小班科學(xué)《感知軟硬》教案

小班科學(xué)《感知軟硬》教案活動(dòng)目標(biāo)：1.激發(fā)幼兒對(duì)物體軟硬特性的好奇心與探究欲望，享受通過多感官體驗(yàn)感知物體軟硬的樂趣。2.培養(yǎng)幼兒通過感官準(zhǔn)確判斷物體軟硬的能力，并能清晰表達(dá)自己的感受。3.初步理解軟硬的概念，并能將物體按軟硬屬性進(jìn)行分類。4.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，鼓勵(lì)他們大膽進(jìn)行探究與實(shí)驗(yàn)。5.激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣?；顒?dòng)重難點(diǎn)：1.活動(dòng)重點(diǎn)：掌握感知軟硬的方法。2.活動(dòng)難點(diǎn)：能準(zhǔn)確地將物體按軟硬屬性分類?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1.材料準(zhǔn)備：-神秘袋兩個(gè)、大筐一個(gè)、小筐兩個(gè)；-軟性物品：棉花糖、面包、玩偶、枕頭、毛衣、毛巾、衣物、泡沫板、氣球、面巾紙、洗碗布等；-硬性物品：硬糖、金屬片、木塊、硬紙盒、杯子、勺子、積木、石頭、玻璃瓶等。2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒能描述軟硬物體的特征?；顒?dòng)過程：（一）觸摸與猜測，體驗(yàn)物體的軟硬1.教師展示兩個(gè)神秘袋（分別裝有軟性和硬性物品），邀請(qǐng)一名幼兒上前觸摸、捏壓，描述感受并猜測袋中物品。-（教師隨后展示袋中物品）2.鼓勵(lì)所有幼兒都來觸摸、捏壓物品，共同驗(yàn)證之前的感受，確保每位幼兒都能體驗(yàn)到物體的軟硬，并能表達(dá)“感覺軟軟的/硬硬的”。（二）分類活動(dòng)，運(yùn)用多感官感知材料并嘗試分類1.將軟硬材料混合，分成多份。2.指導(dǎo)要點(diǎn)：觸摸、捏壓、按壓、品嘗、敲擊、投擲。3.幼兒分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，將軟硬物品分開放置，教師適時(shí)給予指導(dǎo)。4.操作結(jié)束后，交換分組進(jìn)行互相檢查。5.教師引導(dǎo)幼兒討論操作經(jīng)驗(yàn)與檢查結(jié)果，交流感知技巧，深化對(duì)物體軟硬特性的理解?？偨Y(jié)：通過手、牙齒、皮膚、耳朵等感官的觸摸、捏壓、咬合、敲擊等動(dòng)作，可以感知物體的軟硬。（三）游戲鞏固：“送玩具寶寶回家”，練習(xí)按軟硬分類游戲規(guī)則：夜晚降臨，軟寶寶和硬寶寶玩具需要回家，讓我們一起將它們送回各自的家中。（教師再次混合幼兒分組操作的物品，與幼兒一起進(jìn)行分類，幼兒描述感知方法，教師演示）活動(dòng)延伸：鼓勵(lì)幼兒探索并感知周圍物體的軟硬特性，進(jìn)一步理解分類物體的軟硬，并將這一認(rèn)知應(yīng)用到日常生活中。教學(xué)反思：本活動(dòng)以分組實(shí)驗(yàn)—檢驗(yàn)—交流討論為主線。首先，幼兒通過分組實(shí)驗(yàn)自主探索感知方法，這樣的親身體驗(yàn)使他們對(duì)探究結(jié)果記憶深刻；接著，交換分組進(jìn)行檢驗(yàn)，幼兒在發(fā)現(xiàn)他人錯(cuò)誤的同時(shí)也會(huì)反思自己的操作，激發(fā)好奇心；最后，教師引導(dǎo)幼兒分享操作與檢驗(yàn)的感受，交流感知技巧，加深對(duì)物體軟硬特性的認(rèn)識(shí)?！毒V要》強(qiáng)調(diào)，科學(xué)教學(xué)中，幼兒應(yīng)能用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、交流探索的過程和結(jié)果。在教學(xué)鞏固階段，通過游戲形式，讓幼兒再次分類，明確物體軟硬特性，并運(yùn)用多種感知方法進(jìn)行分類?？茖W(xué)教育應(yīng)緊密結(jié)合幼兒的實(shí)際生活，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的