《老王-楊絳》核心素養(yǎng)目標(biāo)教學(xué)設(shè)計、教材分析與教學(xué)反思-2023-2024學(xué)年初中語文統(tǒng)編版

《老王-楊絳》教學(xué)分析《老王/楊絳》是一部備受推崇的文學(xué)作品，被廣泛應(yīng)用于中文教育教學(xué)中。本文將對該教材進(jìn)行詳細(xì)分析，探討其在教學(xué)中的應(yīng)用和價值。一、教材內(nèi)容分析《老王/楊絳》是一部以老年人物為主角的小說，通過描寫老王的生活點(diǎn)滴展現(xiàn)了他對生活的態(tài)度和人生觀。故事情節(jié)簡單卻富有哲理，讀起來既輕松愉快又能引發(fā)思考。教材內(nèi)容涵蓋了人生、家庭、友情等多個主題，適合培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和情感體驗(yàn)。二、教學(xué)目標(biāo)設(shè)定在教學(xué)中，我們可以通過《老王/楊絳》這部教材實(shí)現(xiàn)以下教學(xué)目標(biāo)：1.培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和理解能力，提高學(xué)生的中文水平；2.引導(dǎo)學(xué)生思考人生意義，培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)；3.激發(fā)學(xué)生對文學(xué)的興趣，增進(jìn)學(xué)生的情感體驗(yàn)和審美情趣。三、教學(xué)方法選擇在教學(xué)過程中，我們可以采用以下教學(xué)方法：1.朗讀和討論：讓學(xué)生朗讀教材內(nèi)容，然后進(jìn)行討論，引導(dǎo)學(xué)生深入理解故事情節(jié)和人物形象；2.分組閱讀：將學(xué)生分成小組，每組賣力閱讀一部份內(nèi)容，然后進(jìn)行合作討論，增進(jìn)學(xué)生之間的交流和合作；3.角色扮演：讓學(xué)生扮演故事中的角色，通過角色扮演來理解人物性格和情感變化，增強(qiáng)學(xué)生的情感體驗(yàn)；4.寫作練習(xí)：讓學(xué)生根據(jù)教材內(nèi)容展開寫作練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力和表達(dá)能力。四、教學(xué)效果評判通過對《老王/楊絳》這部教材的教學(xué)，我們可以評判學(xué)生的進(jìn)修效果：1.閱讀能力：學(xué)生能夠熟練閱讀和理解教材內(nèi)容，提高了中文閱讀能力；2.思維能力：學(xué)生能夠深入思考故事情節(jié)和人物性格，培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力；3.情感體驗(yàn)：學(xué)生能夠感受到故事中的情感變化，增強(qiáng)了學(xué)生的情感體驗(yàn)和審美情趣?？傊独贤?楊絳》是一部優(yōu)秀的中文教材，適合用于中文教學(xué)中，能夠有效提高學(xué)生的中文水平寧人文素養(yǎng)，值得廣泛推廣和應(yīng)用。希望通過本文的分析，可以更好地指導(dǎo)教師在教學(xué)中的實(shí)踐。教學(xué)設(shè)計方案（第一課時）一、教學(xué)目標(biāo)1.知識目標(biāo)：學(xué)生能夠了解《老王/楊絳》的生平寧成就，了解其在文學(xué)界的地位和影響。2.能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力，提高學(xué)生對中國現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)的理解和欣賞能力。3.情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對文學(xué)的熱愛，培養(yǎng)學(xué)生的人文情懷和審美情趣。二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)1.重點(diǎn)：介紹《老王/楊絳》的生平寧成就，分析其文學(xué)成就和影響。2.難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生深入理解《老王/楊絳》的文學(xué)作品，探討其思想內(nèi)涵和藝術(shù)特點(diǎn)。三、教學(xué)內(nèi)容1.介紹《老王/楊絳》的生平寧成就2.分析《老王/楊絳》的文學(xué)作品及其影響四、教學(xué)過程1.導(dǎo)入（5分鐘）教師引導(dǎo)學(xué)生回顧《老王/楊絳》的名字，了解他們在文學(xué)界的地位和成就，激發(fā)學(xué)生對文學(xué)名家的興趣。2.進(jìn)修內(nèi)容呈現(xiàn)（15分鐘）教師通過PPT介紹《老王/楊絳》的生平寧成就，包括他們的成名作品、獲獎情況等，讓學(xué)生對他們有一個初步的了解。3.分組討論（20分鐘）將學(xué)生分成小組，讓他們就《老王/楊絳》的文學(xué)作品展開討論，分析其思想內(nèi)涵和藝術(shù)特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生對文學(xué)作品的深入理解。4.總結(jié)歸納（10分鐘）教師對學(xué)生的討論進(jìn)行總結(jié)歸納，引導(dǎo)學(xué)生對《老王/楊絳》的文學(xué)作品有一個系統(tǒng)的認(rèn)識，加深對其的理解和欣賞。5.作業(yè)安置（5分鐘）安置作業(yè)：讓學(xué)生寫一篇讀后感，分享對《老王/楊絳》的理解和感悟。五、教學(xué)手段1.PPT2.分組討論3.教室互動六、教學(xué)評判1.學(xué)生的教室表現(xiàn)和討論參與度2.作業(yè)的完成情況和質(zhì)量七、教學(xué)反思通過本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生對《老王/楊絳》有了更深入的了解，培養(yǎng)了學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和對中國現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)的理解和欣賞能力。在今后的教學(xué)中，可以通過更多的案例分析和文學(xué)作品解讀，進(jìn)一步拓展學(xué)生的文學(xué)視野和審美情趣。教學(xué)設(shè)計方案（第二課時）一、教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能目標(biāo)：學(xué)生能夠理解《老王/楊絳》中的主要人物形象及其干系，掌握故事情節(jié)，能夠準(zhǔn)確描述故事發(fā)展的主要內(nèi)容。2.過程與方法目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生分析問題、提出問題、解決問題的能力，引導(dǎo)學(xué)生通過小組討論、合作進(jìn)修等形式，提高學(xué)生的合作能力和表達(dá)能力。3.情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生感受故事中的人物情感，培養(yǎng)學(xué)生的同情心和責(zé)任感，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)和情感表達(dá)能力。二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解《老王/楊絳》中的人物形象及其干系，掌握故事情節(jié)，能夠準(zhǔn)確描述故事發(fā)展的主要內(nèi)容。2.教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生深入理解故事中的人物情感，提高學(xué)生的情感表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生的同情心和責(zé)任感。三、教學(xué)過程1.情境導(dǎo)入（5分鐘）教師播放一段與故事情節(jié)相關(guān)的視頻，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入故事情境，激發(fā)學(xué)生的興趣。2.故事導(dǎo)讀（10分鐘）教師簡要介紹《老王/楊絳》的故事背景和主要人物形象，引導(dǎo)學(xué)生了解故事的基本情節(jié)。3.小組討論（15分鐘）學(xué)生分成小組，討論故事中的主要人物形象及其干系，分析故事情節(jié)的發(fā)展，提出自己的看法和觀點(diǎn)。4.合作進(jìn)修（20分鐘）學(xué)生在小組內(nèi)合作，根據(jù)故事情節(jié)，展開角色扮演或情景再現(xiàn)活動，加深對故事的理解和體會。5.情感表達(dá)（15分鐘）學(xué)生通過繪畫、寫作、朗讀等形式，表達(dá)對故事中人物的情感，分享自己的感受和體會。6.總結(jié)反思（10分鐘）教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的進(jìn)修內(nèi)容，讓學(xué)生表達(dá)對故事的理解和感悟，反思自己在進(jìn)修中的收獲和不足的地方。四、教學(xué)評判1.學(xué)生表現(xiàn)評判：通過觀察學(xué)生在小組討論、合作進(jìn)修和情感表達(dá)中的表現(xiàn)，評判學(xué)生的合作能力、表達(dá)能力和情感表達(dá)能力。2.學(xué)生作品評判：對學(xué)生的繪畫、寫作、朗讀等作品進(jìn)行評判，評判學(xué)生對故事的理解和表達(dá)能力。3.學(xué)生自評評判：鼓勵學(xué)生對自己在進(jìn)修中的表現(xiàn)進(jìn)行自我評判，反思自己的不足的地方，提出改進(jìn)的建議。五、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.電子設(shè)備：投影儀、音響設(shè)備等。2.教學(xué)素材：與故事情節(jié)相關(guān)的視頻、圖片等。3.進(jìn)修材料：故事書籍、繪畫工具、寫作紙等。六、教學(xué)延伸1.學(xué)生可根據(jù)故事情節(jié)進(jìn)行創(chuàng)作，寫作相關(guān)文章或小說。2.學(xué)生可邀請家長或老師觀看他們的表演或作品展示，分享自己的進(jìn)修效果。七