部編版四年級語文上冊第20課《陀螺》教學課件

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陀螺你玩過陀螺嗎？

陀螺是中國一種古老的呈圓錐狀體的兒童游戲玩具。從前多用木頭制成，現(xiàn)代多為塑料或鐵制。玩時可用繩子纏繞，用力抽繩，使其直立旋轉。高洪波，1951年生，詩人、散文家，筆名向川。已出版兒童詩集《大象法官》《鵝鵝鵝》《吃石頭的鱷魚》《種葡萄的狐貍》等，散文集《悄悄話》《波斯貓》等。其中，散文集《悄悄話》獲全國第三屆兒童文學優(yōu)秀作品獎。否旋況兵敗仍尤恨帥預潰品丑豪椅?將下列字按結構分類。獨體字：上下結構：左右結構：旋況敗椅仍恨帥預潰否兵品豪尤丑kuàng左部不要寫成“氵”。情況重難點字書寫指導yóu注意和“龍”的區(qū)別。我會認圖釘dīng兵士bīng敗失bài氣shuài恨不得hèn帥底徹chè敗潰kuì譽榮yù陋丑chǒu豪自háo況且kuàng

釘多音字dīng（圖釘）（鐵釘）dìng

（釘上）（釘鞋）造句：爸爸用釘子把木板釘在墻上。dīng

dìng

旋多音字xuán（旋轉）（天旋地轉）xuàn

（旋風）（旋床）造句：一陣旋風把小風車吹得旋轉起來。xuàn

xuán默讀課文，思考：作者圍繞“陀螺”回憶了哪些場景？課文講了一件什么事？作者由此事明白了一個什么道理？說陀螺（

）陀螺（

）陀螺（

）陀螺（

）陀螺削得斗悟作者圍繞“陀螺”回憶了哪些場景？課文主要講了“我”用一只其貌不揚的小陀螺打敗了小伙伴的大陀螺，為“我”帶來了勝利的喜悅。整體感知人不可貌相，海水不可斗量。20

陀螺復習回顧課文按（）陀螺——（）陀螺——（）陀螺——（）陀螺——（）陀螺的順序，回憶了童年時“我”用小陀螺戰(zhàn)勝大陀螺的經(jīng)歷，揭示了

的道理。說做得斗悟人不可貌相，海水不可斗量一邊默讀課文，一邊從多個角度作批注。學習提示：

先默讀課文內容，了解每段的主要內容，然后找到感觸、體會較深的地方作批注。批注的內容既可以是讀書的感受，也可以是自己不能理解的問題。內容、寫法、啟示、批評、質疑自主批注→合作解疑→再作批注→加深理解在我的故鄉(xiāng)，陀螺不叫陀螺，叫作“冰尜兒”，顧名思義，就是冰上的小家伙。批注：“冰上的小家伙”，這稱呼多么親切、多么可愛呀！運用擬人的修辭手法，透露出作者對冰尜兒的喜愛。1自主批注:介紹陀螺在故鄉(xiāng)的名稱及含義。玩的地點

做冰尜兒用的是木頭，柳木、榆木、松木、棗木、梨木都可以。抽打冰尜兒，當然是在冬季的冰天雪地里，最好的場所是冰面。好的冰尜兒尖部嵌一顆滾珠……否則轉不了多少圈，尖部就會開裂?！娴臅r間所用材料﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏特色之處木頭柳木

榆木使用壽命松木棗木

梨木否則轉不了多少圈尖部就會開裂2無論嵌上滾珠，還是釘上鐵釘，冰尜兒都不會裂開，能毫無怨言地讓你抽打，在冰面上旋轉、舞蹈。批注：“毫無怨言”運用擬人的修辭手法，把陀螺當作人來寫，生動形象地寫出了陀螺就像我們的朋友一樣，陪伴著我們。

賽陀螺每次都是體重個大的一方占上風。因此，只有小陀螺的大多在自家院子里玩，不拿到馬路上去應戰(zhàn)。況且小陀螺有個難聽的綽號叫“角錐”，意思是小且細。抽打“角錐”的大多是拖鼻涕穿開襠褲的，他們的興趣在于抽鞭子，對陀螺的質量往往不在意。體重個大占上風小陀螺小且細在于抽鞭子3體重個大小且細大孩子玩特點玩的人玩的場所玩的目的小孩子玩馬路上（一起玩）自家院子（單獨玩）對戰(zhàn)取勝抽鞭子然而一個孩子無論如何是削不出高質量的陀螺的，因此，曾有很長一段時間我的世界堆滿烏云，快樂像過冬的燕子一般，飛到一個誰也看不到的地方去了。批注：運用比喻的修辭，形象地寫出了“我”得不到陀螺的郁悶心情，表達了“我”對陀螺的酷愛之情。4我的叔叔，一位很有童心的年輕民警，答應在我生日那天送我一只陀螺。這消息曾使我一整天處于恍惚的狀態(tài)，老想象著那只陀螺英武的風姿。5批注：“恍惚的狀態(tài)”是“我”盼望陀螺時的狀態(tài)，從中可以看出“我”對陀螺充滿了無限渴望。叔叔送“我”的陀螺是怎樣的呢？“我”的心情怎樣？這只陀螺不是人工削出來的，而是一位木工在旋床上旋出來的，圓且光滑，如同一枚鴨蛋。雖然它遠不如我想象中的那么漂亮，但我極高興地接受了它。尤其當我看到這枚“鴨蛋”的下端已嵌上一粒大滾珠時，更是手舞足蹈，恨不得馬上在馬路上一顯身手！批注：把陀螺比喻成鴨蛋，表現(xiàn)出了陀螺的特點——圓且光滑。多么貼切啊！7批注：“手舞足蹈”“恨不得”寫出“我”得到陀螺后興奮、迫不及待的心情。做工、外形不一般。由衷喜愛，極其高興。我的陀螺剛一露面，就招來了一頓嘲笑。的確，在各色帥氣的陀螺面前，它長得不倫不類，該平的地方不平，該尖的地方不尖，看不出一絲一毫與同伴相斗的能力。這使我士氣大減，只是在一旁抽打，不敢向任何人挑戰(zhàn)。批注：和其他人的陀螺相比，“我”的陀螺不倫不類，看起來毫無戰(zhàn)斗能力，由此看出“我”尷尬、難過的心情。8前一刻恨不得馬上“一顯身手”，剛一露面就被嘲笑，此時“我”的心情著實尷尬，只好自己玩自己的。大陀螺搖頭晃腦，挺著肚皮一次次沖過來，我的“鴨蛋”則不動聲色地閃躲。批注：“搖頭晃腦”“挺著肚皮”運用擬人的修辭手法，生動形象地寫出了大陀螺的不可一世，烘托了大陀螺主人的傲慢?！安粍勇暽睂懗隽恕拔摇辈桓艺孢€擊的心理。兩種表現(xiàn)形成鮮明的對比，為后面轉敗為勝作鋪墊。9然而，“我”的陀螺還是被挑釁了——

奇怪的是，我的陀螺個頭小，卻頑強得出奇！明明被撞翻在一邊，一扭身又照樣旋轉起來。它圓頭圓腦，好像上下左右都能找到支撐點似的。結果呢，大陀螺在這個始終立于不敗之地的對手面前，徹底潰敗了。大陀螺徹底潰敗了批注：運用擬人的修辭手法，把陀螺寫“活”了，好像陀螺也有了感受和意識。表達了作者對小陀螺的喜愛之情。

這真是個輝煌的時刻！我嘗到了勝利的滋味，品到了幸運的甜頭。無意中獲得的“榮譽”，雖然小如微塵，對好勝的孩子來說，也足以陶醉許久了。獲勝后，“我”的心情如何？﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏批注：意外的收獲讓“我”倍感喜悅。這真應了一句古話：人不可貌相，海水不可斗量。批注：怎樣理解這句話？這句話是說不能以貌取人，就像海水不能用斗去度量一樣。不能只根據(jù)外貌來評估一個人的才能、品質和行為，對待別人，僅憑外貌是看不出他真實的實力的。課文以“我”的心理活動為線索，記敘了“我”童年玩陀螺的經(jīng)歷。在原文中尋找句子，體會“我”心情變化的過程。心理路程沒有高質量的陀螺苦悶得知叔叔要送陀螺期待得到陀螺興奮遭遇嘲笑沮喪取得勝利自豪本文以陀螺為線索，主要敘述了作者的一只其貌不揚的小陀螺戰(zhàn)勝大陀螺的事情，作者從中悟到了一個深刻的道理，體會到了成長中的快樂，表達了對陀螺的喜愛之情。作者以兒童的眼光和心理去觀察事物、描寫事物，字里行間充滿了童真童趣。主題思想20

陀螺第1課時第2課時新課導入第1課時你玩過陀螺嗎？好玩嗎？說說預習課文后，你對陀螺有哪些了解。陀螺又叫“冰尜兒”，小的陀螺叫作“角錐”。

陀螺是用木頭做的，好的陀螺尖部嵌一顆滾珠或者釘上鐵釘，陀螺是在冰面抽打的。用批注的方法閱讀課文，說說你作了哪些批注。朗讀生字詞。嫵媚金兵帥氣恨不得榮譽自豪重整旗鼓奮勇搏斗穿開襠褲徹底潰敗小如微塵wǔmèi不要讀成wúmèishuàichèdǐbīnɡhènyùháobài初讀感知看一看閱讀時批注的比較難讀的語句，讀準加點字的讀音。釘上一枚鐵釘dìnɡdīnɡ“釘”，表示事物名稱時讀dīnɡ，表示動作時讀dìnɡ。在旋床上旋出來的在冰面上旋轉、舞蹈xuànxuànxuán“旋”，在“旋轉、盤旋、旋律”等詞語中讀xuán，在“旋風、旋零件”等詞語中讀xuàn?！ぁぁぁぁつx課文，思考：作者圍繞“陀螺”回憶了哪些場景？根據(jù)提示用小標題概括每個部分的內容。說陀螺——（）陀螺——（）陀螺——（）陀螺——（）陀螺盼得斗悟理清文脈說說這些內容分別對應課文中的哪些段落。第1～3自然段：介紹陀螺的制作和玩法。（說陀螺）第4自然段：寫“我”削制陀螺的經(jīng)歷。（盼陀螺）第5～7自然段：寫“我”過生日時得到了叔叔送的陀螺。（得陀螺）第8～12自然段：寫“我”的小陀螺戰(zhàn)勝了大陀螺。（斗陀螺）第13自然段：寫“我”從玩陀螺中收獲的感悟。（悟陀螺）作者從斗陀螺的經(jīng)歷中還收獲了什么道理？瀏覽課文，說說作者主要講了哪一個部分。小陀螺戰(zhàn)勝了大陀螺。這真應了一句古話：人不可貌相，海水不可斗量。試著概括課文的主要內容。課文通過回憶童年時“我”用小陀螺戰(zhàn)勝大陀螺的經(jīng)歷，分享了自己從中獲得的啟示——“人不可貌相，海水不可斗量”。用批注的方法閱讀課文。學習提示：默讀課文，在你體會比較深的地方作批注。標畫出相應的語句，在文旁空白處作批注，注意字跡工整。自主批注你對課文中哪些地方體會比較深？（1）寫得好的地方：曾有很長一段時間我的世界堆滿烏云，快樂像過冬的燕子一般，飛到一個誰也看不到的地方去了。寫出了“我”內心的苦悶，語言風趣幽默。大陀螺搖頭晃腦，挺著肚皮一次次沖過來，我的“鴨蛋”則不動聲色地閃躲。形象地寫出了大陀螺的不可一世，烘托了主人的傲慢。

……（2）有疑問的地方：奇怪的是，我的陀螺個頭小，卻頑強得出奇！“我”的陀螺為什么如此頑強？無意中獲得的“榮譽”，雖然小如微塵，對好勝的孩子來說，也足以陶醉許久了——為什么說“榮譽”是無意中獲得的？

……（3）有啟發(fā)的地方：這真應了一句古話：人不可貌相，海水不可斗量。我懂得了不能以貌取人。小結：批注的角度是多方面的，有寫得好的地方、有疑問的地方、有啟發(fā)的地方。第2課時作者回憶的這五個場景中，哪個是中心事件？請說說理由。斗陀螺最精彩，最能突出作者的快樂和自豪。既然中心事件是斗陀螺，那么為何要花大量篇幅寫其他場景呢？作者究竟想表達什么？指導批注閱讀課文第1～7自然段，圈畫出體現(xiàn)“我”心情的句子，在文旁空白處作批注。突出了陀螺的來之不易，突出了作者對冰尜兒的喜愛。再次默讀第1～7自然段，找出最能表現(xiàn)作者喜愛陀螺的句子，把自己的閱讀體會批注在旁邊。①為削出得心應手的陀螺，就差沒把椅子腿拿來“廢物利用”了。這里的“廢物利用”加了引號，表示特別的含義，椅子腿并不是廢物，但是“我”眼里只有冰尜兒是有用的。拿椅子腿來做陀螺被說成“廢物利用”，這樣的說法很有趣，表現(xiàn)出“我”對冰尜兒的極其喜愛。這是從內容上、從語言表達的角度作批注。②“我的世界堆滿烏云，快樂像過冬的燕子一般，飛到一個誰也看不到的地方去了?！边@句話寫出“我”因為得不到陀螺內心非?？鄲?。這是注意到句子表達的情感作出的閱讀批注。③這里沒有直接寫苦悶的心情，而是通過寫常見的現(xiàn)象來表現(xiàn)，形象生動，富有趣味。這是從寫法的角度作批注。

小結：閱讀文章時，可以抓住重點語句，從內容、寫法和表達的情感等方面寫出自己的所得所感，這樣做就能更好地理解作者的語言，體會作者的感情。批注不是寫得越多越好，用語要簡潔、精練，落筆時要“三思而后寫”。運用所學的方法，閱讀課文，畫出體現(xiàn)“我”心情的句子，在文旁空白處作批注。這消息曾使我一整天處于恍惚的狀態(tài)，老想象著那只陀螺英武的風姿。尤其當我看到這枚“鴨蛋”的下端已嵌上一粒大滾珠時，更是手舞足蹈，恨不得馬上在馬路上一顯身手！自主批注這使我士氣大減，只是在一旁抽打，不敢向任何人挑戰(zhàn)。這真是個輝煌的時刻！我嘗到了勝利的滋味，品到了幸運的甜頭。你體會到作者心情變化的過程了嗎？渴望、興奮、尷尬、自豪。根據(jù)下列表格，完善批注，再填一填。我們可以抓住文中的關鍵詞進行批注，也可以將自己的閱讀體會用一個詞語批注在文旁。情況心情變化

想削制高質量的陀螺郁悶（難過）得知有人送陀螺開心得到陀螺極其高興遭到嘲笑尷尬斗陀螺獲得成功歡樂、自豪根據(jù)表格中關鍵詞的提示，朗讀相關語句。想削制高質量的陀螺卻不得，這讓“我”很郁悶——得知叔叔要送“我”陀螺，我很開心——得到了陀螺，“我”極其高興——可是陀螺的樣子不好看，遭到同伴的嘲笑，“我”很尷尬——