2024七年級(jí)科學(xué)下冊(cè)第3章運(yùn)動(dòng)和力3.2力的存在第1課時(shí)教案新版浙教版

Page1《力的存在》第1課時(shí)課題感覺(jué)世界單元3學(xué)科科學(xué)年級(jí)七下教材分析本節(jié)課所采用的教材是浙教版科學(xué)七下第3章第2節(jié)的內(nèi)容，本節(jié)為第一課時(shí)，教學(xué)的核心是力的作用效果和力是物體對(duì)物體的相互作用。力是科學(xué)中最重要的概念之一，正確理解力的概念是學(xué)好初中科學(xué)的基礎(chǔ)。力的現(xiàn)象客觀存在于我們生活中，我們每天都要接觸到力的現(xiàn)象，感受到力的作用，享受著力的作用帶來(lái)的便捷，同時(shí)也被力所困擾而無(wú)法自由飛翔。力是物體對(duì)物體的作用，力能使物體發(fā)生形變，也能改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，而這些結(jié)論的得出，需要在一定的觀察、實(shí)驗(yàn)等的基礎(chǔ)上，通過(guò)歸納提煉得到。用力的作用相互性分析生活、自然中的現(xiàn)象，可以深化對(duì)力概念的理解。教學(xué)目標(biāo)與核心素養(yǎng)一、教學(xué)目標(biāo)1.理解力是物體對(duì)物體的作用，知道力的作用是相互的；2.知道力的作用效果：改變物體的形狀和改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)；3．能運(yùn)用力的作用的相互性解釋有關(guān)現(xiàn)象。二、核心素養(yǎng)科學(xué)觀念：通過(guò)分析歸納，感受運(yùn)用抽象思維建立概念的科學(xué)方法。科學(xué)思維：通過(guò)自主體驗(yàn)、實(shí)驗(yàn)探究等活動(dòng)，初步培養(yǎng)學(xué)生觀察和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α？茖W(xué)探究：通過(guò)力的概念的建立過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生分析、比較、歸納能力，感受運(yùn)用抽象思維建立概念的方法?？茖W(xué)態(tài)度與責(zé)任：培養(yǎng)學(xué)生交流、合作以及實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和勇于創(chuàng)新精神。重點(diǎn)力的作用效果及力的作用是相互的。難點(diǎn)力的概念的建立的過(guò)程及運(yùn)用力的作用的相互性解釋有關(guān)現(xiàn)象。教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入新課視頻：推手和提水用手推一下你的同學(xué)，你就對(duì)同學(xué)作用了一個(gè)推力，用手提起一桶水，你就對(duì)水桶作用了一個(gè)拉力。在日常生活中處處有力的存在，那么在科學(xué)中是如何定義力？存在力的作用時(shí)會(huì)產(chǎn)生怎樣的效果呢？學(xué)生觀看視頻并思考問(wèn)題引起學(xué)生學(xué)習(xí)力的知識(shí)的興趣講授新課一、認(rèn)識(shí)“力”生活中，我們經(jīng)常要用到力，觀察圖片，并分析誰(shuí)對(duì)誰(shuí)產(chǎn)生了力？出示圖片：壓路機(jī)壓路機(jī)壓實(shí)路面，壓路機(jī)用了力，路面受到了力。出示圖片：運(yùn)動(dòng)員舉起杠鈴運(yùn)動(dòng)員用力舉起杠鈴運(yùn)動(dòng)員用了力，杠鈴受到了力。出示圖片：推土機(jī)推土推土機(jī)用力推走土。推土機(jī)用了力，土受到了力。出示圖片：磁鐵吸螺釘磁鐵吸螺釘，磁鐵用了力，螺釘受到了力。出示圖片：人推車人推車，人用了力，車受到了力。1.力的定義力是物體對(duì)物體的作用，用符號(hào)F表示。發(fā)生作用的兩個(gè)物體，一個(gè)是施力物體，另一個(gè)是受力物體。2.產(chǎn)生力的條件（1）至少要有兩個(gè)物體；（2）物體間要有相互作用。注意①兩個(gè)條件缺一不可。②力的作用與是否接觸無(wú)關(guān)思考討論：相互接觸的物體間，一定有力存在嗎？不接觸的物體間有力存在嗎？相互接觸的物體之間不一定存在力的作用視頻：磁鐵的引力彼此不接觸的物體也會(huì)產(chǎn)生力的作用，反之相互接觸的物體不一定有力的作用。二、力的作用效果風(fēng)看不見(jiàn)，摸不著，那我們是如何感覺(jué)到它的存在呢？樹動(dòng)知風(fēng)根據(jù)某事物所產(chǎn)生的效果來(lái)確認(rèn)該事物的存在。力也看不見(jiàn)，摸不著，力的作用會(huì)產(chǎn)生怎樣的效果呢？1.力可以改變物體的形狀手指擠壓塑料瓶的瓶壁，塑料瓶將會(huì)_______。即：力可以改變塑料瓶的形狀。答案：變扁壓力使球和臉都變了樣即：力可以改變球和臉的形狀。用力壓或拉彈簧時(shí)，彈簧____________。即：力可以改變彈簧的形狀。答案：伸長(zhǎng)或縮短大量事實(shí)表明，力能改變物體的形狀。但有的形狀非常微小，我們不易觀察。例如：木塊放在桌面上，木塊和書都發(fā)生了形變,但肉眼觀察不出。2.力可以改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)觀看視頻，說(shuō)一說(shuō)足球的運(yùn)動(dòng)發(fā)生了什么變化？這些現(xiàn)象表明力還能產(chǎn)生什么效果？參考答案：足球由靜止變?yōu)檫\(yùn)動(dòng)，由運(yùn)動(dòng)變?yōu)殪o止，足球的運(yùn)動(dòng)方向也不斷發(fā)生變化。（1）運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的改變?cè)诳茖W(xué)上，物體速度大小的改變和運(yùn)動(dòng)方向的改變統(tǒng)稱為運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的改變?？梢?jiàn)，力還能改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。（2）運(yùn)動(dòng)速度大小和運(yùn)動(dòng)方向只要有一個(gè)發(fā)生變化，我們就說(shuō)運(yùn)動(dòng)狀態(tài)發(fā)生了變化。三、力的作用是相互的活動(dòng)：觀察兩只氣球形狀的變化（1）綠色的氣球不動(dòng)，用紅色的氣球壓綠色的氣球，兩球的形狀發(fā)生的變化是____________________答案：2只氣球都發(fā)生了形變（2）紅色的氣球不動(dòng)，用綠色的氣球壓紅色的氣球，兩球的形狀發(fā)生的變化是________________________答案：2只氣球都發(fā)生了形變（3）兩氣球同時(shí)向中間壓，兩球的形狀發(fā)生的變化是__________________________。答案：2只氣球都發(fā)生了形變（4）思考討論：這個(gè)現(xiàn)象說(shuō)明了什么？一個(gè)物體對(duì)另一個(gè)物體施加力的作用時(shí)，也同樣受到另一個(gè)物體對(duì)它的力的作用。也就是說(shuō)，物體之間力的作用是相互的。2.力的作用的相互性物體間力的作用是相互的，意思是說(shuō)，一個(gè)物體施力的同時(shí)也受力。3.力不可能脫離物體而單獨(dú)存在有施力物體必定有受力物體，施力物體與受力物體總是同時(shí)存在。我們平時(shí)說(shuō)物體受到了力，雖然沒(méi)有指明施力物體，但施力物體一定存在。視頻：力的作用的相互性思考討論1：汽車撞在柱子上，為什么反而自己受損？出示圖片：汽車撞在柱子上參考答案：撞擊時(shí)，汽車給柱子一個(gè)作用力，同時(shí)，柱子也給汽車一個(gè)相反方向的反作用力，由于柱子比汽車堅(jiān)硬所以汽車受損嚴(yán)重。思考討論2：如圖，你能說(shuō)出船向前的動(dòng)力來(lái)自哪里嗎？出示圖片：劃船參考答案：人用力劃漿，漿對(duì)水一個(gè)向后的力，由于力的作用是相互的，漿同時(shí)也受到水對(duì)它的向前的力，正是這個(gè)力使船向前進(jìn)。思考討論3：地空導(dǎo)彈的向前推力來(lái)自哪里？出示圖片：地空導(dǎo)彈參考答案：導(dǎo)彈內(nèi)的燃料燃燒時(shí)，會(huì)向尾部噴射出燃?xì)?，這時(shí)導(dǎo)彈對(duì)燃?xì)庥幸粋€(gè)向后的作用力。根據(jù)力的相互性可知，燃?xì)庖矔?huì)對(duì)導(dǎo)彈有一個(gè)向前的作用力。思考討論：閱讀課文魷魚的運(yùn)動(dòng)，說(shuō)一說(shuō)它是如何運(yùn)動(dòng)和改變運(yùn)動(dòng)方向的？參考答案：魷魚通過(guò)噴口將水向前噴出時(shí)，對(duì)水會(huì)產(chǎn)生一個(gè)向前的作用力。由于力的相互作用，這些水也會(huì)對(duì)魷魚產(chǎn)生一個(gè)向后的作用力，從而推動(dòng)魷魚向后運(yùn)動(dòng)。魷魚還能夠通過(guò)改變漏斗狀噴口噴水的方向來(lái)改變運(yùn)動(dòng)的方向。課堂練習(xí)1.用手向上提水桶，手對(duì)水桶有力的作用。其中______是施力物體，______是受力物體；同時(shí)手會(huì)感到水桶向下拉手，這里的施力物體是______。答案：手水桶水桶2.如圖所示，手對(duì)桌子作用一個(gè)力F1，桌子也對(duì)手作用一個(gè)力F2，則下列說(shuō)法正確的是（）A.F1的施力物體是手，受力物體是桌子B.F2的施力物體是手，受力物體是桌子C.F1的施力物體是地球，受力物體是桌子D.F2的施力物體是地球，受力物體是手答案：D3.下列舉例中，哪一個(gè)說(shuō)明了“物體間力的作用總是相互的”（）A.人推車子，使車子前進(jìn)B.磁鐵吸附了鐵釘C.用力拉彈簧，使彈簧伸長(zhǎng)D.用槳?jiǎng)澦?使船前進(jìn)答案：D4.我們常用“雞蛋碰石頭”來(lái)形容對(duì)立雙方的勢(shì)力懸殊非常大，雞蛋(弱者)很容易被碰得“頭破血流”，而石頭(強(qiáng)者)卻完好無(wú)損(如圖)，對(duì)此現(xiàn)象的正確解釋是（）A.雞蛋受到力的作用,而石頭沒(méi)有受到力的作用B.雞蛋受到較大的力的作用，石頭受到較小力的作用C.它們相互作用力大小一樣，只是石頭比雞蛋硬D.以上說(shuō)法都不對(duì)答案：C5.奧運(yùn)會(huì)的許多比賽項(xiàng)目都與“力的作用是相互的”這一知識(shí)有關(guān)，假如“力的作用不是相互的”，在①籃球;②跳水;③跳遠(yuǎn);④皮劃艇這些項(xiàng)目中，將無(wú)法進(jìn)行的是（）A.只有①②③B.只有①②④C.①③④D.①②③④都是答案：D觀察圖片并分析誰(shuí)對(duì)誰(shuí)產(chǎn)生了力歸納力的定義學(xué)生思考討論觀察圖片填空觀察視頻并回答問(wèn)題動(dòng)手操作并觀察兩只氣球形狀的變化學(xué)生思考討論并歸納總結(jié)學(xué)生思考討論1.2.3回答學(xué)生練習(xí)鍛煉學(xué)生的觀察理解能力了解力的定義和產(chǎn)生力的條件知道彼此不接觸的物體也會(huì)產(chǎn)生力的作用，反之相互接觸的物體不一定有力的作用。理解力可以改變物體的形狀理解力可以改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)鍛煉學(xué)生的動(dòng)手操作能力和觀察能力掌握物體之間力的作用是相互的鍛煉學(xué)生的理解能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，掌握力的作用是相互的鞏固本節(jié)的知識(shí)課堂小結(jié)作用效果力作用效果力物體對(duì)物體的作用力的作用是相互的形變改變運(yùn)動(dòng)狀態(tài)改變速度大小改變運(yùn)動(dòng)方向梳理自己本節(jié)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行交流根據(jù)學(xué)生表