部隊偽裝示范作業(yè)教案

部隊偽裝示范作業(yè)教案【篇一：美術(shù)課《迷彩服》教案】美術(shù)課《迷彩服》教案執(zhí)教：虞陽小學(xué)陳鶯指導(dǎo)：綜合科教研組【教學(xué)目標(biāo)】1、了解迷彩服的特點與作用，學(xué)習(xí)制作方法，讓學(xué)生學(xué)會畫并剪的方式，讓動物們穿上漂亮又具有保護作用的迷彩服。2、認(rèn)識那些穿著很有特色迷彩服的動物，讓學(xué)生知道穿上這衣服的重要性。通過欣賞與觀看教師的演示，學(xué)習(xí)基本的制作方法，最后完成自己喜歡的作品。3、通過學(xué)習(xí)讓大家知道動物是地球上的“居民”，是我們?nèi)祟惖暮门笥?，如果保護不了他們，就保護不了我們自己，培養(yǎng)學(xué)生保護自然，愛護動物的意識。【教學(xué)重點】學(xué)會給動物“穿上”漂亮又具有保護作用的迷彩服，并剪下來?！窘虒W(xué)難點】用點、線、面等不規(guī)則的色彩，給自己喜歡的動物穿上合理的迷彩服?！窘虒W(xué)時間】1課時【教具準(zhǔn)備】課件、范畫、展示欄、雙面膠等【學(xué)具準(zhǔn)備】彩色筆(水彩筆或油畫棒等)剪刀【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入:1、(展示教師穿迷彩服的照片)激發(fā)興趣。2、(展示各種兵種的迷彩服照片)了解迷彩服的作用：不同色彩的迷彩服適用于不同的環(huán)境這樣才能更有效的保護自己,消滅敵人。3、出示課題《迷彩服》二、教授新課1、(出示課件:展示各種動物圖片)以“點”“線”“面”“點、線、面”等為主進行裝飾的各種動物圖片。2、制作方法:（1）學(xué)生討論。（2）教師總結(jié)：a、先畫出你喜歡的動物外形b、設(shè)計迷彩服圖案并上色c、沿著動物外形剪下來。（3）師展示松鼠范畫的基本畫法。3、欣賞學(xué)生制作迷彩服的作品，拓寬學(xué)生思路，激發(fā)學(xué)生興趣。三、學(xué)生創(chuàng)作,教師指導(dǎo)1、提出“動物界迷彩服設(shè)計大賽”及大賽要求；畫好的作品貼在展示欄上；評出一、二、三名。2、學(xué)生在音樂聲中創(chuàng)作，教師巡視并指導(dǎo)。四、作業(yè)展評1、學(xué)生投票產(chǎn)生一、二、三名。2、學(xué)生評價，師總結(jié)并評出“最佳評委獎”。3、頒獎。五、拓展1、（欣賞動物圖片）看到這么多可愛的動物們，更加激發(fā)我們要愛護并保護動物，怎樣去做了？最基本從愛護環(huán)境做起，保護好它們的家園。我們從現(xiàn)在就開始行動吧！2、最后（欣賞迷彩的圖案在生活中運用的圖片），迷彩服的圖案在生活中的使用也很廣泛，今天大家都學(xué)會了設(shè)計、制作迷彩服，有興趣的同學(xué)回去后，平時在生活中就可以運用上。《迷彩服》教學(xué)設(shè)計執(zhí)教：虞陽小學(xué)陳鶯指導(dǎo)：綜合科教研組在我?！艾F(xiàn)代農(nóng)村遠(yuǎn)程教育應(yīng)用研究”越來越深入的大好形勢下，本著實驗的要求，本人在美術(shù)課《迷彩服》的教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生喜歡游戲的天性為切入點，利用下載和制作的相關(guān)教學(xué)課件（模式二）資料。通過激趣、競賽等教學(xué)方式，營造良好的課堂氛圍，使知識傳授、創(chuàng)造思維和動手制作，以及賞析評價得到充分的展示，讓學(xué)生想象和感受動物迷彩服的特點和作用。不僅達(dá)到體驗藝術(shù)過程中的成功感和愉悅感，還從中受到人類與大自然、與動物應(yīng)該和諧相處的思想教育。本節(jié)課我用多媒體課件采用了欣賞法、發(fā)現(xiàn)法、嘗試法等教學(xué)方法，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)可以用“點”、“線”、“面”,以及“點線面的結(jié)合”給動物身上設(shè)計花紋及色彩來進行偽裝。這是本節(jié)課的教學(xué)重點。針對教學(xué)目標(biāo)，我設(shè)計了以下的教學(xué)環(huán)節(jié)和策略：第一個環(huán)節(jié)，掌握有關(guān)迷彩服的知識。課題是迷彩服，任務(wù)是為動物設(shè)計迷彩服。因而了解迷彩服就是本課的知識點。于是我以課件我自己穿迷彩服展示在學(xué)生面前，引出迷彩服，并讓學(xué)生從軍用迷彩服圖片中得出有關(guān)迷彩服的作用：隱蔽功能，保護自己，消滅敵人。教師再小結(jié)：看來我們?nèi)祟惸茉O(shè)計迷彩服服裝來保護自己，在自然界中還有什么也善于通過偽裝來保護自己呢？讓學(xué)生討論發(fā)言，這樣教師很自然的可以引入本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。第二個環(huán)節(jié)，了解動物迷彩服的特點，并將美術(shù)知識融入其中。通過課件分別展示各種動物身上的花紋，引出點、線、面和動物身上奇特的顏色，對動物的迷彩服進行歸類，給學(xué)生一個系統(tǒng)的內(nèi)容展示與學(xué)習(xí)。為了明確本節(jié)課的內(nèi)容，我展示了一些在大自然中生存指導(dǎo)：翁道誠、郭佳“認(rèn)識小數(shù)”是在學(xué)生認(rèn)識了萬以內(nèi)數(shù)，初步認(rèn)識了分?jǐn)?shù)，并且學(xué)會了常用計量單位的基礎(chǔ)上進行學(xué)習(xí)的。學(xué)習(xí)這部分知識既可以在實際生活中應(yīng)用，又能為今后系統(tǒng)地學(xué)習(xí)小數(shù)打下初步的基礎(chǔ)。雖說是學(xué)生在課本中第一次接觸小數(shù)，但是由于小數(shù)在生活中的廣泛應(yīng)用，大多數(shù)孩子對于小數(shù)并不陌生。而怎么讀學(xué)生有陌生感，整數(shù)讀法對小數(shù)讀法產(chǎn)生負(fù)遷移。小學(xué)生的很多生活經(jīng)驗，以及他們前面所學(xué)的整數(shù)、人民幣、長度單位及分?jǐn)?shù)的有關(guān)知識，都能在本課的學(xué)習(xí)中發(fā)揮積極的遷移作用。因此，我認(rèn)為在教學(xué)中充分利用這些有利條件，激活學(xué)生的相關(guān)生活經(jīng)驗和相關(guān)知識基礎(chǔ)促進學(xué)習(xí)的正遷移，使學(xué)生在學(xué)會的同時，形成會學(xué)的能力。為此在本課我最主要采用了以下教學(xué)方法：1、引入生活情境，激勵求知的主動性教育學(xué)家布魯納說過：“學(xué)習(xí)的最好刺激，是對所學(xué)材料的興趣?！毙睦硌芯勘砻鳎瑢W(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)生熟悉的生活背景越貼近，學(xué)生自覺接納知識的程度越高。充分運用直觀演示價格信息卡，創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生觀察、溝通元角分與小數(shù)的聯(lián)系，形成正確的表象。在揭題之后，以這些價格為基石，馬上進入到小數(shù)的讀法教學(xué)中，通過學(xué)生多次試讀、自由讀、齊讀來強化學(xué)生讀小數(shù)這也是認(rèn)識小數(shù)，感悟意義的第一個步；在讀【篇二：《迷彩服》教案】《迷彩服》說課稿各位評委：大家下午好！我是---號考生，今天我說課的題目是《迷彩服》。下面我將從教材析、教學(xué)重點難點、教法學(xué)法、教學(xué)過程、板書設(shè)計幾個方面進行課。根據(jù)教材內(nèi)容和3年級學(xué)生的學(xué)齡特點，在學(xué)生對已有的對迷彩服的了解的基礎(chǔ)上，進一步分析認(rèn)識迷彩服的作用，進而拓展到對動物迷彩服的理解，從而為自己喜愛的小動物設(shè)計獨特的迷彩服。本著使學(xué)生提高對美的感受能力和藝術(shù)創(chuàng)造能力的目的，我確定本課的教學(xué)目標(biāo)：知識與技能目標(biāo)：充分展開想象，運用各種手法（繪畫、拼貼等），利用收集到的各種材料為小動物設(shè)計絢麗多彩的迷彩服。過程與方法目標(biāo)：認(rèn)識那些穿著很有特色的迷彩服的動物，讓學(xué)生知道穿上這些迷彩服的作用，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維和審美能力。情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛動物、保護動物的思想感情，感受為動物設(shè)計迷彩服的樂趣。那么，明確了教學(xué)目標(biāo)，本課的教學(xué)重、難點就顯而易見了。教學(xué)重點：運用適合自己的制作方法為自己喜愛的小動物穿上絢麗多彩的迷彩服。教學(xué)難點：把獨特的設(shè)計理念體現(xiàn)在自己的作品中。那么，究竟怎樣來完成本節(jié)課的任務(wù)呢？下面說一下本節(jié)課的教法與學(xué)法：在教學(xué)中，為了更好地突出重點、突破難點，體現(xiàn)課程設(shè)計注重人文關(guān)懷，側(cè)重學(xué)生的體驗過程，針對小學(xué)3年級兒童的心理特點和認(rèn)知規(guī)律，我遵循“教為主導(dǎo)，學(xué)為主體”的教學(xué)思想，運用情境法、啟發(fā)式教學(xué)法、賞析教學(xué)法、演示法、討論法、實踐法等教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生主動探究，體驗學(xué)習(xí)的過程。下面說一下本節(jié)課的教學(xué)過程：為了使學(xué)生都能在視、聽、說、做、思等行為環(huán)節(jié)中經(jīng)歷美術(shù)學(xué)習(xí)的過程、體驗審美的快樂，順利達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，我設(shè)計的教學(xué)流程如下：第一個環(huán)節(jié)：“游戲情景——比眼力”。因為興趣是最好的老師，所以我在教學(xué)一開始，讓學(xué)生通過游戲：出示圖片（畫中藏著幾個穿著迷彩服的軍人，軍人迷彩服的顏色和周圍環(huán)境色很相近，考學(xué)生的眼力），“可為什么有的同學(xué)沒有發(fā)現(xiàn)圖片中的解放軍呢？誰來談?wù)?？”“哦，原來是解放軍叔叔身上的花紋和背景顏色太接近了，那么，同學(xué)們知道為什么軍人們在打仗的時候要穿迷彩服嗎？”（引導(dǎo)學(xué)生思考，為后面的設(shè)計做好鋪墊），“迷彩服的顏色和周圍環(huán)境顏色很相近，可以使他們的身體融匯到森林中，不易被敵人發(fā)現(xiàn)，起偽裝、保護作用?！睆亩霰竟?jié)課的課題《迷彩服》——《動物的迷彩服》。先出示一組圖片，“斑點魚、斑點狗、斑點蝴蝶、七星瓢蟲”，提出問題：“大家一起來看著4幅圖片，看誰最先發(fā)現(xiàn)它們身上的共同點”，學(xué)生回答：“這些小動物身上有許多點點”，提出表揚“很棒，是這樣的同學(xué)們，他們身上都多多少少的有些斑點狀”；再出示一組圖片：“熱帶魚、老虎、斑馬”，引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)這組圖片的特征——動物身上是條紋狀；接著出示下一組圖片“長頸鹿、片狀魚、大熊貓”讓學(xué)生觀察分析，發(fā)現(xiàn)這些動物身上不同于以上兩組，都是大塊大塊的顏色——面。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計意在設(shè)疑引路，歸納總結(jié)，這樣就為學(xué)生的設(shè)計制作做了一個鋪墊，減低了難度。在這一環(huán)節(jié)的教學(xué)活動中要充分調(diào)動學(xué)生勇于表現(xiàn)、釋放個性的積極性，鼓勵學(xué)生勇于表達(dá)自己的見解，讓學(xué)生真切體會到學(xué)習(xí)的成功與快樂。第三個環(huán)節(jié)：“自主探究——為自己喜愛的動物設(shè)計迷彩服，提煉想法”。因為自主探究、合作交流是新課程標(biāo)準(zhǔn)特別倡導(dǎo)的一種學(xué)習(xí)方式，他可以培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力、合作意識，所以在這環(huán)節(jié)我先用激勵的語言表揚學(xué)生的學(xué)習(xí)精神，正當(dāng)學(xué)生情緒高漲，產(chǎn)生積極的探究動機的時刻，我給學(xué)生5分鐘的時間，引導(dǎo)學(xué)生畫出自己喜愛的動物外形，鼓勵他們根據(jù)書中提示，相互交流，積極互動，講解自己的設(shè)計想法，了解不同的方法步驟，并大膽地展示出一個設(shè)計與眾不同的作品。通過這種安排，讓學(xué)生在小組中交流、在小組中合作、在小組中探討，使重、難點在小組合作、自主探究中得到了解決，這一環(huán)節(jié)中教師要及時發(fā)現(xiàn)問題，給與學(xué)生具有啟發(fā)性的解決方案。第四個環(huán)節(jié)：“大膽創(chuàng)作——為自己喜愛的動物制作迷彩服”。這一環(huán)節(jié)鼓勵學(xué)生對自己繪畫的動物外形進行設(shè)計、創(chuàng)作，在創(chuàng)作過程中，我強調(diào)學(xué)生注意色彩的協(xié)調(diào)搭配。制作過程中，注重營造輕松的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生展開思路、大膽創(chuàng)造，體驗造型活動所帶來的樂趣。在學(xué)生創(chuàng)作作品時，會遇到各種各樣的問題，諸如：材料的選用、顏色的搭配等問題。我引導(dǎo)學(xué)生相互討論，大膽發(fā)表自己的看法，學(xué)會自己解決問題。第五個環(huán)節(jié)：“展示欣賞——評價動物的迷彩服”。在這一環(huán)節(jié)中，問題由學(xué)生提，方法由學(xué)生想，思路由學(xué)生講，從而真正發(fā)揮學(xué)生主體作用。在學(xué)生創(chuàng)作基本完成時，我讓學(xué)生采用自評為主，互評與教師簡評為輔的方法進行評價，從而學(xué)生參與到教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生自信心，體驗成功的喜悅。（1.自評：讓學(xué)生自己的作品放在展示臺上展示，說說自己的作品名稱，覺得自己的作品什么地方制作的棒？2.互評：學(xué)生之間相互談?wù)勛约旱目捶?，讓他們在共同的參與過程中產(chǎn)生思想的交流和碰撞，提高審美能力。3.教師評價：根據(jù)激勵性的原則，在學(xué)生互評的過程中，我相機結(jié)合學(xué)生作品的不同特點，肯定孩子們的各種表現(xiàn)，保護他們的積極態(tài)度和創(chuàng)新意識。點評時注意給能力較弱、性格內(nèi)向的學(xué)生學(xué)生更多的展示機會，找出其優(yōu)點，甚至擴大其優(yōu)點，并發(fā)自內(nèi)心贊揚他們，使他們擺脫自卑心理，相信“我能行”，讓全體學(xué)生都感受到“學(xué)習(xí)的主人”的快樂。）這部分詳略可依據(jù)具體情況來處理。第六個環(huán)節(jié)：“課堂小結(jié)——拓展延伸”。梳理課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，加深學(xué)生記憶與理解，使學(xué)生已有知識與新學(xué)知識鏈接融合。最后，我給學(xué)生留了一個拓展延伸的作業(yè)：和家長或者兄弟姐妹共同設(shè)計創(chuàng)作一個更漂亮、獨特的個性迷彩服拿到學(xué)校來，把自己的創(chuàng)作感想和樂趣跟大家共同分享。板書設(shè)計：軍人的迷彩服小動物的迷彩服：點線面畫圖示范：----------------學(xué)生作品展示：-------------------------------------------【篇三：迷彩服教案】教材分析《迷彩服》一課的授課內(nèi)容，是用多種方法設(shè)計動物的迷彩服，屬于造型表現(xiàn)領(lǐng)域。如果在一節(jié)課內(nèi)完成教學(xué)任務(wù)，我選擇用繪畫的方式來進行。因為繪畫能很好的鍛煉學(xué)生的造型能力和表現(xiàn)能力，為其他的表現(xiàn)方法奠定基礎(chǔ)。其他的手工表現(xiàn)方法我設(shè)計為拓展階段，有興趣的孩子自然會利用課余時間實踐的。學(xué)情分析三年級的學(xué)生對繪畫方法已有一定的經(jīng)驗，會用生動地線條和色塊來表現(xiàn)他們的想法。而本課就是讓他們在輕松愉悅的氛圍中無拘無束的表現(xiàn)自己的想法，符合學(xué)生發(fā)展的特點。教學(xué)目標(biāo)知識與技能目標(biāo)：能夠基本抓住動物外形特征，運用繪畫的方式為動物設(shè)計絢麗的迷彩服。過程與方法目標(biāo)：在欣賞和表現(xiàn)斑紋的過程中感受動物紋理的美和作用。情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生感受大自然中動物外表圖案的美，讓學(xué)生了解更多的動物，深化學(xué)生熱愛大自然、熱愛動物的感情。教學(xué)重點和難點教學(xué)重點：用點、線、面等造型元素和絢麗的色彩，給自己喜歡的動物穿上漂亮的迷彩服。教學(xué)難點：能基本抓住動物外形特征，有與眾不同的創(chuàng)意。學(xué)具準(zhǔn)備：a4紙、鉛筆、橡皮、水彩筆、油畫棒等。教學(xué)過程（一）認(rèn)識斑紋的構(gòu)成，了解迷彩服的作用1、認(rèn)識斑紋的基本構(gòu)成元素——點、線、面聽說同學(xué)們特別喜歡動物，肯定認(rèn)識它。海星的外形有什么特點？斑紋有什么特點?(點狀斑紋)還有什么動物也有點狀斑紋？斑馬的斑紋有什么特點？（線狀斑紋）那什么動物也有線狀斑紋？奶牛的斑紋又有什么特點？（面狀斑紋）什么動物也有面狀斑紋？這只蝴蝶的斑紋又有什么特點？（點線面結(jié)合）2、了解迷彩服的作用不同的動物有著不同的外形特征，尤其是不同色彩的點線面構(gòu)成的斑紋把動物們打扮的與眾不同，很有特色。我們?nèi)祟愐苍O(shè)計了一種在花紋圖案色彩上很有特色的衣服，（出示迷彩服）它就是迷彩服。（小組觀察迷彩服能基本說出花紋和色彩的特點）花紋和色彩這么有特點的迷彩服有什么特殊作用？（偽裝、保護）迷彩服可以使戰(zhàn)士們很好的融匯于所處環(huán)境的圖案和色彩之中，從而不容易被敵人發(fā)現(xiàn)，很好的偽裝保護了自己。人類能設(shè)計出迷彩服是受到了誰的啟發(fā)呢？（ppt動物偽裝圖片）真沒想到，動物們個個都是偽裝大師，不同色彩的點線面構(gòu)成的斑紋就是能很好的偽裝保護動物們的迷彩服。這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)動物的迷彩服。（二）了解動物迷彩服是多種多樣的，欣賞作品1、讓我們一起來仔細(xì)欣賞動物們形形色色的迷彩服。(ppt動物迷彩視頻欣賞)動物的迷彩服比我們?nèi)祟惖拿圆史善炼嗔?！要是把它們畫出來那該多美啊?、（ppt姚少華《雄風(fēng)》）這是著名畫家姚少華先生的一幅中國畫，畫面主體形象老虎給你什么感覺？（威嚴(yán)、勇猛）怪不得畫家為這幅畫取了《雄風(fēng)》這個名字；老虎畫的像不像？那是因為畫家抓住了老虎的外形特征；老虎的迷彩服主要用哪種造型元素？畫家以寫意的手法和流暢的墨色來表現(xiàn)老虎的迷彩服，使這只在蘆葦叢中奔跑怒吼的老虎顯得那么威嚴(yán)、雄風(fēng)；畫家以s形的構(gòu)圖，把主體形象老虎斜放在整個畫面上，使整幅畫看上去動感十足。（ppt課本鳥）觀察這兩只與眾不同的鳥，它的迷彩服有點像什么？（樹葉一樣的羽毛）設(shè)計這樣的羽毛有什么好處?(保護)誰來評價這位小同學(xué)為老虎設(shè)計的迷彩服？（外形、造型元素、色彩）誰來評價一下這位小同學(xué)的海底樂園？（造型元素、色彩、背景、名字）（三）教師示范看到這么多漂亮的迷彩服，它不高興了？（ppt綿羊圖片