【小學(xué)勞動教育的問題及對策探究（附問卷）13000字】

哈爾濱學(xué)院學(xué)士學(xué)位論文第1章勞動教育概述1.1內(nèi)涵“勞動”指人類創(chuàng)造物質(zhì)或精神財富的活動。勞動教育備受關(guān)注，2020年3月20日中共中央、國務(wù)院印發(fā)《關(guān)于全面加強新時代大中小學(xué)勞動教育的意見》，文件中明確指出勞動教育是中國特色社會主義教育制度的重要內(nèi)容，同時也是國民教育體系的重要內(nèi)容，是在系統(tǒng)的文化知識學(xué)習(xí)之外，有目的、有計劃、有組織、有系統(tǒng)的由教育者組織學(xué)生參與日常勞動、生產(chǎn)生活勞動、服務(wù)性勞動，讓學(xué)生在勞動中動手實踐、得到鍛煉，培養(yǎng)學(xué)生正確的勞動價值觀和良好的勞動習(xí)慣。1.2作用及地位勞動教育在“素質(zhì)教育”的大背景下顯得尤為重要，勞動教育的實施有助于學(xué)生樹立“勞動最光榮、勞動最偉大”的理念，提升學(xué)生的勞動熱情、勞動積極性，培養(yǎng)學(xué)生良好的勞動習(xí)慣。有助于形成良好的社會風(fēng)氣，形成人人愛勞動的社會風(fēng)尚，提升全民族勞動素養(yǎng)。助力我國實現(xiàn)“培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人”的教育目的，也只有教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合才能培養(yǎng)出德、智、體、美、勞全面發(fā)展的人。有助于提升文化自信，擔(dān)負(fù)起青少年的責(zé)任和使命，為建設(shè)社會主義現(xiàn)代化強國、實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興貢獻(xiàn)力量。實施勞動教育是我國重要的教育舉措，將勞動教育放在突出位置，文件明確要求在大中小學(xué)將勞動課程設(shè)置為必修課，并且保證一定量的課時，針對不同學(xué)段、不同地域開設(shè)不同的勞動課程。勞動教育在一些國家普及范圍更廣、程度更高。如在美國、日本、俄國開設(shè)適合本土的勞動課程并且在此基礎(chǔ)之上不斷變化課程以適應(yīng)學(xué)生的發(fā)展，法國采用三區(qū)分課程，墨西哥采用STS教育模式，德國、馬來西亞尤為重視師資的培養(yǎng)，英國通過《1988年教育改革法》加強勞動教育等，可見眾多國家都如此重視勞動教育[1]。古今中外很多教育家的思想都涉及勞動教育，如馬克思、裴斯泰洛齊、杜威、馬卡連柯、墨子、顏之推、黃炎培等。我國在2020年頒布勞動教育相關(guān)文件充分體現(xiàn)出我國對于勞動教育的重視程度大大提升。第2章小學(xué)勞動教育存在的問題2.1家庭方面勞動教育的實施產(chǎn)生了很多積極作用，但是也暴露出很多問題，體現(xiàn)在不同方面，小學(xué)生的勞動教育在家庭教育的實施中存在一些問題。2.1.1父母勞動教育意識淡薄現(xiàn)代中國獨生子女家庭眾多，家長以唯一的孩子為中心，使用不當(dāng)?shù)慕甜B(yǎng)方式，過度溺愛，導(dǎo)致孩子衣來伸手、飯來張口，從不過問家務(wù)勞動。使得孩子不重視勞動，喪失勞動熱情缺失勞動技能。在“應(yīng)試教育”的大背景下，家長自然而然只重視學(xué)習(xí)成績而忽視勞動教育，認(rèn)為節(jié)約勞動教育的時間讓孩子把更多的時間放在學(xué)習(xí)上，進(jìn)而提升學(xué)習(xí)成績。家長的教育觀念還停留在一切為了提升學(xué)習(xí)成績服務(wù)的層面，剝奪了孩子在家承擔(dān)家務(wù)勞動的機會，在調(diào)查中得知很多學(xué)生具有正確的勞動理念，但缺少勞動技能。很多學(xué)生愿意主動參與家庭家務(wù)勞動，幫助父母分擔(dān)家務(wù)，孩子提出這樣的要求甚至?xí)玫礁改傅呐u，家長對于勞動教育的輕視使得孩子遠(yuǎn)離了勞動，從而無法體會勞動的快樂，不利于提升學(xué)生的動手操作能力、實踐能力，掌握勞動經(jīng)驗。家長把一切的時間都留給了學(xué)習(xí)，但沒有想到適度的勞動有助于學(xué)習(xí)，有助于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。在家長的影響下學(xué)生會產(chǎn)生錯誤的、偏激的勞動理念。由于學(xué)生在家從來沒有參與過家務(wù)勞動，學(xué)生會認(rèn)為父母的勞動是理所應(yīng)當(dāng)，自己是應(yīng)該被家長全方位的照顧，家務(wù)勞動與自己無關(guān)，自己的任務(wù)是學(xué)習(xí)從而忽視了勞動。長此以往下去會出現(xiàn)家庭矛盾，也不利于學(xué)生的全面發(fā)展。2.1.2父母教養(yǎng)方式不合理由于中國特殊國情，獨生子女家庭眾多。父母和祖輩把所有的愛都傾注到一個孩子身上，過度溺愛孩子，不讓孩子參加家務(wù)勞動或?qū)W校組織的勞動，更多情況下是家長代勞了學(xué)校安排給學(xué)生的勞動任務(wù)。家長剝奪了孩子勞動的機會，這樣的做法會讓孩子認(rèn)為自己就應(yīng)該過衣來伸手、飯來張口的生活，父母就應(yīng)該做家務(wù)、照顧我。長此以往，會潛移默化的影響孩子的思想，這都來自于父母不合理的教養(yǎng)方式，急需調(diào)整。2.2學(xué)校方面學(xué)校教育是小學(xué)生勞動教育的最主要途徑，發(fā)揮著十分重要的作用，在學(xué)校實施勞動教育、組織勞動活動的過程中存在著一些問題。2.2.1教師輕視勞動教育教師在教學(xué)任務(wù)壓力下過度看重學(xué)生學(xué)業(yè)成績，眾多學(xué)校也將學(xué)生學(xué)業(yè)成績作為學(xué)生學(xué)習(xí)水平、教師教學(xué)水平的評價標(biāo)準(zhǔn)，以此教師將更多的時間放在提升學(xué)生成績上，從而忽視勞動教育，調(diào)查表明很多教師認(rèn)同勞動教育的重要性和必要性，也想在校組織集體勞動活動，提升學(xué)生動手實踐能力、創(chuàng)新能力，培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的學(xué)生。但是還有很大一部分教師教育理念落后，認(rèn)為勞動教育對于學(xué)生學(xué)業(yè)成績毫無幫助，不如用更多的時間去做練習(xí)題、做試卷，甚至有的教師指導(dǎo)家長不要讓孩子做與學(xué)習(xí)無關(guān)的事情，教師錯誤的教育理念雖然提升了學(xué)生的成績，但是忽視了學(xué)生其他方面怎么發(fā)展。家長看到優(yōu)異的成績，自然就認(rèn)可了教師的教學(xué)方法，使得家長和教師都忽視了勞動教育。如學(xué)校其他教師或領(lǐng)導(dǎo)不予指出會讓教師深陷其中，在歪曲的教育理念下培養(yǎng)出來的學(xué)生很有可能成為“高分低能”，學(xué)生缺失勞動技能，不利于學(xué)生掌握終身學(xué)習(xí)的技能，不利于終身發(fā)展。2.2.2學(xué)生缺少勞動機會和熱情調(diào)查表明眾多學(xué)校開設(shè)勞動課，但是大多流于形式或不能達(dá)到國家對勞動課的要求。《關(guān)于全面加強新時代大中小學(xué)勞動教育的意見》中明確指出，中小學(xué)勞動教育課程每周不少于一課時，中小學(xué)每學(xué)年均要設(shè)立勞動周，在學(xué)年內(nèi)或假期自行安排活動，以集體勞動為主、其他方式為輔來開展勞動教育。學(xué)校由于輕視勞動教育，把勞動課變成了變相的自習(xí)課勞動可形成虛設(shè)，即使有勞動意愿的學(xué)生也沒有勞動的機會。如：大掃除是勞動教育的重要途徑，但一些學(xué)校為了不占用學(xué)生在校時間將大掃除活動改為放學(xué)后進(jìn)行，甚至學(xué)生家長替代學(xué)生完成掃除任務(wù)。在學(xué)業(yè)任務(wù)的壓力之下，學(xué)生把主要精力放在系統(tǒng)學(xué)科文化知識的學(xué)習(xí)上，長此以往下來學(xué)生會喪失勞動熱情，并且缺少勞動經(jīng)驗和養(yǎng)成良好勞動習(xí)慣的機會。在實習(xí)期間，我所在的學(xué)校開設(shè)眾多校本課程可供學(xué)生選擇，每個學(xué)年都會開展藝術(shù)節(jié)活動，學(xué)生積極性高。如：陶藝制作、DIY油紙傘、百變臉譜、舊物利用創(chuàng)意等。其中有趣的活動學(xué)生參與度高，不適應(yīng)學(xué)生需要的活動參與度低。2.2.3缺少科學(xué)、系統(tǒng)的勞動教育評價標(biāo)準(zhǔn)任何教育都有評價標(biāo)準(zhǔn)。智育，教師用成績評價學(xué)生的學(xué)業(yè)水平。德育，教師采用德育評比、德育之星評價學(xué)生德育水平。勞動教育也不例外，現(xiàn)階段勞動教育實施較好的學(xué)校存在著缺乏科學(xué)、系統(tǒng)的評價標(biāo)準(zhǔn)的問題，勞動課在大多數(shù)學(xué)校展開，上級教育領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)沒有明確要求學(xué)校就沒有設(shè)定計劃，同時也沒有相應(yīng)的評價標(biāo)準(zhǔn)。勞動課也只是停留在掃除、拔草等簡單的體力勞動上，勞動教育形式無趣、場所有限等方面存在眾多問題[2]。學(xué)校積極組織集體活動、積極開展勞動教育，但是活動過后缺少反思和勞動成果展示，開展集體勞動活動學(xué)生只感受到了過程而缺少評價。這樣的活動會降低學(xué)生參與勞動的積極性。勞動教育如何開展、如何評價是現(xiàn)階段急需解決的問題。2.3社會方面社會參與是小學(xué)勞動教育的重要途徑，發(fā)揮著重要的作用。但是在實施的過程中存在著一定的問題，體現(xiàn)在不同的方面。2.3.1缺少勞動教育實踐基地社會勞動實踐基地?zé)o疑是勞動教育的重要場所，社會缺少這樣的勞動實踐基地，如：花草樹木保護(hù)基地、小動物養(yǎng)殖基地、蔬菜種植園等?，F(xiàn)在社會則缺少這樣的勞動教育實踐基地，如有類似的勞動教育實踐基地則大多都過于形式化。將勞動教育簡單點看成要掌握勞動技能，而沒有更深層次的挖掘。2.3.2大眾媒體錯誤導(dǎo)向在科技高速發(fā)展的現(xiàn)代社會，人們接受信息的方式有很多，隨著網(wǎng)絡(luò)、智能設(shè)備越來越普及，人們大多是從手機媒體獲得信息。小學(xué)生也是如此。而現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)中的一些信息有待審核，監(jiān)督機制不健全。小學(xué)生看到的信息、視頻可能是觀點錯誤的。在錯誤觀念的引導(dǎo)性學(xué)生慢慢會形成不正確的勞動觀念。大眾媒體作為現(xiàn)代21世紀(jì)人們信息的主要來源，自身監(jiān)督體制有待提高，使得大眾媒體發(fā)揮積極作用、宣傳正確觀念。第3章小學(xué)勞動教育存在問題的原因3.1歷史因素在傳統(tǒng)思想中存在輕視勞動教育，中國古代主要的教育內(nèi)容為六藝、儒家經(jīng)典等，一些教育家的思想體現(xiàn)出對勞動教育的輕視。如：孔子提倡學(xué)習(xí)六藝，學(xué)習(xí)為人處世之道“仁”和“禮”，提倡“中庸”。但孔子不提倡學(xué)習(xí)科學(xué)生產(chǎn)技術(shù)，輕視勞動教育，過于注重思想文化的學(xué)習(xí)，而對勞動教育的重視程度不夠。相反，同樣的儒家代表的墨子卻不這樣認(rèn)為，墨子是農(nóng)與工肆之人的代表，他提倡學(xué)習(xí)科學(xué)生產(chǎn)技術(shù)，注重學(xué)生的實踐，認(rèn)為勞動對于小學(xué)生的全面發(fā)展有著重要的作用。在傳統(tǒng)思想的影響下人們也會輕視勞動教育。但勞動教育在小學(xué)生成長和發(fā)展的過程中占用非常重要的地位，不僅僅是讓小學(xué)生掌握相關(guān)的勞動技能更是讓學(xué)生熱愛勞動、正確的視角去看待勞動，同時也是通過勞動教育來培養(yǎng)學(xué)生堅韌不拔的毅力和品質(zhì)。3.2現(xiàn)實因素在家庭方面，首先，家長的教育理念狹隘。在素質(zhì)教育發(fā)展的今天還是有很大一部分家長唯分?jǐn)?shù)論，應(yīng)用各種方法提升學(xué)生的成績，如：課外輔導(dǎo)、課后作業(yè)等等，在過度重視分?jǐn)?shù)的同時自然而然的忽視了其他方面。如：興趣愛好、能力培養(yǎng)等，當(dāng)然勞動教育也是其中一員。唯分?jǐn)?shù)論的家長會幫助學(xué)生省下很多零碎的時間全都用在學(xué)習(xí)上，學(xué)生在家缺少勞動的機會，一些家長甚至把勞動當(dāng)做學(xué)生犯錯誤的懲罰手段，極不可取。其次，中國社會特殊的獨生子女現(xiàn)象使得家庭關(guān)愛過分集中，集萬千寵愛于一身。學(xué)生在家缺少勞動機會。長此以往，學(xué)生就會缺少勞動的熱情，不利于學(xué)生終身發(fā)展，不利于實現(xiàn)我國的教育目的，培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。在學(xué)校方面，首先，雖然素質(zhì)教育提倡多年，眾人對應(yīng)試教育持反對意見，但應(yīng)試教育深入人心，可以解決學(xué)生成績的問題。導(dǎo)致眾多老師過多關(guān)注成績，而忽視了勞動教育，甚至班級大掃除需要家長參與。讓學(xué)生錯失了勞動的機會。其次，教師對勞動教育的相關(guān)政策缺乏深入解讀。簡單、表層的去理解勞動教育，認(rèn)為勞動教育只是單純的讓學(xué)生參與勞動實踐。其實不然，在《關(guān)于全面加強新時代大中小學(xué)勞動教育的意見》中對勞動教育的各個方面做了深入剖析，涉及內(nèi)涵、目的、宗旨，不同學(xué)段的學(xué)生勞動教育的要求，勞動課具體安排等等。勞動教育不僅僅是讓學(xué)生掌握勞動技能，更是為了培養(yǎng)學(xué)生的勞動熱情，在勞動的過程中磨練意志、培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)秀品質(zhì)。在勞動的過程中掌握有利于學(xué)生終身發(fā)展的技能技巧。最后，學(xué)校缺少專業(yè)的師資力量。學(xué)校中的勞動課教師大多都是非專業(yè)的科任老師，即使是非專業(yè)的老師也是缺少的，非專業(yè)的老師不能給予學(xué)生專業(yè)的相關(guān)指導(dǎo)，也就達(dá)不到效果。在社會方面，首先，隨著生活條件的提升，社會條件的優(yōu)越，弱化了孩子對勞動的需求。科技的不斷發(fā)展解放了人類的雙手，如：智能機器人、電動窗簾等，高科技的發(fā)展是讓生活變得更加方便了，與此同時，減少了孩子對勞動的需求。其次，紛繁的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境給學(xué)生帶來了消極影響。眾多影視劇中角色都是“小少爺”、“小公主”的形象，這樣的角色給學(xué)生帶來更多的消極影響，他們向往具有劇中人物的生活，但是他們不知道怎樣做才能達(dá)到目的，從而陷入迷茫。因此，他們會對現(xiàn)在的生活有越來越多的不滿，產(chǎn)生不勞而獲的思想。勞動教育存在一些問題，而這些問題的原因體現(xiàn)在家庭、學(xué)校、社會方方面面，要解決這些問題，更好的發(fā)展勞動教育就要從家庭、學(xué)校、社會三方面入手。第4章小學(xué)勞動教育問題的應(yīng)對策略尊重勞動、尊重知識、尊重人才、尊重創(chuàng)造，是黨和國家的長期方針，把廣大中小學(xué)生培養(yǎng)成德智體美勞全面發(fā)展的社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人，是我國教育方針長期堅持的目標(biāo)。黨中央高度重視中小學(xué)勞動教育工作[3]。通過觀察、調(diào)查研究、文獻(xiàn)查閱了解小學(xué)勞動教育存在的問題主要是在家庭、學(xué)校、社會方面，所以應(yīng)對策略也將從家庭、學(xué)校、社會方面展開，具體進(jìn)行闡述。4.1家庭方面家庭教育伴隨人的一生，家庭教育對人的影響也十分深遠(yuǎn)，勞動教育作為家庭教育的一個重要組成部分，家庭教育中勞動教育存在的一些問題亟待解決。4.1.1提升父母勞動教育意識2018年9月10日，習(xí)近平總書記在全國教育大會上，將勞動教育納入到黨和國家的教育方針。突出勞動教育的重要性[4]。首先，勞動教育是一種生活教育，這要求家長的教育理念發(fā)生轉(zhuǎn)變，堅持“以人為本”的教育理念，而非只重視分?jǐn)?shù)，忽視了其他方面教育。尤其是勞動素質(zhì)教育，家長要在家中引導(dǎo)孩子做洗衣、拖地、整理房間等家務(wù)勞動，家長的教育理念陳舊、非科學(xué)化，輕視勞動教育，在這種情況下需要教師進(jìn)行專業(yè)的指導(dǎo)。轉(zhuǎn)變家長的教育觀念、提升父母的勞動教育意識。例如：開辦家長會、家長論壇等，更好地促進(jìn)家長思想教育觀念的更新，以多種方式展開勞動教育，促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展，培養(yǎng)合格的社會主義建設(shè)者和接班人。其次，注重孩子勞動意愿的培養(yǎng)、鼓勵勞動，孩子因為熱愛勞動，所以在勞動中獲得更多的喜悅和樂趣，作為家長，要創(chuàng)造孩子勞動的機會，適當(dāng)運用獎勵培養(yǎng)孩子的勞動熱情，如：獨立做一小時家務(wù)就獎勵一本最喜歡的漫畫書，在假期帶領(lǐng)孩子參加勞動公益活動，提升孩子的勞動熱情，使其在勞動中獲得喜悅。最后，言傳身教，父母雙方是家庭教育的主要實施者，同時又是孩子身邊最好的榜樣，家長要言傳身教、以身作則做好孩子的榜樣，每時每刻都起到潛移默化的作用，身教重于言傳，在家庭固定日期設(shè)定家庭勞動日，重視勞動教育，促進(jìn)孩子全面發(fā)展。4.1.2轉(zhuǎn)變父母教養(yǎng)方式由于中國特殊國情，長時間實施“計劃生育”政策，導(dǎo)致很多的家庭都是獨生子女，父母和長輩把所有的愛給予和集中在一個孩子身上，導(dǎo)致過度溺愛孩子，這樣不但不會促進(jìn)孩子的發(fā)展，反而會阻礙孩子的發(fā)展。父母的教養(yǎng)方式多種多樣，溺愛型的教養(yǎng)方式不利于孩子的終身發(fā)展，作為父母家庭教育要采用合理的教養(yǎng)方式。首先，立規(guī)矩、明要求。父母不可以一味地滿足孩子要求，要針對實際情況，對其要承擔(dān)的勞動活動提出具體的要求，明確任務(wù)。其次，明確獎罰手段。如：獨立收拾好房間、幫父母洗碗、自己洗衣服等，會得到獎勵，明確具體強化物，周期不可過長，時間適度。采用正確的家庭教養(yǎng)方式、立家規(guī)，持續(xù)貫徹實施，父母言傳身教、做好榜樣，潛移默化的熏陶孩子，樹立良好家風(fēng)，讓家庭具有勞動教育的氛圍。從家庭角度改進(jìn)小學(xué)生勞動教育存在的問題，轉(zhuǎn)變家庭教育方式，改變家長教育理念，在家庭中形成勞動教育的氛圍，提升勞動教育在家庭教育中的地位。4.2學(xué)校方面學(xué)校教育是教育的最主要的方式和途徑，對小學(xué)生的成長和發(fā)展起著主導(dǎo)作用，對學(xué)生的發(fā)展影響深遠(yuǎn)。學(xué)校教育中勞動教育存在一些問題，以下將針對第二章第二節(jié)提出的問題給出解決策略。4.2.1提升教師重視程度在素質(zhì)教育的大背景下，素質(zhì)教育的理念深度貫徹，仍有一部分教師過度重視學(xué)生成績而忽視了勞動教育。此部分教師受成績地位、排名、職稱等因素影響而過度重視學(xué)生成績。針對此問題，首先，學(xué)習(xí)最新的教育理念。在高科技高速發(fā)展的現(xiàn)代社會，互聯(lián)網(wǎng)上學(xué)習(xí)資源很多，如：慕課、專家講座等等?？赏ㄟ^一些網(wǎng)上優(yōu)質(zhì)資源學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理念。了解勞動教育的目的、宗旨、作用，深入了解勞動教育，明確勞動教育在學(xué)校教育、學(xué)生發(fā)展中的作用。終身學(xué)習(xí)是教師必需的品質(zhì)，通過教師自身主動學(xué)習(xí)和參與學(xué)?；蛐Ｍ饨M織的學(xué)習(xí)活動不斷學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變自身教育理念。其次，把勞動教育理念轉(zhuǎn)化為實踐活動。只具有先進(jìn)的勞動教育理念是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，要做到理論聯(lián)系實踐，教師要把學(xué)習(xí)到的先進(jìn)理念應(yīng)用到日常的教育教學(xué)活動中。如：開創(chuàng)具體學(xué)校或地區(qū)特色的勞動課、開展勞動教育主題班會、組織集體勞動活動等。通過顯性或隱性的方式把勞動教育滲透在學(xué)校教育教學(xué)活動的各個方面。最后，不斷自我反思與提升。教師要及時反思自己教育教學(xué)活動中勞動教育實施的優(yōu)點和不足，對于優(yōu)點要繼續(xù)發(fā)揚，而對于不足要及時改進(jìn)，在下一次的勞動教育活動中改進(jìn)不足，以達(dá)到更好的勞動教育效果，提升學(xué)生的勞動技能和熱情。通過轉(zhuǎn)變教師教育理念，提升勞動勞動教育在教師思想中的地位，提升勞動教育在學(xué)校教育教學(xué)中的地位，促進(jìn)學(xué)生勞動能力的發(fā)展，有利于培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人，更好的推進(jìn)我國教育目的的實現(xiàn)。4.2.2增加勞動機會提升勞動熱情勞動課程是實施勞動教育的最主要途徑，而部分學(xué)校的勞動課程不夠完善，甚至一些學(xué)校沒有勞動課程，從而導(dǎo)致學(xué)生缺少勞動機會、喪失勞動熱情。針對于這樣的問題要從一下幾方面解決。首先，針對于沒有開設(shè)勞動教育相關(guān)課程的學(xué)校要盡早設(shè)置豐富多彩、吸引學(xué)生的勞動課。每個學(xué)校開設(shè)的勞動課要滿足學(xué)生的需要、符合學(xué)校的發(fā)展理念、符合地域特征，內(nèi)容的選擇要適合不同年級學(xué)生的需要，開設(shè)勞動校本課程要體現(xiàn)地方特色、學(xué)校特色，符合學(xué)校的辦學(xué)理念，以開闊學(xué)生的視野。其次，針對于已開設(shè)勞動教育相關(guān)課程的學(xué)校。第一，明晰勞動教育目標(biāo)。堅持“以人為本”的教育理念，貫徹實施育人理念，突出實踐性，給學(xué)生更多創(chuàng)造參與勞動實踐的機會。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新力，鼓勵學(xué)生在勞動教育實踐中大膽想象[5]。第二，豐富勞動教育課程內(nèi)容。廣泛收集學(xué)生的需要，滿足學(xué)生的勞動需求。在學(xué)習(xí)基本的勞動技能的同時了解現(xiàn)代科技。第三，轉(zhuǎn)變勞動課程形式，改變勞動課教學(xué)、提升勞動課程質(zhì)量。不僅僅局限于顯性的勞動課，更要關(guān)注隱性的勞動教育。如：校風(fēng)校訓(xùn)、校園文化標(biāo)志牌、標(biāo)語等。建立“勞動最光榮”的校園文化，營造小學(xué)勞動教育氣氛。第四，轉(zhuǎn)變教育方式，知行并重。動手操作是勞動課程的重要手段，不只局限于紙上談兵，要注重動手操作。如：種玉米。教師首先需要講解種玉米的步驟，再進(jìn)行示范，然后指導(dǎo)學(xué)生的操作和練習(xí)[5]。此課程不一定會在一課時內(nèi)完成，可適當(dāng)調(diào)整課時計劃。可在課堂上教會方法，在課后實施練習(xí)，在動手勞動實踐中獲得成功的喜悅和樂趣。操作存在一定的危險，作為教師要提醒學(xué)生安全問題，確保學(xué)生安全順利完成實踐操作。第五，建立專業(yè)的小學(xué)勞動教育師資隊伍，提升小學(xué)勞動教育系統(tǒng)性、結(jié)構(gòu)性。廣泛開展專業(yè)教師培訓(xùn)，更多學(xué)習(xí)勞動教育理論。定期展開勞動教育課程教研活動，提升教師自身能力[5]。4.2.3建立健全勞動教育評價、監(jiān)督機制要保證小學(xué)勞動教育及課程的質(zhì)量提升，必須重視科學(xué)的評價體制、機制的建立，以確保勞動教育達(dá)到更好的效果。首先，制定科學(xué)、合理的評價標(biāo)準(zhǔn)。對于學(xué)生和教師要分別制定評價表、評價標(biāo)準(zhǔn)。可以合理、有效的進(jìn)行科學(xué)評價。在學(xué)生方面，主要是評價學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、學(xué)習(xí)效果、行為改變和思想觀念改變。在教師方面，主要是教師的教育方法、教育理念、目標(biāo)達(dá)成度等個個方面。從課前到課程實施再到課后，課前包括教師準(zhǔn)備情況、學(xué)生已有經(jīng)驗等，課程實施包括教師使用的方法、學(xué)生參與度、課堂效果、學(xué)習(xí)效果等，課后包括教師對學(xué)生實踐活動的指導(dǎo)、教學(xué)方法的運用、學(xué)生能力的提高等方面。以及學(xué)生在日常學(xué)習(xí)生活中的改變。使用科學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)評價勞動教育成果[5]。其次，及時反思并改進(jìn)評價標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)生和教師都在不斷學(xué)習(xí)不斷進(jìn)步，無論是能力還是思想高度都在提升，一切都在不斷改變，所以評價的標(biāo)準(zhǔn)要根據(jù)教師和學(xué)生的發(fā)展情況而不斷做出反思和改變。有利于提升勞動教育評價的準(zhǔn)確性和有效性，使得勞動教育達(dá)到更好效果，不斷提升勞動教育教師隊伍的專業(yè)化。最后，關(guān)注科研，促進(jìn)小學(xué)勞動教育水平的提高。加強對小學(xué)勞動教育及其評價標(biāo)準(zhǔn)的研究，科研就用前瞻性、目的性、計劃性、實效性等特征，加強對此問題的研究可以更好的推動學(xué)校勞動教育的發(fā)展，使其更加的科學(xué)化、現(xiàn)代化、體系化、結(jié)構(gòu)化[6]。4.3社會方面除家庭、學(xué)校，社會也是小學(xué)生勞動教育的主要來源，但是社會因素復(fù)雜、變化快，社會在勞動教育上關(guān)注度不夠，仍存在著一些問題，針對第二章第三節(jié)在社會方面提出的問題將給出一些解決策略。4.3.1拓展勞動教育實踐基地小學(xué)生的勞動教育是一個長期的過程，同時也需要社會各方的積極配合，是家庭教育和學(xué)校教育的有效補充，以提升勞動教育的效率。首先，建立公益勞動實踐基地，吸引學(xué)生參與其中。公益性質(zhì)的勞動實踐基地免去了家長和學(xué)校在經(jīng)濟(jì)上的擔(dān)憂，可以大大提升勞動實踐的參與度，以促進(jìn)學(xué)生掌握更加豐富的勞動技能，培養(yǎng)良好的勞動習(xí)慣及品質(zhì)。同時可以從側(cè)面轉(zhuǎn)變家長、教師教育理念，開拓學(xué)生、教師、家長的視野，保障學(xué)生最基本的勞動教育需求。其次，鼓勵社會人員建立滿足各階層人民需要的勞動教育實踐基地。公益性質(zhì)的勞動實踐基地用以滿足大多數(shù)學(xué)生基本的勞動教育需求，而社會人員開辦的機構(gòu)可以滿足學(xué)生更高的勞動教育需求。多種勞動教育基地和機構(gòu)的開展可以滿足學(xué)生的不同需求，有利于社會形成愛勞動、敬勞動、勞動最光榮的風(fēng)氣，形成良好的社會輿論，有利于建立學(xué)習(xí)型社會，促進(jìn)社會主義現(xiàn)代化強國的建設(shè)。4.3.2網(wǎng)絡(luò)、新媒體積極引導(dǎo)在科技高速發(fā)展的現(xiàn)代社會，智能電子設(shè)備應(yīng)用廣泛，小學(xué)生獲取信息的主要來源是網(wǎng)絡(luò)，由此可以看出網(wǎng)絡(luò)信息對小學(xué)生思想觀念的影響是十分巨大，所以對小學(xué)生的勞動教育可從網(wǎng)絡(luò)、新媒體入手。首先，規(guī)范信息來源及準(zhǔn)確度，在主要官方媒體發(fā)布勞動教育相關(guān)信息，普及勞動教育相關(guān)知識。提升人們對勞動教育存在的了解程度，有利于勞動教育的普及。其次，在主要學(xué)校官方媒體、社交媒體及視頻媒體發(fā)布勞動教育實踐案例，如：發(fā)布勞動教育實踐小視頻、開展勞動教育主題直播活動等，在潛移默化、日常學(xué)習(xí)生活中影響學(xué)生、家長、教師，提升勞動教育地位。最后，保證信息資源質(zhì)量。官方媒體、平臺要嚴(yán)格把關(guān)視頻、文章質(zhì)量，杜絕不準(zhǔn)確信息的流入，建立專業(yè)的資源審查制度及審查者隊伍，并且定期開展培訓(xùn)。家庭、學(xué)校、社會均采用不同的方式推動小學(xué)生勞動教育的開展，但教育的力量絕非是割裂的，我們更要重視家、校、社三種力量的結(jié)合形成教育合力，促進(jìn)小學(xué)勞動教育問題的改善。首先，做好家、校合作。學(xué)?？裳埣议L參與學(xué)校的勞動課程和集體勞動實踐活動，教師要不斷學(xué)習(xí)獲得家庭教育指導(dǎo)師資格，給予家長更好的家庭勞動教育指導(dǎo)，改善親子關(guān)系、提升親子親密度。其次，做好家庭、學(xué)校、社會的三結(jié)合。學(xué)校要爭取更多的社會教育資源，如：取得社區(qū)、街道、實踐基地的配合。同樣作為社會機構(gòu)要最大限度配合學(xué)校的工作，給更多的學(xué)生及家長參與勞動教育的機會。哈爾濱學(xué)院學(xué)士學(xué)位論文結(jié)論綜上所述，通過觀察法、談話法、調(diào)查法發(fā)現(xiàn)小學(xué)勞動教育在家庭、學(xué)校、社會方面都存在著一些問題，針對這些問題找到原因和應(yīng)對策略，提升勞動教育的地位。在家庭方面，急需轉(zhuǎn)變家長教育理念和教育方式、改變教養(yǎng)方式。在學(xué)校方面，轉(zhuǎn)變教師教育理念、改善小學(xué)勞動課程、豐富內(nèi)容、轉(zhuǎn)變形式、注重實踐性和創(chuàng)造力、建立科學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)。在社會方面，豐富勞動教育實踐基地、網(wǎng)絡(luò)媒體積極正確引導(dǎo)，形成愛勞動的社會風(fēng)氣。通過以上方法有針對性的解決問題。其中一些方法雖缺少理論支撐，但在現(xiàn)實實施中效果較好。目前這些策略的實施偶爾會遇到困難和瓶頸，未來，在更多理論的指導(dǎo)下，將把理論和實踐更好的結(jié)合在一起，克服實施困難，更好的推進(jìn)小學(xué)勞動教育的發(fā)展。參考文獻(xiàn)[1]孫智昌.當(dāng)代國外小學(xué)勞動技術(shù)教育課程的發(fā)展[J].外國中小學(xué)教育,2000(05).[2]孫慶娜.新時代小學(xué)勞動教育問題及對策[J].喀什大學(xué)學(xué)報,2020(05).[3]何云峰,宗愛東.中小學(xué)勞動教育的現(xiàn)狀、問題及對策[J].青年學(xué)報,2019(01)：6-11.[4]王爽.當(dāng)代小學(xué)勞動教育現(xiàn)狀及問題研究[J].文化教育,2012(02).[5]張隨學(xué).小學(xué)勞動教育的實施途徑[J].教學(xué)與管理,2019(26).[6]顏慶軍.對現(xiàn)行小學(xué)勞動與技術(shù)教育的幾點思考[J].上海教育科研,2006(07).[7]孫福勝,楊曉麗.小學(xué)生勞動教育的人學(xué)思考[J].教學(xué)與管理,2020(04).[8]吳穎惠.勞動教育的育人價值及實踐路徑[J].基礎(chǔ)教育課程,2020(03):7-12.[9]張蕊.小學(xué)勞動教育：家校社三位一體見實效[J].中小學(xué)管理,2020(04).[10]章振樂.正心立德,勞動樹人—小學(xué)新勞動教育的實踐與思考[J].中國特色教育,2017(05):27-29.[11]李蔓.校內(nèi)外結(jié)合的小學(xué)勞動教育研究[J].教育界EDVCATIONCIRCLE,2020(19).[12]邱秋玲.當(dāng)前小學(xué)勞動教育存在的問題及對策[J].新課程研究,2020(19).[13]孫智昌.當(dāng)代國外小學(xué)勞動技術(shù)教育課程的發(fā)展[J].外國中小學(xué)教育,2000(05).[14]古賢林.美國學(xué)校如何開展勞動教育[J].人民教育,2018(21).附錄附錄一：小學(xué)勞動教育存在的問題調(diào)查問卷（家長版）尊敬的家長：您好！非常感謝您參與本次調(diào)查，此次調(diào)查旨在了解家長對小學(xué)勞動教育的看法及家庭中開展勞動教育的情況。本次調(diào)查不記名、不公開、只用于科學(xué)研究，請您不用有任何顧慮、放心填寫，再次感謝您的配合！1.您是幾年級學(xué)生家長？[單選題]*□一年級□二年級□三年級□四年級□五年級2.您的性別是？[單選題]*□男□女3.您的學(xué)歷是？[單選題]*□中學(xué)□?？啤醮髮W(xué)本科及以上□其他4.您家孩子是否為隔代教養(yǎng)？[單選題]*□是□否5.您了解勞動教育嗎？[單選題]*□非常了解□比較了解□一般□不了解□非常不了解6.您認(rèn)為對小學(xué)生進(jìn)行勞動教育是否必要？[單選題]*□非常必要□必要□一般□不必要□非常不必要7.您是否關(guān)注孩子的勞動活動？[單選題]*□非常關(guān)注□關(guān)注□一般關(guān)注□不關(guān)注□完全不關(guān)注8.您的孩子在家是否擔(dān)任家務(wù)勞動？[單選題]*□經(jīng)常擔(dān)任□偶爾擔(dān)任□從不擔(dān)任9.您的孩子擔(dān)任過哪些家務(wù)勞動？[多選題]*□掃地、拖地□洗碗□洗衣服□整理房間□倒垃圾□照顧家人□其他10.您對孩子的關(guān)愛程度？[單選題]*□漠不關(guān)心□偶爾關(guān)心□經(jīng)常關(guān)心□過度關(guān)心11.您的家庭采用的教養(yǎng)方式？[單選題]*□放任型□民主型□溺愛型□忽視型12.當(dāng)您的孩子用借口拒絕做家務(wù)時，您會如何處理？[多選題]*□不允許孩子以任何借口逃避勞動□物質(zhì)激勵□說服教育□不做干涉□其他13.您的孩子做家務(wù)時長為？[單選題]*□10分鐘□30分鐘□60分鐘□60分鐘以上14.您為了引導(dǎo)孩子參與勞動會用什么方法？[多選題]*□命令孩子□物質(zhì)激勵□說服教育□以身示范□不做任何干涉□其他15.假期會讓您的孩子參與社會公益活動嗎？[單選題]*□會，可以鍛煉孩子□不會，參與活動沒有意義16.您認(rèn)為現(xiàn)階段小學(xué)勞動教育開展如何？[填空題]_________________________________17.您認(rèn)為小學(xué)開展什么勞動課程比較好？[填空題]_________________________________

附錄二：小學(xué)勞動教育存在的問題調(diào)查（教師版）尊敬的老師：您好！非常感謝您參與本次調(diào)查，本次調(diào)查旨在了解小學(xué)教師對勞動教育的看法及小學(xué)開展勞動教育的情況。此問卷不記名、不公開、僅供科學(xué)研究使用，請您不要有任何顧慮，謝謝您的配合！1.您任課的班級是幾年級？[單選題]*□一年級□二年級□三年級□四年級□五年級2.您是否為班主任？[單選題]*□是□否3.您是否認(rèn)同在小學(xué)重視勞動教育？[單選題]*□非常認(rèn)同□認(rèn)同□一般□不認(rèn)同□非常不認(rèn)同4.您認(rèn)為小學(xué)生是否應(yīng)該在學(xué)校接受勞動教育？[單選題]*□是□否5.您認(rèn)為小學(xué)生在學(xué)校應(yīng)該接受勞動教育的重要程度？[單選題]*□非常重要□重要□一般□不重要□完全不重要6.您會對所在班級的學(xué)生給予勞動教育嗎？[單選題]*□會□不會7.您所在學(xué)校是否開展勞動課程？[單選題]*□是□否8.您所在學(xué)校開展哪些勞動課程？[多選題]*□手工制作□烹飪□插花□植樹□其他9.您所在學(xué)校的勞動課被占用情況？[單選題]*□經(jīng)常被占用□偶爾被占用□從不被占用10.您對學(xué)生勞動教育的方式有？[多選題]*□主題班會□與課程內(nèi)容融合□以身示范□說服教育□其他11.您會用勞動作為懲罰學(xué)生的方式嗎？[單選題]*□經(jīng)常會□偶爾會□從不會12.您任課班級的學(xué)生對勞動的熱情如何？[單選題]*□非常愿意參加□比較愿意參加□一般□不愿意參加□非常不愿意參加13.您所在學(xué)校勞動課所采用的教學(xué)方式有？[多選題]*□講授□實驗法□實踐操作□其他14.您所在學(xué)校每周勞動課的數(shù)量？[單選題]*