《小學美術(shù)課堂教學中范畫的實踐研究》研究報告

《小學美術(shù)課堂教學中范畫的實踐研究》研究報告隨著新課改的深入,小學美術(shù)教學的地位日益提高，小學美術(shù)教學旨在培養(yǎng)學生良好的審美能力幫助其形成正確的價值觀為其以后的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。為此,教師在教學時要打破以往的教學模式,注重創(chuàng)法畫生喜是構(gòu)成課堂美術(shù)教學的中堅柱石,小學美術(shù)教學中要充分認識到示范的本意是是跟范畫出入無幾的臨摹作品，在教學中,教師要充分發(fā)揮范畫的式點在教學現(xiàn)實中從不使用一張范畫或很少使用的大有人在,他們?？恳恢Ψ酃P一本書長期進出于課堂,要么向?qū)W生“空對空”口傳式的講然“空枯燥燥的無剩一點“美味”要么以“發(fā)揮個性”為由,對學生“高度信任把各年級的技能要求“發(fā)”得蕩然無存“高”得無影無蹤。長而久之,相當一部份學生始終“原地踏步”,很難邁前一步，他們的學習興淡,然甚則產(chǎn)生一種“逆美心理”他們只要一接觸“美術(shù)”二字就很快煩燥不安起有些教師讓學生畫老師現(xiàn)成的范畫,直接交給他們臨摹,學生有了依賴就會不再動腦，范畫是一把“雙刃劍”用得好了能更有效地幫助教師上好美術(shù)課用得不好則會影響孩子們在美術(shù)上的發(fā)展,因此范“小學美術(shù)”就是在小學美術(shù)教學中讓學生學習新內(nèi)容、新知識的課?！胺懂嫛笔侵競魇诶L畫基礎(chǔ)知識和進行基礎(chǔ)訓練時所用的示小學美術(shù)課程新標準中，以學生的個性發(fā)展為出發(fā)點,催生出美術(shù)教育的一個新理念，即轉(zhuǎn)變了過去滿堂灌的教學方式,更加倡導學生積極主動的學習方式,在教學的過程中教師不再是一味地將知識灌輸給學生,而是通過師生交流、生生交流等合作模式進行思想上的碰撞通過學生的視角來發(fā)現(xiàn)問題,并學習如何解決問題。而教師從始至終都是以一個引導者的身份貫穿其中,要求以學生為主題就是要讓生作為學習的主控者，通過新課改的這一偉大提議,小學美術(shù)課堂著客觀的變化教師不再只是關(guān)注學生的繪畫成績,而實行多元素多角度教學,包括學校開設(shè)了多種多樣的美術(shù)課程、教學內(nèi)容更加關(guān)注人在美術(shù)教學活動中,適量、合理的使用適合的范畫能讓學生更加直觀的理解繪畫,激發(fā)學生對繪畫的興趣,并且有欲欲一試的想法,充分發(fā)揮了范畫在美術(shù)課堂中對美術(shù)作品的欣賞,產(chǎn)生較強感受與共鳴，激發(fā)學生學習美術(shù)的興趣,增強其學習美術(shù)的信心向?qū)W生傳授技能技畫畫畫教師再示范；有時先示范，后讓學生創(chuàng)作,范畫的時機要根據(jù)教學的法法法（9—課題。（段失.段段.體、最直觀的教學方法，盡管教師在課前準備了步驟范畫,但還是難一應(yīng)俱全。如畫中國畫,墨色濃淡的調(diào)配、用筆用墨的方法、色彩的配置細的示范指導，從多媒體上學生親眼看到作畫的全過程,才能真正領(lǐng)題....通過研究，教師能將美術(shù)傳統(tǒng)教學與創(chuàng)新教學有機整合,教師的.長期研究發(fā)現(xiàn)，通?？捎孟铝性u價模式能充分調(diào)動學生的積極性：（1）．盡量展示學生的作品，使學生在評價作業(yè)時有對比，有參考（2）（3）請全班同學一起來評論。（4）．老師評論。在評價學生作業(yè)時，一般采.應(yīng)該用新的教學理念去思索、分析和認識范畫,賦予這一傳統(tǒng)的教學方式以新的內(nèi)涵在美術(shù)課堂教學中合理運用范畫發(fā)揮它的正面作上好美術(shù)課,是每個美術(shù)教師的追求,也是每個學生的期望,我直在思考,如何來調(diào)動他們的積極性,讓課堂既活潑又生動呢?在思考的同時,我在一次次實踐的檢驗中尋找答案。新課標中明確指出“美術(shù)課應(yīng)植根于生活,把美術(shù)課程內(nèi)容與學生的生活經(jīng)驗緊密聯(lián)系在一起幫助學生美化生活使學生在實際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨特價值。”那嗎識:.美術(shù)是一種形象表達的視覺藝術(shù)這節(jié)課,對于繪畫設(shè)計的概括、范維野,激發(fā)了學生學習、創(chuàng)作的熱情,化平白的教學語言為形象具體的圖范.把美術(shù)課程內(nèi)容與學生的生活經(jīng)驗緊密聯(lián)系在一起,幫助學生美化生活,使學生在實際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨特價值。比如紋樣設(shè)計課程的引入是由生活中這些紋樣如何產(chǎn)生的,在我們教師中的物品上所見到的紋樣是用哪種方法設(shè)計出來的,我們生活中還有什么紋樣是用的教材中的那種方法等。學生不斷地觀察、思考、模仿學習,同時.揚學生總是希望得到肯定,作為教師首先要對學生積極參與的態(tài)度表示贊賞并對每位學生的美術(shù)作品等做出合理的評價挖掘?qū)W生的閃光,多鼓勵、引導讓他們感受到在美術(shù)課上的平等和自身創(chuàng)作的價性.以后要重視教學手段,如電影、錄像、故事、游戲和音樂等用來引導學生的方式,增強他們對形象的感受,對美術(shù)的濃厚興趣,并勤于教隨著素質(zhì)教育的深入發(fā)展,傳統(tǒng)的教學方法已不能滿足教育發(fā)展的需要,課堂教學改革已成為素質(zhì)教育發(fā)展的關(guān)鍵，特別是