六年級(jí)語文閱讀理解方法

六年級(jí)語文閱讀理解方法六年級(jí)語文閱讀理解技巧一、沉著冷靜審題，避免馬虎大意。在面對(duì)閱讀理解題目時(shí)，保持冷靜至關(guān)重要。應(yīng)遵循由淺入深的思維路徑，從簡單題目入手，逐步拓展思路。馬虎是學(xué)習(xí)中的大敵，尤其在語文閱讀理解中更是如此。審題時(shí)，應(yīng)如同對(duì)待數(shù)學(xué)題中的數(shù)字一般，仔細(xì)辨識(shí)每一個(gè)字詞句乃至標(biāo)點(diǎn)，明確題目要求，剖析問題的核心。馬虎的學(xué)生往往錯(cuò)失正確答案。例如，題目要求在正確句子后打勾，有的學(xué)生在正確句子后打勾后，又在錯(cuò)誤句子后多此一舉地打叉。這類情況在考試中屢見不鮮，馬虎是部分學(xué)生在閱讀理解部分失分的主要原因。因此，做題時(shí)務(wù)必細(xì)心謹(jǐn)慎。二、深入研讀文本，全面感知文章內(nèi)涵。閱讀理解題目的文本材料旨在測試學(xué)生的閱讀速度、理解能力和記憶能力。這些材料可能是單個(gè)句子，也可能是段落或整篇文章，內(nèi)容多樣，題材廣泛。通常，閱讀一篇文章的第一步是快速閱讀，著重識(shí)別文章的體裁，是記敘文還是說明文。答題時(shí)，切忌未完整閱讀文章就急于作答。最好先通讀全文，對(duì)文章有一個(gè)整體把握。接著，嘗試梳理文章的結(jié)構(gòu)。一般而言，文章的每一段落、每一句話都是為了闡明中心思想，指向文章的主旨。平時(shí)應(yīng)養(yǎng)成給文章分段的習(xí)憤，并歸納每段大意。有的學(xué)生采用“順讀法”，即先讀文章后讀題目，再回到文章中尋找答案。而有的學(xué)生則采用“倒讀法”，先讀題目后讀文章，最后尋找答案。我傾向于“倒讀法”，因?yàn)檫@種方法是帶著問題閱讀，目的明確，易于集中注意力，能迅速捕捉到與解題相關(guān)的信息，從而節(jié)省閱讀時(shí)間。因此，解答這類題目的關(guān)鍵步驟是閱讀，既要閱讀文本，也要閱讀題目。閱讀時(shí)應(yīng)注意閱讀技巧，提高閱讀效率。在此基礎(chǔ)上，可以對(duì)文章后面的問題采用“一次性判斷”、“逐一分析”或“排除法”等方式進(jìn)行判斷解答。三、巧妙運(yùn)用原文，確定解題范圍。有些題目要求直接引用原文回答，這時(shí)我們可以直接使用原文作答。有時(shí)題目雖未明確要求，我們?nèi)钥芍苯右迷幕卮?。如果題目要求用自己的話回答，則需理解原文句子的隱含信息和深層含義。有些題目需要結(jié)合全文隱含信息，經(jīng)過深思熟慮，尋求最佳答案。語文試題的開放性要求答案能夠自圓其說，因此閱讀時(shí)要仔細(xì)認(rèn)真、深入分析，回答問題時(shí)要仔細(xì)揣摩、根據(jù)文體特點(diǎn)和語境準(zhǔn)確使用詞語。四、選擇恰當(dāng)方法，答題力求有理有據(jù)。所謂“言之有理”，即要求我們根據(jù)問題給出合理的解釋，或者說能夠“自圓其說”。只要我們的回答有據(jù)可依，有理可循，就可以酌情得分。同時(shí)，我們應(yīng)注意規(guī)范語言答題，認(rèn)真書寫。答案基本成型后，還需注意語言表述。簡潔明了的語言能事半功倍；而冗長啰嗦則往往得不償失。答題后，如有時(shí)間，應(yīng)重讀全文，自信地復(fù)查。所有答案完成后，帶著閱讀理解的成果回歸原文，檢查答題有無遺漏，研究其內(nèi)在聯(lián)系和邏輯關(guān)系，對(duì)照題目進(jìn)行推測判斷，確保無誤。五、合理安排答題時(shí)間，先易后難。解題時(shí)不宜邊讀問題邊在文中尋找答案，因?yàn)檫@種方法難以提升閱讀理解的效果，尤其是對(duì)于深層理解的文章。首先應(yīng)通覽全文，了解文章概貌。讀完后，應(yīng)記住文章要點(diǎn)、重要結(jié)論以及文中關(guān)鍵的人名、地點(diǎn)、定義和數(shù)字（可用鉛筆在文章中做標(biāo)記以便查找）。1、上下文聯(lián)系。將問題置于上下文中思考。這種方法適用于理解詞義、理解含義深刻的句子、尋找近義詞、反義詞等。2、換位思考。即與作者進(jìn)行角色互換，站在作者的立場上思考問題并作答。這種方法適用于問答和體會(huì)作者的思想感情等。3、聯(lián)系生活。即從文本中跳出，拓展思維范圍，思考與問題相關(guān)的事物，如學(xué)過的課文、知識(shí)積累、生活經(jīng)驗(yàn)是否有助于解題。這種