第8課天工開(kāi)物中國(guó)傳統(tǒng)工藝美術(shù)

伽師縣第二中學(xué)20232024學(xué)年第一學(xué)期電子教案科目美術(shù)年級(jí)高一課時(shí)1課時(shí)授課教師備課時(shí)間教學(xué)方法學(xué)習(xí)方法教具單元第二單元中國(guó)美術(shù)鑒賞課題第8課天工開(kāi)物——中國(guó)傳統(tǒng)工藝美術(shù)基本問(wèn)題中國(guó)傳統(tǒng)工藝美術(shù)為何別具特色？教材分析中國(guó)工藝美術(shù)是中國(guó)美術(shù)史實(shí)用功能較強(qiáng)的一個(gè)分支，是中國(guó)古代美術(shù)與設(shè)計(jì)的結(jié)合。以功能為出發(fā)點(diǎn)，以工藝為載體?！扒榫硨?dǎo)人”通過(guò)對(duì)傳統(tǒng)工藝美術(shù)品身份與價(jià)值的變化、傳統(tǒng)工藝美術(shù)的實(shí)用特性等方面的介紹，明確中國(guó)傳統(tǒng)工藝美術(shù)的基本定義和主要門(mén)類。本課分為三大部分:功能與美觀的統(tǒng)一、材料與技術(shù)的協(xié)調(diào)、歷史與文化的增色。教學(xué)設(shè)計(jì)思路本課選取具有代表性的傳統(tǒng)工藝門(mén)類進(jìn)行賞析，學(xué)生通過(guò)對(duì)傳統(tǒng)技藝的探究及工藝品的圖像識(shí)讀，結(jié)合教師點(diǎn)評(píng)，形成審美判斷。通過(guò)對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)工藝美術(shù)的材質(zhì)、造型、色彩、裝飾紋樣、技藝、風(fēng)格及其蘊(yùn)含的豐富文化內(nèi)涵的探究，形成對(duì)傳統(tǒng)工藝美術(shù)較深層的文化理解。通過(guò)對(duì)傳統(tǒng)藝的現(xiàn)代啟示的解讀，理解傳承與創(chuàng)新的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維并為多領(lǐng)域的創(chuàng)意實(shí)踐奠定基礎(chǔ)。教學(xué)目標(biāo)圖像識(shí)讀美術(shù)判讀理解中國(guó)傳統(tǒng)工藝美術(shù)是如何達(dá)到功能與美觀相統(tǒng)一，如何體現(xiàn)材料與技術(shù)的協(xié)調(diào)。理解工藝美術(shù)是不同時(shí)代思想潮流、審美理念的體現(xiàn)。文化理解深刻理解中國(guó)傳統(tǒng)工藝美術(shù)的造型、裝飾遵循適用原則。教學(xué)重點(diǎn)理解中國(guó)傳統(tǒng)工藝美術(shù)是如何達(dá)到功能與美觀相統(tǒng)一，如何體現(xiàn)材料與技術(shù)的協(xié)調(diào)。理解工藝美術(shù)是不同時(shí)代思想潮流、審美理念的體現(xiàn)。教學(xué)難點(diǎn)深刻理解中國(guó)傳統(tǒng)工藝美術(shù)的造型、裝飾遵循適用原則。解決措施中國(guó)傳統(tǒng)工藝造型原則是適用、尺度合宜，選用視頻解讀工藝的規(guī)矩與比例的科學(xué)性，了解工藝紋樣與色彩的審美性與適用性。教學(xué)中選用典型的器物幫助學(xué)生直觀理解，從玉雕工藝品的材料、雕刻技藝、俏色巧思、文化內(nèi)涵等方面進(jìn)行深入分析，使學(xué)生從多個(gè)角度理解掌握傳統(tǒng)工藝美術(shù)材料與技術(shù)的協(xié)調(diào)。通過(guò)對(duì)不同歷史時(shí)期工藝品的欣賞、分析、比較、討論，幫助學(xué)生理解傳統(tǒng)工藝美術(shù)是社會(huì)思想文化的載體，風(fēng)格因時(shí)代而異?！窘虒W(xué)過(guò)程】教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖課前準(zhǔn)備課前將學(xué)生分成五組，圍繞本課的基本問(wèn)題，讓學(xué)生分組搜集生活中常見(jiàn)的傳統(tǒng)工藝品實(shí)物或圖片。制作電子課件，設(shè)計(jì)學(xué)案。學(xué)習(xí)小組按課前要求準(zhǔn)備實(shí)物或圖片。預(yù)習(xí)本課知識(shí)要點(diǎn)。課前三分鐘沈堯伊《彝海結(jié)盟》油畫(huà)

1935年5月22日，當(dāng)紅軍總部工作團(tuán)一行進(jìn)入大涼山地區(qū)的彝族聚居區(qū)時(shí)，受到了不少不明真相的彝族群眾的堵截。但是，紅軍戰(zhàn)士們嚴(yán)格遵守黨的民族政策，堅(jiān)決執(zhí)行“不準(zhǔn)開(kāi)槍”的命令。紅軍戰(zhàn)士們嚴(yán)格的軍紀(jì)和友好的態(tài)度，讓彝族人民認(rèn)識(shí)到紅軍確實(shí)與反動(dòng)軍隊(duì)不同。最終雙方遵照彝族人的習(xí)俗，舉行了結(jié)盟儀式，這就是著名的“彝海結(jié)盟”。劉伯承還送了小葉丹一面軍旗，臨時(shí)寫(xiě)了“中國(guó)彝民紅軍（沽雞）支隊(duì)”。紅軍順利渡過(guò)大渡河后，小葉丹高舉這面旗幟在大涼山戰(zhàn)斗多年。2010年，畫(huà)家沈堯伊為了表現(xiàn)中央紅軍與彝族人民結(jié)下的深厚友誼，創(chuàng)作了油畫(huà)《彝海結(jié)盟》。導(dǎo)入啟發(fā)1.請(qǐng)同學(xué)展示搜集到的工藝品。2.引出本課的基本問(wèn)題：中國(guó)傳統(tǒng)工藝美術(shù)為何別具特色？3.導(dǎo)入課題：天工開(kāi)物——中國(guó)傳統(tǒng)工藝美術(shù)。展示自己搜集的工藝美術(shù)品，欣賞、思考、作答。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注日常生活，產(chǎn)生思考。由本課基本問(wèn)題展開(kāi)自主探究活動(dòng)。探究發(fā)現(xiàn)：1一、功能與美觀的統(tǒng)一教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖問(wèn)題情境：1．原始社會(huì)與今天我們使用的碗，口徑與足徑、高的比例是多少？為什么會(huì)這么設(shè)計(jì)？2．我國(guó)游牧民族與農(nóng)耕定居生活的民族所制作的工藝品有哪些不同？為什么？3．《長(zhǎng)信宮燈》在造型上有哪些特點(diǎn)？具備哪些功能？4．原始彩陶的裝飾紋樣為什么多位于器物上部？《汝窯青瓷水仙盆》和《鈞窯玫瑰紫釉花盆》的裝飾有什么特點(diǎn)？觀察圖像，在教師提示、引導(dǎo)下思考并回答問(wèn)題。觀察、思考、交流。分組討論交流觀察、討論分析，進(jìn)一步了解傳統(tǒng)工藝品功能與美觀的關(guān)系。交流、討論，得出結(jié)論。以問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生思考，利于學(xué)生探究了解傳統(tǒng)工藝美術(shù)作品的比例與尺度，發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)工藝品的使用價(jià)值與審美價(jià)值。提升學(xué)生圖像識(shí)讀與審美判斷能力。歸納中國(guó)傳統(tǒng)工藝美術(shù)追求功能與美觀的統(tǒng)生活方式不同，功能訴求不同，往往會(huì)催生出不同造型的工藝美術(shù)品。探究發(fā)現(xiàn)2二、材料與技術(shù)的協(xié)調(diào)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖問(wèn)題情境：1．《桐蔭仕女圖玉雕》正面、背面對(duì)比，觀察分析它們之間有何不同？體現(xiàn)了工匠怎樣的巧思？這件和田玉料做了幾件工藝品？你能看出玄機(jī)嗎？2．《翠玉白菜》獨(dú)具匠心，你能分析一下它的工藝特點(diǎn)嗎？良渚文化的玉琮和曾侯乙墓的青銅尊盤(pán)，它們分別呈現(xiàn)了怎樣的風(fēng)格？體現(xiàn)了哪些制造工藝？觀察圖像，思考，小組討論并派小組代表回答問(wèn)題。賞析《翠玉白菜》作品。分組討論交流。通過(guò)設(shè)置問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考并鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)?；诤诵乃仞B(yǎng)的綜合探究，識(shí)讀工藝精美、匠心獨(dú)具的工藝作品，思考其創(chuàng)作理念。提升學(xué)生圖像識(shí)讀與審美判斷、文化理解的能力。歸納《桐蔭仕女圖玉雕》和《翠玉白菜》的因材施藝，體現(xiàn)中華民族的創(chuàng)造與智慧。良渚文化的玉琮和曾侯乙墓的青銅尊盤(pán)體現(xiàn)了傳統(tǒng)工藝的制造精湛和風(fēng)格多樣。探究發(fā)現(xiàn)：3三、歷史與文化的增色教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖問(wèn)題情境：1．為何青花瓷在元代呈現(xiàn)出大發(fā)展的態(tài)勢(shì)，這與當(dāng)時(shí)社會(huì)審美、歷史背景有什么關(guān)系？2．分析《后母戊鼎》《官窯青釉瓷貫耳瓶》《粉彩九桃天球瓶》《瑪瑙牛首杯》各有什么藝術(shù)特色，體現(xiàn)了中華文化怎樣的特質(zhì)？采用視頻資源，解讀教材中出現(xiàn)的明式家具——《紫檀南官帽椅》，通過(guò)分析其造型、裝飾、材料、技術(shù)等內(nèi)容，總結(jié)傳統(tǒng)工藝的特點(diǎn)，讓學(xué)生回顧課堂所學(xué)知識(shí)點(diǎn)。觀察圖像:將教材內(nèi)容與所學(xué)歷史、文化知識(shí)相融合，討論、分析并回答問(wèn)題。閱讀教材:小組討論，了解這三件工藝品的特色。觀察明式家具，討論、交流各自心得。通過(guò)問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生思考、討論并發(fā)表觀點(diǎn)。提升學(xué)生圖像識(shí)讀與審美判斷、文化理解的能力。歸納工藝美術(shù)是思想文化的載體。歷朝歷代的文化影響著當(dāng)時(shí)工藝的發(fā)展，縱觀歷史的長(zhǎng)河，工藝美術(shù)具備獨(dú)特的時(shí)代風(fēng)格，體現(xiàn)兼收并蓄的中國(guó)文化特質(zhì)。課堂總結(jié)中國(guó)傳統(tǒng)工藝美術(shù)追求材美、技高、藝精相結(jié)合。豐厚的文化底蘊(yùn)賦予了中國(guó)傳統(tǒng)工藝美術(shù)獨(dú)一無(wú)二的氣質(zhì)。結(jié)合本節(jié)課的學(xué)習(xí)，師生共同完成對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)總結(jié)。啟發(fā)與鼓勵(lì)學(xué)生深層次地體會(huì)、理解工藝與文化的關(guān)系，提升對(duì)傳統(tǒng)工藝的興趣。學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)提出本課學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的參考問(wèn)題：1．你知道幾種傳統(tǒng)工藝美術(shù)品？2．你能在織物、陶瓷、玉石、漆木、金屬及竹牙角玻璃中選擇一件中國(guó)傳統(tǒng)工藝品的圖片，并從功能與美觀、材料與技術(shù)、歷史與文化談?wù)勚袊?guó)傳統(tǒng)美術(shù)的特點(diǎn)嗎？依據(jù)教材附錄中的“學(xué)生學(xué)業(yè)水平綜合評(píng)價(jià)表”進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。利于學(xué)生整體把握本課的主要內(nèi)容，進(jìn)一步落實(shí)美術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)。