人音版小學(xué)五年級下冊教案全冊

第三課飛翔的夢

教學(xué)目標(biāo)：

1.幻想是創(chuàng)造想像的準(zhǔn)備階段，它能鼓勵人們向上和前進(jìn)，是創(chuàng)

造性學(xué)習(xí)的動力。

通過《天地在我心》、《小白船》、《水星》、《讓幻想展翅飛

翔》等作品

學(xué)習(xí)，進(jìn)一步拓展幻想力，促進(jìn)思維的發(fā)展。

2.通過對動畫片《寶蓮燈》的兩首插曲的欣賞，了解神話故事是

人們對生活的一種幻想寄托。在聆聽由電聲音樂演奏的這兩首作品所

造成的神奇氣氛中感受幻想的意境。

3.唱好二聲部合唱《小白船》、《讓幻想展翅飛翔》，在立體的

和聲音響聲中，體驗(yàn)、想像所獲得的美感，并對兩首歌曲進(jìn)行二度創(chuàng)

作。

4.以《水星》、《寶蓮燈》及兩首歌曲為范例，開放式進(jìn)行以“幻

想”為內(nèi)容的音響小品命題創(chuàng)作活動。

教學(xué)內(nèi)容：

1、聆聽：《天地在我心》、《望月節(jié)》、《水星——飛行使者》

2、表演：《小白船》、《讓幻想展翅飛翔》

3、編創(chuàng)與活動

教材分析:

《小白船》是一首朝鮮童謠。歌曲優(yōu)美而抒情，描述了傳說中的

神話故事；在天空銀河里的月亮上有小白船，桂花樹，小白兔……表

現(xiàn)了小朋友在仰望寧靜的夜空時所產(chǎn)生的美好想像和對美好生活的

向往。歌曲采用三拍子節(jié)奏，生動地表現(xiàn)了“船兒”在河中搖曳的形

象。全曲為大調(diào)式，二段體結(jié)構(gòu)。歌曲前后兩個樂段均為16小節(jié)構(gòu)

成的規(guī)整樂段。第一樂段的后兩句是前兩句稍有變化的重復(fù)樂段。整

個曲調(diào)流暢、優(yōu)美，節(jié)奏平穩(wěn)、舒展，給人以輕舟蕩漾、恬靜舒適的

感覺。第二樂段采用了二部合唱，平行三度的二聲部和諧悅耳，充滿

想像，進(jìn)一步地抒發(fā)了人們在這美好的意境中所激起的內(nèi)在情感。

合唱《讓幻想展翅飛翔》

科學(xué)發(fā)明往往是以幻想為誘導(dǎo)而產(chǎn)生的。從小培養(yǎng)孩子“讓幻

想展翅飛翔”是發(fā)展思維的重要途徑。歌曲正是從這一基點(diǎn)出發(fā)，以

“小朋友”為第一人稱展開。把“彩虹”幻想成“果園的大門”、把“雷聲”“想

像是天上的樂隊(duì)把鼓敲響了"、把“閃電”"想像是云彩姐姐劃火柴”……

這是多么有創(chuàng)意的幻想。

曲調(diào)為帶再現(xiàn)的單三段體曲式即ABA1o快速而緊張的引

子，把人們帶入風(fēng)雨交加、雷鳴閃電的情景之中。A段的曲調(diào)，是以

一個下行的八度分解大和弦音程組成的樂節(jié)為動機(jī)發(fā)展而成帶有附

點(diǎn)的節(jié)奏及4/4、2/4變換的節(jié)拍，使音樂更富有動感，突出了“天上

的果園”熱烈歡迎小朋友去旅行的情意。B段以四個短促的八分音符

的同音反復(fù)以及八個短促的八分音符同音反復(fù)的過門，繪聲繪色的

描述了“雷聲”、“閃電”的情景，接著節(jié)奏拉寬，形象表現(xiàn)小朋友們整

裝出發(fā)去天上果園。C段是A段的變化再現(xiàn)，歌曲的尾聲，點(diǎn)明歌曲

的主題“讓幻想展翅飛出心靈”。

歌曲以多變的節(jié)奏、富有個性的過門、稍快的速度、熱烈的情緒，

加上豐滿的二聲部合唱，生動而形象地描繪了小朋友們的奇妙幻想。

教學(xué)重點(diǎn)：通過音樂和歌唱表演讓學(xué)生展開幻想的翅膀

教學(xué)難點(diǎn)：唱好兩首歌曲，用聲音表達(dá)“幻想”的主題

課時：二課時

甘-+4-

弟一"P

教學(xué)內(nèi)容：聆聽《寶蓮燈》二首作品。

教學(xué)重點(diǎn)：通過聆聽《寶蓮燈》二首作品簡單介紹電聲音樂、電

子合成器。

教學(xué)難點(diǎn)：通過聆聽《寶蓮燈》二首作品體會電聲音樂帶來的不

同音樂感受。

教學(xué)過程：

一、聆聽《天地在我心》

1.由電影故事導(dǎo)入。

設(shè)問：誰能介紹一下動畫片《寶蓮燈》的故事？教師歸納(故事概

況見本教材分析)

2.欣賞《天地在我心》童聲獨(dú)唱。

討論：

(1)這首插曲是哪個角色在演唱？表達(dá)了怎樣的感情？

(2)演唱的形式，其音色歸屬哪個聲部？旋律的情緒是怎樣的？

(3)敘述在演唱這首插曲時的影片畫面及描述的故事內(nèi)容。

3.聆聽《天地在我心》。

(1)邊聽邊展開聯(lián)想與想像，說說聽后感。

(2)熟悉的學(xué)生可以隨錄音輕聲哼唱(但不能妨礙別人的聆聽)，也

可以用動作來表達(dá)自己聆聽的感受。

二、聆聽《望月節(jié)》

1.以對比導(dǎo)入。播放錄音《望月節(jié)》。

設(shè)問：這段音樂在演唱形式上及情緒上與《天地在我心》有什么

不

同？它敘述了一個怎樣的內(nèi)容？在影片中的畫面是怎樣的？(在討

論中還可播放部分片段。

2.聆聽《望月節(jié)》。

在聆聽前，教師先提示：要仔細(xì)聽伴奏，神奇的氣氛是靠什么音

響產(chǎn)生的？聆聽后師生討論：音樂神奇色彩產(chǎn)生的因素？

3.教師簡單介紹電子合成器。

三、音樂小知識---電聲音樂、電子合成器

電聲音樂是電子高科技的產(chǎn)物，是電子科學(xué)運(yùn)用在樂器上并轉(zhuǎn)化

為音響，通過演奏進(jìn)行音樂表現(xiàn)的。

電子合成器是先用電子采集各種音源，把幾百種音源的分

析，通過高科技合成后做成集成芯片。在演奏時通過操作鍵盤、鍵紐

發(fā)出各種模擬的音響。

弟甘一—*中-+4-

教學(xué)內(nèi)容：1、表演《小白船》

2、聆聽《水星》

教學(xué)重點(diǎn)：表演歌曲

教學(xué)難點(diǎn)：聽辨練習(xí)

教學(xué)過程：一、聆聽《水星》

1、以天文知識導(dǎo)入：看誰的天文地理知識知道得最多!設(shè)問：太

陽系有幾顆行星？

（太陽系是太陽和以太陽為中心，受它的引力支配而環(huán)繞它運(yùn)動的

天體所構(gòu)成的系統(tǒng)。太陽系的成員包括太陽以及水星、金星、地球、

火星、木星、土星、天王星、海王星和冥王星等9顆大行星、2000

多顆軌道已確定的小行星、34顆衛(wèi)星以及許多慧星和流星體。）

2.欣賞《水星——飛行使者》第一主題（片段）。

設(shè)問：這段音樂的情緒是怎樣的？

你能描繪一下，你想到的情景？

3.揭題：這是英國作曲家霍爾斯特以太陽系行星為題寫的一部管

弦樂組曲之三：《水星——飛行使者》。現(xiàn)在請你按作曲家的標(biāo)題展

示你的想像。

4.再次欣賞樂曲第一部分。

自由議論：按樂曲的標(biāo)題，請大家自由議論，說說你的想像。

5.欣賞樂曲的第二部分（第二主題由小提琴獨(dú)奏開始）。

設(shè)問：按樂曲的標(biāo)題從第一部分的發(fā)展到第二部分聽后，說

說你想到的故事？要放開你的想像。

6.跟琴看著教材上的譜例，哼唱樂曲的第一、第二主題，以加深

對這二主題的印象。

7.完整地聆聽樂曲，聽后要分組討論。

問題：

（1）樂曲分幾個部分？

（2）你能編個故事講一講嗎？

8.小組討論：每人說說自己的故事（以樂曲作背景音樂）。

9.每小組推選一位故事大王，講“水星”的故事。學(xué)生講故事時，

樂曲作為背景音樂討論。如果有的小組能伴舞表演更佳。

10.教師學(xué)生共同點(diǎn)評選出班級“故事大王”。

11.再次完整地欣賞。

由班級“故事大王”演講并請班級“舞蹈家”伴舞，表演樂曲。

12.教師小結(jié)：表揚(yáng)學(xué)生們豐富的想像發(fā)展形象思維，開發(fā)右腦，

希望大家多聽音樂多想像。

二、表演《小白船》

1.以天文知識導(dǎo)入。

設(shè)問：有誰知道地球、月球、太陽的關(guān)系？（月球是地球的衛(wèi)

星，地球是太陽

的行星）

2.揭題：朝鮮童謠《小白船》就是敘述了一個關(guān)于月亮的傳

說與想像。

3.歌曲范唱。

設(shè)問：這是幾拍子的歌曲？歌曲表達(dá)的內(nèi)容是什么？

4.板書節(jié)奏譜先徒手操作拍手、拍腿，然后加上打擊樂器（其

中學(xué)生大部分仍是徒手）。

5.學(xué)唱第一樂段曲調(diào)。

(1)教師范唱曲調(diào)(前16小節(jié))。學(xué)生分兩組，一組三角鐵及

拍手，另一組串鈴及拍腿，為教師范唱伴奏。

(2)學(xué)生學(xué)唱第一樂段曲調(diào)，教師用打擊樂為學(xué)生伴奏。

6.學(xué)唱第二樂段曲調(diào)。

(1)教師分別范唱高聲部與低聲部曲調(diào)。

(2)高、低聲部的學(xué)生各自學(xué)自己聲部的曲調(diào)，教師巡視，重

點(diǎn)指導(dǎo)低聲部。

(3)高、低聲部分別匯報(bào)自學(xué)成果。

(4)請兩位高聲部的學(xué)生與教師重唱(教師唱低聲部)。

(5)在教師指導(dǎo)下二聲部合成(注意二聲部的諧和)。

可以先練一下平行三度的音階：

(6)配上打擊樂伴奏。

7.完整地、優(yōu)美地、流暢地唱好全曲。

9.朗誦歌詞并討論歌詞的意境，以激發(fā)學(xué)生的想像。

10.學(xué)唱歌詞。

(1)二個聲部的學(xué)生分別學(xué)唱自己的聲部的歌。(第一個聲部

在練習(xí)時，另一聲部默唱或輕唱自己的聲部與之配合。)

(2)二聲部合成，并配上打擊樂。

(3)有感情地富有想像地唱好歌曲。

11.表演《小白船》：唱唱、奏奏、跳跳，以多種形式表演《小白

船》，盡情地抒發(fā)師生的想像。主要讓學(xué)生參與表演，形式由他們討

論。例如：全體歌唱一吹奏與打擊樂一二重唱與伴舞一舞蹈一表演

唱……

三、聽辨練習(xí)：聽辨哪一首曲調(diào)帶有切分節(jié)奏？

1.目的是鞏固前兩課的切分音知識，加強(qiáng)切分節(jié)奏的練習(xí)。

2.教師分別彈奏兩條曲調(diào)。

設(shè)問：在這兩條曲調(diào)中有什么相同，有什么不同？

3.跟琴學(xué)唱曲調(diào)一離琴視唱曲調(diào)。

四、課后小結(jié)

課后反思：《小白船》這首歌曲是一首典型的3/4拍歌曲，所以

在律動時可加入一定的打擊樂器，這樣會顯得整個課堂熱鬧起來，但

在熱鬧的同時，教師要具體一定的課堂調(diào)控能力以及打擊樂使用的方

法和學(xué)生敲打的步驟都要一一交代清楚。

第4課<<你好次自然>>

教學(xué)目標(biāo):

1、通過兩個題材內(nèi)容——“田野”、“雪橇”，一種表現(xiàn)形式——合

唱（聽與唱）的學(xué)習(xí)，讓我們從中集中體驗(yàn)一個文化主題——對大自

然的贊美，進(jìn)一步激發(fā)我們對大自然的熱愛與歌頌。

2、《田野在召喚》與《我們的田野》是同題材內(nèi)容，但音樂從

不同視角展示了中外少年兒童沐浴在大自然中所表現(xiàn)出的不同情

緒：一個活潑，一個優(yōu)美。通過對作品的再創(chuàng)造與實(shí)踐進(jìn)一步加深了

對音樂文化的理解。

3、同一首《鈴兒響叮當(dāng)》，由于不同的版本產(chǎn)生的效果也不一

樣，從不同層面感受少年兒童們在大自然冬季的歡樂，初步體驗(yàn)音樂

的變化發(fā)展帶來的美感。

教學(xué)內(nèi)容：

1、聆聽：《我們的田野》、《鈴兒響叮當(dāng)》

2、表演：《田野在召喚》、《鈴兒響叮當(dāng)》

3、編創(chuàng)與活動

教材分析：

《鈴兒響叮當(dāng)》是一首曲調(diào)流暢、情緒歡快的美國歌曲。生動的

歌詞描繪了一群孩子冒著大風(fēng)雪，坐在馬拉的雪橇上，他們的歡聲笑

語伴著清脆的馬鈴聲回響在田野……表現(xiàn)了孩子們熱情奔放的性

格，抒發(fā)了熱愛美好生活的真摯情感。歌曲為帶再現(xiàn)的二段體結(jié)構(gòu)。

第一樂段以3、4的同音反復(fù)為主，加上節(jié)奏的運(yùn)用，塑造了馬兒奔

跑、鈴兒叮當(dāng)?shù)臍g快的音樂形象。第二樂段從第一樂段的最后一小節(jié)

后半拍開始，“”的節(jié)奏從弱起進(jìn)入，這一節(jié)奏的重復(fù)出現(xiàn)，加上曲調(diào)

的逐步上移，給人以推動感，刻畫了孩子們隨著雪橇沖破風(fēng)雪、飛奔

向前的情景。歌曲的最后是第一樂段的重復(fù)再現(xiàn)，并在結(jié)尾用一延長

的、漸弱的高音,結(jié)束了全曲，仿佛雪橇已漸漸遠(yuǎn)去，而那充滿歡笑

的歌聲仍在風(fēng)雪中回蕩。

教學(xué)重點(diǎn)：歌曲教學(xué)

教學(xué)難點(diǎn)：《鈴兒響叮當(dāng)》二聲部

課時：二課時

弟一下

教學(xué)內(nèi)容：

1、表演《田野在召喚》

2、聆聽《我們的田野》

教學(xué)重點(diǎn)：二聲部合唱時的聲部間平衡

教學(xué)難點(diǎn)：弱起位置的附點(diǎn)節(jié)奏

教學(xué)過程：

一、表演《田野在召喚》

1、談話導(dǎo)入。

春游是大家都想的活動，因?yàn)槟艿酱笞匀恢腥バ蕾p自然美。你們

知道意大利的少年們是以怎樣的心情去旅游？我們從意大利民歌《田

野在召喚》中去感受一下。

2、聆聽歌曲范唱。

設(shè)問：

(1)你感受到歌曲怎樣的情緒？

(2)歌曲的低聲部有什么特點(diǎn)？

3、視譜，聽教師范唱(奏)曲調(diào)(二個聲部分別范唱或奏)。

(1)前8小節(jié)由兩個樂句組成。

設(shè)問：這兩個樂句在曲調(diào)上、在節(jié)奏上有什么特點(diǎn)？(包括高、

低兩個聲部的進(jìn)調(diào)。)在高聲部哪里是“平行”，哪里是“上行”的走向？

它們分別表達(dá)了怎樣的情緒？

(2)學(xué)生分成兩個聲部，自學(xué)第1—8小節(jié)曲調(diào)，教師巡視指導(dǎo)。

(3)在教師指揮下，前8小節(jié)用二聲部合成。

(4)后8小節(jié)也是由二個樂句組成。設(shè)問：這兩個樂句在曲調(diào)

上、節(jié)奏上有什么特點(diǎn)？

(5)在教師指導(dǎo)下，二個聲部的學(xué)生分別學(xué)唱各自的曲調(diào)。注

意弱起拍的附點(diǎn)節(jié)奏。

(6)在教師指揮下，后8小節(jié)用二聲部合成。注意二聲部的和

諧。

(7)在教師指揮下，完整地唱全曲。注意用小快板的速度、活

潑的情緒唱好。

4、學(xué)唱歌曲。

(1)用la來哼唱二聲部合唱。注意聲音和諧。

(2)低聲部仍然用la來哼唱，高聲部朗誦歌詞(按節(jié)奏進(jìn)入)。

設(shè)問：想像一下，低聲部表達(dá)了怎樣的情緒與情景？

(3)二聲部的學(xué)生在教師指導(dǎo)下，輕聲唱歌詞，但速度與情緒

依舊。

(4)有感情地放聲歌唱。

5、表演歌曲(創(chuàng)造與實(shí)踐)。

(1)分組討論研究：用什么手段與形式把歌曲表演得更有情趣。

(教師不給予范圍，但在巡視時，根據(jù)學(xué)生的研究情況適時給予提示

與指導(dǎo)，如：低聲部不用la,用其他虛詞；再如配上樂器伴奏(口風(fēng)

琴、豎笛等)，及打擊樂器伴奏。形式上可以A段領(lǐng)唱加伴奏唱、B

段合唱；朗誦加歌唱；歌唱與伴舞等。

(2)分組展示各組的創(chuàng)造成果。

(3)評價與表揚(yáng)。

6、小結(jié)：大自然給我們帶來了生機(jī)，田野活動給了我們許多在

課堂上學(xué)不到的內(nèi)容。您好!大自然。

二聆聽《我們的田野》

1、談話導(dǎo)入：描繪祖國大自然美景的兒童合唱曲精品要數(shù)《我

們的田野》這首作品了，歌曲優(yōu)美抒情，半個多世紀(jì)以來經(jīng)久不衰。

2、朗誦歌詞，感受這首詩歌描述的美景。

(1)課前先準(zhǔn)備歌詞的板書(或小黑板或幻燈投影片)。

(2)課前先請班上朗誦好的學(xué)生朗讀，熟悉歌詞，教師給予指

導(dǎo)，要表達(dá)出充滿對祖國大自然的贊美之情。

3、初聽《我們的田野》。

(1)設(shè)問：歌曲表現(xiàn)了怎樣的情緒？領(lǐng)唱與合唱聲部是以怎

樣的心情去表達(dá)的，尤其是合唱聲部用輕聲的“唔”來襯托，表現(xiàn)了怎

樣的情景？

(2)師生討論。

4、復(fù)聽《我們的田野》，要求用手勢隨曲調(diào)起伏而起伏。

(1)設(shè)問：歌曲的旋律線有什么特征？它怎樣去描繪“碧綠的

河水”、“無邊的稻田”、“淺藍(lán)色的群山”、“雄鷹在飛翔”？

(2)師生討論，并引導(dǎo)學(xué)生看教材線條圖形譜。

5、再次聆聽，跟錄音輕聲唱好歌曲，熟悉并進(jìn)一步體驗(yàn)這首少

兒的合唱精品曲目，喚起欣賞者對祖國山山水水的熱愛，對大自然的

贊美。

第二節(jié)

教學(xué)內(nèi)容：聆聽《鈴兒響叮當(dāng)》

教學(xué)重點(diǎn)：聆聽歌曲并結(jié)合歌曲用其他方式表現(xiàn)自己的情緒

教學(xué)難點(diǎn)：聆聽歌曲并結(jié)合歌曲用其他方式表現(xiàn)自己的情緒

教學(xué)過程：

一、聆聽《鈴兒響叮當(dāng)》

1、作品簡介：這首童聲合唱是經(jīng)過變奏和發(fā)展改編而成的。共

有十個段落組成，充分展示了孩子們盡情歡樂的情景。

2、初聽《鈴兒響叮當(dāng)》。

(1)設(shè)問：你能聽出改編成多少種不同節(jié)奏、不同風(fēng)格的歌聲？

(2)討論要求：初步感受不可能太仔細(xì)，能聽到幾種就幾種，

大家集思廣益。

3、再聽合唱曲。

要求：這次要考考大家的反應(yīng)能力，看看誰最快，聽到分段請舉

手并用手指數(shù)，表示第幾段。

4、全班分成二個組（可以是上一內(nèi)容表演《鈴兒響叮當(dāng)》的兩

個聲部為兩個組），甲組為奇數(shù)組，乙組為偶數(shù)組，分別排練教材中

的10個節(jié)奏譜（即甲組排練1、3、5、7、9節(jié)奏譜，乙組排練2、

4、6、8、10節(jié)奏譜）。

5、試為歌曲配伴奏（在教師指導(dǎo)下，教師適時提醒各組準(zhǔn)備進(jìn)

入，適時指揮一下）。因?yàn)槭窃嚺?，以拍手為宜?/p>

6、聆聽合唱曲，為歌聲配伴奏并即興舞蹈表演。

（1）各組可以選擇不同的打擊樂器，根據(jù)規(guī)定的節(jié)奏譜，為不

同的段落配伴奏，以更好表現(xiàn)出不同的風(fēng)格。

（2）愿意即興舞蹈的學(xué)生，可以選擇在不同的段落，跳與該段

落情緒相吻合的舞蹈動作，抒發(fā)自己對音樂的體驗(yàn)。

7、各組討論對音樂的體驗(yàn)（甲組主要討論奇數(shù)段落，乙組討論

偶數(shù)段落），用豐富的想象編成每一段的不同情節(jié)，并推選出五位同

學(xué)敘述各段的“情節(jié)故事”。

8、配樂講故事。

把童聲合唱《鈴兒響叮當(dāng)》作為背景音樂（音量少一些，不影響

“講故事”），10位同學(xué)輪流隨音樂的發(fā)展講各自的故事，連成一個“連

續(xù)居

9、小結(jié)：大自然的冬天真有趣。

第5課京韻

教學(xué)目標(biāo)：

1、感受、體驗(yàn)我國民族民間藝術(shù)寶庫里戲曲中的京劇音樂風(fēng)格

與韻味，進(jìn)一步激發(fā)對民族民間音樂的熱愛。

2、學(xué)習(xí)現(xiàn)代京劇選段《我們是工農(nóng)子弟兵》、《都有一顆紅亮

的心》。親身實(shí)踐、體驗(yàn)“二黃”、“西皮”的唱腔，并學(xué)習(xí)英雄人物的

局尚品格。

3、聆聽《京調(diào)》，表演《蛔蛔和岫岫》、《我是中國人》，進(jìn)

一步體驗(yàn)以京劇音樂為素材而創(chuàng)作的濃郁京韻，學(xué)做一個堂堂正正的

中國人。

教學(xué)內(nèi)容：1、聆聽《我們是工農(nóng)子弟兵》、《都有一顆紅亮的

心》、《京調(diào)》

2、學(xué)唱歌曲《蛔蛔和蝴蝴》、《我是中國人》

3、編創(chuàng)與活動

教材分析：

《蛔蛔和岫蛾》是一首敘述性的詼諧歌曲。歌曲以擬人化的手

法，諷刺愛“吹?！钡模鳷和“岫岫”相互吹捧、相互比說大話,他倆“越

吹越得意”“越侃越入迷”，到頭來都成了大公雞的盤中餐。以此來告誡

人們，要踏踏實(shí)實(shí)、千萬不能浮浮夸夸，要做一個誠實(shí)的人。

歌曲的曲調(diào)汲取于北方戲曲（如京戲）、說唱（如評劇）的

音樂素材創(chuàng)作而成。全曲以“”這樣一個樂節(jié)為動機(jī)而展開。歌曲以內(nèi)

容的情節(jié)發(fā)展而分為三個樂段。第一樂段8小節(jié)，四句組成。每句2

小節(jié)。介紹兩個人物獨(dú)融r和噬觸曲”，他倆一唱一和開始“吹牛皮”。詞

曲結(jié)合貼切，平穩(wěn)而帶有敘述性。第二樂段是中間帶有反復(fù)記號的部

分，9小節(jié)（包括說白的1小節(jié)），也是2小節(jié)曲調(diào)為一句，曲調(diào)由

第一樂段的動機(jī)“”倒逆為“”而展開，以說唱的形式各自吹虛自己的本

領(lǐng)。第三段是最后的13小節(jié)，由六句組成，基本是2小節(jié)一句。（但

倒數(shù)第5小節(jié)的“”是3小節(jié)一句）這是全曲的高潮部分，音樂節(jié)奏拉

寬，帶有戲曲的拖腔味，表現(xiàn)二位吹牛大王，越吹越大，正在洋洋得

意之際，音樂突然出現(xiàn)一個前八分休止符，轉(zhuǎn)入另一個情境：“走來

一只大公雞”，用連續(xù)七個四分音符：

“”形象地把公雞“一口一個”把它倆全吃了。風(fēng)趣而完滿地結(jié)束了

這一鬧劇。

歌曲以趣味性與論理性為一體，學(xué)生在演唱時可以發(fā)揮自己

的想像，表現(xiàn)這小哥倆的丑態(tài)，邊唱邊演去體驗(yàn)音樂的詼諧性。

教學(xué)重點(diǎn)：通過本單元的聆聽與表演培養(yǎng)學(xué)生對民族音樂的熱愛

教學(xué)難點(diǎn)：體會“京韻”

課時：二課時

第一節(jié)

教學(xué)內(nèi)容：1、聆聽《我們是工農(nóng)子弟兵》

2、表演《都有一顆紅亮的心》

教學(xué)重點(diǎn)：了解京劇

教學(xué)難點(diǎn)：感受京劇的韻味

教學(xué)過程：

一、聆聽《我們是工農(nóng)子弟兵》

1、從戲曲知識導(dǎo)入。

(1)戲曲是一種綜合藝術(shù)。集文學(xué)、音樂、美術(shù)、表演、武術(shù)

等為一體，是我們傳統(tǒng)文化的重要組成部分。

(2)我國戲曲劇種有三百幾十種。其中京劇是影響較大的大劇

種之一。京劇產(chǎn)生于北京，有二百多年歷史。早在1919年京劇大師

梅蘭芳赴日本演出以來，京劇頻繁走出國門訪問演出，對促進(jìn)國際文

化交流作出重大貢獻(xiàn)。

2、介紹現(xiàn)代京劇《智取威虎山》，初聽唱段《我們是工農(nóng)子弟

兵》并作簡介。

3、復(fù)聽《我們是工農(nóng)子弟兵》，感受其韻味。

4、簡介戲曲音樂的主要因素。

(1)地方語言：戲曲唱腔的產(chǎn)生是以地方語言為基礎(chǔ)。

(2)唱腔風(fēng)格：唱腔是區(qū)別劇種的主要標(biāo)志，京劇是以西皮腔

和二黃腔為主的音樂風(fēng)格。本唱段是二黃腔。

（3）伴奏特色：京劇的伴奏特色是三大件一即京胡、月琴、小

三弦及鑼鼓點(diǎn)等。

5、試奏京劇鑼鼓經(jīng)《慢長錘》進(jìn)行實(shí)踐與體驗(yàn)，一組學(xué)生演奏

鑼鼓，經(jīng)打擊樂器不夠可以用嘴念代替），一組學(xué)生隨鑼鼓點(diǎn)節(jié)奏走

圓場。然后雙方交換。

6、聆聽《我們是工農(nóng)子弟兵》，學(xué)生可以輕聲跟唱，以體驗(yàn)京

劇的音樂風(fēng)格及劇情中的人物的品格。

二、表演《都有一顆紅亮的心》

1、介紹現(xiàn)代京劇《紅燈記》劇情。聆聽《都有一顆紅亮的心》

并作唱段內(nèi)容簡介。

2、解釋：“西皮流水”，西皮是腔、流水是板。

3、將全唱段分解成4句，分句跟隨音帶反復(fù)學(xué)唱，跟唱時教師

指導(dǎo)學(xué)生用手指打著“板”（強(qiáng)拍）“眼”（弱拍）跟唱。唱會一句再唱

下一句。一句一句學(xué)唱。

第一句：從開始到“不登門”。

第二句：從“雖說是”至“還要親”

第三句：從“爹爹和奶奶”至“猜出幾分”。

第四句：從“他們和”到“紅亮的心”。

演唱時指導(dǎo)學(xué)生用假嗓唱，音量不要大。分句演唱時，教師

適當(dāng)點(diǎn)撥每句的情緒的起伏。拖腔處要提醒學(xué)生仔細(xì)聽，認(rèn)真模仿，

這是唱出京味的關(guān)鍵。

4、在分句唱好的基礎(chǔ)上，隨錄音完整地跟唱。

5、請基本模唱像樣的1一2位學(xué)生試唱。

6、全班角色化投入地唱全選段，實(shí)踐體驗(yàn)京劇的韻味及劇中人

物的品格。

第一_*中-4-R

教學(xué)內(nèi)容：

1、聆聽《京調(diào)》

2、學(xué)唱歌曲《蛔2和螭蝴》

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲

教學(xué)難點(diǎn)：唱出歌曲的味道

教學(xué)過程：

一、聆聽《京調(diào)》

1、從《我們是工農(nóng)子弟兵》、《都有一顆紅亮的心》兩首選段

中，基本感受了京劇的唱腔，現(xiàn)在請聽這段笛子吹出的曲調(diào)是什么風(fēng)

格的音樂？

2、初聽第一主題的笛子主奏曲調(diào)與第二主題笛子的曲調(diào)。

(1)設(shè)問：哪一主題的曲調(diào)舒展悠長，哪一主題的曲調(diào)活潑、

緊湊？

(2)聽辨教師彈奏這兩個主題的某一主題，請學(xué)生用手指表示

是第一還是第二主題。

(3)哼唱：視譜哼唱這兩個主題的曲調(diào)。

3、欣賞全曲。

設(shè)問：全曲分為幾部分？如果第一主題用A表示，第二主題用B

表示，那么全曲的結(jié)構(gòu)圖式是怎樣的？(ABABA)

4、復(fù)聽全曲，完成教材下方的作業(yè)。

二、表演《蛔蛔和岫蛾》

1、聆聽范唱《蛔蛔和蝴螭》o

設(shè)問：歌曲講述什么內(nèi)容？它給我們什么啟示？

歌曲曲調(diào)的風(fēng)格與情緒怎樣？

2、分段跟唱。先跟唱曲調(diào)，然后再跟唱歌詞。

(1)第一段從“我是嵋蛔——吹牛皮”。

(2)第二段從“嵋蛔對著她蛾笑瞇瞇——叫誰向東它不敢朝西，

(3)第三段至最后結(jié)束。

3、完整唱全歌。

4、討論歌曲的演唱情緒及分角色設(shè)計(jì)表演唱。

5、表演唱《嵋嵋和岫岫》。

6、回家學(xué)一段地方戲曲，下節(jié)課在班上唱給同學(xué)聽。

第七課愛滿人間

教學(xué)目標(biāo)：

1、師生性、生生情，人間最珍貴的是友誼。通過學(xué)習(xí)主題鮮明、

情緒熱烈的《手拉手》、《我的朋友在哪里》、《讓世界充滿愛》、

《可愛的蘋果》等作品，讓我們進(jìn)一步體驗(yàn)友誼永存。

2、唱好二聲部合唱《手拉手》、《可愛的蘋果》，從和諧的音

色中享受友誼給我們帶來的樂感，并進(jìn)行兒歌歌曲創(chuàng)作活動及藝術(shù)實(shí)

踐活動，表達(dá)對老師的情誼。

3、欣賞聲樂曲《我的朋友在哪里》、《讓世界充滿愛》，體驗(yàn)

人間的情和愛，并編創(chuàng)舞蹈動作。

教學(xué)內(nèi)容：1、聆聽《我的朋友在哪里》、《讓世界充滿愛》

2、表演《手拉手》、《可愛的蘋果》

3、編創(chuàng)與活動

教材分析：

歌曲《手拉手》是一首曲調(diào)歡快活潑、充滿朝氣的少年兒童歌曲。

歌曲表現(xiàn)了同學(xué)之間的友情和真情，熱情地頌揚(yáng)了歡樂的友誼。歌曲

采用4/4拍，大調(diào)式，曲中每樂句中“”切分音的運(yùn)用很有特點(diǎn)，使得

曲調(diào)活潑跳躍，富于動感。句中伴以拍手聲熱烈地渲染了歌曲歡樂的

氣氛，表達(dá)了兒童們?yōu)閯?chuàng)造一個充滿友愛、溫曖的世界的美好愿望。

歌曲以六度大跳進(jìn)入合唱部分（8小節(jié)），在曲調(diào)上采用了重復(fù)的手

法，配以襯詞“啦啦啦”使同學(xué)間歡樂的友誼這一情緒得以進(jìn)一步地抒

發(fā)。第29-33小節(jié)又以齊唱形式、重復(fù)的音調(diào)出現(xiàn)，末句旋律逐漸向

上推進(jìn)形成高潮，最后結(jié)束在“”主音上。

教學(xué)重點(diǎn)：通過聆聽和歌唱體會友誼

教學(xué)難點(diǎn)：藝術(shù)創(chuàng)作實(shí)踐活動

課時：三課時

弟一下

教學(xué)內(nèi)容：

1、表演《手拉手》

2、創(chuàng)作動作：為兒歌譜曲

教學(xué)重點(diǎn)：唱出曲調(diào)活潑跳躍，富于動感的特點(diǎn)

教學(xué)難點(diǎn)：“”切分節(jié)奏

教學(xué)過程：

一、表演《手拉手》

1、從文明禮貌習(xí)慣導(dǎo)入。

設(shè)問：人與人表示友好、友誼、友愛等，最常用的是什么動作？

2、聆聽范唱:

(1)說說這首歌講些什么內(nèi)容？

(2)這首歌在節(jié)奏上有什么特點(diǎn)？哪一種節(jié)奏型出現(xiàn)很多次？

你能拍擊一下嗎？

3、學(xué)唱歌曲。

(1)在教師指導(dǎo)下學(xué)唱第一樂句曲調(diào)(第1—6小節(jié))，注

意樂句的完整性，注意切分節(jié)奏。學(xué)唱時，讓學(xué)生用2/4拍指揮圖式

劃拍，把握住節(jié)奏。

(2)學(xué)生自學(xué)第一樂段的第二、第三樂句。在自學(xué)前，教

師先范唱這兩樂句曲調(diào)，并要求學(xué)生聽辨這兩個樂句的曲調(diào)與第一樂

句的關(guān)系(是第一樂句的變化重復(fù))，以提高學(xué)生分析、聽辨的能力。

(3)在能流暢地唱好第一樂段的曲調(diào)的基礎(chǔ)上學(xué)唱第二樂

段。

（4）第二樂段的二聲部并不難學(xué)。因8小節(jié)的合唱實(shí)質(zhì)上

是兩個4小節(jié)的重復(fù)?？梢宰寣W(xué)生自學(xué)，在合成時教師注意調(diào)整兩個

聲部的音準(zhǔn)與和諧。接著的單聲部比較簡單，學(xué)生能視唱。

（5）完整地、以稍快的速度、有朝氣地唱好全曲調(diào)。

（6）填上歌詞以熱烈的情緒演唱歌曲。

4、表演歌曲。

（1）按歌譜上要求，在第一樂段長音處加上集體拍手。

（2）讓學(xué)生自選打擊樂器為歌曲伴奏，其基本音型為“、

在歌

譜上有色塊處用"”節(jié)奏，以烘托熱烈的氣氛。

（4）編創(chuàng)設(shè)計(jì)一組舞蹈動作為歌曲伴舞或排成表演唱。

二、創(chuàng)作動作：為兒歌譜曲

1、讓學(xué)生熟讀兒歌，能有感情地背誦。

2、創(chuàng)作好第一句歌詞的曲調(diào)，反復(fù)詠唱體驗(yàn)，在自己滿意

的前提下，唱給周

圍的同學(xué)聽。

3、在第一句的基礎(chǔ)上創(chuàng)作第二、三、四句，運(yùn)用以前學(xué)到

的模仿、重復(fù)等手

法進(jìn)行創(chuàng)作。

4、完整地唱給周圍的同學(xué)聽，征求意見進(jìn)行修改后為大家

表演。

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教學(xué)內(nèi)容：

1、聆聽《我的朋友在哪里》

2、表演《可愛的蘋果》

教學(xué)重點(diǎn)：通過聆聽感受音樂中的友誼

教學(xué)難點(diǎn)：歌曲的弱起節(jié)奏

教學(xué)過程：

一、聆聽《我的朋友在哪里》

1、回憶兒時的情景導(dǎo)入。

設(shè)問：在小時侯是否玩過“找朋友”的游戲活動？還能回憶起當(dāng)時的

情景嗎？

2、設(shè)問：你聽!這首歌是否也在找朋友？

(1)欣賞歌曲《我的朋友在哪里》。

(2)討論：歌曲的內(nèi)容、情緒及演唱形式。

3、板書歌詞（有條件的學(xué)校，將歌篇掃描到計(jì)算機(jī)內(nèi)，在大展

幕上展示，效果更好）?？粗杵俅务雎?。

4、以歌曲為背景音樂，研究討論集體舞的設(shè)計(jì)方案，并請幾位

有舞蹈特長的學(xué)生設(shè)計(jì)舞步，示范集體舞舞步，全體跟學(xué)。

5、在《我的朋友在哪里》的歌聲中，翩翩起舞，全班跳集體舞。

部分學(xué)生可戴上頭飾及披肩扮演不同膚色的世界各國兒童。

6、小結(jié)：友誼長在，友愛永存。

二、表演《可愛的蘋果》

1、以水果的形狀導(dǎo)入。教師在黑板上畫一個蘋果的形狀并涂上

紅色。

設(shè)問：這個圖案的形狀是什么？它代表什么？

2、聆聽范唱并介紹歌曲。

歌曲背景：這首歌曲創(chuàng)作于20世紀(jì)50年代，詞作者是北京女三

中初二班的學(xué)生們。她們懷著對老師的崇敬心情，集體創(chuàng)作了這首

詞，蘋果比喻學(xué)生火熱的心去慰問老師。

3、分組學(xué)唱。

（1）教師范唱曲調(diào)（齊唱部分），學(xué)生仔細(xì)聆聽并用手劃3/4

拍指揮圖式，感受三拍子的節(jié)拍及曲調(diào)的情緒。

(2)分成兩組學(xué)唱——學(xué)生自學(xué)。教師巡視指導(dǎo)。甲組學(xué)唱第

1——14小節(jié)。乙組學(xué)唱第15小節(jié)到齊唱結(jié)束。(乙組較難唱，教

師在分組時要適當(dāng)顧及學(xué)生水平。)

(3)兩組曲調(diào)接唱。教師表揚(yáng)學(xué)生自學(xué)的能力，并糾正其中的

不足之處。(弱起拍的樂句節(jié)奏可能學(xué)生唱不整齊，需要教師加以指

導(dǎo)。)

(4)學(xué)唱最后的二聲部合唱。(甲組唱高聲部，乙組唱低聲部，

教師重點(diǎn)指導(dǎo)乙組。)

(5)全曲合成。以崇敬的心情、稍快的速度唱曲調(diào)。

4、表演歌曲。

(1)有感情地朗誦歌詞。

(2)有感情地唱好歌曲。

(3)分組討論演唱形式。

(4)各組展示，師生點(diǎn)評。

第6課百花園

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過學(xué)習(xí)《編花籃》等四首音樂作品及進(jìn)行《花之歌》音樂

會活動，猶如置身于百花園中，享受百花給人們的溫馨與快樂。

2、表演民歌《盼紅軍》、《編花籃》，感受四川、河南民歌的

風(fēng)格與特點(diǎn)，并為歌曲用自制打擊樂器編創(chuàng)伴奏渲染氣氛，進(jìn)一步學(xué)

歌曲創(chuàng)作，完成曲調(diào)填空創(chuàng)作。

3、聆聽《花之歌》，聽辨樂器音色，感受音樂的抒情性，并即

興舞蹈。聆聽《牡丹之歌》，感受音樂的贊誦性，學(xué)習(xí)“牡丹”的崇高

品格。

教材分析：

歌曲《盼紅軍》：這首歌原句為《采花》，是流傳于四川南坪的

民間小調(diào)。歌詞采用傳統(tǒng)的民歌手法，按一年的月序和應(yīng)時花卉詠

唱，使人們從中獲得不少生產(chǎn)和生活知識。語言樸素、精煉，每段僅

兩句歌詞（第三樂句重復(fù)第二樂句的歌詞）。歌曲采用2/4拍，羽調(diào)

式，一段體結(jié)構(gòu)，由三個樂句組成。幾乎每隔一小節(jié)都出現(xiàn)"”的切分

節(jié)奏，使流暢的旋律略帶輕盈跳蕩的感覺。這三個樂句在節(jié)奏基本相

似的基礎(chǔ)上，對各句的句幅和句尾的節(jié)奏作了微妙的變