12寓言二則-亡羊補(bǔ)牢 公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)（ 3份打包）

12寓言二則——亡羊補(bǔ)牢公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)（3份打包）《寓言二則——亡羊補(bǔ)牢》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)“牢、街"等7個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“圈”的不同讀音。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.理解《亡羊補(bǔ)牢》這個(gè)寓言的寓意。

教學(xué)重點(diǎn)：

朗讀課文，理解寓意。

教學(xué)難點(diǎn)：

用自己的話說(shuō)說(shuō)寓意。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件

教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)鞏固生字詞語(yǔ)。

二、回憶寓言特點(diǎn)，初讀寓言明白大意。

1.今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《寓言二則》的故事，首先回憶一下寓言故事有什么特點(diǎn)？（學(xué)生自由說(shuō)后課件出示寓言特點(diǎn)：①故事性強(qiáng)②告訴人們一個(gè)道理。）

2.下面自己讀讀這個(gè)故事，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。學(xué)生自由讀。

3.交流反饋，課件出示詞語(yǔ)：

街坊羊圈窟窿后悔吸取勸告街市虛張聲勢(shì)牢籠驚慌失措恍然大悟

指名讀詞語(yǔ)，重點(diǎn)指導(dǎo)“街坊、羊圈、窟窿、勸告"等詞，相機(jī)理解“街坊、勸告”。

三、再讀寓言，結(jié)合圖理解內(nèi)容。

1.借助課件觀察插圖，說(shuō)說(shuō)這兩則寓言講了一件什么事？

2.指名說(shuō)一說(shuō)，課件出示寓言內(nèi)容及插圖。

3.結(jié)合學(xué)生的回答，課件出示重點(diǎn)句子：

（1）街坊家的羊把圍墻上的洞窟窿了，他很后悔，但聽(tīng)了別人的勸告以后，他終于不把羊再丟了。

（2）從前，有個(gè)農(nóng)民修補(bǔ)好了羊圈，他的鄰居勸告他：“把羊圈再修得結(jié)實(shí)一點(diǎn)兒。"他卻說(shuō)：“羊已經(jīng)丟了，還修羊圈干什么呢？”結(jié)果第二天，羊又跑掉了。他又去修羊圈，從此，他的羊再也沒(méi)丟過(guò)。

4.請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)讀讀這兩個(gè)故事，看能不能讀懂故事中的“人物"，理解作者的意思。在小組里交流自己的體會(huì)。

5.小組內(nèi)派代表匯報(bào)交流情況。可以結(jié)合課件展示的圖片說(shuō)一說(shuō)自己對(duì)這兩個(gè)故事的體會(huì)或理解。（重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生從人物的神態(tài)、語(yǔ)言及說(shuō)話時(shí)的語(yǔ)氣去談）

四、細(xì)讀《亡羊補(bǔ)牢》，理解寓意并體會(huì)朗讀技巧。

1.你覺(jué)得故事中哪個(gè)角色給你留下的印象深刻？為什么？指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀描寫人物語(yǔ)言的神態(tài)和動(dòng)作的句子。相機(jī)學(xué)習(xí)詞句運(yùn)用。

2.聯(lián)系生活實(shí)際談對(duì)“亡羊補(bǔ)牢”的認(rèn)識(shí)。

五、學(xué)習(xí)《畫蛇添足》，鞏固寓意并拓展延伸。

1.這個(gè)故事又是講的什么道理呢？自己讀一讀。說(shuō)說(shuō)自己的理解。

2.結(jié)合學(xué)生的回答，課件出示寓言內(nèi)容：有個(gè)楚國(guó)的人，他畫蛇的時(shí)候給蛇添上了腳。有個(gè)人畫好了蛇圈，（為了顯示自己畫得比別人快）蛇沒(méi)腳（還在）便把蛇的腳畫了出來(lái)。蛇（本來(lái)就有的）腳本來(lái)不用（花）畫的他卻特意地畫上了，（結(jié)果）反倒給（本來(lái)畫好的蛇）多（增加）出一條腳而畫成了四不像。結(jié)果把蛇也給弄丟了。人們都笑話他。聯(lián)系生活實(shí)際談?wù)剬?duì)這則寓言的理解。

3.這則寓言給了你什么啟示？你想到了哪些其他的成語(yǔ)或名言？結(jié)合理解，指導(dǎo)朗讀人物語(yǔ)言及提示語(yǔ)。（神態(tài)自若、若無(wú)其事等）

六、總結(jié)拓展作業(yè)。

1.有感情地朗讀《寓言兩則》并背誦。

2.把《寓言兩則》這個(gè)故事講給別人聽(tīng)。

3.根據(jù)這兩則寓言自己創(chuàng)編一則寓言故事并寫下來(lái)。題目自擬。（寫在《作業(yè)本》上）如：猴子撈月（水中有個(gè)月亮），大白鵝和喜鵲的小木屋等。

教學(xué)反思：這是一篇有趣的寓言故事，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，通俗易懂，課堂上應(yīng)放手讓學(xué)生自讀感悟，再通過(guò)朗讀把寓意表達(dá)出來(lái)，不要在故事的表面挖掘過(guò)于繁雜。）《寓言二則——亡羊補(bǔ)牢》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1.能讀通課文，理解課文的意思。

2.理解“亡羊補(bǔ)牢"的含義，并從中受到啟發(fā)。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入。

1.同學(xué)們，你們喜歡聽(tīng)寓言故事嗎？說(shuō)說(shuō)你曾經(jīng)聽(tīng)過(guò)哪些寓言故事。

2.揭示課題。今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇寓言《亡羊補(bǔ)牢》。

二、讀通課文。

1.自由讀課文，讀準(zhǔn)字音。

2.指名讀課文，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊想：課文講了一件什么事？

三、初步理解課文。

1.結(jié)合學(xué)生的回答，理解“牢、羊圈”等詞語(yǔ)。

2.重點(diǎn)理解“亡羊補(bǔ)牢"的含義。討論：為什么說(shuō)“亡羊補(bǔ)牢”？

四、總結(jié)、拓展。

1.寓言故事告訴我們：出現(xiàn)問(wèn)題后及時(shí)補(bǔ)救，可以防止繼續(xù)受損失。你們還知道哪些寓言故事呢？

2.布置作業(yè)：講一講這個(gè)寓言故事。

五、板書設(shè)計(jì)。

亡羊補(bǔ)牢羊圈被狼叼走了先哭后笑亡羊未補(bǔ)牢理解：在受到損失之后，要想法補(bǔ)救，才能防患于未然。《寓言二則——亡羊補(bǔ)牢》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1.能正確、流利地朗讀課文，并能理解課文意思。

2.認(rèn)識(shí)本課的生字，會(huì)寫課后的字。

3.理解故事中的寓意，從中受到啟發(fā)。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.正確、流利地朗讀課文。

2.理解課文寓意。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解故事寓意。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件

教學(xué)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入，揭示課題

1.同學(xué)們，你們喜歡聽(tīng)故事嗎？老師給大家?guī)?lái)一個(gè)故事，想聽(tīng)嗎？（想）

2.播放課件，教師講述《亡羊補(bǔ)牢》的故事。

3.同學(xué)們，故事講完了，你們明白這個(gè)故事告訴我們一個(gè)什么道理嗎？（學(xué)生自由說(shuō)）

4.教師總結(jié)：看來(lái)同學(xué)們都明白一個(gè)道理，那就是“做錯(cuò)了事要及時(shí)補(bǔ)救，不然損失會(huì)更大"。好，讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇寓言故事《亡羊補(bǔ)牢》，看看文中主人公的行動(dòng)和你們的理解是不是一樣。（板書課題）

二、初讀課文，整體感知

1.借助拼音，自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通課文。

2.抽讀生字卡片，重點(diǎn)指導(dǎo)“街”“牢"“勸”“結(jié)"“據(jù)”等字的讀音。

3.再次讀課文，邊讀邊想這個(gè)故事講了一件什么事？

4.交流匯報(bào)：課文講的是張三養(yǎng)了一群羊，后來(lái)羊跑了一只羊又補(bǔ)羊圈的故事。

三、細(xì)讀課文，理解寓意

1.找出文中描寫張三兩次說(shuō)話的句子。分別用引號(hào)標(biāo)出來(lái)。指名讀一讀。

2.理解張三第一次說(shuō)的話：“街坊勸告他，不要把羊都拴在院子里，小心羊跑丟了。"（從哪里可以看出張三的做法是錯(cuò)誤的？）

3.“哦”是什么意思？張三知道錯(cuò)了沒(méi)有？從哪里可以看出來(lái)？指導(dǎo)朗讀。

4.理解張三第二次說(shuō)的話：“開(kāi)始，他以為羊會(huì)跑丟，沒(méi)有在意。后來(lái)連自己的衣服也找不到了，才相信街坊的話是對(duì)的。"從哪里可以看出張三的進(jìn)步？結(jié)合理解“亡羊”一詞。

5.張三的羊?yàn)槭裁磿?huì)丟？通過(guò)這個(gè)故事你明白了什么道理？我們應(yīng)該怎么做？

6.假如你是張三你會(huì)怎么對(duì)大家說(shuō)？指名說(shuō)。教師相機(jī)板書：補(bǔ)牢感謝感激之情相告。

7.有感情地朗讀課文。

四、拓展延伸、深化主題

鼓勵(lì)學(xué)生用上課前積累的詞語(yǔ)把課文內(nèi)容說(shuō)具體生動(dòng)。比如：每天放學(xué)回家，我都要幫奶奶做家務(wù)事，有一天放學(xué)回家，我看見(jiàn)奶奶在睡覺(jué)，就把要洗的衣服全都放進(jìn)洗衣機(jī)里，正要轉(zhuǎn)身走的時(shí)候，奶奶醒了……（洗衣機(jī)突然停了）哎呀！衣服全跑丟了！原來(lái)是鄰居小明的媽媽看見(jiàn)洗衣機(jī)壞了，就找人來(lái)修洗衣機(jī)。她可真是個(gè)“熱心腸"！奶奶連聲說(shuō)：“謝謝！謝謝！”如果當(dāng)時(shí)你在場(chǎng)，你會(huì)對(duì)奶奶說(shuō)：“奶奶，不用謝！這也是我們小學(xué)生力所能及的事嘛！"有感情地讀一讀這句話。

五、課堂小