒分別擺出長方形、正方形、三角形各一個。

二、新授。

1、取出事先準備好的兩張長方形紙，如讓學生思考，兩個這樣的長方形可以拼

成什么樣的圖形呢？

學生動手操作發(fā)現(xiàn)兩個這樣的長方形可拼成一個正方形，也可拼成一個長

方形。

2、出事先準備好的四個小正方形，讓學生想一想有幾種擺法。

3、取出12根小棒，想一想，你能擺出幾種圖形。學生以四人為一小組進行討

論。（手畫）

4、完成教科書P28“做一做”。

你能用一個圓剪成一個正方形嗎？（通過對圓的折剪，進一步加深對正方

形邊的特征的了解）

5、請學生拿出若干個長方形、正方形、三角形和圓，分組合作，自由拼擺圖形,

充分發(fā)展學生的想象力和創(chuàng)造性。

6、提問：用幾個相同的正方形可以拼成一個更大的正方形？至少用幾個相同的

正方形可以拼成一個長方形？用2個完全一樣的三角形可以拼成什么圖形？如

果這2個三角形不是完全一樣的，還能這么擺嗎？你還有什么新發(fā)現(xiàn)？

三、鞏固練習。

1、完成教科書P29練習六第1題。

學生獨立拼擺，再進行匯報，教師應對學生的豐富的想象力給予肯定。

2、完成教科書P29練習六第1題

先引導學生想象拼組后的圖形是什么圖形，再讓學生動手操作。

四、思維訓練：小明說，今天是10月24日星期四，下周罩10月30日，他說

的對嗎？上周四是幾月幾日？上周三呢？

五、課堂小結：今天大家能過拼、擺、剪對過去學過的長方形、正方形、三角

形、圓有了更多的認識，你有什么收獲？

板書設計：圖形的拼組

教學反思：________________________________________________________________

第四單元：100以內數(shù)的認識

單元教學內容：

第四單元（100以內數(shù)的認識）

單元教學重難點、關鍵：

1、重點：100以內數(shù)的讀法和寫法。

2、難點：數(shù)100以內數(shù)，特別是數(shù)到幾十九、下一個整十數(shù)應該數(shù)幾十比

較困難。

3、關鍵：初步建立數(shù)位的概念，因此教材特別注意講清數(shù)位的意義，使學

生在理解數(shù)位的意義的基礎上掌握讀法和寫法。了解數(shù)位的意義包括知道數(shù)位

的名稱、數(shù)位的順序、每個數(shù)位上的計數(shù)單位和相鄰兩個計數(shù)單位之間的關系。

單元教學目標：

1、引導學生觀察、操作，初步體驗數(shù)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學生主動探

究的精神。

2、認識計數(shù)單位“一”和“十”，能夠熟練地一個一個地和一十一十地數(shù)

出數(shù)量在100以內的物體個數(shù)，懂得100以內的數(shù)是由幾個“十”和幾個“一”

組成的，掌握100以內數(shù)的順序，會比較100以內數(shù)的大小。

3、了解和掌握個位、十位的數(shù)位的概念。理解個位、十位上的數(shù)所表示的

意義，能夠正確地、熟練地讀、寫100以內的數(shù)。

4、能夠熟練地口算整十數(shù)加一位數(shù)和相應的減法。

單元課時安排：約9課時

1、數(shù)數(shù)數(shù)的組成...............2課時

2、讀數(shù)寫數(shù).................2課時

3、數(shù)的順序比較大小.........3課時

4、整十數(shù)加一位數(shù)和相應的減法.........1課時

5、擺一擺，想一想..............1課時

1、數(shù)數(shù)數(shù)的組成

第一課時

教學內容：

數(shù)數(shù)，數(shù)的組成

教學目標：

1、認識計數(shù)單位“一”和“十、能夠熟練地一個一個地或一十一十地數(shù)

出數(shù)量在100以內的物體個數(shù)。

2、掌握100以內的數(shù)是由幾個“十”和幾個“一”組成的。

3、培養(yǎng)學生觀察、操作能力以及同學間的交流與合作的能力。

教學重點：

弄清數(shù)的組成

教學難點:

理解計數(shù)單位

教學準備：

小棒100根、橡皮筋10根、投影片。

教學過程：

一、復習。

1、看小黑板回答問題：

1個十和2個一組成（）20是（）個十組成的

5個一和1個十組成（）（）個十和（）個一組成17

2、出示第31頁圖。

提出問題：

（1）上面有幾個小朋友？（4個）

（2）他們在干什么？（數(shù)一共有幾只羊）

（3）他們都說了些什么？（有的說大概有100只，有的說比20只多得

多……）

教師：他們回答對嗎？這些羊大概有幾只？今天我們就來學習數(shù)數(shù)、數(shù)的

組成。

二、新授課。

1、教學例lo

（1）教師：同學們拿出小棒，一根一根地數(shù)，數(shù)出10根用橡皮筋捆一捆

（學生動手操作）。10個一是多少？（10個一是一十）（板書）是幾捆？（一捆）

繼續(xù)數(shù)出10根捆一捆。

教師：你們如果再接著數(shù)出9根，現(xiàn)在一共是幾根？（29根）

教師：大家數(shù)到29根小棒，如果再添上一根是多少根？（30根）潢10根又

要捆一捆，現(xiàn)在一共有幾捆？（3捆）

（2）排木塊，全班同學數(shù)一數(shù)有幾塊？（10塊）拿3排木塊是多少塊？（30

塊）再加2塊呢？（32塊）接著再加3塊現(xiàn)在一共是幾塊？（35塊）

（3）教師：剛才我們已數(shù)出30根小棒是幾捆？（3捆）如果加入7捆小棒

現(xiàn)在一共是幾捆？（10捆）10捆是幾根小棒呢？（100根）10個一是一百。（板

書）

在教學中要注意每數(shù)到接近整十時，再數(shù)一個是幾十要停頓強調。如29后面

是30,39后面是40……同時每數(shù)完整十數(shù)就問同學們怎么辦？（捆成一捆）

教師：數(shù)物體的個數(shù)可以1個1個地數(shù)，還可以10個10個地數(shù)，10個十是

多少？（10個十是100）

2、教學例2。

（1）數(shù)小棒從三十五數(shù)到四十二。

教師：請同學們拿出35根小棒，看誰拿得快（3捆又5根），再一根一根往

下數(shù)一直數(shù)到四十二。（強調數(shù)到三十九再數(shù)一根是多少）四十二根是幾捆又幾

根？

（2）離開實物直接數(shù)數(shù)，從八十八數(shù)到一百。

教師：誰知道八十九數(shù)完數(shù)是多少？九十九數(shù)完數(shù)是多少？學生回答后，

讓全體同學一起數(shù)，再指名個別數(shù)。

（3）做課本第33頁例3上面的“做一做”。

讓學生獨立做，先從五十六根小棒數(shù)到六十三根，再接著數(shù)到七十二根，

有些學生可能對五十九后面，六十九后面的數(shù)是什么有困難，老師要給予輔導。

3、教學例3。

教師出示3捆又5根小棒問學生現(xiàn)在一共是多少根小棒？（35根小棒）

引導學生認真觀察，35根小棒是由幾個十和幾個一組成的？（35根小棒是

由3個十和5個一組成的）3個十和5個一組成多少呢？（3個十和5個一組成

35）

三、鞏固練習。

1、做課本第33頁例3下面的“做一做”。

首先讓學生認真觀察圖形，是由幾個十和幾個一組成的。獨立完成后，把

你的想法告訴同桌的同學。

2、（首尾呼應）再出示第31頁圖。

提問個別學生：畫面上的小朋友在干什么？這些羊有幾只？

3、兩人一組，互相說一說自己的學號，再說出它的組成。

甲：我是15號。十五是由1個十和5個一組成的。

乙：我是50號。五十是由5個十組成的。

丙：我是32號。三十二是由3個十和2個一組成的。

4、練習，認識100以內的數(shù)，培養(yǎng)能力：

1.猜數(shù)。

（1）4個十和6個一合起來的數(shù)是幾？

（2）58里面有幾個十和幾個一？

（3）69前面一個數(shù)是幾？后面一個數(shù)是幾？

（4）數(shù)出87后面的5個數(shù)。

2.”提問一一回答”游戲。

四、全課總結：

讓學生談談這節(jié)課的感受。

板書設計：100以內數(shù)的認識

10個十是100

（100里面有10個十，5個二十是100,2個五十是100）

教學反思:

第二課時

教學內容：100以內數(shù)的認識一一數(shù)數(shù)、數(shù)的組成鞏固練習二.

教學目標：1、進一步能結合具體情境進行估算，并解釋估算的過程。

2、使學生能進一步數(shù)、讀、寫100以內的數(shù)。

3、進一步掌握100以內數(shù)的組成，并記住10個一是一十，10個十是一百。

教學重點：1、進一步正確熟練數(shù)、讀、寫100以內數(shù)，特別注意過九的數(shù)。

2、會整十整十地數(shù)。

教學難點：1、結合具體情境進行估算，并解釋估算的過程。

2、能很快數(shù)出過九的數(shù)。

教學過程：

一、復習：

1、全體從1數(shù)到100

2、指名按要求數(shù)數(shù)或全班一起數(shù)。

從27起，一個一個地數(shù)到38

從60起，十個十個地數(shù)到100

從47起，一個一個地數(shù)到60

從35起，五個五個地數(shù)到70

從89起，一個一個地數(shù)到38

從74起，一個一個地往前倒數(shù)到52

3、教師出示幻燈片，擺小棒，全班同學一起快速回答所擺小棒表示多少。

（用”有（）個十和（）個一”的形式回答問題）

二：新課：

1、教學例三

教師出示3捆又5根小棒

“這里一共有幾根小棒？”（一共有35根小棒）

“35根小棒是由幾個十和幾個一組成的？"（35由3個十和5個一組成的）

“那么3個十和5個一又組成多少呢？”

2、鞏固：

（1）學生同桌2人擺小棒，先由右邊說5個數(shù)，左邊同學擺小棒，再互換。讀

數(shù)的同學注意觀察擺小棒的同學擺對了沒有。教師巡堂并指導。

（2）脫離小棒說數(shù)的組成：

①由教師說數(shù)，學生回答數(shù)的組成。

②同桌2人一人說數(shù)，一人說數(shù)的組成，每人朔個數(shù)。

③教師點學號，指名個別說說自己的學號由幾個十和幾個一組成的。

三、練習：做33頁，做一做和37頁練習七第5題和第7題（可先獨立完成，

再指名答）

四、布置課堂作業(yè)：

1、寫出48后面7個數(shù)來。

2、寫出個問數(shù)字和十位數(shù)字相同的數(shù)來。

3、填空：47、-一、49、一一、51、-—、53、-一、55、一一

10、20、30、——、50、——、——、——

45、50、55、--、65、---、---、---

4、49由（）個十和（）個一組成

60由（）個十和（）個一組成

87由（）個十和（）個一組成

五、課堂小結：今天學習了什么？

板書設計：數(shù)數(shù)數(shù)的組成

例3：先擺3捆，每捆10根，再擺5個單根

35里面有幾個十和幾個一

35里面有（3）個十和（5）個一

教學反思:

2、讀數(shù)寫數(shù)

第一課時

教學內容：讀數(shù)、寫數(shù)。

教學目標：1、讓學生初步理解個位、十位上的數(shù)所表示的意義，激發(fā)學生主動

探究的欲望。

2、能正確地讀、寫出100以內的各數(shù)。

教學重點：讀數(shù)與寫數(shù)的方法

教學難點：能正確地讀、寫出100以內的各數(shù)

教學準備：計數(shù)器1個、小棒100根、鉛筆24枝、投影片。

教學過程：

一、復習。

1、數(shù)數(shù)。

(1)一個一個地數(shù)，從27數(shù)到50,從85數(shù)到100

(2)十個十個地數(shù)，從30數(shù)到60,從20數(shù)到100

2、看題口答。

(1)()個一是一-H十里面有()個一。

(2)()個十是一百，一百里面有()個十。

(3)個十和2個一組成()

(4)十和5個一組成()

(5)75里面有()個十和()個一。

3、教師報數(shù)，學生擺小棒。

16、25、50、68.

二、新授。

1、教學例4。

(1)出示計數(shù)器。

教師：計數(shù)器從右邊起，第一位叫個位，第二位

叫十位，并在計數(shù)器分別貼上十個

位位

（2）教師出示2捆鉛筆和4枝鉛筆。

這里共有幾枝鉛筆？（有24枝），有幾個十枝和幾個一枝。（2個十枝和4

個一枝）

學生回答后，教師分別把2捆鉛筆和4枝鉛筆分別掛在十位和個位上，接

著問：“計數(shù)器上應該怎樣表示呢？"啟發(fā)學生說出2捆鉛筆表示2個十，在十

位上撥2顆珠子，4枝鉛筆表示4個一，在個位上撥4個珠子表示。

寫數(shù)時，要先寫十位，再寫個位。十位上是幾，就寫幾；個位是幾，就寫

幾，這個數(shù)寫作“24”。

讀數(shù)時，先讀十位數(shù)，再讀個位數(shù)。十位上是幾，就讀幾十；個位是幾，

就讀幾，這個數(shù)讀作二十四，學生跟讀兩遍。

2、教學例5。

（1）第一行3題讓學生獨立完成，讀給同桌同學聽，教師巡視指導。

（2）第二行第1題教師引導學生觀察，十位上有4個珠子，個位上一個也沒

有，試問：這個數(shù)該怎么寫？學生回答后，教師強調，“這個數(shù)十位上是4,就

寫4,個位上一個也沒有，就寫0”。因此寫作：“40”讀作“四十”。

（3）第二行第2、3題讓學生嘗試，說給同桌的同學聽。教師提問個別同學，

集體訂正。

教師強調，寫數(shù)的時候，有幾個十，就在十位上寫幾，個位上一個也沒有就

寫“0”占位，如30、40、50……個位都寫“0”。若這些數(shù)個位上不寫“0”行

嗎？為什么？

3、教學例6。

（1）出示10捆小棒與計數(shù)器。

提問：這里一共有幾捆小棒？幾個10?10個十是多少？

教師把10捆小棒捆成一大捆，掛在百位上邊。

問一百該怎么寫呢？

引導學生說出：先在百位上寫“1”，十位與個位上都寫“0”這個數(shù)寫作“100”

讀作“一百”。

(2)教師告訴學生計數(shù)器上從右邊起第一位是個位，第二位是十位，第三

位就是百位。

4、小結。

寫數(shù)、讀數(shù)都要從高位起，按數(shù)位順序寫，個位或十位上一個也沒有寫數(shù)時

要寫“0”占位。

三、鞏固練習。

1、“做一做”第2題。

學生獨立完成，教師提問個別同學：該如何寫數(shù)，你是怎么想的？集體訂正。

2、利用數(shù)位表，擺一擺，說一說。

(1)一年級有男生79人，女生81人

(2)停車場里有36輛大轎車，48輛小轎車。

(3)花園中有菊花85盆，月季100盆

四、思維訓練

試畫一筆畫，學生展開想象

四、課學小結：通過這節(jié)課的學習，你會讀數(shù)、寫數(shù)了嗎？

板書設計：讀數(shù)寫數(shù)

十位“2”表示2個十

個位“2”表示2個一，

個位上沒有時用0占位

從右邊起，第一位是個位，表示2個一，第二位是十位表示幾個十，第三

位是百位，表示幾個百。

教學反思:

第二課時

教學內容：100以內數(shù)的認識一一讀數(shù)、寫數(shù)練習

教學目標：1、進一步使學生能熟練地數(shù)、讀、寫100以內的數(shù)。

2、進一步理解數(shù)位的意義，掌握100以內數(shù)的順序，會比較它們的大小。

3、進一步掌握100以內數(shù)的組成。

教學重點：正確熟練地數(shù)、讀、寫100以內的數(shù)，特別注意過九的數(shù)。

教學難點：理解數(shù)位的意義，掌握100以內數(shù)的順序。

教具準備：計數(shù)器、數(shù)字卡片

教學過程：

一、數(shù)數(shù)：

1、全班從38數(shù)到61

2、全班10個10個數(shù)，從10數(shù)到100

3、全班20個20個數(shù)，從20數(shù)到100

4、指名數(shù)數(shù)，注意過九的數(shù)。如：59下一個數(shù)是多少？或前一個數(shù)是多少？

5、教師擺小棒，問：“19加一根是多少？29加一根是多少？39呢？……”一直

讓學生數(shù)下去。

二、相同的數(shù)在不同數(shù)位所表示不同的意思：

師拿出計數(shù)器

問：“24怎么表示？為什么這樣表示？"（因為24里有2個十和4個一）

“那42又怎么表示？為什么這樣表示？"（因為42里有4個十和2個一）

“那么24里的2和42里的2有什么不同？”（24里的2表示2個十，而42里

的2表示2個一）

“對！同樣的一個數(shù)字，在不同的數(shù)位上就表示不同的意思了。如果2在百位

上呢？（就表示2個百）在個位上表示有幾個一，在十位上表示有幾個十，在

百位上表示有幾個百?！?/p>

三、會估數(shù)，培養(yǎng)學生數(shù)感：

體會100粒大米有多少，100根小棒有多少，那么50大概又有多少。你可以

數(shù)數(shù)我們身邊存在的數(shù)嗎？（讓學生體驗數(shù)學就在我們身邊，無處不在）

如：100粒大米有多少？

100顆黃豆呢？

自己體會100張紙大概有多厚？50呢？

100個人大概有多少？

估計年齡等等。

四、小結：

身邊的數(shù)有很多，只要小朋友們善于觀察發(fā)現(xiàn)，就會知道我們身邊到處都有

數(shù)學（數(shù)學在我們身邊無處不在）

板書設計：數(shù)數(shù)讀數(shù)

教學反思：___________________________________________________________

3、數(shù)的順序比較大小

第一課時

教學內容：

數(shù)的順序和比較大小。

教學目標：

1、掌握100以內數(shù)的順序，會比較100以內數(shù)的大小。

2、激發(fā)學生的學習興趣，發(fā)展思維能力。

教學重點：

掌握100以內數(shù)的大小比較的方法及數(shù)的順序

教學難點：

正確熟練地進行比較

教學準備：

100以內數(shù)目表一張、例8放大圖兩幅。

教學過程：

一、復習。

1、讀出下列各數(shù)。

35、76、89、90、96、100

2、老師報數(shù)，學生在本子上寫數(shù)。

六十九、九十三、八十、三十、一百

3、口答。

（1）一個兩位數(shù)，高位上是5,低位上是9,這個數(shù)寫作（）。

（2）一個數(shù)，百位上是1,十位、個位上都是0,這個數(shù)寫作（）。

二、新授。

1、教學例7。

（1）按照數(shù)的順序，學生逐