七巧板教學(xué)設(shè)計(jì)

第第頁(yè)七巧板教學(xué)設(shè)計(jì)作為一位不辭辛苦的人民老師，就不得不需要編寫教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是的我為您帶來的七巧板教學(xué)設(shè)計(jì)【優(yōu)秀7篇】，希望能夠予以您一些參考與幫忙。《有趣味的七巧板》教學(xué)設(shè)計(jì)篇一教學(xué)目標(biāo)：1、通過拼圖，體會(huì)圖形的'改換，進(jìn)展空間觀念。2、在學(xué)習(xí)活動(dòng)中積累對(duì)數(shù)學(xué)的愛好，培育與同學(xué)的交往，合作意識(shí)。3、在動(dòng)手動(dòng)腦的過程中進(jìn)展想象本領(lǐng)，培育創(chuàng)新意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：感悟平面圖形特點(diǎn)，培育學(xué)習(xí)愛好，進(jìn)展空間觀念。教學(xué)難點(diǎn)：制造性地拼圖。教具準(zhǔn)備：課件，師、生每人一副七巧板。教學(xué)過程：一、動(dòng)畫演示，引入課題1、復(fù)習(xí)已認(rèn)得的圖形師：我們已經(jīng)認(rèn)得了很多圖形，不知道小伙伴還認(rèn)不認(rèn)得它們，記不記得它們的名字，師出示圖形生辨認(rèn)圖形。2、賞識(shí)圖形師：小伙伴們喜愛玩拼圖游戲嗎？老師拼了很多美麗的圖形，想不想賞識(shí)一下？課件演示拼好的圖案，同學(xué)賞識(shí)。3、揭示課題：師：這些美麗的圖形都是七塊圖形拼成的，這七塊圖形叫“七巧板”。這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)《有趣味的七巧板》。（板書：七巧板）二、初步感知，建立表象1、認(rèn)得七巧板師：你想了解有關(guān)七巧板的哪些學(xué)問？生1：七巧板有幾塊？生2：七巧板是由幾種圖形構(gòu)成的？簡(jiǎn)單學(xué)習(xí)網(wǎng)最新講座：王大績(jī)講高考詩(shī)歌鑒賞王大績(jī)講高考作文王大績(jī)講文言文閱讀林斌講英語完形填空林斌講英語閱讀理解李俊和講高中英語寫作生3：七巧板有什么神奇？師：你們提了這么多問題，等學(xué)完這節(jié)課，就會(huì)知道答案了2、介紹七巧板的來歷課件出示七巧板師：七巧板是我國(guó)古代創(chuàng)造的一種圖形玩具，距今已有二千五百多年的歷史，用七巧板可以拼成幾百種不同的圖形，外國(guó)伙伴對(duì)我們的七巧板也很感愛好，給它取了個(gè)奇妙的名字叫“東方模板”。師：有的小伙伴問到一副七巧板有幾種不同的圖形？誰來說一說？生：有三種圖形，有三角形、正方形和平行四邊形。師：數(shù)一數(shù)，每種圖形各有幾個(gè)？生：三角形有5個(gè)，還有1個(gè)正方形和1個(gè)平行四邊形。師：比一比，哪些圖形是完全一樣的？生：2個(gè)大三角形一樣大，2個(gè)小三角形一樣大。三、自主探究，開發(fā)潛能1、組織競(jìng)賽。師：你們想不想也用七巧板來拼一拼？今日我們8個(gè)小組就來比一比，舉辦一次奪星大賽，哪一隊(duì)得的合作星最多就是今日的冠軍隊(duì)。就把老師拼的作品嘉獎(jiǎng)給這個(gè)小組。（出示作品）2、用兩塊拼師：先來簡(jiǎn)單一點(diǎn)的，請(qǐng)用七巧板中的兩塊圖形拼成一個(gè)正方形，哪位小伙伴說說可以選用哪兩塊？生：我用2塊大三角形拼成一個(gè)正方形。師：有不同的看法嗎？生：……師：剛才我們用大小完全一樣的兩個(gè)三角形拼成了一個(gè)正方形，你還會(huì)用這兩塊三角形拼成其他的圖形嗎？指名回答。評(píng)比貼星。師小結(jié)：用這兩個(gè)完全一樣的三角形，通過不同的擺放，可以拼成我們認(rèn)得的正方形，三角形，平行四邊形這三種不同的圖形。3、用三塊拼師：倘若拿出七巧板中的三塊，可以拼成哪些已經(jīng)認(rèn)得的圖形呢？請(qǐng)你試一試，比比哪個(gè)小隊(duì)的同學(xué)拼的圖形種類最多。同學(xué)動(dòng)手操作，小組上進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。小組長(zhǎng)匯報(bào)統(tǒng)計(jì)結(jié)果。師小結(jié)：用七巧板中的三塊可以拼成正方形、長(zhǎng)方形、三角形、平行四邊形、五邊形等。4、用四、五、六塊拼師：這一次我們要來難一點(diǎn)的，用七巧板中的四塊、五塊或六塊也能拼出我們認(rèn)得的圖形。倘若有困難，小組內(nèi)可以商議商議，同桌兩個(gè)也可以合作，合作的時(shí)候只能用一副七巧板中的幾塊；你還可以打開課本第23頁(yè)仿照書上的圖形拼。拼好后先在小組內(nèi)說說你用哪幾塊拼出了什么圖形。同學(xué)動(dòng)手操作，組上進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。發(fā)覺有創(chuàng)意的進(jìn)行展現(xiàn)，說說你是怎么拼的？小組長(zhǎng)匯報(bào)統(tǒng)計(jì)結(jié)果，第一組組長(zhǎng)：我們組拼了兩種圖形，五邊形和平行四邊形。第二組組長(zhǎng)：我們組拼出了三種圖形，其中2個(gè)同學(xué)拼的都是平行四邊形，一個(gè)人是用4塊三角形拼的，還有一個(gè)是用正方形、和4個(gè)三角形拼的；還有兩同學(xué)拼的是三角形和五邊形。師：你說的特別實(shí)在，特別完整。其它小組還有要發(fā)言的嗎？評(píng)比貼星。5、用七塊拼師：七巧板不僅能拼出我們學(xué)過的圖形，還能拼降生活中看到的各種有趣味的圖形（1）仿照師：老師現(xiàn)在放一段動(dòng)畫片，請(qǐng)小伙伴在觀看動(dòng)畫片時(shí)，結(jié)合故事情境，猜猜他們各代表什么？課件演示：拼好的人、大樹、兔子圖形。師：邊放邊對(duì)同學(xué)進(jìn)行思想教育，教育同學(xué)做一個(gè)勤勞的孩子。指名說說這三個(gè)圖案各代表什么。師：你喜愛哪一個(gè)圖案？或者從書上23頁(yè)選一個(gè)喜愛的照樣子動(dòng)手拼一拼。拼的時(shí)候，先認(rèn)真察看，用哪幾塊，每一塊的位置在哪？拼好后小組內(nèi)相互看一看，比一比哪一組動(dòng)作最快獎(jiǎng)智慧星。同時(shí)請(qǐng)三名同學(xué)到黑板上拼一拼。評(píng)價(jià)：這三個(gè)同學(xué)誰拼的最快、最好。集體反饋，評(píng)比貼星。（2）創(chuàng)新師：剛才我們是仿照來拼七巧板的，你能本身動(dòng)腦拼出一些美麗的圖案嗎？把你拼好的圖案貼在紙上。同學(xué)拼好后可以走下來參觀其他小伙伴的作品。（3）參觀、點(diǎn)評(píng)作品。師：你最喜愛誰的作品，為什么？生1：我喜愛王蕾的作品，由于她拼的小魚很像。生2：我喜愛秦振華的作品，由于他拼的一看就像一根蠟燭。師隨機(jī)將好的作品貼在黑板上。師：看來同學(xué)們都動(dòng)腦筋拼出了各種漂亮的圖案，獲得了豐收。四、全課總結(jié)1、評(píng)比冠軍隊(duì)，老師發(fā)獎(jiǎng)品，希望你們連續(xù)發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)合作的精神，取得更大的成績(jī)。2、今日，我們上了一節(jié)有趣味的數(shù)學(xué)課，你能說說你的收獲嗎？生1：我會(huì)用七巧板拼小兔子和大樹了。生2：我還知道七巧板是有哪些圖形構(gòu)成的。生3：我知道七巧板為什么有意思？《七巧板》教學(xué)反思篇二“有趣味的七巧板”是數(shù)學(xué)教學(xué)中的的一次實(shí)踐活動(dòng)。教材布置這次實(shí)踐活動(dòng)，可以使同學(xué)在有趣味的活動(dòng)中感悟平面圖形的特點(diǎn)，培育學(xué)習(xí)愛好，以進(jìn)展同學(xué)對(duì)所學(xué)幾何關(guān)系的想象和表達(dá)本領(lǐng)。作為青年老師對(duì)于實(shí)踐課的把握是很難的，總是恐懼同學(xué)把活動(dòng)課越上越亂，起不到最后要達(dá)到的課堂效果，和師傅溝通后，覺得這個(gè)掛念是可以除去的，只要我們把課堂的引線串好，同學(xué)們就會(huì)在不知不覺中順著老師的思路一步一步完成任務(wù)。這也體現(xiàn)了老師的引導(dǎo)作用和同學(xué)的主體作用。這節(jié)課的教學(xué)，我從同學(xué)愛好入手，讓同學(xué)通過身邊的七巧板拼圖、生活中的七巧板等的賞識(shí)，使同學(xué)在玩樂中進(jìn)一步感悟平面圖形的特點(diǎn)，體會(huì)到數(shù)學(xué)圖形的巧妙。反思課堂教學(xué)過程，我重視了以下幾方面的設(shè)計(jì)。1．激發(fā)學(xué)習(xí)愛好?！皭酆檬亲詈玫睦蠋煛?，同學(xué)對(duì)所學(xué)的學(xué)問感愛好，便會(huì)全身心地投入其中，積極地去探究、去發(fā)覺。課的開始，我讓同學(xué)拿出課前準(zhǔn)備的一套“七巧板”學(xué)具，同學(xué)發(fā)覺“七巧板”也不過是由5個(gè)三角形，1個(gè)正方形和1個(gè)平行四邊形構(gòu)成的，如此而已，有什么美妙之處呢？緊接著我就創(chuàng)設(shè)了“我們學(xué)校的?；丈系膸缀螆D形能否用七巧板拼出來”的問題，讓同學(xué)自由表達(dá)，用發(fā)覺的方式調(diào)動(dòng)同學(xué)的愛好和學(xué)習(xí)的欲望。最終展現(xiàn)了一些生活中用七巧板拼成的書柜等圖片，讓同學(xué)體驗(yàn)數(shù)學(xué)之美，從而鞏固學(xué)習(xí)的愛好，使同學(xué)感受到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。2．布置有趣味的教學(xué)環(huán)節(jié)。整節(jié)課由一個(gè)個(gè)小環(huán)節(jié)串成一條線，從發(fā)覺塔——智慧谷——偵探事務(wù)所（揭秘）——小小制作坊——仿照區(qū)——挑戰(zhàn)區(qū)——展現(xiàn)會(huì)——小結(jié)結(jié)束，讓同學(xué)在潛移默化中感受學(xué)問，接受學(xué)問，最后達(dá)到理解學(xué)問，把握學(xué)問。而且在這個(gè)過程中充分發(fā)揮了同學(xué)的主體作用，自始至終都貫穿了同學(xué)的活動(dòng)，同學(xué)不絕地動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦，思維始終處在一個(gè)“動(dòng)”的狀態(tài)之中。3．培育同學(xué)的。探究性學(xué)習(xí)本領(lǐng)和合作學(xué)習(xí)意識(shí)。交流和互動(dòng)是活動(dòng)課的生命線，課堂中通過小組合作、交流展現(xiàn)、相互賞識(shí)，實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)和共同進(jìn)展，體驗(yàn)教與學(xué)的樂趣。通過一系列的教學(xué)活動(dòng)的呈現(xiàn)，如：讓同學(xué)利用本身剪好的七巧板自主設(shè)計(jì)精致的圖案；小組合作拼擺人物、動(dòng)物、字母等，加深對(duì)所學(xué)過的線段、平行線、垂線、銳角、直角、鈍角等有關(guān)概念的理解和把握，豐富他們的數(shù)學(xué)意識(shí)，培育學(xué)好數(shù)學(xué)的信念和愛好。通過同學(xué)的動(dòng)手操作活動(dòng)，培育同學(xué)的動(dòng)手實(shí)踐本領(lǐng)和創(chuàng)新精神。《七巧板》教學(xué)反思篇三剛開始課改試驗(yàn)時(shí)常想，數(shù)學(xué)課無論怎樣改，還不是代數(shù)學(xué)公式，用公式進(jìn)行運(yùn)算；幾何學(xué)定理，用定理進(jìn)行證明，能改到哪呀，《有趣味的七巧板》課堂教學(xué)反思。隨著課改的進(jìn)一步進(jìn)行，作為一個(gè)課改試驗(yàn)的數(shù)學(xué)老師，我切實(shí)體會(huì)到新課改給我和我的同學(xué)帶來的諸多意想不到的收獲。在《有趣味的七巧板》一課中，我在備課時(shí)總覺得用七巧板進(jìn)行拼圖來設(shè)計(jì)寓意也就那么幾種圖案，不會(huì)有什么更新的花樣，但在實(shí)際課堂上，同學(xué)卻給了我一個(gè)意外的驚喜，同學(xué)的積極性被調(diào)動(dòng)起來后，充分展現(xiàn)了小組合作的力氣，他們不僅拼出了一些我意料之中的房屋、各種小動(dòng)物等圖案，而且還制造性地拼出了《托起明天的太陽》、《憫農(nóng)》、《百花齊放》等漂亮的圖案，更令我驚喜的是有的小組的同學(xué)結(jié)合邊疆口岸的實(shí)例，拼出了《國(guó)門》的圖案，使當(dāng)時(shí)的課堂氣氛異常活躍，再加上磁鐵小黑板、實(shí)物投影的應(yīng)用，使同學(xué)的思維發(fā)揮得淋漓盡致，使他們的聰慧才能得以充分展現(xiàn)，本節(jié)課不僅磨練了同學(xué)的動(dòng)手、動(dòng)腦本領(lǐng)，而且同學(xué)還能在活躍的氛圍中指出課堂中應(yīng)用的數(shù)學(xué)學(xué)問，教學(xué)反思《有趣味的七巧板》課堂教學(xué)反思》。經(jīng)過一段時(shí)間課改的實(shí)在實(shí)施，我發(fā)覺也真正體會(huì)到，很多曾經(jīng)對(duì)數(shù)學(xué)不感愛好的同學(xué)，都對(duì)數(shù)學(xué)有了深厚的愛好，也使我真正體會(huì)到只要你給同學(xué)制造一個(gè)自由活動(dòng)的空間，同學(xué)便會(huì)還給你一個(gè)意外的驚喜?！镀咔砂濉酚腥の督虒W(xué)設(shè)計(jì)篇四一、教學(xué)背景（略）二、教學(xué)目標(biāo)1、通過七巧板的制作，拼擺等活動(dòng)，進(jìn)一步豐富對(duì)平行，垂直及角等有關(guān)內(nèi)容的認(rèn)得，積累數(shù)學(xué)活動(dòng)閱歷。2、能用適當(dāng)?shù)膱D形和語言表示本身的思索結(jié)果。三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)本堂內(nèi)容的重點(diǎn)是七巧板的制作和拼擺，難點(diǎn)是拼圖所要表現(xiàn)的幾何圖形，對(duì)已學(xué)過的平行，垂直及角等有關(guān)內(nèi)容的有機(jī)聯(lián)系和語言表達(dá)。四、教學(xué)手段引導(dǎo)——活動(dòng)——討論引導(dǎo)：意在老師講解七巧板的歷史，七巧板制作的方法?；顒?dòng)：人人參加制作七巧板，拼擺七巧板的圖案。討論：對(duì)本身所拼擺的圖形與同伴交流，與全班同學(xué)交流（利用多媒體工具）與老師進(jìn)行交流。五、教學(xué)方法啟發(fā)式教學(xué)六、教學(xué)過程1創(chuàng)設(shè)情景，引入新課先用多媒體顯示各種已拼擺好的動(dòng)物，交通工具，植物等等然后介紹它是由怎樣的一副拼板拼擺而成的（不肯定要七巧板）。緊接著就介紹“七巧板”的歷史，制作方法，讓同學(xué)制作一副“七巧板”，并涂上不同的顏色。2合作交流，探究新知利用所做的七巧板拼出兩個(gè)不同的圖案，并與同伴交流，與全班同學(xué)交流，與老師交流。（1）你的拼圖用了什么形狀的板？你想表現(xiàn)什么？（2）在你的拼出的圖案中，指出三組相互平行或垂直的線段，并將它們間的關(guān)系表示出來。（3）在你拼出的圖案中，找出一個(gè)銳角、一個(gè)直角、一個(gè)鈍角，并將它們表示出來，它們分別是多少度。通過同學(xué)的展現(xiàn)，老師作適時(shí)的評(píng)價(jià)，樹立模范，培育同學(xué)之間的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。3范例教學(xué)介紹老師制作的3副游戲板，并用多媒體顯示十幾種的拼擺圖案，通過生動(dòng)有趣味的圖案，激發(fā)同學(xué)的制造欲望，提出你還有材料嗎？有信念憑本身的智慧制作一副“游戲板”嗎？意在充分發(fā)揮同學(xué)的制造本領(lǐng)、想象本領(lǐng)、合作交流本領(lǐng)（可由相近的同學(xué)四人小組制作完成）。4反饋練習(xí)由四人小組制作的游戲板，拼擺二個(gè)不同圖案，利用多媒體，展現(xiàn)給全體同學(xué)，用語言表示拼圖所表現(xiàn)的內(nèi)容，與所學(xué)的學(xué)問的聯(lián)系，呈現(xiàn)平行，垂直及角的有關(guān)學(xué)問。5歸納小結(jié)通過制作“七巧板”及“游戲板”進(jìn)一步學(xué)會(huì)了畫平行線段、垂線段、找線段中點(diǎn)的方法，通過拼擺豐富了對(duì)平行、垂直及角等有關(guān)內(nèi)容的認(rèn)得，積累數(shù)學(xué)活動(dòng)的閱歷，提高了空間觀念和察看、分析、概括表達(dá)的本領(lǐng)。七、練習(xí)設(shè)計(jì)利用20cm×20cm的硬紙板做一副游戲板，利用它拼出5個(gè)本身喜愛的圖案，并把它畫下來，布置教室的環(huán)境?！镀咔砂濉酚腥の督虒W(xué)設(shè)計(jì)篇五教學(xué)目標(biāo)1、通過操作、察看、比較和交流等活動(dòng)，進(jìn)一步體會(huì)圖形的改換以及相關(guān)平面圖形之間的聯(lián)系，體會(huì)圖形的改換，感受七巧板的“巧”，進(jìn)展同學(xué)的空間觀念。2、在一系列拼一拼、搭一搭的活動(dòng)中積累對(duì)數(shù)學(xué)的愛好，培育與同學(xué)的合作意識(shí)。3、在獨(dú)立拼各種圖案和故事的活動(dòng)中，進(jìn)一步產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的愛好和自信念，培育同學(xué)的制造本領(lǐng)和創(chuàng)新意識(shí)。教學(xué)重、難點(diǎn)感悟平面圖形的各種特點(diǎn)，同學(xué)要在了解圖形的基礎(chǔ)上，能夠把握?qǐng)D形變動(dòng)的奧妙。教學(xué)準(zhǔn)備七巧板一人一副，教學(xué)課件。教學(xué)形式小組式，小構(gòu)成員編號(hào)，設(shè)有組長(zhǎng)。教學(xué)過程1、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題（1）談話師：瞧，大屏幕上是什么圖形？（正方形）。老師給它加了一條線，就發(fā)生變動(dòng)了，現(xiàn)在變成了什么？追問：兩塊怎樣的三角形？（再演示）再加一條線，又變成了什么？追問：其中的一塊三角形變成了什么？最終，老師給它加上：3條線，現(xiàn)在它變成了更多的圖形，再幫它們涂上顏色，數(shù)一數(shù)有幾塊？（2）揭示課題敘述：同學(xué)們，我們剛才看到圖形在變動(dòng)，最終變成了這樣的七塊田形，這七塊圖形有一個(gè)好聽的名字，就叫七巧板。（板書：七巧板）談話：你了解七巧板嗎？2、供給材料，合作探究（1）談話激趣談話：剛才你們說用七巧板可以拼圖，那你說說可以拼成什么嗎？同學(xué)回答。小結(jié)：七巧板可以拼成像三角形、四邊形、五邊形六邊形等這些圖形，也可以拼成人、動(dòng)物、房子這些圖案。（板書：圖形圖案）談話：咱們今日就先來拼圖形好不好？（2）用兩塊拼談話：先來簡(jiǎn)單一點(diǎn)的，請(qǐng)用七巧板中的兩塊圖形拼成一個(gè)正方形，哪位小伙伴說說可以選用哪兩塊？提問：你會(huì)再用這兩塊圖形拼出一個(gè)其他圖形嗎？同學(xué)拼圖。小結(jié)：用這兩個(gè)完全一樣的三角形，通過不同的擺放，可以拼成我們認(rèn)得的'正方形、三角形、平行四邊形這三種不同的圖形。我們?cè)賮碚?qǐng)電腦博士演示一遍。（3）用三塊拼談話：倘若拿出七巧板中的三塊，可以拼成哪些已經(jīng)認(rèn)得的圖形呢？請(qǐng)你試一試，比比哪個(gè)小隊(duì)的同學(xué)拼的圖形種類最多。在小組里交流，集體展現(xiàn)。比較：用三塊拼的時(shí)候比二塊拼感覺怎么樣？生1：拼出來的圖形種類多了。生2：增添—塊，拼出的更多了。小結(jié)：用七巧板中的三塊可以拼成正方形、長(zhǎng)方形、三角形、平行四邊形、五邊形等。和兩塊比，多而雜一點(diǎn)，但是拼出的圖形也更多、更好玩了。（4）用四、五、六塊拼談話：還可以用幾塊拼？倘若有困難，小組內(nèi)可以商議商議，同桌兩個(gè)也可以合作，合作的時(shí)候只能用一副七巧板中的幾塊。此外，還可以打開課本第23頁(yè)仿照書上的圖形拼，拼好后先在小組內(nèi)說說你拼出了什么圖形。同學(xué)動(dòng)手操作，組上進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。發(fā)覺有創(chuàng)意的進(jìn)行展現(xiàn)，請(qǐng)同學(xué)說說是怎么拼的。小組長(zhǎng)匯報(bào)統(tǒng)計(jì)結(jié)果。干時(shí)區(qū)向補(bǔ)外（5）用七塊拼拼圖案談話：七巧板不僅能拼出我們學(xué)過的圖形，還能拼降生活中看到的各種有趣味的圖案。（展現(xiàn)書上的圖案）同學(xué)說一說分別是哪些圖案。追問：除了這些圖案，你還能拼出其他圖案嗎？談話：你可以照著樣子來拼一排，也可以本身想一個(gè)樣子樣。拼的時(shí)候，先認(rèn)真想，用哪幾塊，每一塊的位置在哪？拼好后小組內(nèi)相互看一看，說一說小組同學(xué)拼得怎樣？像不像？然后，大組匯報(bào)，集體反饋。3、總結(jié)延長(zhǎng)，拓展思維談話：今日我們認(rèn)得了七巧板，用七巧板拼出了圖形、圖案、情景，你們有什么樣的感受？生1：七巧板很巧。生2：七巧板很有趣味。3：七巧板可以拼故事。.。.。.師：那請(qǐng)同學(xué)們回家后把你想拼的拼給你的父母看。（三）教學(xué)反思這是一節(jié)動(dòng)手操作型數(shù)學(xué)實(shí)踐課。通過這節(jié)課的教學(xué)發(fā)覺，教學(xué)材料準(zhǔn)備充分，一人配一副七巧板，保證活動(dòng)的順當(dāng)進(jìn)行。本節(jié)課關(guān)注同學(xué)的學(xué)習(xí)過程，給同學(xué)供給充分的時(shí)間和空間。在活動(dòng)時(shí)采納小組合作的方式，如用2塊、3塊、4塊、5塊、6塊拼時(shí)，先在組內(nèi)展現(xiàn)再集體交流，各種圖形拼好后，又放手讓同學(xué)用7塊自由地在小組中開展活動(dòng)，每個(gè)同學(xué)都可以依據(jù)本身的想法設(shè)計(jì)本身愛好的圖案，伙伴參觀學(xué)習(xí)，伙伴間相互評(píng)價(jià)、獲得新知。老師將活動(dòng)自主權(quán)最大限度地交給同學(xué)，而且在一旁依照本身的看法進(jìn)行必需的引導(dǎo)。引導(dǎo)同學(xué)在操作中思索，在小組合作交流中成長(zhǎng)。老師引導(dǎo)同學(xué)在自主探究的基礎(chǔ)上，通過比較、分析，進(jìn)一步發(fā)覺七巧板的塊數(shù)越多，分出的種類就越多。通過同學(xué)操作小組交流、體驗(yàn)、發(fā)覺，得出科學(xué)的規(guī)律，加強(qiáng)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。雖然動(dòng)手操作型活動(dòng)課立足于每個(gè)同學(xué)的自主獨(dú)立活動(dòng)，但是動(dòng)手實(shí)踐型的實(shí)踐活動(dòng)更多的是建立在同學(xué)互動(dòng)、合作的基礎(chǔ)上的多元化的評(píng)價(jià)方式，促進(jìn)同學(xué)學(xué)會(huì)賞識(shí)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。老師適時(shí)地點(diǎn)評(píng)同學(xué)拼出的結(jié)果，并予以確定和激勵(lì)，對(duì)于同學(xué)而言，這是他們學(xué)習(xí)的動(dòng)力。除了老師的點(diǎn)評(píng)，還應(yīng)讓同學(xué)互評(píng)，使同學(xué)學(xué)會(huì)賞識(shí)別人的作品，給同學(xué)展現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，促進(jìn)同學(xué)個(gè)性的進(jìn)展。恰當(dāng)使用多媒體，促進(jìn)教學(xué)的有效性。本節(jié)課美妙應(yīng)用多媒體展現(xiàn)七巧板時(shí)，用正方形分出七塊板，讓同學(xué)明白圖形之間是存在著聯(lián)系的，同時(shí)激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)欲望，自已探究圖形的大小、形狀等。在本身拼出不同的圖形和圖案時(shí)，適時(shí)地展現(xiàn)，既加強(qiáng)了學(xué)習(xí)效果，又促進(jìn)了教學(xué)的有效性?！镀咔砂濉酚腥の督虒W(xué)設(shè)計(jì)篇六［教學(xué)目的與要求］（1）把握鼠標(biāo)器的五種基本操作。（2）學(xué)會(huì)使用七巧板軟件進(jìn)行游戲。（3）了解一般軟件的使用方法，知道利用軟件的“幫忙”來學(xué)習(xí)如何使用軟件。（4）利用益智游戲，讓同學(xué)“玩中學(xué)”，增添學(xué)習(xí)愛好。［課時(shí)布置］建議布置1—2課時(shí)。［教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)］重點(diǎn)：利用鼠標(biāo)器的基本操作來玩游戲；嫻熟使用鼠標(biāo)器勝利完成游戲。難點(diǎn)：嫻熟使用鼠標(biāo)器。［教材分析與教法建議］1、教材的地位與作用本課是上一課的連續(xù)，旨在讓同學(xué)嫻熟使用鼠標(biāo)器，把握鼠標(biāo)器的五種基本操作。通過玩七巧板游戲，讓同學(xué)在玩中學(xué)，玩中練，同時(shí)對(duì)軟件的啟動(dòng)、退出、幫忙等學(xué)問進(jìn)行初步的了解和把握。2、教學(xué)方法引導(dǎo)①對(duì)于七巧板游戲的安裝，老師可依據(jù)實(shí)際情況安裝到肯定的位置，通過演示和引導(dǎo)讓同學(xué)能夠正確地找到游戲，并能打開軟件進(jìn)行游戲。②同學(xué)完成游戲后，老師要幫忙同學(xué)進(jìn)行提煉總結(jié)，加強(qiáng)同學(xué)對(duì)鼠標(biāo)器的五種基本操作的印象。③“拼拼看”游戲（探究園）老師可先讓同學(xué)試一試，動(dòng)手玩一玩，再針對(duì)游戲過程中顯現(xiàn)的問題有的放矢進(jìn)行講解或請(qǐng)同學(xué)進(jìn)行解決。④在使用軟件過程中，老師要教會(huì)同學(xué)使用“幫忙”系統(tǒng)來學(xué)習(xí)如何使用軟件。［參考資料］合理布置時(shí)間，適時(shí)玩游戲從心理學(xué)的角度來看，能吸引人人勝的游戲必定是有挑戰(zhàn)性的，而且能夠本身操縱和能表現(xiàn)本身才能的東西。電子游戲機(jī)的信息量大，變化難測(cè)，難易可調(diào)，程序可以反復(fù)，消費(fèi)不高，娛樂不受時(shí)空限制等優(yōu)點(diǎn)正好足夠了人們的心理需求。適當(dāng)?shù)耐嬗螒颍梢跃徑馊藗兙o張的心理，發(fā)泄心中的壓力。益智類游戲有助于同學(xué)磨練大腦及手的協(xié)調(diào)本領(lǐng)，有助于提高孩子的智力、技能和智能。但是玩游戲要合理布置好時(shí)間，不沉迷于游戲中。沉迷于電子游戲機(jī)對(duì)兒童身心進(jìn)展非但無利，而且有害。據(jù)科學(xué)討論表明：玩電子游戲不能開發(fā)智力，而沉迷游戲機(jī)則使有的同學(xué)深陷其中不能自拔，影響了學(xué)習(xí)，身心受到損害。專家警告沉迷電子游戲可能導(dǎo)致兒童神經(jīng)紊亂癥，眼睛疲乏，造成近視。常常玩電子游戲的人簡(jiǎn)單喜怒無常，身體無力，精神萎靡不振。為什么成績(jī)差的同學(xué)更簡(jiǎn)單沉迷于電子游戲機(jī)呢？由于那些同學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)差，常常受到老師的批判，家長(zhǎng)的斥責(zé)和同學(xué)的冷落，具有很強(qiáng)的自卑感和劣等感，而他們?cè)谕骐娮佑螒驒C(jī)時(shí)可以獲得成功的愉悅體驗(yàn)，電子游戲機(jī)正是由于給他們供給了一個(gè)自由施展個(gè)性的機(jī)會(huì)，讓他們發(fā)泄不滿，不用瞻前顧后，不用聽人指揮，不用多思多慮，所以受到他們的歡迎。家長(zhǎng)和學(xué)校老師要加強(qiáng)教育，講清沉迷電子游戲的危害，引導(dǎo)孩子思想上的警惕。家長(zhǎng)要積極引導(dǎo)孩子進(jìn)展健康向上的愛好喜好，讓孩子的愛好轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)上來，從而走出沉迷電子游戲的誤區(qū)。教案：七巧板游戲［教學(xué)目的與要求］（1）把握鼠標(biāo)器的五種基本操作。（2）學(xué)會(huì)使用七巧板軟件進(jìn)行游戲。（3）了解一般軟件的使用方法，知道利用軟件的“幫忙”來學(xué)習(xí)如何使用軟件。（4）利用益智游戲，讓同學(xué)“玩中學(xué)”，增添學(xué)習(xí)愛好。［課時(shí)布置］建議布置1—2課時(shí)。［教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)］重點(diǎn)：利用鼠標(biāo)器的基本操作來玩游戲；嫻熟使用鼠標(biāo)器勝利完成游戲。難點(diǎn)：嫻熟使用鼠標(biāo)器。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景激發(fā)愛好（5分鐘）請(qǐng)同學(xué)們賞識(shí)屏幕布上的圖片，并說一說它們像什么。（課件演示）你們知道嗎？這些美麗的圖片都是用七巧板拼成的！你們玩過七巧板嗎？知道關(guān)于七巧板的什么學(xué)問嗎？（同學(xué)舉手回答）二、認(rèn)得七巧板（1分鐘）（課件演示）七巧板是我國(guó)古代創(chuàng)造的一種圖形玩具，距今已有二千五百多年的歷史。七巧板是由一塊正方形薄片裁成七塊幾何形狀，其中包含：兩個(gè)大三角形、兩個(gè)小三角形、一個(gè)中三角形、一個(gè)平行四邊形、一個(gè)正方形。七巧板又叫“數(shù)學(xué)魔板”，是馳名中外的兒童玩具，知名學(xué)者童年時(shí)期都玩過“七巧板”呢！別看這不起眼的七巧板，只要你肯動(dòng)腦筋，就可以拼出許很多多神奇的圖形。同學(xué)們有沒有愛好去玩玩呢？三、請(qǐng)跟我學(xué)（5分鐘）四、自由練習(xí)（24分鐘）五、趣味訓(xùn)練（5分鐘）你嫻熟了鼠標(biāo)雙擊、拖動(dòng)操作嗎？不知道大家有沒有接受老師考驗(yàn)的勇氣？1、打開“神奇的七巧板”游戲窗口，操作方法是（）。2、單擊拼圖“演示”，看到（）。3、進(jìn)入“看圖拼板”，每塊七巧板上均有編號(hào)，按下數(shù)字鍵“1”，看到（），