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文檔簡(jiǎn)介

家庭教育活動(dòng)教案【三篇】教育教學(xué)方案】

教案是教師為順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng),根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn),教學(xué)大綱和教科書要求及學(xué)生的實(shí)際情況,以課時(shí)或課題為單位,對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)步驟、教學(xué)方法等進(jìn)行的具體設(shè)計(jì)和安排的一種實(shí)用性教學(xué)文書。以下是為大家整理的關(guān)于家庭教育活動(dòng)教案的文章3篇,歡迎大家前來參考查閱!

第1篇:家庭教育活動(dòng)教案

活動(dòng)產(chǎn)生的背景:當(dāng)今社會(huì)是學(xué)習(xí)型、信息型社會(huì),人們需要終身學(xué)習(xí),大量接觸信息,學(xué)習(xí)和信息處理能力都依賴于一種基本的能力:閱讀能力。教育學(xué)家和心理學(xué)家的研究表明,2-6歲是兒童閱讀能力培養(yǎng)的關(guān)鍵期。結(jié)合我園很多家長(zhǎng)沒有陪同孩子共同閱讀的習(xí)慣,加之很多父母外出打工,爺爺奶奶缺少照看的科學(xué)知識(shí),針對(duì)這些情況,我園特開展"打開閱讀之門,讓書香飄進(jìn)萬家'的親子閱讀主題活動(dòng)。

一、活動(dòng)目的

培養(yǎng)幼兒愛讀書,樂讀書,會(huì)讀書的習(xí)慣,營(yíng)造"書香校園'、"書香家庭'的環(huán)境氛圍。通過開展讀書活動(dòng),旨在引導(dǎo)幼兒與經(jīng)典好書交朋友,營(yíng)造濃濃的讀書氛圍,激發(fā)師生讀書的興趣,豐富孩子們的知識(shí),開闊他們的視野,活躍他們的思維,陶冶他們的情操,真正使他們體驗(yàn)讀書的快樂,更重要的是指導(dǎo)家長(zhǎng)共同營(yíng)造家庭教育環(huán)境,促進(jìn)孩子健康快樂成長(zhǎng)。

二、活動(dòng)主題:打開閱讀之門,讓書香飄進(jìn)萬家,讓親子共讀在每個(gè)家庭生根、發(fā)芽、開花!

三、活動(dòng)口號(hào):"我與孩子同讀書、共成長(zhǎng)'

四、活動(dòng)時(shí)間:20**年4月20**年5月

五、活動(dòng)對(duì)象:全體教師、幼兒及家長(zhǎng)。

六、活動(dòng)準(zhǔn)備

確定適合本年級(jí)幼兒閱讀的書目;起草"親子閱讀倡議書';"流動(dòng)小書包':小書包、經(jīng)典繪本、制作好導(dǎo)讀手冊(cè)、閱讀記錄表。

七、活動(dòng)內(nèi)容及安排:

(一)宣傳發(fā)動(dòng)階段:4月上旬

程序:

1、制訂"打開閱讀之門'讀書月活動(dòng)方案。

3、各年級(jí)初步確定推薦書目。

2、宣傳發(fā)動(dòng),營(yíng)造氛圍

(1)創(chuàng)設(shè)"打開閱讀之門,讓書香飄進(jìn)萬家'宣傳欄

(2)利用班級(jí)博客等宣傳讀書活動(dòng)內(nèi)容

(3)發(fā)放"親子閱讀倡議書',宣讀讀書月活動(dòng)方案。向家長(zhǎng)推薦適合本年級(jí)幼兒閱讀的書目,讓全體師生、家長(zhǎng)共同關(guān)注并能參與活動(dòng)。

(二)實(shí)施操作階段:4月中下旬

班級(jí)閱讀活動(dòng)的開展:

1、開展"好書分享'活動(dòng)。

(1)豐富班級(jí)圖書,發(fā)動(dòng)家長(zhǎng),鼓勵(lì)孩子把家里的好書帶到幼兒園,與同伴一起分享。

(2)引導(dǎo)幼兒進(jìn)行"我最喜歡的一本書'的交流。

2、班級(jí)統(tǒng)一閱讀時(shí)間:

(1)自由閱讀:每天固定1020分鐘的幼兒閱讀時(shí)間。

(2)經(jīng)典小故事:教師每天午睡前十分鐘給小朋友講一個(gè)經(jīng)典小故事。

(3)經(jīng)典誦讀:《三字經(jīng)》《弟子規(guī)》《千字文》等

3、各班級(jí)在走廊墻壁創(chuàng)設(shè)"分享閱讀'專欄:指導(dǎo)家長(zhǎng)閱讀的文章、親子閱讀的經(jīng)驗(yàn)分享、展示"好書分享'"親子閱讀'的照片等

4、開展"流動(dòng)小書包'活動(dòng)。

(1)準(zhǔn)備好"流動(dòng)小書包'。每個(gè)班級(jí)準(zhǔn)備5個(gè)"流動(dòng)小書包',每個(gè)書包里放有一本精彩圖書,導(dǎo)讀手冊(cè)(幫助家長(zhǎng)如何指導(dǎo)幼兒閱讀該圖書),閱讀記錄表(記錄下閱讀時(shí)的收獲、感悟),并附有"幼兒園推薦書目'"家長(zhǎng)推薦書目'。

(2)5個(gè)"流動(dòng)小書包'在班級(jí)的5個(gè)組同時(shí)開始流動(dòng),流動(dòng)到哪個(gè)小朋友,該小朋友下午就可以將小書包帶回家,家長(zhǎng)在導(dǎo)讀手冊(cè)的指導(dǎo)下,進(jìn)行親子閱讀,并可以填寫閱讀記錄,還可以在"家長(zhǎng)推薦書目'中推薦圖書??赐旰髿w還,小書包在本組繼續(xù)流動(dòng)。

(3)本小組流動(dòng)完以后,與其他小組交換,本班級(jí)流動(dòng)完后與同年齡段其他班交換。

5、以年級(jí)為單位組織各項(xiàng)活動(dòng)

小班開展換書活動(dòng),讓幼兒將家里的書帶到幼兒園和班級(jí)小朋友交換閱讀,體驗(yàn)分享的快樂;

中班開展修書活動(dòng),在老師的帶領(lǐng)下用漿糊、透明膠帶修補(bǔ)有破損的書籍;

大班開展修書活動(dòng),在老師的帶領(lǐng)下用漿糊、透明膠帶修補(bǔ)有破損的書籍;教會(huì)幼兒用彩筆繪制圖書,或?qū)⑴f圖書上的圖案剪貼下來重新組合成"新書'。

家庭親子共讀活動(dòng):

向家長(zhǎng)發(fā)出倡議,號(hào)召全體家長(zhǎng)積極投身到"打開閱讀之門,讓書香飄進(jìn)萬家'的活動(dòng)中來,進(jìn)行宣傳發(fā)動(dòng)。

1、建議家長(zhǎng)帶幼兒參觀書店,到圖書館看書,到網(wǎng)上購(gòu)書,以拓寬讀書渠道,努力豐富自己的家庭藏書柜。倡導(dǎo)家長(zhǎng)在幼兒過生日時(shí)以書為禮,過春節(jié)的時(shí)候,送好書壓歲。

2、建議家長(zhǎng)將每天睡前半小時(shí)時(shí)間定為"家庭讀書時(shí)間',開展每天晚上30分鐘"親子共讀',促進(jìn)父母與子女間的交流,共同成長(zhǎng),撰寫家長(zhǎng)陪讀感悟。

3、建議利用家園互動(dòng)平臺(tái)及班級(jí)網(wǎng)站、電子成長(zhǎng)檔案等平臺(tái)開展家庭親子閱讀好書推薦,使讀書真正成為家庭的溫馨港灣。

《親子共讀一本書》系列活動(dòng):

小班:家長(zhǎng)陪同幼兒共讀繪本故事書

中班:家長(zhǎng)陪同幼兒共讀繪本故事書,親子共同制作書簽活動(dòng)

大班:家長(zhǎng)陪同幼兒共讀繪本故事書,童話故事書,親子共同制作一本圖書活動(dòng)。

(以上親子制作在園內(nèi)展示)

(三)總結(jié)匯報(bào)階段(一月上旬可結(jié)合學(xué)期迎新年匯報(bào)活動(dòng))

形式:

1、家長(zhǎng)親子閱讀心得評(píng)比,親子閱讀經(jīng)驗(yàn)分享;

2、小班開展"親子詩歌朗誦會(huì)'

3、中班可"家庭故事表演賽'

4、大班:"故事大王'、"童謠'、"繞口令'比賽

5、評(píng)選班級(jí)閱讀之星、書香家庭、書香班級(jí)

以上讀書活動(dòng)方案在設(shè)施過程中如遇變動(dòng)可及時(shí)調(diào)整!

第2篇:家庭教育活動(dòng)教案

一、解讀孩子的行為

孩子的行為一定預(yù)示著他的需要,有什么樣的行為,這就需要我們家長(zhǎng)去認(rèn)真觀察并去解讀其中孩子有什么樣的需要。

羅老師首先用了一段視頻作為開場(chǎng)。這段視頻應(yīng)該大多數(shù)家長(zhǎng)都看過,就是一個(gè)大概不到兩歲的寶寶,利用撒嬌的手段想要達(dá)到自己的目的。在家長(zhǎng)不予理睬,且不斷走開換場(chǎng)地的情況下,寶寶依然我行我素,追著家長(zhǎng)哭鬧。并且他在家長(zhǎng)看不到的時(shí)候不吭聲,等走到家長(zhǎng)視線內(nèi)時(shí)才又躺在地上撒起嬌來。引得我們家長(zhǎng)陣陣發(fā)笑??墒亲屑?xì)想想,寶寶的行為預(yù)示著什么呢?他是想引起家長(zhǎng)的注意,從而滿足他的要求或需要。

接著老師分析講解了幼兒園發(fā)生的三個(gè)故事:

1、入園串串燒

小班寶寶們剛?cè)雸@的時(shí)候,都會(huì)哭鬧不止,這時(shí)候家長(zhǎng)都很著急,心疼自己的孩子。殊不知,其實(shí)孩子在幼兒園慢慢適應(yīng)后,都過的非常開心。而且作為老師,會(huì)仔細(xì)觀察,從孩子的行為中發(fā)現(xiàn)了很多秘密。

A.孩子已經(jīng)長(zhǎng)大了;

B.孩子會(huì)喜歡老師、小朋友、幼兒園。

C.孩子會(huì)適應(yīng)幼兒園的生活;

D.孩子需要被欣賞;

E.孩子需要引導(dǎo)。

其中得到這樣的感悟積極引導(dǎo)會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子的努力和進(jìn)步。

2、搬運(yùn)大墊子

在幼兒園里經(jīng)常會(huì)用到大墊子,孩子在收拾墊子的時(shí)候會(huì)發(fā)生很多事情。開始的時(shí)候沒有規(guī)則,常常搞得很混亂。但是從孩子的行為中我們會(huì)發(fā)現(xiàn)其中的秘密:孩子享受你推我擠的快樂;孩子喜歡齊心協(xié)力的成果。但是相同的問題出現(xiàn)了很多次,說明孩子是沒有經(jīng)驗(yàn)的,老師當(dāng)然此時(shí)要及時(shí)干預(yù),給予引導(dǎo)。

于是老師開展了關(guān)于大墊子的競(jìng)賽游戲和集體教學(xué)活動(dòng):

在競(jìng)賽游戲中,老師分別對(duì)三組團(tuán)隊(duì)采用不同的干預(yù)手段:放手、暗示、參與。這樣也得到了不同的結(jié)果:成績(jī)最后,中等,最好。并且老師讓孩子討論在競(jìng)賽中認(rèn)識(shí)到了什么,孩子的發(fā)言都很到位:人多并不力量大;一起做事應(yīng)先商量再行動(dòng);搬墊子要4個(gè)人才行;做啦啦隊(duì)感覺很好

這樣的活動(dòng),不僅讓孩子學(xué)會(huì)了如何團(tuán)隊(duì)合作搬墊子,而且讓孩子明白了很多道理。

在后來的集體教學(xué)活動(dòng)中,更是讓孩子們感受到了利用墊子的有趣游戲:滾墊子、頭頂頭、解放軍匍匐、跳跳床等等。孩子在游戲中學(xué),在游戲中體驗(yàn)不一樣的樂趣。整個(gè)搬墊子的活動(dòng),既強(qiáng)化了孩子的合作意識(shí),又讓孩子掌握了合作技巧。

我們應(yīng)該從孩子行為中發(fā)現(xiàn)教育契機(jī):

靜觀靜靜觀察

靜思經(jīng)常思考

篤行采取措施

智慧引導(dǎo)孩子的潛力和行為。

同時(shí)從孩子的行為中更新教育方法:

順應(yīng)等待中發(fā)現(xiàn)精彩孩子的精彩

反駁否定中發(fā)現(xiàn)精彩孩子的個(gè)性

激發(fā)矛盾中發(fā)現(xiàn)精彩孩子的領(lǐng)悟

感悟樂意引導(dǎo)最終會(huì)讀懂孩子的內(nèi)心。

二、解讀孩子的作品

主題:假如我是老師

老師以此為命題,讓孩子各自畫一幅畫。8個(gè)孩子畫了8幅不同的畫,讓我們家長(zhǎng)仔細(xì)觀察,解讀一下其中的寓意。家長(zhǎng)們意見不一,但是孩子到底是什么意思,還是由孩子自己來解釋。老師放了每個(gè)孩子的錄音,解釋各自畫的寓意,我們家長(zhǎng)才煥然大悟,原來是這樣的意思。足可見孩子的智慧和想象力是無窮的。

老師也解釋,作品正是反映了孩子的需要:

1、安全感的需要向孩子大膽表達(dá)愛

2、認(rèn)識(shí)世界的需要讓孩子大膽探索

3、自我表現(xiàn)的需要對(duì)孩子盡情放手

4、發(fā)展想象的需要讓孩子異想天開

如此可見,解讀孩子背后的內(nèi)心需要也是一種智慧。我們成人應(yīng)跟進(jìn)行為,滿足孩子的需要。從孩子的畫中,可以看出兒童有其自身的心理視角,這也是獲得經(jīng)驗(yàn)的感受。兒童也有其自身的心理水平和個(gè)性特點(diǎn),需要我們家長(zhǎng)仔細(xì)觀察、分析、思考。

羅老師的講座生動(dòng)活潑,不僅言簡(jiǎn)意賅,條理清晰,而且與我們家長(zhǎng)的互動(dòng)也很深入,有趣。羅老師從觀察孩子的細(xì)節(jié)入手,聆聽孩子的心聲,思考、解讀孩子的行為,發(fā)掘孩子的內(nèi)心世界,無疑是非常成功的教育典范。羅老師從其獨(dú)特的視角,告訴我們家長(zhǎng)一個(gè)既簡(jiǎn)單又不容易做到的事情,就是多觀察、思考孩子的行為,用正確有效的方法來引導(dǎo)孩子。

如今我們大多只有一個(gè)孩子,而且家長(zhǎng)們多是工作繁忙,很難放慢腳步來觀察孩子、聆聽孩子,更別說解讀孩子了。羅老師通過孩子的小事和作品,指導(dǎo)我們家長(zhǎng)如何讀懂孩子,走進(jìn)孩子的心靈。

孩子還在不斷的成長(zhǎng)中,他們更需要我們家長(zhǎng)的理解和引導(dǎo),才能在家庭和社會(huì)中掌握知識(shí)和技能,學(xué)會(huì)自信和成長(zhǎng)。有了我們大家的共同支持和理解,他們才會(huì)成長(zhǎng)的更健康、更快樂。

活動(dòng)總結(jié)

活動(dòng)結(jié)束后,老師與家長(zhǎng)還進(jìn)行了現(xiàn)場(chǎng)交流互動(dòng),對(duì)家長(zhǎng)提出的家教方面的困惑進(jìn)行了解答,此次活動(dòng)不僅架起了幼兒園和家庭溝通的橋梁,加強(qiáng)了家園合作,更提升了家園教育水平,更好地促進(jìn)了家園共育。

第3篇:家庭教育活動(dòng)教案

一、班會(huì)背景:

經(jīng)過一個(gè)半學(xué)期的努力,本班學(xué)生轉(zhuǎn)變了先前對(duì)于班集體缺乏責(zé)任意識(shí)的狀況,在言行舉止諸方面約束自身,較好地做到了對(duì)集體負(fù)責(zé),班級(jí)也連續(xù)四次獲得了流動(dòng)紅旗。但是,在與學(xué)生和家長(zhǎng)的交流接觸中,我發(fā)現(xiàn)本班學(xué)生在對(duì)家庭負(fù)責(zé)這方面做得較差,原因存在于學(xué)生、家長(zhǎng)等諸多方面。對(duì)家庭負(fù)責(zé)是對(duì)孩子責(zé)任感教育的一個(gè)重要組成部分,對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生來說,教育他們養(yǎng)成對(duì)家庭負(fù)責(zé)的意識(shí)關(guān)系到孩子的健康成長(zhǎng),對(duì)于孩子的身心大有裨益。

二、班會(huì)目的:

通過本次主題班會(huì),使同學(xué)們明白為什么要對(duì)家庭負(fù)責(zé)及其小學(xué)生對(duì)家庭負(fù)責(zé)的具體表現(xiàn),并通過家長(zhǎng)問卷中孩子"對(duì)家庭負(fù)責(zé)'的具體體現(xiàn)讓學(xué)生比較清晰地了解"對(duì)家庭負(fù)責(zé)'的內(nèi)涵;在此基礎(chǔ)上,通過案例分析深入探討學(xué)生對(duì)家庭缺乏責(zé)任心的原因所在,讓學(xué)生體會(huì)老師和父母的期望,并通過視頻進(jìn)行情感升華,增強(qiáng)學(xué)生的家庭責(zé)任意識(shí)。

三、班會(huì)準(zhǔn)備:

1、明確班會(huì)主題:"對(duì)家庭負(fù)責(zé)',并讓學(xué)生圍繞主題進(jìn)行思考,重點(diǎn)放在反思自己的行為方面。

2、編寫劇本,組織學(xué)生排練小品《回家之后》。

3、設(shè)計(jì)了一份以"對(duì)家庭負(fù)責(zé)'為主題的調(diào)查問卷,讓學(xué)生家長(zhǎng)配合作答。

4、搜索與班會(huì)主題相契合的視頻《天下父母心》。

5、制作相應(yīng)的PPT。

四、班會(huì)過程:

活動(dòng)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖

1、談話導(dǎo)入通過溫馨的音樂和主題詞,使學(xué)生迅速融入情境,進(jìn)入主題討論。

2、小品表演:《回家之后》。

3、交流討論:你覺得小品主人公哪些方面做得不好?

4、指名交流:類似的言行舉止是否也存在于你們身上?由小品引出話題,讓學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際,談?wù)勛约旱乃魉鶠?。采用學(xué)生喜聞樂見的形式,用參與的方法、討論的方法,使學(xué)生樂于參與,讓學(xué)生真正動(dòng)起來,用心去看、去想,在小品中學(xué)會(huì)辨析行為的對(duì)錯(cuò),增強(qiáng)活動(dòng)的有效性。

5、怎樣做才叫對(duì)家庭負(fù)責(zé)?

交流,隨機(jī)板書。教師小結(jié)。

6、對(duì)家庭負(fù)責(zé)可以體現(xiàn)在哪些方面?讓我們來看看爸爸媽媽的想法。出示PPT。

7、有些同學(xué)在這些方面做得很不錯(cuò),下面我就一些同學(xué)選擇其中的一、兩點(diǎn),談?wù)勊侨绾螌?duì)家庭負(fù)責(zé)的。在學(xué)生感性辨析行為對(duì)錯(cuò)的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生理性思考其對(duì)家庭負(fù)責(zé)的具體表現(xiàn),并通過展示家長(zhǎng)對(duì)此問題的看法,讓他們進(jìn)一步了解家長(zhǎng)的想法。在此基礎(chǔ)上,邀請(qǐng)榜樣結(jié)合自身行為談?wù)勈侨绾巫龅綄?duì)家庭負(fù)責(zé),真正做到讓學(xué)生樂于參與,自主體驗(yàn)、有所感悟,從中受益。

8、老師的疑問:為什么有些同學(xué)這方面做得很好,而有些同學(xué)卻缺乏應(yīng)有的責(zé)任心?為什么有些同學(xué)在學(xué)校表現(xiàn)不錯(cuò),回到家卻完全變成另外一個(gè)人?

9、思考原因,討論交流,隨進(jìn)板書。在榜樣介紹經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步挖掘部分學(xué)生對(duì)家庭缺乏責(zé)任心的原因,進(jìn)行歸因分析,讓學(xué)生明晰對(duì)該問題的認(rèn)識(shí),從而針對(duì)性地尋找自身存在的問題。

10、老

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