一年級(jí)語文第四單元秋 天教案

皇臺(tái)九年制學(xué)校集體備課教學(xué)設(shè)計(jì)稿

時(shí)間：總第課時(shí)備課組:

課題秋天授課年級(jí)一年級(jí)周次

知識(shí)與能力正確、流利、有感情的朗讀課文。

過程與方法

教學(xué)目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生從朗讀中感受秋天的基本特征

情感態(tài)度、通過有感情的朗讀表達(dá)對(duì)秋天的喜愛之情

價(jià)值觀

教學(xué)重點(diǎn)正確、流利、有感情的朗讀課文

教學(xué)難點(diǎn)理解課文內(nèi)容，知道秋天的特征。

教學(xué)方法以圖助學(xué)授課類型新

教學(xué)準(zhǔn)備課件

教學(xué)過程設(shè)計(jì)備注

出示教學(xué)目標(biāo)：

引導(dǎo)學(xué)生品讀課文，從朗讀中感受秋天的基本特征

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1.導(dǎo)入你知道現(xiàn)在是哪個(gè)季節(jié)的景色嗎？你又有怎樣的感受呢？

2.齊讀課題。

二、初讀課文，整體感知

1,認(rèn)識(shí)自然段。

2.學(xué)生嘗試找出其他自然段，在第2自然段、第3自然段前面標(biāo)出

序號(hào)。1.學(xué)生聽老

師范讀課

3.引導(dǎo)學(xué)生明確課文一共有3個(gè)自然段。

文，聽準(zhǔn)

4.教師配樂范讀課文，同學(xué)們認(rèn)真傾聽，注意自己不認(rèn)識(shí)的生字。字音。

5.學(xué)生借助拼音自讀課文，一邊讀一邊動(dòng)筆圈畫出本課的生字。2.學(xué)生自由讀

文，對(duì)照拼音

秋天天氣一片片樹葉葉子飛來一會(huì)兒一個(gè)

把字讀準(zhǔn)確，

6.教師逐段檢查學(xué)生對(duì)課文的朗讀情況。畫出生字。

(1)指名讀第1自然段，相機(jī)指導(dǎo)生字讀音。

(2)檢查第2自然段的朗讀情況，教師指導(dǎo)。

7.同桌互讀，檢查生字讀得是否準(zhǔn)確。

三、隨文識(shí)字，品讀課文

3.學(xué)生認(rèn)識(shí)自

(一)品讀第1自然段。

然段，并且用

邊看課文的插圖，邊朗讀課文的第1自然段，看看課文里寫了哪些變序號(hào)標(biāo)注。

化。

1.天氣涼了。2.樹葉黃了。3.一片片葉子從樹上落卜來。

(二)品讀第2自然段。

1.自由地讀一讀課文的第2自然段。

2.學(xué)習(xí)第2自然段。

(1)在這么美的藍(lán)天下你還看到了什么？一邊觀察課文插圖，一邊讀這

句話。

(2)大雁是怎樣飛行的，你能結(jié)合課文插圖來說一說嗎？誰愿意讀出大

雁飛行時(shí)的畫面？指名讀第2自然段。

你能用"一會(huì)兒……一會(huì)兒……"說句話嗎？4、學(xué)生用

"一會(huì)兒……

(三)品讀第3自然段。一會(huì)兒……"

說句話嗎？

1.指導(dǎo)讀好感嘆句。

這是兩個(gè)感嘆句，我們朗讀時(shí)語氣要強(qiáng)烈些，誰愿意來試一試？

2.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)朗讀興趣。

3.學(xué)習(xí)生字"秋、了"。

4.齊讀第3自然段。

教師強(qiáng)調(diào)：

教師范讀課文，同學(xué)們認(rèn)真傾聽，注意自己不認(rèn)識(shí)的生字

當(dāng)堂檢測：小組開火車比賽讀課文，看看哪組讀的最好

作業(yè)：熟讀課文。

教學(xué)反思：

編寫人：審核人：年月日

皇臺(tái)九年制學(xué)校集體備課教學(xué)設(shè)計(jì)稿

時(shí)間：總第課時(shí)備課組:

課題秋天授課年級(jí)一年級(jí)周次

知識(shí)與能力掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁

過程與方法

教學(xué)目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生從朗讀中感受秋天的基本特征

情感態(tài)度、通過有感情的朗讀表達(dá)對(duì)秋天的喜愛之情

價(jià)值觀

教學(xué)重點(diǎn)掌握漢字"了，子，人，大”的基本筆畫

教學(xué)難點(diǎn)通過有感情的朗讀表達(dá)對(duì)秋天的喜愛之情

教學(xué)方法以圖助學(xué)授課類型新

教學(xué)準(zhǔn)備課件

教學(xué)過程設(shè)計(jì)備注

出示教學(xué)目標(biāo)：掌握漢字"了，子，人，大”的基本筆畫

教學(xué)過程：

一、引導(dǎo)觀察，指導(dǎo)書寫

1.課件出示本節(jié)課要書寫的四個(gè)字“了、子、人、大”。1.學(xué)生認(rèn)讀

2.開火車認(rèn)讀生字。"了、子、人、

大"。

二、指導(dǎo)書寫

1.學(xué)習(xí)撇、捺的寫法。2.學(xué)生自己

我們首先來練習(xí)兩個(gè)筆畫的書寫，教師示范講解書寫要點(diǎn)。觀察生字的筆順

和筆畫特點(diǎn)。

2.指導(dǎo)書寫“人”。

(1)教師示范，講解要領(lǐng)。3.學(xué)生仔細(xì)

觀察生字筆畫占

(2)學(xué)生練習(xí)。

格位置。

3.運(yùn)用遷移法學(xué)習(xí)書寫“大”。

4.(1)學(xué)生

(1)教師一筆一筆做示范，學(xué)生觀察。

獨(dú)立書寫，同桌

(2)學(xué)生練習(xí)描紅，書寫生字，教師強(qiáng)調(diào)書寫姿勢。

互評(píng)，互相借

(3)師生評(píng)議，培養(yǎng)學(xué)生寫字興趣。鑒。

三.摘果實(shí)游戲。引導(dǎo)學(xué)生做摘蘋果生字卡片的游戲。

(2)學(xué)生在

四、指導(dǎo)背誦書上描紅，仔細(xì)

教師強(qiáng)調(diào)：秋天美嗎？你喜歡秋天嗎？為什么？觀察，掌握結(jié)

構(gòu)，體驗(yàn)自己書

課堂小結(jié)：總結(jié)全課

寫與書中的不同

當(dāng)堂檢測：全班齊背誦全文，開火車背誦全文，比一比誰背的最流

之處。

利？

作業(yè)：背誦全文，書寫漢字"了，子，人，大"(3)學(xué)生在生字

本上正確、規(guī)范

教學(xué)反思：地書寫每個(gè)生

字，在班級(jí)展

小。

編寫人：****審核人：****年月日

皇臺(tái)九年制學(xué)校集體備課教學(xué)設(shè)計(jì)稿

時(shí)間：總第課時(shí)備課組:

課題小小的船授課年級(jí)一年級(jí)周次

知識(shí)與能力在觀看夜空美景的情境中識(shí)字

過程與方法

教學(xué)目標(biāo)通過多種形式的語言訓(xùn)練來表達(dá)他們腦海中的夜景

情感態(tài)度、激發(fā)他們對(duì)大自然的喜愛之情。

價(jià)值觀

教學(xué)重點(diǎn)在觀看夜空美景的情境中識(shí)字

教學(xué)難點(diǎn)規(guī)范書寫本課生字

教學(xué)方法以圖助學(xué)授課類型新

教學(xué)準(zhǔn)備課件

教學(xué)過程設(shè)計(jì)備注

出示教學(xué)目標(biāo)：正確，流利的朗讀課文。

導(dǎo)入可以利用

教學(xué)過程：

謎語

一、情境導(dǎo)入，揭示課題1.猜一猜。

出示美麗星空?qǐng)D：看了這幅圖，你有什么感受？有時(shí)落

在山腰，有

1.揭示課題。你們看，這月兒彎彎的，兩頭尖尖的，像什么？(小船)

時(shí)掛在樹

讀課題。

2.梢，有時(shí)像

二、初讀課文，認(rèn)讀生字個(gè)圓盤，有

時(shí)像把鐮

1.提出自學(xué)要求：

刀。

(1)自由讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字停下來，借助拼音多讀幾遍，再往下

讀。謎底：月亮

(2)把生詞多讀幾遍，不會(huì)的向同學(xué)、老師請(qǐng)教，再多讀幾遍。

2.學(xué)生同桌互相檢查讀，糾正讀得不準(zhǔn)確的字音。

3.教師組織學(xué)生匯報(bào)識(shí)字情況。開火車認(rèn)讀帶有拼音的生字。

4.學(xué)生在小組內(nèi)合作練習(xí)朗讀課文。

5.教師檢查練習(xí)朗讀情況，提示學(xué)生讀準(zhǔn)字音。

三、再讀課文，整體感知

1.教師范讀全詩。

2.啟發(fā)想象：你腦海里出現(xiàn)了一幅怎樣的圖畫？幫助學(xué)生理解“閃閃

的”這個(gè)詞語。

3.教師提出朗讀要求并引導(dǎo)學(xué)生自由朗讀課文。

2.對(duì)照

①想一想：課文共有幾行，由幾句話組成？

②把自己喜歡讀的句子多讀幾遍。插圖，自由

4.教師組織學(xué)生匯報(bào)朗讀成果，及時(shí)評(píng)議。讀課文。

5.教師范讀，指導(dǎo)學(xué)生畫出停頓。

6.學(xué)生自由練讀后，教師指名讀，大家評(píng)議。

7.多媒體出示課文填空，指導(dǎo)學(xué)生朗讀疊詞，鞏固識(shí)字效果。

教師強(qiáng)調(diào)：熟讀課文，并且劃分出節(jié)奏，按節(jié)奏讀文。

課堂小結(jié)：總結(jié)課文

當(dāng)堂檢測：小組比賽讀課文,按照劃分的節(jié)奏讀，比一比哪組讀的節(jié)

奏最準(zhǔn)確？

作業(yè)：有感情地朗讀課文。

教學(xué)反思：

編寫人：****審核人：****年月日

皇臺(tái)九年制學(xué)校集體備課教學(xué)設(shè)計(jì)稿

時(shí)間：總第課時(shí)備課組:

課題小小的船授課年級(jí)一年級(jí)周次

知識(shí)與能力認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫"月，兒，頭，里"四個(gè)字。

過程與方法正確、流利的朗讀課文

教學(xué)目標(biāo)

情感態(tài)度、激發(fā)他們識(shí)字的興趣。

價(jià)值觀

教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫"月，兒，頭，里"四個(gè)字

教學(xué)難點(diǎn)認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫"月，兒，頭，里"四個(gè)字

教學(xué)方法以圖助學(xué)授課類型新

教學(xué)準(zhǔn)備課件

教學(xué)過程設(shè)計(jì)備注

出示教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫"月，兒，頭，里"四個(gè)字。

教學(xué)過程：學(xué)生識(shí)字。

一、導(dǎo)入(1)學(xué)生齊

讀。

分小組按照劃分的節(jié)奏讀課文。

(2)開火車

二、指導(dǎo)識(shí)記，書寫生字

讀。

1.說一說自己是怎樣記住生字的。

(3)小老師

■+H-、士

2.學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。(4)認(rèn)識(shí)

"木口、

4.教師可指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字。

人"3個(gè)偏

旁。

(1)出示10個(gè)生字。

(2)教師引導(dǎo)開火車讀。(5)學(xué)生自

主識(shí)字，匯報(bào)

(3)小老師帶讀。識(shí)字方法。

(4)指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)"木、口、人"3個(gè)偏旁。

(5)教師引導(dǎo)采用多種方法識(shí)記生字。

(6)組織學(xué)生游戲。

5.指導(dǎo)書寫生字。

作業(yè)：規(guī)范書寫“月，兒，頭，里"四個(gè)字。

教學(xué)反思：

編寫人：****審核人*****年月日

皇臺(tái)九年制學(xué)校集體備課教學(xué)設(shè)計(jì)稿

時(shí)間：總第課時(shí)備課組:

課題小小的船授課年級(jí)一年級(jí)周次

知識(shí)與能力在觀看夜空美景的情境中識(shí)字

過程與方法

教學(xué)目標(biāo)通過多種形式的語言訓(xùn)練來表達(dá)他們腦海中的夜景

情感態(tài)度、價(jià)值激發(fā)他們對(duì)大自然的喜愛之情。

觀

教學(xué)重點(diǎn)通過多種形式的語言訓(xùn)練來表達(dá)他們腦海中的夜景

教學(xué)難點(diǎn)在觀看夜空美景的情境中識(shí)字

教學(xué)方法以圖助學(xué)授課類型新

教學(xué)準(zhǔn)備課件

教學(xué)過程設(shè)計(jì)備注

出示教學(xué)目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，并且背誦課文。

教學(xué)過程：語言訓(xùn)練，感

受夜空的美。

一、復(fù)習(xí)引入，再現(xiàn)情境

星星很像

1.引導(dǎo)回顧：上節(jié)課，我們初步學(xué)習(xí)了課文，你還記得課文寫了什么

嗎？_____________________1

多美呀！(鉆

2.創(chuàng)設(shè)情境引發(fā)學(xué)生想象：飛上藍(lán)天坐在小船上。你仿佛看到了什么？石、珍珠、小

眼睛、

二、創(chuàng)設(shè)情境，合作學(xué)習(xí)

船、眉毛、鐮

1.學(xué)習(xí)第一、二行詩。刀)

(D導(dǎo)問：我們坐在哪兒了？藍(lán)藍(lán)的天空像

圖片上的月亮是什么樣子的？像什么？_____________________0

(寫比喻句)

(2)指導(dǎo)朗讀?！靶⌒〉摹薄皬潖澋摹弊x出歡快的節(jié)奏，表達(dá)出月兒的可

愛、有趣。潔白的云朵像

_____________________0

(3)齊讀。通過朗讀讀出月亮的可愛，以及自己滿懷喜悅的心情。

2.學(xué)習(xí)第三、四行詩。圓圓的蘋果像

（1）過渡：我們一起劃船在藍(lán)天上面到處走走，喲，你們看到了什么？

（星星、天空）

________像

（2）課文寫星星是什么樣的？（閃閃的）天空呢？（藍(lán)藍(lán)的）

（3）設(shè)疑：為什么用“閃閃的”和“藍(lán)藍(lán)的”？

（4）練習(xí)疊詞：星星是（閃閃）的，天空是（藍(lán)藍(lán)）的，船兒是……，你還能

說出這類詞嗎？（紅紅的太陽、綠綠的小草、白白的云、黃黃的梨……）

（5）指導(dǎo)朗讀。

①教師范讀。

②學(xué)生自由朗讀，讀出星星、天空的美麗可愛。

3.語言訓(xùn)練，感受夜空的美。

星星很像________，多美呀?。ㄣ@石、珍珠、小眼睛、明亮的燈）

月亮很像________，真好看啊！（小船、眉毛、鐮刀）

藍(lán)藍(lán)的天空像________=（寫比喻句）

潔白的云朵像________O

圓圓的蘋果像________o

________像________O

（1）學(xué)生自由選擇句子先組內(nèi)練說，再匯報(bào)。

（2）教師鼓勵(lì)學(xué)生說出與眾不同的內(nèi)容。

4.學(xué)生配樂表演讀，一邊讀，一邊加上動(dòng)作。

三、感情朗讀，展開想象

1.討論："只看見……”的“只”是什么意思？“只看見”和“還看

見”有什么不同？

2.進(jìn)行說話訓(xùn)練。我看見了___________o

3..檢測背誦效果。

4以填空的形式提示學(xué)生背誦。

四、復(fù)習(xí)生字，積累詞語

課堂小結(jié)：

1.鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑：還有哪些不明白的問題？

2.如果請(qǐng)你來到月亮上，你猜猜月亮上面會(huì)有些什么？你想對(duì)月亮說點(diǎn)

什么呢？

當(dāng)堂檢測：

聽寫詞語。

小船星星看見閃閃的里面兩頭不在

作業(yè)：

背誦全文，規(guī)范書寫本課生字

教學(xué)反思：

編寫人*****審核人*****年月日

皇臺(tái)九年制學(xué)校集體備課教學(xué)設(shè)計(jì)稿

時(shí)間：總第課時(shí)備課組:

課題江南授課年級(jí)一年級(jí)周次

認(rèn)識(shí)"江、南、可、采、蓮、魚、東、西、北"9個(gè)生

知識(shí)與能力

字,會(huì)寫“可、東、西"。

教學(xué)目標(biāo)

過程與方法結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思

情感態(tài)度、獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語言的優(yōu)美

價(jià)值觀

認(rèn)識(shí)"江、南、可、采、蓮、魚、東、西、北"9個(gè)生字，會(huì)寫"可、

教學(xué)重點(diǎn)東、西"。

教學(xué)難點(diǎn)本課生字的書寫

教學(xué)方法以圖助學(xué)授課類型新

教學(xué)準(zhǔn)備課件

教學(xué)過程設(shè)計(jì)備注

出示教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)"江、南、可、采、蓮、魚、東、西、北"9個(gè)

生字,會(huì)寫"可、東、西"。

一、談話導(dǎo)入，出示課題

1?啟發(fā)談話：曾經(jīng)有一位詩人看到江南水鄉(xiāng)的美景情不自禁地寫下

了一首詩一《江南》。

二、多種方法，識(shí)記生字

1.學(xué)習(xí)"江"。

(1)導(dǎo)學(xué)：誰來說說這是幾拼音節(jié)？怎么拼讀？

(2)你有什么好辦法來記住這個(gè)字？學(xué)生自由交流識(shí)記的好辦法。

(3)加一加：：+工=江。

字謎：工人在水邊——江。

換一換："紅"的部首換成"5"就是江。

2.學(xué)習(xí)"南"。

(1)提出自學(xué)要求：先讀準(zhǔn)字音，然后看清字形，再想一想用什么好方

法記住這個(gè)字。

(2)學(xué)生按要求一步一步地自學(xué)"南"。

(3)交流自學(xué)情況。重點(diǎn)交流識(shí)記方法。

三、借助媒體，初讀感知

1,卜面讓我們隨著詩人到江南水鄉(xiāng)的荷花池去走一走，看一看吧！

2.導(dǎo)學(xué)：你看到了什么？學(xué)生交流。

3.感知內(nèi)容。

(1)作者是怎么寫江南的荷花的呢？

(2)卜面請(qǐng)同學(xué)們借助拼音把《江南》這首詩讀正確，讀通順。

(3)學(xué)生借助拼音自由、讀詩。

(4)指名讀全詩，學(xué)生評(píng)價(jià)。

(5)你感覺江南怎么樣？

四、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，集中識(shí)字

1.字卡出示課文中的生字：采、蓮、魚、東、可、西、北，引導(dǎo)學(xué)

生在小組內(nèi)互認(rèn)。

2.鼓勵(lì)學(xué)生互相交流記字方法，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性地認(rèn)記生字。

3.請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀生字并組詞。

五、示范引領(lǐng)，自主寫字

1."可、東、西"三個(gè)字的書寫過程，引導(dǎo)學(xué)生自由觀察。

2.組織學(xué)生交流觀察結(jié)果。

3.教師根據(jù)學(xué)生交流情況，引導(dǎo)學(xué)生觀察重點(diǎn)筆畫。

4.教師示范書寫生字，學(xué)生仔細(xì)觀察，并跟著書空。

5.學(xué)生描紅，臨寫，自由練寫。

六、自主學(xué)習(xí)，邊演邊悟

1給生字找朋友，用喜歡的詞語說話。

教學(xué)反思：《江南》這首詩簡單易讀，朗朗上口，所以在第一課時(shí)的教

學(xué)中，我沒在讀課文中花較多的時(shí)間,而是著重指導(dǎo)學(xué)生對(duì)生字的認(rèn)識(shí)

和臨寫。在創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課后，我引導(dǎo)學(xué)生采用各種識(shí)字方法進(jìn)行識(shí)

字。帶著拼音讀、去掉拼音讀、開火車讀，在各種識(shí)字活動(dòng)中學(xué)生興趣

濃厚，識(shí)字效率高。在指導(dǎo)寫字方面，我注意引導(dǎo)學(xué)生自己觀察，自主

識(shí)字，寫字能力也不斷提高。

編寫人：審核人：年月日

皇臺(tái)九年制學(xué)校集體備課教學(xué)設(shè)計(jì)稿

時(shí)間：總第課時(shí)備課組:

課題江南授課年級(jí)一年級(jí)周次

知識(shí)與能力朗讀詩歌，背誦詩歌。

過程與方法結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思

教學(xué)目標(biāo)

情感態(tài)度、誦讀詩歌，了解江南人們采蓮的情景，感受江南的美麗。

價(jià)值觀

教學(xué)重點(diǎn)朗讀詩歌，背誦詩歌。

教學(xué)難點(diǎn)誦讀詩歌，了解江南人們采蓮的情景，感受江南的美麗。

教學(xué)方法以圖助學(xué)授課類型新

教學(xué)準(zhǔn)備課件

教學(xué)過程設(shè)計(jì)備注

出示教學(xué)目標(biāo)：

誦讀詩歌，了解江南人們采蓮的情景，感受江南的美麗。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)詞語，由景入文

1.創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)字詞。

2.由景入文。

(1)出示江南美景圖此時(shí)你有什么感覺？

(2)學(xué)生自由暢談?dòng)^后感受。

3.過渡：是呀，江南景美，江南詩更美。

二、誦讀詩歌，感悟意境

1.同學(xué)們用自己喜歡的方式讀了課文，課文中一定有你喜歡的地方，把

它找出來，讀一讀，多讀幾遍，讀出你的喜愛之情。

2.學(xué)生先畫出自己喜歡的詩句，然后反復(fù)朗讀畫出的句子，讀出自己的

理解。

3.引導(dǎo)學(xué)生班內(nèi)交流：你最喜歡哪幾句詩？說說理由，并讀出自己的理

解。

隨著學(xué)生的交流，重點(diǎn)點(diǎn)撥以下詩句：

(1)江南可采蓮，蓮葉何田田，你看到了什么？

①學(xué)生仔細(xì)觀察，然后在班內(nèi)交流自己看到荷葉后的感受。

②詩人是怎樣描繪荷葉的？(蓮葉何田田)

③用自己的語言來夸一夸嗎？(出示“蓮葉真___________??！”)

④你能像老師這樣來夸一夸這些蓮葉嗎？(指名讀)

⑤好一個(gè)，，何田田"，它讓我們看到了一片連著一片的一一蓮葉，真一

一美。

(2)魚戲蓮葉間。魚戲蓮葉東，魚戲蓮葉西，魚戲蓮葉南，魚戲蓮葉北。

①能說說你為什么喜歡這幾句嗎？

②學(xué)生自由暢談喜歡的原因。

③這么美的荷花、蓮葉吸引了好多小魚。小魚在水里干什么呢？

④學(xué)生大膽想象。

⑤小魚們！你們游得開心嗎？再次體會(huì)小魚的自由自在和荷花、蓮葉的

美麗。

4.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀全文。

(1)小魚是快樂的，讓我們連起來讀一讀這首詩，讀出江南的美。

(2)學(xué)生先練習(xí)朗讀，然后指名在班內(nèi)展示朗讀。

5.引讀背誦，積累語言。

想象畫面并練習(xí)背誦，也可以用自己喜歡的方式練習(xí)背誦。

三、布置作業(yè)，適度拓展

請(qǐng)同學(xué)們把它背給家里人聽。

教學(xué)反思：在這節(jié)課堂上，我發(fā)現(xiàn)孩子們參與的熱情是高漲的，思維也

非常活躍。學(xué)習(xí)了本課后,我覺得低年級(jí)孩子的思維方式是以具體形象

思維為主的，所以在教學(xué)時(shí)，一定要結(jié)合他們的年齡特點(diǎn)，使用具體生

動(dòng)的語言，并結(jié)合詩文中具體可感知的形象，引導(dǎo)學(xué)生理解詩文。這

樣，教學(xué)課件的利用幫助孩子們直觀地把觀察到的畫面和詩句內(nèi)容聯(lián)系

起來，從而獲得一個(gè)整體印象，幫助學(xué)生理解詩句意思。

編寫人:審核人*****年月日

皇臺(tái)九年制學(xué)校集體備課教學(xué)設(shè)計(jì)稿

時(shí)間：總第課時(shí)備課組:

課題四季授課年級(jí)一年級(jí)周次

認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫“天、四、是"3個(gè)字，認(rèn)識(shí)“言”

知識(shí)與能力

“蟲”“折文”3個(gè)偏旁。

正確、流利地朗讀課文

教學(xué)目標(biāo)過程與方法

情感態(tài)度、了解課文內(nèi)容，知道一年有四季及四季的特征。

價(jià)值觀

教學(xué)重點(diǎn)識(shí)字和練習(xí)朗讀。

要讓學(xué)生通過觀察和朗讀，感知四季的不同特征，激發(fā)對(duì)大自然的喜愛之

教學(xué)難點(diǎn)

情

教學(xué)方法以圖助學(xué)授課類型新

教學(xué)準(zhǔn)備課件

教學(xué)過程設(shè)計(jì)備注

出示教學(xué)目標(biāo)：正確地朗讀課文，認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫3個(gè)字。

教學(xué)過程：1.欣賞四季

一、情境導(dǎo)入，引出課題。

圖片。

1.課件出示四季風(fēng)景圖片，板書課題。

2.齊讀課

2.過渡：請(qǐng)同學(xué)們邊看邊想，你都看到了哪些季節(jié)的美景呢？

題。

3.小結(jié)：我們知道了一年有春季、夏季、秋季、冬季，合起來就叫“四

季”。今天，我們就來學(xué)習(xí)這篇課文。

二、初讀課文，認(rèn)讀生字。

1.引導(dǎo)學(xué)生借助拼音，自由讀課文。要求：①碰到不認(rèn)識(shí)的字多讀1.認(rèn)真觀察

幾遍；②有不明白的地方，用橫線畫出來；③標(biāo)一標(biāo)課文有幾句話，想

10個(gè)生字，

一想每一句講了什么。

自由說說自

2.組織學(xué)生小組交流，看看小伙伴能不能解決你感到困難的問題。

己是怎么認(rèn)

3.組織學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)成果。

三、再讀課文，積累詞語。讀它們的。

1.課件出示10個(gè)生字。問：哪些字的讀音你認(rèn)為應(yīng)該注意，能給大

家提個(gè)醒嗎？2.多種形式

2.指名說、領(lǐng)讀等方式讀生字。認(rèn)讀這些生

3.啟發(fā)思考：你能給這些字找找好朋友嗎？指名說。字。

4.“草芽尖尖、荷葉圓圓、谷穗彎彎”這些詞語多好呀，引導(dǎo)學(xué)生

3.自由

說幾個(gè)。

給這些生字

5.引導(dǎo)學(xué)生寫“天、四、是"3個(gè)字，重點(diǎn)指導(dǎo)“天”和“是”兩個(gè)

字。組詞。

6.組織練習(xí)寫這3個(gè)生字。

4.仿照例子

四、布置作業(yè)。

抄寫3個(gè)會(huì)寫字。說詞語。

教學(xué)反思：

5.根據(jù)老師

的提示，練

習(xí)書寫3個(gè)

會(huì)寫字。

編寫人:審核人:年月日

皇臺(tái)九年制學(xué)校集體備課教學(xué)設(shè)計(jì)稿

時(shí)間：總第課時(shí)備課組:

課題四季授課年級(jí)一年級(jí)周次

知識(shí)與能力會(huì)寫3個(gè)字“天、四、是”。

朗讀課文本，背誦課文

過程與方法

教學(xué)目標(biāo)

情感態(tài)度、初步了解四季的特征，感受四季的美麗。

價(jià)值觀

教學(xué)重點(diǎn)朗讀課文本，背誦課文

教學(xué)難點(diǎn)朗讀課文本，背誦課文

教學(xué)方法以圖助學(xué)授課類型新

教學(xué)準(zhǔn)備課件

教學(xué)過程設(shè)計(jì)備注

出示教學(xué)目標(biāo)：朗讀課文，背誦課文1.借助拼音,

教學(xué)過程：自由讀課文。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

2.小組交流朗

引導(dǎo)學(xué)生齊讀課文。

讀情況。

二、品讀課文，體會(huì)情感。

3.自由交流對(duì)

1.組織學(xué)生借助拼音自由朗讀課文。

自己喜歡的季

2.組織學(xué)生通過小組讀、指名讀等方式認(rèn)讀課文。

節(jié)的認(rèn)識(shí)。

3.學(xué)生選擇自己喜歡的季節(jié)練習(xí)朗讀，并體會(huì)。

4.圖文對(duì)照，

4.課件出示第一節(jié)。引導(dǎo)學(xué)生看圖說出春天的景色，說說草芽的樣

子。學(xué)生交流后，指名讀，及時(shí)評(píng)價(jià)。說一說小鳥聽了草芽的話會(huì)對(duì)小自由交流對(duì)春

草說什么。天的認(rèn)識(shí)。帶

5.課件出示第二節(jié)。引導(dǎo)學(xué)生說說池塘里夏天的美麗，想想“假如著自己的情感

你是坐在荷葉上的青蛙，你會(huì)對(duì)荷葉說什么，又會(huì)對(duì)荷花說什么？”指

名朗讀，引導(dǎo)學(xué)生參與評(píng)價(jià)。自由朗讀第一

6.課件出示第三節(jié)。引導(dǎo)學(xué)生想象：谷穗成熟了，彎彎的、黃澄澄節(jié)。

的，引導(dǎo)學(xué)生描述對(duì)秋天的認(rèn)識(shí)。

5.對(duì)照插圖，

7.課件出示第四節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生先說一說為什么喜歡冬天，冬天能玩什

展開想象的翅

么？再用朗讀競賽的方式來組織讀好這一小節(jié)。

膀，自由描述

三、表演讀文。

夏天池塘的美

1.請(qǐng)四名同學(xué)上臺(tái)分節(jié)表演讀課文。

麗。帶著自己

2.引導(dǎo)學(xué)生自由評(píng)價(jià)朗讀情況。

的情感自由朗

3.小結(jié)。

讀第—o

四、拓展延伸。

6.對(duì)照插圖，

1.引導(dǎo)學(xué)生說說畫畫：你喜歡哪一個(gè)季節(jié)？為什么？把你喜歡的季

展開想象的翅

節(jié)畫一畫，并能給圖畫取個(gè)名字。

膀，自由描述

2.組織評(píng)議。

對(duì)秋天的認(rèn)

教學(xué)反思：識(shí)。帶著自己

的情感自由朗

讀第二

7.自由說說畫

畫。

8.自由評(píng)議。

編寫人:審核人:年月日

皇臺(tái)九年制學(xué)校集體備課教學(xué)設(shè)計(jì)稿

時(shí)間：總第課時(shí)備課組:

課題口語交際授課年級(jí)一年級(jí)周次

知識(shí)與能力學(xué)習(xí)使用普通話，引導(dǎo)學(xué)生逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣。

在交際互動(dòng)中，使學(xué)生能初步說清自己的觀點(diǎn)；認(rèn)真傾聽

過程與方法并了解別人的講話內(nèi)容；態(tài)度大方、有禮貌，在交流中發(fā)

教學(xué)目標(biāo)展口語交際能力。

情感態(tài)度、能學(xué)會(huì)自我賞識(shí)及賞識(shí)他人；能愉快和諧地和他人進(jìn)行溝

價(jià)值觀通。

在交際互動(dòng)中，使學(xué)生能初步說清自己的觀點(diǎn)；認(rèn)真傾聽并了解別人的講

教學(xué)重點(diǎn)話內(nèi)容；態(tài)度大方、有禮貌，在交流中發(fā)展口語交際能力。

教學(xué)難點(diǎn)學(xué)習(xí)使用普通話，引導(dǎo)學(xué)生逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣。

教學(xué)方法以圖助學(xué)授課類型新

教學(xué)準(zhǔn)備課件

教學(xué)過程設(shè)計(jì)備注

出示教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)使用普通話，引導(dǎo)學(xué)生逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣

復(fù)習(xí)提問或引入：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題

師激趣：從入學(xué)到今天，你都取得了哪些進(jìn)步？

1.分享小朋友成長的快樂。

（1）學(xué)生們根據(jù)自己開學(xué)以來的表現(xiàn)，說一說自己取得了哪些進(jìn)步。

（2）師小結(jié)：同學(xué)們，分享了你們的進(jìn)步，老師打心眼兒里佩服你們，所

以我特別想和你們成為好朋友。

2.板書課題或出示課件，訓(xùn)練學(xué)生說話：我們做朋友。

出示要求：（1）正確、流利地說出“我們做朋友”五個(gè)字，（2）聲音要洪

亮。

3.說話訓(xùn)練。（課件出示：我和老師做朋）

二、說優(yōu)點(diǎn)，介紹自己

1.談交友標(biāo)準(zhǔn)。

2.找自己的優(yōu)點(diǎn)。

3.說話訓(xùn)練。老師請(qǐng)

4.介紹我自己。（學(xué)會(huì)自我賞識(shí)）一個(gè)學(xué)生上

（1）對(duì)同桌介紹自己。臺(tái)，模擬口

語交際的情

（2）在小組介紹自己。

景，通過自

（3）面向全班介紹自己。

我介紹，互

三、看優(yōu)點(diǎn)，選朋友

交朋友。讓

1.你想和誰成為好朋友呢？讓我們進(jìn)入交友第二步：看優(yōu)點(diǎn)，選朋友。學(xué)生知道不

2.多媒體課件出示：我想和（）交朋友，因?yàn)樗ㄋǎ?。我相熟的人?/p>

還想和（）交朋友，因?yàn)樗ㄋǎ﹐

間通過自我

3.學(xué)生認(rèn)真看大屏幕，細(xì)心聽老師讀要求。介紹，相互

4.過渡：大家既然都有了好朋友的目標(biāo)，就讓我們進(jìn)入交友的第三步：了解對(duì)方，

用誠心，交朋友。

也能成為好

5.音樂交友會(huì)。朋友。

請(qǐng)看交友規(guī)則：

(1)《找朋友》的音樂結(jié)束，必須回到座位坐好。

(2)交朋友時(shí)，千萬別忘了交流語和交換交友卡。

(3)要有誠意，注意禮貌用語。

音樂響起，交友大會(huì)開始。

四、誠交友，談收獲

(《找朋友》的音樂停止)

教學(xué)反思：

編寫人:審核人:年月日

皇臺(tái)九年制學(xué)校集體備課教學(xué)設(shè)計(jì)稿

時(shí)間：總第課時(shí)備課組:

課題語文園地四授課年級(jí)一年級(jí)周次

知識(shí)與能力正確拼讀音節(jié)，了解什么是反義詞。

過程與方法通過讀詞鞏固漢字。了解四季的季節(jié)特點(diǎn)。

教學(xué)目標(biāo)

情感態(tài)度、用詞說句，增加語言積累，培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字的興趣。

價(jià)值觀

教學(xué)重點(diǎn)鞏固識(shí)字積累詞語，用詞說句，增加語言積累。

教學(xué)難點(diǎn)用詞說句，增加語言積累，培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字的興趣。

教學(xué)方法以圖助學(xué)授課類型新

教學(xué)準(zhǔn)備課件

教學(xué)過程設(shè)計(jì)備注

出示教學(xué)目標(biāo)：

正確拼讀音節(jié)，了解什么是反義詞。

識(shí)字加油站

一、新課導(dǎo)入。

1.復(fù)習(xí)聲母:d、b、q、g,韻母ie、iu、ui、ou、un、

u、ux0、an。

(1)認(rèn)讀。

(2)比較發(fā)音有什么不同。

2.激發(fā)談話，引入新課。

同學(xué)們，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)很多字了，都是用我們前面學(xué)過的

漢語拼音學(xué)會(huì)的，剛才我們又復(fù)習(xí)了部分聲母，今天老師想考

考大家，看看你們能不能準(zhǔn)確讀出下面的音節(jié)、句子，我們來

比一比，看看哪一組讀得最正確。

拼音句子：g6uxi6ng大，山y(tǒng)ang小。

3.師問："大"和"小"之間有什么秘密呢?

4.出示反義詞，師相機(jī)講解“反義詞"。

二、新課學(xué)習(xí)。

1.反義詞有很多呢，今天讓我們來學(xué)一學(xué)。

2.課件出示：大——小上——下南——北

男——女開——關(guān)正——反