2022年班主任德育工作匯報(bào)材料

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我叫XX，是XX鎮(zhèn)龍豐學(xué)校二班級(jí)的班主任。從2022年進(jìn)入邵東老師系統(tǒng)起，機(jī)緣巧合，擔(dān)當(dāng)過教育主任、總務(wù)主任和園長(zhǎng)，卻總與班主任，這個(gè)世界上最小的主任，有緣無(wú)份。直到2022年9月，由于我所在學(xué)校老師的嚴(yán)峻缺編，我在擔(dān)當(dāng)園長(zhǎng)和總務(wù)主任的同時(shí)，還要任職一班級(jí)的班主任老師，同時(shí)教一班級(jí)語(yǔ)文。最終當(dāng)上了班主任，而且?guī)ьI(lǐng)的是二十九個(gè)五六歲的孩子，我的內(nèi)心特別忐忑，不知道要如何管理好我的同學(xué)，讓他（她）們能夠健壯成長(zhǎng)。好在，擔(dān)當(dāng)一班級(jí)班主任的時(shí)候，我的女兒剛好五歲，和我的同學(xué)們年齡相當(dāng)。所以，在面對(duì)這些和我的孩子們差不多大的同學(xué)時(shí)，我就用教育女兒的方法教育她們，沒想到還真管用。女兒喜愛聽的故事，我搬進(jìn)課堂，女兒喜愛的嬉戲，我和同學(xué)們一起共享，女兒如何會(huì)乖乖接受我的建議，我也嫁接到了同學(xué)身上……這個(gè)方法，讓我班主任的工作很快走上了正軌。如今，一年多過去了，我們班沒有消失任何平安問題，沒有打架斗毆，沒有問題同學(xué)，班風(fēng)班紀(jì)相當(dāng)好，孩子們都健康平安歡樂的成長(zhǎng)著，也得到了領(lǐng)導(dǎo)和老師們的全都好評(píng)?？偨Y(jié)這一年多以來的工作，我簡(jiǎn)要的談?wù)勎易霭嘀魅蔚掠ぷ鞯囊恍└惺堋?/p>

一、以同理心對(duì)待同學(xué)及家長(zhǎng)。

同理心就是“人同此心，心同此理”，我也是一個(gè)五歲孩子的媽媽，所以，我特殊能夠體會(huì)作為家長(zhǎng)的心情，我想別人怎么樣對(duì)待我的孩子，我就怎么樣去對(duì)待別人的孩子。我想我的女兒需要怎么樣的關(guān)懷和照看，我就怎么樣去照看我的同學(xué)們。所以，在班級(jí)里，我總是以一個(gè)媽媽的心情照看和教育著我的同學(xué)們。我特殊關(guān)懷同學(xué)們的身體健康，平安教育的方方面面，結(jié)合圖片、視頻，或者詳細(xì)的案例，總是給同學(xué)們深化淺出的分析照看和愛護(hù)自己的重要性，也總是教育他們不要挑食，要多吃飯，多喝水，要吃水果，不吃辣條等垃圾食品等。課外活動(dòng)時(shí)適時(shí)增減衣物，不當(dāng)心跌倒時(shí)的準(zhǔn)時(shí)攙扶，生病感冒時(shí)的一杯溫水、、、讓同學(xué)們感受到來自老師的愛，而愛就是最好的教育，我盼望我的同學(xué)們?cè)趲煇鄣你逶∠職g樂的學(xué)習(xí)，健康的成長(zhǎng)。在這里，我冒昧的改用一下冰心先生的一段話：“愛在左，責(zé)任在右，走在生命之路的兩旁，隨時(shí)撒種，隨時(shí)開花，將這一徑長(zhǎng)途點(diǎn)綴得花香充滿，使穿枝拂葉的莘莘學(xué)子，踏著荊棘，不覺得苦痛，有淚可流，卻覺得幸福?！被蛟S，我不能成為冰心筆下那個(gè)隨時(shí)播種便能開花的人，但我可以做一顆流星，在孩子們孤獨(dú)孤獨(dú)?????或是躊躇滿志時(shí)，間或還會(huì)想起：在他們的夜空中，曾有這樣一抹光亮陪他們走過一程。

二、利用互聯(lián)網(wǎng)，搭起家校共教的橋梁。

在我的班級(jí)里，全部都是留守兒童，小部分是單親留守兒童，絕大部分是雙親留守兒童，由外公外婆或者爺爺奶奶照看著，家里的通訊工具也很落伍，還沒有用上智能手機(jī)，孩子們一年到頭基本上見到父母一兩次，通話的時(shí)間甚至也很少。孩子們甚至對(duì)父母的印象特別模糊。了解到這個(gè)狀況后，我快速的和同學(xué)們的父母聯(lián)系，馬不停蹄地建立了微信群，在課后或者其他的空閑時(shí)間，我讓同學(xué)們有機(jī)會(huì)和他們的父母親視頻，孩子們多了和父母溝通的機(jī)會(huì)，父母也能夠一解惦念孩子的苦楚，父母和孩子都特別的快樂，這樣的溝通多一點(diǎn)，孩子們的性格也更加的開朗了。班級(jí)里的申鵬里，是一個(gè)小個(gè)子的男孩子，由于父母雙親在很遠(yuǎn)的新疆打工，由年邁的爺爺奶奶照料，爺爺已經(jīng)七十多歲了，而且身體有病，奶奶又眼睛失明，可見孩子的生活是多么暗淡無(wú)光。通過和他的父母親建立微信聯(lián)系后，孩子和父母能夠定期的說說話，進(jìn)行溝通和互動(dòng)，這使得孩子的性格漸漸開朗起來，不那么愛哭了，學(xué)習(xí)狀態(tài)也好了許多。

三、利用語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)，滲透德育教育。

語(yǔ)文是一名包羅萬(wàn)象的學(xué)科，每一個(gè)單元都有一個(gè)主題，甚至一首詩(shī)，一句話，都是很好的教育素材。比如帶領(lǐng)同學(xué)們學(xué)習(xí)了第五單元與環(huán)境愛護(hù)有關(guān)的課文后，我細(xì)心策劃了一次主題班會(huì)，如《地球爺爺?shù)膱?bào)告會(huì)》，通過這次班會(huì)，培育同學(xué)與自然和諧相處的綠色文明意識(shí)，讓同學(xué)從小樹立環(huán)保意識(shí)，樂觀參加到環(huán)境愛護(hù)中來。在學(xué)習(xí)了《故事大王的故事》，和善聰慧的帥帥為了不刺痛駝背的寧寧的心，奇妙的改動(dòng)了故事的詞，借此課文，教育孩子們要懂得關(guān)愛他人。在學(xué)習(xí)了《江上漁者》這首古詩(shī)后，我告知孩子們捕魚的人乘著一艘小船出沒在風(fēng)波里多么危急，教育孩子們要珍惜別人的勞動(dòng)成果，不能鋪張糧食等等，這些例子舉不勝舉，都是很好的教育孩子們的契機(jī)。

四、做到兩個(gè)結(jié)合，夯實(shí)德育基礎(chǔ)。

（一）把自己的言傳身教與同學(xué)的自我約束結(jié)合起來。育人先做人，正人先正已。學(xué)校生剛剛進(jìn)入學(xué)校，就像一張白紙，這張紙被涂成暖色調(diào)還是冷色調(diào)，全憑老師去描繪。所以必需注意培育同學(xué)的良好習(xí)慣，把他們培育成健康向上的孩子，而老師引領(lǐng)示范的作用是不行估量的。在工作中我總是嚴(yán)格要求自己，留意自己的一言一行，平常我要求同學(xué)不遲到、不早退，那么我本人在工作中首先就早來晚走，常常深化班級(jí)。有的同學(xué)自習(xí)時(shí)坐不住凳子，我就在這個(gè)時(shí)間到教室里備課、講題，這樣做既保持了自習(xí)紀(jì)律，又為那些坐不住凳子的同學(xué)作了“示范”。應(yīng)當(dāng)說，老師的一舉一動(dòng)都潛移默化地影響著同學(xué)。

（二）把情感教育與嚴(yán)格要求結(jié)合起來。同學(xué)在學(xué)習(xí)過程中，總會(huì)遇到這樣或那樣的困難，面對(duì)困難，很多同學(xué)都會(huì)產(chǎn)生害怕，沒有自信，怕挨批判等一系列的心理負(fù)擔(dān)，作為老師要親密關(guān)注同學(xué)的心理，在教育過程中多賜予他們心理上的支持和鼓舞。老師用一種支持的、理解的、暖和的目光，一句適度夸張的贊許或鼓舞的話語(yǔ)，一個(gè)感人的小故事，或一次暖和又有平安感的交談，都可以使同學(xué)獵取心理上的支持。要在賜予支持和關(guān)懷時(shí)留意科學(xué)性，不能無(wú)原則地夸獎(jiǎng)。對(duì)于一些有較強(qiáng)依靠性的同學(xué)，要把握好支持原則，鼓舞同學(xué)自己查找解決問題的方法，進(jìn)展其獨(dú)立自主性。

元朝的學(xué)者吳澄說：“學(xué)必以德性為本”，清末的康有為也提出“以德育為先”的口號(hào)，以德育為首，面對(duì)全體，促進(jìn)同學(xué)全面進(jìn)展，是教學(xué)的最終目標(biāo)。德育是培育同學(xué)的一項(xiàng)重要工作。它既需要我們用一句句實(shí)話、一件件實(shí)事去影響我們的同學(xué)，又需要我們開動(dòng)腦筋，實(shí)行樂觀措施去關(guān)心教育我們的同學(xué)。在我的工作中，最大的事就是用愛滋潤(rùn)每一個(gè)孩子的心田。