六年級下冊美術教學設計-第8課 水墨園林-畫樹｜蘇少版

/教學設計：六年級下冊美術教學設計第8課水墨園林——畫樹｜蘇少版教學目標：1.讓學生了解和掌握水墨畫的基本技法，能夠運用水墨畫表現(xiàn)樹木的形態(tài)和特點。2.培養(yǎng)學生對水墨畫的興趣和熱愛，提高學生的審美能力和創(chuàng)造力。3.培養(yǎng)學生觀察、思考和動手能力，培養(yǎng)學生的藝術素養(yǎng)和審美觀念。教學內容：1.水墨畫的基本技法：水墨畫的工具材料和運用方法，水墨畫的構圖和線條運用。2.樹木的形態(tài)和特點：樹木的不同形態(tài)和特點，如枝干、枝葉、樹皮等。3.水墨畫的表現(xiàn)方法：如何運用水墨畫表現(xiàn)樹木的形態(tài)和特點，如線條、墨色、構圖等。教學重點與難點：1.教學重點：讓學生掌握水墨畫的基本技法，能夠運用水墨畫表現(xiàn)樹木的形態(tài)和特點。2.教學難點：如何運用水墨畫的技法表現(xiàn)樹木的形態(tài)和特點，如枝干、枝葉、樹皮等。教具與學具準備：1.教具：毛筆、墨汁、宣紙、畫冊、視頻播放設備。2.學具：毛筆、墨汁、宣紙、水杯、畫冊、視頻播放設備。教學過程：1.導入：通過展示不同風格的水墨畫作品，引發(fā)學生對水墨畫的興趣和好奇心。2.講解：講解水墨畫的基本技法和運用方法，如線條、墨色、構圖等。3.示范：教師示范如何運用水墨畫表現(xiàn)樹木的形態(tài)和特點，如枝干、枝葉、樹皮等。4.練習：學生按照教師的示范，自己動手練習運用水墨畫表現(xiàn)樹木的形態(tài)和特點。5.展評：學生展示自己的作品，互相評價，教師進行點評和指導。板書設計：1.水墨畫的基本技法：線條、墨色、構圖。2.樹木的形態(tài)和特點：枝干、枝葉、樹皮。作業(yè)設計：1.讓學生運用所學的水墨畫技法，回家后自己畫一棵樹，注意表現(xiàn)樹木的形態(tài)和特點。2.讓學生寫一篇關于水墨畫的小作文，可以是對本次課程的感悟，也可以是對水墨畫的理解和認識。課后反思：本次課程通過講解和示范，讓學生掌握了水墨畫的基本技法，能夠運用水墨畫表現(xiàn)樹木的形態(tài)和特點。在教學過程中，學生積極參與，表現(xiàn)出對水墨畫的興趣和熱愛。但是在示范和練習環(huán)節(jié)，部分學生對于水墨畫的技法掌握還不夠熟練，需要在今后的教學中加強練習和指導。同時，在作業(yè)設計中，可以增加一些拓展性的任務，如讓學生嘗試不同風格的水墨畫，以提高學生的藝術素養(yǎng)和創(chuàng)造力。重點關注細節(jié)：示范環(huán)節(jié)示范環(huán)節(jié)是教學過程中至關重要的一環(huán)，它能夠直觀地展示出水墨畫的基本技法和樹木的形態(tài)特點，幫助學生建立起對水墨畫的認識和理解。在示范環(huán)節(jié)中，教師需要詳細地展示從構圖到完成作品的整個過程，確保學生能夠清晰地觀察到每一個步驟和技巧。補充和說明：2.墨色與技法：示范中，教師應詳細講解如何運用墨色。水墨畫的墨色變化豐富，可以通過調節(jié)水分和毛筆的濕度來控制。例如，干筆可以表現(xiàn)出樹皮的粗糙質感，濕筆則可以表現(xiàn)出樹葉的柔韌感。教師還應展示如何通過技法的變化來表現(xiàn)樹木的立體感和層次感，如潑墨、點墨、勾勒等。3.枝干、枝葉、樹皮的描繪：在示范中，教師應逐一展示如何描繪樹木的枝干、枝葉和樹皮。枝干的描繪要考慮其粗細、曲直和紋理，枝葉的描繪要注意葉子的形狀、排列和透視，樹皮的描繪要表現(xiàn)其紋理和質感。通過細致的示范，使學生能夠理解并掌握表現(xiàn)樹木不同部位的技巧。4.創(chuàng)作氛圍的營造：示范環(huán)節(jié)不僅是技能的展示，也是藝術情感的傳遞。教師在示范時，應注重營造輕松、自由的學習氛圍，鼓勵學生提問和思考，讓學生感受到水墨畫的趣味性和創(chuàng)造性。5.學生的互動與實踐：在示范過程中，學生應積極參與，提出問題和意見。教師可以邀請學生上來演示，或者讓學生在紙上跟隨示范進行實踐。這樣不僅能夠加深學生對技法的學習，還能提高學生的動手能力和觀察力。6.示范的重復與強調：由于水墨畫的技法較為復雜，教師在示范時應重復演示，對關鍵步驟和技巧進行強調。這樣可以確保學生對技法有更深入的理解和記憶。7.示范的個性化與創(chuàng)新：每位教師的水墨畫風格和技法都有所不同，因此在示范時，教師應展示自己的個性化表現(xiàn)方式，讓學生了解到水墨畫的多樣性。同時，教師應鼓勵學生在學習傳統(tǒng)技法的基礎上，勇于創(chuàng)新和表達自己的獨特風格。8.示范與學生實際操作的結合：在示范過程中，教師應適時地引導學生進行實際操作。例如，在示范完構圖和線條運用后，可以讓學生嘗試自己畫出樹的輪廓；在展示完墨色與技法后，可以讓學生親自實踐不同技法的效果。通過這樣的互動，學生能夠更好地理解和掌握所學知識。9.示范中的錯誤與修正：在示范過程