下載本文檔
版權說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內容提供方,若內容存在侵權,請進行舉報或認領
文檔簡介
南陽臥龍醫(yī)院妊娠高血壓子癇發(fā)作應急預案演練演練目的:模擬妊高征子癇發(fā)作的情況進行應急預案演練,查找我們在護理急救方面存在的問題,及時改進。臨床上遇到類似情況做到有條不紊,處理及時,護理到位物資準備:搶救車、手電筒、壓舌板、開口器、導尿包、護理記錄本、筆等。演練背景:婦產科1床,董英,女,35歲,孕2產1,孕39周+待產,妊高征確診患者。約下午14:00,突然子癇發(fā)作。演練記錄:家屬:護士,快來呀,我女兒全身抽搐,不省人事了,你們快來救救她呀……護士A:叫護士B立即去通知醫(yī)生,拉起床欄,關閉窗簾,必要時屏風遮擋護士B:同時立即推搶救車去病房(搶救車上備好硫酸鎂、車下備醫(yī)療廢物桶)同時立即去通知醫(yī)生A(王醫(yī)生,1床董英子癇發(fā)作了),與醫(yī)生迅速趕到病房參與搶救。護士A:到病房后立即置壓舌板,開口器于臼齒間,取平臥位,頭偏向一側。(用手電筒檢查患者的口鼻腔)說一下患者口鼻腔無分泌物,無異物,無假牙。立即給予吸氧(5L/min)。醫(yī)師B:負責記錄時間用藥護士C:取多普勒聽胎心,敘述:醫(yī)生下達醫(yī)囑:生理鹽水250ml靜滴,開通靜脈通路,安定10mg緩慢靜推,25%硫酸鎂20ml+5%葡萄糖100ml靜滴,半小時內滴完。護士B:從搶救車內取藥,與護士C核對,護士C迅速推治療車至床旁,核對腕帶床頭卡,核對后迅速開通靜脈通路(打留置針)。同時護士B抽好安定再與C護士核對,護士C執(zhí)行前先復述一遍,醫(yī)生確認后執(zhí)行,護士B再配置好25%硫酸鎂20ml+5%葡萄糖100ml,與護士C核對,護士C再復述,醫(yī)生確認后執(zhí)行。醫(yī)生再下達口頭醫(yī)囑:再開一條靜脈通路,酚妥拉明20mg+5%葡萄糖250ml靜滴(10滴/分開始)。護士B:取藥、加藥,與護士C核對后,護士B復述,醫(yī)生確認后執(zhí)行。護士在搶救的同時,醫(yī)生檢查患者神志瞳孔、胎心情況。數分鐘后護士A敘述患者抽搐控制,神志轉清,取下開口器,配合醫(yī)生進一步用藥,遵醫(yī)囑留置導尿,記錄尿量。病人病情穩(wěn)定后轉單間,加床檔,避免聲光刺激,密切觀察好患者生命體征、神志、胎心情況,完善相關輔助檢查,配合醫(yī)生做好終止妊娠的準備。同時護士做好患者及家屬的心
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯系上傳者。文件的所有權益歸上傳用戶所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網頁內容里面會有圖紙預覽,若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
- 4. 未經權益所有人同意不得將文件中的內容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 人人文庫網僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內容的表現方式做保護處理,對用戶上傳分享的文檔內容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內容負責。
- 6. 下載文件中如有侵權或不適當內容,請與我們聯系,我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 陜西版小學三年級上信息技術全冊教案
- 23.1 圖形的旋轉 人教版數學九年級上冊堂堂練(含答案)
- 師德師風學習心得8
- 保育員培訓-七步洗手法及消毒工作培訓
- 一例糖尿病患者足部潰瘍的綜合護理課件
- 1 例基于老年護理需求評估的高齡喪偶老人健康風險管理的個
- 第六課+折り紙+第一課時課件 初中日語人教版七年級第一冊
- 2024年幼兒園教師節(jié)演講稿范文(35篇)
- 2024年小學教師期末工作總結(15篇)
- 關于教師節(jié)教師發(fā)言稿范文(34篇)
- 部編五下語文《刷子李》公開課教案教學設計二【一等獎】
- 2024年版親子活動中心租賃合同范本
- 第四屆國防知識競賽初賽題-第一場地
- 第3課+追求人生理想+第一框+第3目(教案)【中職專用】2024-2025學年中職思想政治《哲學與人生》(高教版2023基礎模塊)
- 中國AIOps現狀調查報告(2024)-云計算開源產業(yè)聯盟
- 2024新滬教版英語初一上單詞表
- 2024年考研英語真題及答案(完整版)
- 2022-2023學年部編版高中語文必修上冊2.2《紅燭 》教學實錄
- DB11-T825-2021綠色建筑評價標準
- 國家基本藥物目錄(最新版)
- 部編版語文五年級上冊第四單元教材分析
評論
0/150
提交評論