Module 8 Unit 1Its on your desk.(教案) 2023-2024學(xué)年英語(yǔ)三年級(jí)下冊(cè)

/教案：Module8Unit1It’sonyourdesk.一、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)目標(biāo)（1）能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀本節(jié)課的生詞和重點(diǎn)句子。（2）能夠通過(guò)圖片和情景，正確使用方位介詞“on”來(lái)描述物體的位置。2.能力目標(biāo)（1）能夠通過(guò)圖片和情景，正確使用方位介詞“on”來(lái)描述物體的位置。（2）能夠運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)知識(shí)，進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常交流。3.情感目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。二、教學(xué)內(nèi)容1.單詞：desk,chair,floor,under,between,is,it,on,your2.重點(diǎn)句型：Whereismy?It’sonyourdesk.三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1.重點(diǎn)：能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀本節(jié)課的生詞和重點(diǎn)句子，能夠正確使用方位介詞“on”來(lái)描述物體的位置。2.難點(diǎn)：方位介詞“on”的運(yùn)用，以及根據(jù)情景正確描述物體位置。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體課件、卡片、實(shí)物等。2.學(xué)具：課本、練習(xí)本、鉛筆等。五、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（1）師生問(wèn)候，引入新課。（2）通過(guò)問(wèn)答，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)摻淌抑械奈锲贰?.呈現(xiàn)（1）通過(guò)多媒體課件或?qū)嵨?，展示本?jié)課的生詞和重點(diǎn)句子。（2）引導(dǎo)學(xué)生跟讀，確保學(xué)生能夠正確發(fā)音。3.Practice（1）通過(guò)小組活動(dòng)，讓學(xué)生用卡片上的單詞和句子進(jìn)行交流。（2）學(xué)生之間互相提問(wèn)，如：“Whereismy?It’sonyourdesk.”，并回答。4.Production（1）教師創(chuàng)設(shè)情景，如：“Findyourfriend’spencil.”，學(xué)生要用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行描述。（2）學(xué)生分組進(jìn)行情景劇表演，鞏固所學(xué)知識(shí)。六、板書(shū)設(shè)計(jì)板書(shū)內(nèi)容：Whereismy?It’sonyourdesk.七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.抄寫(xiě)本節(jié)課的生詞和重點(diǎn)句子，每個(gè)單詞寫(xiě)兩遍，句子寫(xiě)一遍。2.運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)知識(shí)，寫(xiě)一個(gè)小故事，描述物體的位置。八、課后反思本節(jié)課通過(guò)生動(dòng)的情景和實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生掌握了方位介詞“on”的用法，并能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行日常交流。在教學(xué)過(guò)程中，注意引導(dǎo)學(xué)生參與，確保每個(gè)學(xué)生都能參與到課堂活動(dòng)中。但在時(shí)間安排上，可以更加合理，確保學(xué)生有足夠的時(shí)間進(jìn)行練習(xí)和鞏固。一、導(dǎo)入2.談?wù)摻淌抑械奈锲罚航處熆梢蕴釂?wèn)學(xué)生關(guān)于教室中的物品，如：“What’sthis?It’sadesk.”，引導(dǎo)學(xué)生用英語(yǔ)回答，從而自然地引入新課。二、呈現(xiàn)1.多媒體課件：教師可以使用多媒體課件，通過(guò)圖片、動(dòng)畫(huà)等形式展示生詞和句子，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。2.實(shí)物展示：教師可以拿出生詞卡片或?qū)嵨铮纾骸癲esk,chair,floor”等，引導(dǎo)學(xué)生跟讀，確保學(xué)生能夠正確發(fā)音。3.情境設(shè)置：教師可以通過(guò)設(shè)置情境，如：“Look!Mypenislost.Canyouhelpmefindit?”，引導(dǎo)學(xué)生回答：“Yes,Ican.It’sonyourdesk.”，從而呈現(xiàn)重點(diǎn)句子。三、Practice1.小組活動(dòng)：教師可以將學(xué)生分成小組，讓他們互相用卡片上的單詞和句子進(jìn)行交流，如：“Whereismy?It’sonyourdesk.”，從而提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。2.游戲活動(dòng)：教師可以設(shè)計(jì)一些游戲，如“快速問(wèn)答”、“看圖猜詞”等，讓學(xué)生在游戲中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，增加課堂的趣味性。四、Production1.情景劇表演：教師可以讓學(xué)生分組進(jìn)行情景劇表演，如：“Findyourfriend’spencil.”，學(xué)生要用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行描述，如：“Whereismyfriend’spencil?It’sonthechair.”，從而鞏固所學(xué)知識(shí)。2.真實(shí)場(chǎng)景模擬：教師可以讓學(xué)生模擬真實(shí)場(chǎng)景，如在教室里找東西，學(xué)生要用所學(xué)知識(shí)描述物體的位置，如：“Mybookisunderthedesk.”，提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。2.教師補(bǔ)充：教師可以根據(jù)學(xué)生的回答，補(bǔ)充一些細(xì)節(jié)，確保學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容有全面的理解。六、板書(shū)設(shè)計(jì)1.清晰性：板書(shū)內(nèi)容應(yīng)清晰、簡(jiǎn)潔，避免冗長(zhǎng)的文字，以便學(xué)生能夠一目了然地了解重點(diǎn)內(nèi)容。2.結(jié)構(gòu)化：板書(shū)應(yīng)有一定的結(jié)構(gòu)，如使用不同顏色或符號(hào)來(lái)區(qū)分不同的部分，如生詞、句型、例句等。3.互動(dòng)性：板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)考慮學(xué)生的參與，如在板書(shū)上留出空白，讓學(xué)生填寫(xiě)或修改，增加學(xué)生的參與感和互動(dòng)性。例如，板書(shū)設(shè)計(jì)可以分為三個(gè)部分：A.生詞部分Desk|chair|floor|under|betweenB.句型部分Whereismy?It'sonyourdesk.C.互動(dòng)部分Whereismy?____________________.七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.針對(duì)性：作業(yè)應(yīng)針對(duì)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，如方位介詞“on”的用法和描述物體位置的句子。2.多樣性：作業(yè)應(yīng)具有一定的多樣性，如抄寫(xiě)、填空、翻譯、創(chuàng)作等，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格和能力水平。3.量力性：作業(yè)的難度和量應(yīng)適中，避免過(guò)難或過(guò)多，以免學(xué)生產(chǎn)生厭倦情緒。A.抄寫(xiě)生詞和句型。B.用所學(xué)生詞和句型編寫(xiě)一個(gè)短故事。C.完成一個(gè)尋找失物的場(chǎng)景，用英語(yǔ)描述物品的位置。八、課后反思1.教學(xué)效果：教師應(yīng)反思課堂教學(xué)的效果，如學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度、課堂活動(dòng)的參與度等。2.教學(xué)方法：教師應(yīng)反思所使用的教學(xué)方法是否適合學(xué)生，是否需要調(diào)整或改進(jìn)。3.學(xué)生反饋：教師