五年級上冊第三單元語文作業(yè)設計清單

小學語文單元創(chuàng)新實踐作業(yè)

五年級上冊

第三單元語文作業(yè)設計清單

基礎性作業(yè)

XY0501301認讀、識記第三單元生字新詞

1.正確、流利、有感情地朗讀第三單元課文，用“”劃

出會寫的生字新詞，用“”劃出會認讀的詞語，不認識

的、拿不準的自己查字典解決，實在解決不了的用紅筆圈出來。

2.將本單元的重點生字進行重點識記，并認真書寫下來，每個

字寫2遍。

如：“酬”字右面的“州”字注意豎撇、豎、豎三個筆畫之間

間距相等，中間豎較短，外面豎最長。

3.聯(lián)系上下文或生活經驗，解釋難懂的詞語，先用鉛筆記錄在

課本相應位置，課堂上根據(jù)老師的講解進行修改。

【設計意圖】

本作業(yè)的設計目的是對本單元所有生字詞的一個整體預習，培

養(yǎng)學生獨立識字的能力。第1小題要求學生正確、流利、有感情地

朗讀課文，在預習課文的過程中用不同的符號做標注，這是訓練學

生良好的讀書習慣；第2小題是根據(jù)字的難易程度，抓住重點進行

記憶，注意易錯點；第3小題聯(lián)系上下文對重點詞語進行理解，符

合學段目標。

XY0501302區(qū)分諺語與成語，并熟記、運用

1.本單元語文園地中有5組意思相近的俗語和成語，根據(jù)自己

的生活經驗或查閱資料，將詞語意思用鉛筆記在課本上，并熟記。

2.每人選用其中的一組造句，并體會意思相近的俗語和成語的

不同表達效果。

【設計意圖】

本作業(yè)是為了落實語文園地中詞句段的運用來設計的。第1小

題主要是訓練學生理解意思相近的俗語和成語的能力；第2小題是

訓練學生學以致用，敢于表達，并體會相近的俗語和成語不同的表

達效果，這是能力的提升過程。

XY0501303誦讀《乞巧》，體會意境

1.聲情并茂地朗讀《乞巧》，借助《牛郎織女》的民間故事和

節(jié)日習俗，體會詩歌的意境和詩人表達的情感，讀出自己的感情。

2.誦讀給爸爸媽媽聽，并錄制誦讀視頻上傳班級群，相互欣賞

學習。

【設計意圖】

本作業(yè)是緊扣單元人文主題民間故事來設計的。第1小題主要

是訓練學生朗讀古詩，體會意境，讀出情感；第2小題主要是訓練

學生學會表達詩詞之美。

探究性作業(yè)

XY0501304講：復述民間故事

1.學習了《獵人海力布》一課，請你嘗試運用“口語交際”和

“交流平臺”講故事的方法，用海力布或鄉(xiāng)親們的口吻來講述這個

故事。適當豐富故事細節(jié)，配上相應的動作和表情講故事。

2.將你復述的故事講給父母聽。

【設計意圖】

本作業(yè)是緊扣本單元“了解故事內容，創(chuàng)造性地復述故事”來

設計的，創(chuàng)造性復述要以理解故事內容為基礎，引導學生找到“創(chuàng)

造”的生發(fā)點，激發(fā)學生大膽想象，豐富故事內容。發(fā)展創(chuàng)造性思

維，培養(yǎng)豐富的想象力。

XY0501305觀：觀看民間故事動畫作品

1.選擇你喜歡的一個民間故事，搜集觀看由其改編的動畫作

品，用表格的形式對比異同。

課文動畫

相同之處

不同之處

2.文本與動畫哪一種更吸引你，說說原因。

【設計意圖】

本作業(yè)是在單元教學目標“了解故事內容，創(chuàng)造性地復述故

事”的基礎上來設計的，學生通過觀看相關的動畫作品，感受不同

表達方式的魅力，更好的落實單元目標。

實踐性作業(yè)

XY0501306繪：用連環(huán)畫的形式畫民間故事

1.選擇一個民間故事，提煉重要情節(jié)，用連環(huán)畫的形式描繪故

事，并配上相應的文字。

2.將你制作的連環(huán)畫配上合適的封面，整理成冊。

【設計意圖】

本作業(yè)的設計是在單元教學目標“了解故事內容，創(chuàng)造性地復

述故事”的基礎上來設計的，是由講到畫的過程，也是學生思維由

理解再到應用的過程。

XY0501307演：表演民間故事

1.在講述與繪制民間故事的基礎上，設計簡單道具，分好角

色，與父母一起演一演。

2.鼓勵同學錄制親子共演視頻，發(fā)班級群，共同欣賞學習。

【設計意圖】

本作業(yè)是緊扣單元人文主題民間故事來設計的，感受民間故事

的美好情感，繼承發(fā)揚優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。通過說、畫、演等多種方式

讓學生愛上民間故事，傳承傳統(tǒng)文化，進而對學生進行人生觀價值

觀的引領。

XY0501308寫：縮寫故事

1.先結合《獵人海力布》第1—4自然段的縮寫示例，學習“摘

錄”“刪減”“概括”“改寫”如何操作，明確縮寫故事的要求和

方法。

2.嘗試縮寫《獵人海力布》其他段落，也可以縮寫自己喜歡的

民間故事，盡量做到內容完整、情節(jié)連貫、語句通順。

3.自己嘗試修改習作。

【設計意圖】

本作業(yè)是在緊扣單元教學目標”提取主要信息，縮寫故事”的

基礎上來設計的，也是課本中“習作”的內容。本作業(yè)的設計是通

過縮寫練習的指導，幫助學生準確把握文章重點。學習縮寫，對原有

故事內容進行適當摘錄、刪減、改寫和概括。做到內容準確完整，語

句連貫通順。培養(yǎng)學生的閱讀理解能力和概括能力。能抓住文章的

主要內容，學習用簡練的、銜接性的語言概括文章大意。把握文章的

要點和主要內容,進行有效取舍，運用精練的語言來表達。

綜合性作業(yè)

XY0501309制作宣傳海報

1.通過學習“快樂讀書吧”，我們了解了精彩紛呈的中國和歐

洲民間故事，選擇你最喜歡的一個民間故事，制作校園民間故事宣

傳海報。

海報內容提示：主人公形象圖（突出人物特點）、簡短的故事

介紹或最具有代表性的一句話、吸引人的主題等。

2.將作品拍照或制