9 那個(gè)星期天（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文六年級(jí)下冊(cè)

9那個(gè)星期天（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文六年級(jí)下冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教材分析本章?jié)《9那個(gè)星期天》選自統(tǒng)編版語文六年級(jí)下冊(cè)，是一篇敘事散文。文章通過作者童年時(shí)一次難忘的星期天經(jīng)歷，展現(xiàn)了鄉(xiāng)村生活的美好，以及童年時(shí)光的寶貴。本文語言優(yōu)美，情節(jié)生動(dòng)，具有很高的文學(xué)價(jià)值和教育意義。通過學(xué)習(xí)本文，學(xué)生可以感受作者對(duì)童年生活的懷念，培養(yǎng)珍惜時(shí)光的情感，同時(shí)也能提升學(xué)生的閱讀和表達(dá)能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者對(duì)童年生活的懷念之情。

2.培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注生活細(xì)節(jié)，捕捉生活中的美的能力。

3.提升學(xué)生的閱讀理解能力，學(xué)會(huì)從細(xì)節(jié)中體會(huì)情感。

4.培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間，珍惜生活的情感。

5.提升學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和表達(dá)能力。三、學(xué)情分析對(duì)于六年級(jí)的學(xué)生來說，他們已經(jīng)具備了一定的閱讀理解能力和文學(xué)鑒賞能力，能夠自主地閱讀并理解課文內(nèi)容。在知識(shí)方面，他們已經(jīng)學(xué)習(xí)了許多課文，對(duì)課文的結(jié)構(gòu)、語言、情節(jié)等方面有了基本的了解。在能力方面，他們已經(jīng)具備了一定的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力，能夠通過自己的努力和與他人的合作來完成任務(wù)。在素質(zhì)方面，他們已經(jīng)具備了一定的社會(huì)責(zé)任感和公民素質(zhì)，能夠關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)問題，并發(fā)表自己的觀點(diǎn)。

在行為習(xí)慣方面，六年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣，能夠按時(shí)完成作業(yè)，積極參與課堂討論，尊重他人的意見，遵守紀(jì)律。這些良好的行為習(xí)慣對(duì)他們的課程學(xué)習(xí)有著積極的影響，使他們能夠更好地投入到課程學(xué)習(xí)中。

然而，六年級(jí)的學(xué)生也存在一些問題。由于他們處于青春期，他們的情緒波動(dòng)較大，容易受到外界環(huán)境的影響。他們可能會(huì)對(duì)一些社會(huì)現(xiàn)象產(chǎn)生困惑，需要老師的引導(dǎo)和幫助。此外，他們的自我保護(hù)意識(shí)較弱，容易受到網(wǎng)絡(luò)不良信息的影響，需要家長(zhǎng)和老師的關(guān)注和指導(dǎo)。

對(duì)于本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的語文基礎(chǔ)知識(shí)，能夠理解課文內(nèi)容。然而，他們對(duì)課文中的細(xì)節(jié)可能不夠關(guān)注，需要老師的引導(dǎo)和啟發(fā)。此外，他們對(duì)課文中的情感可能不夠敏感，需要老師的引導(dǎo)和培養(yǎng)。因此，在本節(jié)課的教學(xué)中，老師需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助，幫助他們更好地理解和感受課文內(nèi)容。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料。在本節(jié)課中，每位學(xué)生都應(yīng)該有一本統(tǒng)編版語文六年級(jí)下冊(cè)的教材，以便于他們隨時(shí)翻閱課文內(nèi)容，理解課文情節(jié)和語言。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。為了幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容，可以準(zhǔn)備一些與鄉(xiāng)村生活、童年回憶相關(guān)的圖片和視頻，讓學(xué)生更直觀地感受課文所描繪的場(chǎng)景。同時(shí)，可以準(zhǔn)備一些與課文相關(guān)的圖表，幫助學(xué)生分析課文的結(jié)構(gòu)和情節(jié)。

3.實(shí)驗(yàn)器材：由于本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)，因此不需要準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)等。為了促進(jìn)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)，可以在教室內(nèi)設(shè)置分組討論區(qū)，讓學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行討論和分享。同時(shí)，可以在教室的一角設(shè)置一個(gè)展示區(qū)，展示學(xué)生們的作品和成果，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力。

除了上述教學(xué)資源，還可以準(zhǔn)備一些與課文相關(guān)的拓展閱讀材料，如作者的生平介紹、其他作品等，以便于學(xué)生在課堂之外進(jìn)一步了解和探索。此外，還可以準(zhǔn)備一些與課文相關(guān)的寫作練習(xí)，讓學(xué)生在寫作中鍛煉自己的表達(dá)能力和創(chuàng)造力。

在教學(xué)過程中，老師可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和需求，靈活運(yùn)用各種教學(xué)資源，為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)材料和機(jī)會(huì)，幫助他們更好地理解和感受課文內(nèi)容，提升他們的語文素養(yǎng)和表達(dá)能力。同時(shí)，老師也可以根據(jù)學(xué)生的反饋和表現(xiàn)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)資源的使用，確保教學(xué)效果的最大化。五、教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《那個(gè)星期天》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個(gè)問題：“你們?cè)谌粘Ｉ钪惺欠裼羞^難忘的經(jīng)歷？”（舉例說明）這個(gè)問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個(gè)問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索《那個(gè)星期天》的奧秘。

二、新課講授

1.理論介紹：首先，我們要了解《那個(gè)星期天》的基本情節(jié)。這是作者童年時(shí)一次難忘的星期天經(jīng)歷，展現(xiàn)了鄉(xiāng)村生活的美好，以及童年時(shí)光的寶貴。它是通過作者細(xì)膩的筆觸和生動(dòng)的描繪，讓我們感受到童年時(shí)光的美好。

2.案例分析：接下來，我們來看課文中的具體案例。這個(gè)案例展示了作者如何通過細(xì)膩的描繪，讓我們感受到童年時(shí)光的美好。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)課文中細(xì)膩的描繪和生動(dòng)的語言這兩個(gè)重點(diǎn)。對(duì)于難點(diǎn)部分，我會(huì)通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與《那個(gè)星期天》相關(guān)的實(shí)際問題。

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的寫作練習(xí)。這個(gè)練習(xí)將演示如何通過細(xì)膩的描繪和生動(dòng)的語言，來展現(xiàn)一個(gè)難忘的經(jīng)歷。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和寫作練習(xí)的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“《那個(gè)星期天》在實(shí)際生活中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會(huì)提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了《那個(gè)星期天》的基本情節(jié)、細(xì)膩的描繪和生動(dòng)的語言。同時(shí)，我們也通過實(shí)踐活動(dòng)和小組討論加深了對(duì)《那個(gè)星期天》的理解。我希望大家能夠掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請(qǐng)隨時(shí)向我提問。六、知識(shí)點(diǎn)梳理1.理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者對(duì)童年生活的懷念之情。

2.培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注生活細(xì)節(jié)，捕捉生活中的美的能力。

3.提升學(xué)生的閱讀理解能力，學(xué)會(huì)從細(xì)節(jié)中體會(huì)情感。

4.培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間，珍惜生活的情感。

5.提升學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和表達(dá)能力。七、板書設(shè)計(jì)①課文主題：那個(gè)星期天

②作者情感：懷念童年生活

③課文細(xì)節(jié)：細(xì)膩的描繪、生動(dòng)的語言

④重點(diǎn)詞語：難忘、美好、寶貴、細(xì)膩、生動(dòng)

⑤重點(diǎn)句子：課文中的描寫句、情感句、哲理句等

⑥藝術(shù)性：在板書上可以加入一些與課文相關(guān)的插圖或符號(hào)，如鄉(xiāng)村風(fēng)景、童年游戲等，以增強(qiáng)視覺效果。

⑦趣味性：可以設(shè)計(jì)一些與課文相關(guān)的趣味問答或小活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

板書設(shè)計(jì)應(yīng)條理清楚、重點(diǎn)突出、簡(jiǎn)潔明了，以便于學(xué)生理解和記憶。同時(shí)，板書設(shè)計(jì)應(yīng)具有藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。八、教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與度、提問和回答問題的情況，以及他們對(duì)課文內(nèi)容的理解和表達(dá)。

2.小組討論成果展示：評(píng)估學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，包括他們的合作、溝通和解決問題的能力。

3.隨堂測(cè)試：通過隨堂測(cè)試來評(píng)估學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的掌握程度，包括對(duì)課文情節(jié)、人物特點(diǎn)和主題的理解。

4.寫作練習(xí)：評(píng)估學(xué)生在寫作練習(xí)中的表現(xiàn)，包括他們的創(chuàng)造性思維、語言表達(dá)和組織結(jié)構(gòu)。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：針對(duì)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)和成果展示，給予積極的反饋和鼓勵(lì)，同時(shí)指出他們的不足之處，并提供改進(jìn)的建議。教學(xué)反思在教授《那個(gè)星期天》這一課時(shí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)課文內(nèi)容表現(xiàn)出濃厚的興趣。他們?cè)谡n堂上積極參與討論，對(duì)課文情節(jié)和人物特點(diǎn)有深入的理解。特別是在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們通過合作和交流，展示了他們的思考能力和創(chuàng)造力。

然而，我也注意到一些學(xué)生在閱讀理解方面還存在一定的困難。他們可能無法完全理解課文中的細(xì)膩描繪和生動(dòng)語言，或者無法從中體會(huì)到作者的情感和思想。因此，我在教學(xué)中特別強(qiáng)調(diào)了重點(diǎn)詞語和句子，并通過舉例和比較來幫助他們理解。

在實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，學(xué)生們通過寫作練習(xí)來展現(xiàn)他們的創(chuàng)造力和表達(dá)能力。大多數(shù)學(xué)生能夠通過細(xì)膩的描繪和生動(dòng)的語言來展現(xiàn)一個(gè)難忘的經(jīng)歷。然而，也有一些學(xué)生在組織結(jié)構(gòu)和語言表達(dá)方面還存在一些問題。我會(huì)在課后提供一些寫作指導(dǎo)和練習(xí)，以幫助他們改進(jìn)。

在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們圍繞“《那個(gè)星期天》在實(shí)際生活中的應(yīng)用”這一主題展開了熱烈的討論。他們積極參與、提出觀點(diǎn)，并與小組成員進(jìn)行了深入的交流。這表明學(xué)生們具有較好的合作和溝通能力。然而，也有些學(xué)生在討論中缺乏主動(dòng)性，需要更多的引導(dǎo)和啟發(fā)。

在教學(xué)過程中，我意識(shí)到需要針對(duì)學(xué)生的不同情況進(jìn)行個(gè)性化的教學(xué)。對(duì)于閱讀理解能力較強(qiáng)的學(xué)生，可以提供更多的拓展閱讀材料，以拓寬他們的知識(shí)面；對(duì)于閱讀理解能力較弱的學(xué)生，則需要更多的指導(dǎo)和練習(xí)，以提高他們的閱讀理解能力。

在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決問題。同時(shí)，我也將不斷改進(jìn)教學(xué)方法，以更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。我深信，通過不斷的努力和改進(jìn)，學(xué)生們將能夠更好地理解和感受課文內(nèi)容，提升他們的語文素養(yǎng)和表達(dá)能力。課后拓展1.拓展內(nèi)容：推薦與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的閱讀材料或視頻資源，如其他描寫童年回憶的散文、詩(shī)歌或相關(guān)視頻資料。

2.拓展要求：鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展。教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等。

3.拓展目的：通過拓展閱讀，學(xué)生可以進(jìn)一步了解和感受不同作者對(duì)童年回憶的描繪，拓寬視野，提升閱讀理解能力和文學(xué)鑒賞能力。

4.拓展方式：學(xué)生可以選擇閱讀一篇描寫童年回憶的散文或詩(shī)歌，或者觀看一段相關(guān)視頻資料。在閱讀或觀看后，可以寫下自己的感受和思考，或者與他人分享交流。

5.拓展成果：學(xué)生可以將自己的拓展閱讀成果以文字或口頭形式呈現(xiàn)，如寫一篇讀后感或分享會(huì)上的發(fā)言。教師可以提供反饋和指導(dǎo)，以幫助學(xué)生進(jìn)一步提升。

6.拓展時(shí)間：課后拓展時(shí)間可根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況靈活安排，可以安排在課后自習(xí)時(shí)間或周末進(jìn)行。

7.拓展指導(dǎo)：教師可以根據(jù)學(xué)生的需求和興趣，提供適當(dāng)?shù)耐卣归喿x材料或視頻資源，