1 感受我們的呼吸 教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年科學(xué)四年級(jí)上冊(cè)教科版

1感受我們的呼吸教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年科學(xué)四年級(jí)上冊(cè)教科版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：感受我們的呼吸

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：四年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2023-2024學(xué)年第一學(xué)期，第12周星期二上午第2節(jié)

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容主要圍繞“感受我們的呼吸”這一主題展開，旨在讓學(xué)生了解呼吸的基本過程和意義，通過實(shí)際操作和觀察，感受呼吸的重要性。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.科學(xué)探究：培養(yǎng)學(xué)生通過觀察、實(shí)驗(yàn)等方法，探究呼吸過程中的氧氣變化和二氧化碳產(chǎn)生，提高學(xué)生的科學(xué)探究能力。

2.科學(xué)思維：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用觀察、實(shí)驗(yàn)等方法，分析呼吸過程中氧氣和二氧化碳的產(chǎn)生和變化，提高學(xué)生的科學(xué)思維能力。

3.科學(xué)態(tài)度與價(jià)值觀：通過學(xué)習(xí)呼吸過程，培養(yǎng)學(xué)生珍惜生命、愛護(hù)身體的意識(shí)，提高學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和價(jià)值觀。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)本節(jié)課的核心內(nèi)容是讓學(xué)生了解呼吸的基本過程和意義，通過實(shí)際操作和觀察，感受呼吸的重要性。具體包括以下幾個(gè)方面：

（1）呼吸的概念：讓學(xué)生理解呼吸是人體與外界環(huán)境進(jìn)行氣體交換的過程，包括吸氣和呼氣兩個(gè)階段。

（2）呼吸的作用：讓學(xué)生了解呼吸過程中氧氣進(jìn)入體內(nèi)，二氧化碳排出體外的過程，以及這一過程對(duì)人體的意義。

（3）呼吸的觀察與實(shí)驗(yàn)：通過觀察和實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生直觀地感受呼吸過程中的氧氣變化和二氧化碳產(chǎn)生，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

本節(jié)課的難點(diǎn)是讓學(xué)生理解呼吸過程中氧氣和二氧化碳的產(chǎn)生和變化，以及如何通過實(shí)驗(yàn)來觀察和驗(yàn)證這些變化。具體包括以下幾個(gè)方面：

（1）氧氣的吸入和二氧化碳的排出：學(xué)生可能難以理解氧氣是如何通過呼吸道進(jìn)入肺部的，以及二氧化碳是如何通過肺部排出體外的。

（2）呼吸實(shí)驗(yàn)的操作：學(xué)生在進(jìn)行呼吸實(shí)驗(yàn)時(shí)，可能難以準(zhǔn)確地觀察和記錄呼吸過程中的氧氣變化和二氧化碳產(chǎn)生。

（3）呼吸意義的理解：學(xué)生可能難以理解呼吸對(duì)人體的意義，特別是對(duì)氧氣和二氧化碳的作用的認(rèn)識(shí)可能存在偏差。

為了幫助學(xué)生突破這些難點(diǎn)，教師可以采取以下教學(xué)方法：

（1）運(yùn)用多媒體教學(xué)，通過動(dòng)畫、圖片等形式，直觀地展示呼吸過程，幫助學(xué)生理解氧氣和二氧化碳的產(chǎn)生和變化。

（2）進(jìn)行呼吸實(shí)驗(yàn)操作演示，指導(dǎo)學(xué)生正確進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，觀察和記錄呼吸過程中的氧氣變化和二氧化碳產(chǎn)生。

（3）通過實(shí)例講解，讓學(xué)生了解呼吸對(duì)人體的意義，特別是氧氣和二氧化碳在人體內(nèi)的作用。教學(xué)資源1.軟硬件資源：

-電腦、投影儀、白板等設(shè)備。

-呼吸實(shí)驗(yàn)裝置一套。

2.課程平臺(tái)：

-科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)軟件。

3.信息化資源：

-呼吸過程動(dòng)畫、圖片等。

-科學(xué)實(shí)驗(yàn)視頻教程。

4.教學(xué)手段：

-小組合作學(xué)習(xí)。

-問答、討論等互動(dòng)形式。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解呼吸的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)呼吸內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確呼吸教學(xué)目標(biāo)和呼吸重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保呼吸教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)呼吸的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入呼吸學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的細(xì)胞內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為呼吸新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解呼吸的概念、作用和觀察與實(shí)驗(yàn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出呼吸的重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)呼吸的難點(diǎn)，通過對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞呼吸問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)或?qū)嶒?yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)呼吸知識(shí)的應(yīng)用，提高實(shí)踐能力。

在呼吸新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對(duì)呼吸知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強(qiáng)調(diào)呼吸的重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)呼吸知識(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決呼吸問題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的呼吸錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與呼吸內(nèi)容相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合呼吸內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)呼吸的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的呼吸內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)呼吸重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的呼吸內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）呼吸系統(tǒng)的生理功能：介紹呼吸系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和生理功能，包括呼吸道、肺泡和肺部的氣體交換過程。

（2）呼吸疾病與健康：介紹常見的呼吸系統(tǒng)疾病，如感冒、肺炎、哮喘等，以及如何預(yù)防和治療這些疾病。

（3）呼吸運(yùn)動(dòng)的生物力學(xué)：分析呼吸運(yùn)動(dòng)的生物力學(xué)原理，包括胸廓和肺部的運(yùn)動(dòng)方式。

（4）呼吸與運(yùn)動(dòng)：探討呼吸與運(yùn)動(dòng)的關(guān)系，包括運(yùn)動(dòng)時(shí)呼吸的變化和如何通過呼吸調(diào)整運(yùn)動(dòng)表現(xiàn)。

（5）呼吸與情緒：介紹呼吸與情緒的關(guān)系，包括呼吸如何影響情緒和如何通過調(diào)整呼吸來緩解情緒。

2.拓展建議：

（1）觀看科普視頻：鼓勵(lì)學(xué)生觀看關(guān)于呼吸系統(tǒng)的科普視頻，加深對(duì)呼吸系統(tǒng)的理解和認(rèn)識(shí)。

（2）閱讀科普文章：建議學(xué)生閱讀關(guān)于呼吸系統(tǒng)健康的科普文章，了解如何保持呼吸系統(tǒng)的健康。

（3）參與實(shí)踐活動(dòng)：組織學(xué)生參與呼吸系統(tǒng)的實(shí)踐活動(dòng)，如制作呼吸運(yùn)動(dòng)模型，加深對(duì)呼吸運(yùn)動(dòng)的理解。

（4）開展小組討論：組織學(xué)生開展關(guān)于呼吸系統(tǒng)疾病和健康的討論，提高學(xué)生的交流和合作能力。

（5）進(jìn)行呼吸訓(xùn)練：建議學(xué)生進(jìn)行呼吸訓(xùn)練，如深呼吸、腹式呼吸等，提高呼吸效率和身體健康。板書設(shè)計(jì)1.重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)

-呼吸的概念：吸氣和呼氣的過程。

-呼吸的作用：氧氣進(jìn)入體內(nèi)，二氧化碳排出體外。

-呼吸的觀察與實(shí)驗(yàn)：氧氣變化和二氧化碳產(chǎn)生。

2.關(guān)鍵詞、詞

-吸氣：吸入氧氣的過程。

-呼氣：排出二氧化碳的過程。

-氧氣：細(xì)胞呼吸所需的物質(zhì)。

-二氧化碳：細(xì)胞呼吸產(chǎn)生的物質(zhì)。

3.句

-呼吸是人體與外界環(huán)境進(jìn)行氣體交換的過程。

-氧氣進(jìn)入體內(nèi)，二氧化碳排出體外，維持生命活動(dòng)。

-通過呼吸實(shí)驗(yàn)，我們可以觀察到氧氣和二氧化碳的變化。課堂課堂評(píng)價(jià)是通過提問、觀察、測(cè)試等方式，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行解決。在“感受我們的呼吸”這一課程中，課堂評(píng)價(jià)主要包括以下幾個(gè)方面：

1.提問：通過提問的方式，了解學(xué)生對(duì)呼吸的概念、作用和觀察與實(shí)驗(yàn)的掌握情況。教師可以根據(jù)學(xué)生的回答，判斷他們對(duì)知識(shí)的掌握程度，及時(shí)進(jìn)行針對(duì)性的講解和輔導(dǎo)。

2.觀察：教師可以通過觀察學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作和討論情況，了解他們對(duì)呼吸過程的理解和運(yùn)用能力。觀察學(xué)生的參與程度和合作精神，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和策略。

3.測(cè)試：在課程結(jié)束后，可以進(jìn)行隨堂測(cè)試，以了解學(xué)生對(duì)呼吸知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。測(cè)試題型可以包括選擇題、填空題和簡(jiǎn)答題，以全面考查學(xué)生對(duì)呼吸知識(shí)的理解和應(yīng)用能力。

作業(yè)評(píng)價(jià)是對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評(píng)，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。在“感受我們的呼吸”這一課程中，作業(yè)評(píng)價(jià)主要包括以下幾個(gè)方面：

1.作業(yè)批改：教師要認(rèn)真批改學(xué)生的課后作業(yè)，檢查他們對(duì)呼吸知識(shí)點(diǎn)的理解和應(yīng)用能力。及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的錯(cuò)誤和不足，進(jìn)行針對(duì)性的指導(dǎo)和輔導(dǎo)。

2.作業(yè)點(diǎn)評(píng)：在課堂上，教師可以對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，表揚(yáng)優(yōu)秀作業(yè)和進(jìn)步明顯的學(xué)生。通過點(diǎn)評(píng)，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力，提高他們的學(xué)習(xí)積極性和自信心。

3.作業(yè)反饋：教師要及時(shí)向?qū)W生反饋?zhàn)鳂I(yè)評(píng)價(jià)結(jié)果，指出他們的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論和實(shí)踐活動(dòng)，提高他們的學(xué)習(xí)效果和興趣。典型例題講解1.例題1：描述呼吸過程中的氧氣變化。

答案：在呼吸過程中，氧氣從外界通過呼吸道進(jìn)入肺泡，然后進(jìn)入血液，最后輸送到身體各部位的細(xì)胞。在細(xì)胞內(nèi)，氧氣參與細(xì)胞呼吸，釋放能量。同時(shí)，二氧化碳在細(xì)胞內(nèi)產(chǎn)生，通過血液運(yùn)送到肺泡，然后排出體外。

2.例題2：解釋呼吸系統(tǒng)如何幫助身體進(jìn)行氣體交換。

答案：呼吸系統(tǒng)包括呼吸道、肺部和呼吸肌。呼吸道包括鼻腔、咽、喉、氣管和支氣管等，它們幫助空氣進(jìn)入肺部。肺部由肺泡組成，肺泡壁非常薄，有利于氣體交換。呼吸肌包括膈肌和肋間肌，它們?cè)谖鼩夂秃魵膺^程中發(fā)揮作用，幫助氣體在呼吸道和肺泡之間進(jìn)行交換。

3.例題3：描述呼吸運(yùn)動(dòng)的基本過程。

答案：呼吸運(yùn)動(dòng)包括吸氣和呼氣兩個(gè)過程。吸氣時(shí)，膈肌和肋間肌收縮，胸廓擴(kuò)張，肺容積增加，外部空氣進(jìn)入肺泡。呼氣時(shí)，膈肌和肋間肌放松，胸廓回縮，肺容積減少，肺泡內(nèi)的空氣排出體外。

4.例題4：解釋呼吸與運(yùn)動(dòng)的關(guān)系。

答案：呼吸與運(yùn)動(dòng)密切相關(guān)。在運(yùn)動(dòng)過程中，身體對(duì)氧氣的需求增加，呼吸頻率和深度也會(huì)增加，以滿足身體對(duì)氧氣的需求。同時(shí)，運(yùn)動(dòng)可以增強(qiáng)呼吸肌的力量和耐力，提高呼吸效率。

5.例題5：描述呼吸與情緒的關(guān)系。

答案：呼吸與情緒之間存在密切的關(guān)系。情緒波動(dòng)可以影響呼吸節(jié)奏和深度。例如，當(dāng)人們感到緊張或焦慮時(shí)，呼吸可能變得急促和淺表。通過調(diào)整呼吸節(jié)奏和深度，可以緩解情緒壓力，改善情緒狀態(tài)。教學(xué)反思與總結(jié)在教學(xué)方法上，我采用了提問、觀察和測(cè)試等方式，以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。我發(fā)現(xiàn)，通過提問，學(xué)生能夠積極思考并參與討論，從而加深對(duì)呼吸知識(shí)的理解。然而，在觀察學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作時(shí)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中存在一些操作不規(guī)范的問題。針對(duì)這一問題，我將在今后的教學(xué)中加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)操作的示范和指導(dǎo)，確保每位學(xué)生都能掌握正確的實(shí)驗(yàn)方法。

在教學(xué)策略上，我設(shè)計(jì)了小組討論和實(shí)踐活動(dòng)，以提高學(xué)生的參與度和合作精神。通過小組討論，學(xué)生們能夠互相交流觀點(diǎn)，共同解決問題。實(shí)踐活動(dòng)則讓學(xué)生在實(shí)際操作中體驗(yàn)呼吸知識(shí)，提高他們的實(shí)踐能力。但在實(shí)踐活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生過于依賴同伴，缺乏獨(dú)立思考的能力。因此，在今后的教學(xué)中，我將鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。

在教學(xué)管理上，我盡量營(yíng)造一個(gè)積極、輕松的學(xué)習(xí)氛圍，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過表揚(yáng)優(yōu)秀作業(yè)和進(jìn)步明顯的學(xué)生，我鼓勵(lì)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。然而，在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在課堂討論時(shí)容易分心，影響課堂秩序。為了解決這一問題，我將在今后的教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)課堂紀(jì)律的管理，確保