18 棉花姑娘（教案）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文一年級下冊

18棉花姑娘（教案）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文一年級下冊一、課程基本信息

1.課程名稱：語文一年級下冊第18課《棉花姑娘》

2.教學(xué)年級和班級：一年級（1）班

3.授課時間：2023年4月18日，星期二，第3節(jié)

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

二、教學(xué)目標(biāo)

1.知識與技能：

-正確認(rèn)讀“棉、娘、病、醫(yī)、好、治”等生字，并理解它們的意思。

-能夠正確流利地朗讀課文，理解棉花姑娘生病和被醫(yī)治的過程。

2.過程與方法：

-通過觀察課文插圖，引導(dǎo)學(xué)生感受棉花姑娘的情感變化。

-組織學(xué)生進(jìn)行朗讀比賽，提高學(xué)生的朗讀能力。

3.情感態(tài)度與價值觀：

-培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然，保護(hù)環(huán)境的意識。

-教育學(xué)生要樂于助人，互相關(guān)心。

三、教學(xué)重點

1.正確朗讀課文，理解課文內(nèi)容。

2.學(xué)習(xí)生字，理解生字的意思。

四、教學(xué)難點

1.生字詞的掌握。

2.朗讀能力的培養(yǎng)。

五、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入新課

-利用圖片或?qū)嵨?，引?dǎo)學(xué)生認(rèn)識棉花，激發(fā)學(xué)生的興趣。

-引導(dǎo)學(xué)生猜一猜棉花姑娘為什么會生病，激發(fā)學(xué)生的好奇心。

2.朗讀課文

-教師范讀課文，學(xué)生跟讀，注意糾正學(xué)生的發(fā)音。

-組織學(xué)生進(jìn)行朗讀比賽，提高學(xué)生的朗讀能力。

3.學(xué)習(xí)生字詞

-利用圖片、動作等方式，幫助學(xué)生理解生字詞的意思。

-組織學(xué)生進(jìn)行生字詞的認(rèn)讀和書寫練習(xí)。

4.理解課文內(nèi)容

-通過提問、討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生理解棉花姑娘生病和被醫(yī)治的過程。

-引導(dǎo)學(xué)生觀察課文插圖，感受棉花姑娘的情感變化。

5.情感教育

-教育學(xué)生要關(guān)心大自然，保護(hù)環(huán)境。

-引導(dǎo)學(xué)生體會棉花姑娘的善良和樂于助人，教育學(xué)生要互相關(guān)心，樂于助人。

6.課堂小結(jié)

-回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，鞏固學(xué)生的記憶。

-鼓勵學(xué)生回家后向家長講述棉花姑娘的故事。

六、作業(yè)布置

1.抄寫生字詞。

2.朗讀課文給家長聽。

七、教學(xué)反思

本節(jié)課結(jié)束后，教師應(yīng)認(rèn)真反思教學(xué)效果，針對學(xué)生的掌握情況，調(diào)整教學(xué)方法和策略，以提高教學(xué)效果。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.語言建構(gòu)與運(yùn)用：學(xué)生能夠正確朗讀課文，理解課文內(nèi)容，學(xué)會生字詞，并能用這些詞匯造句。

2.思維發(fā)展與提升：通過觀察課文插圖和討論，學(xué)生能夠理解棉花姑娘的情感變化，培養(yǎng)觀察力和思考力。

3.審美鑒賞與創(chuàng)造：學(xué)生能夠感受到課文中的美，學(xué)會欣賞大自然，激發(fā)對美的追求和創(chuàng)造。

4.文化傳承與理解：學(xué)生能夠理解課文中的文化內(nèi)涵，學(xué)會關(guān)心大自然，培養(yǎng)保護(hù)環(huán)境的意識。三、教學(xué)難點與重點

1.教學(xué)重點

(1)正確朗讀課文，理解課文內(nèi)容

學(xué)生需要通過朗讀課文，理解棉花姑娘生病和被醫(yī)治的過程。這是本節(jié)課的核心內(nèi)容，教師需要引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀、觀察插圖等方式，深入理解課文內(nèi)容。

(2)學(xué)習(xí)生字詞

生字詞是本節(jié)課的重點之一。學(xué)生需要學(xué)會“棉、娘、病、醫(yī)、好、治”等生字詞，并理解它們的意思。教師可以通過圖片、動作等方式，幫助學(xué)生理解和記憶這些生字詞。

2.教學(xué)難點

(1)生字詞的掌握

生字詞的掌握是本節(jié)課的難點之一。教師需要采取有效的教學(xué)方法，如圖片、動作等，幫助學(xué)生理解和記憶生字詞。同時，教師還可以組織學(xué)生進(jìn)行生字詞的認(rèn)讀和書寫練習(xí)，鞏固學(xué)生的記憶。

(2)朗讀能力的培養(yǎng)

朗讀能力的培養(yǎng)是本節(jié)課的另一個難點。教師需要通過范讀、跟讀、朗讀比賽等方式，引導(dǎo)學(xué)生正確、流利地朗讀課文。同時，教師還可以通過提問、討論等方式，檢查學(xué)生對課文內(nèi)容的理解，提高學(xué)生的朗讀能力。

例如，在教學(xué)過程中，教師可以設(shè)計一些問題，如“棉花姑娘為什么會生病？”“棉花姑娘是怎樣被醫(yī)治的？”等問題，引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀課文來尋找答案。這樣既檢查了學(xué)生對課文內(nèi)容的理解，又提高了學(xué)生的朗讀能力。

此外，教師還可以組織學(xué)生進(jìn)行朗讀比賽，激發(fā)學(xué)生的積極性，提高學(xué)生的朗讀水平。在比賽過程中，教師可以給予學(xué)生適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和鼓勵，幫助學(xué)生克服朗讀中的困難，提高朗讀水平。四、教學(xué)資源

1.硬件資源

-課堂投影儀

-電腦

-生字卡片

-課文朗讀音頻播放設(shè)備

2.軟件資源

-課文朗讀音頻

-生字詞學(xué)習(xí)軟件

-朗讀比賽評分軟件

3.課程平臺

-語文教學(xué)平臺

4.信息化資源

-課文插圖

-生字詞動畫

-課文朗讀視頻

5.教學(xué)手段

-圖片教學(xué)

-動作教學(xué)

-朗讀比賽

-提問討論

-觀察教學(xué)五、教學(xué)流程

（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

-發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解課文《棉花姑娘》的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)課文內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

-深入研究教材，明確教學(xué)目標(biāo)和重難點。

-準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

-設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)課文的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

-通過展示課文插圖，吸引學(xué)生的注意力。

-提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課文學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

-簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

-提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為課文新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

-清晰、準(zhǔn)確地講解課文知識點，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

-突出重點，強(qiáng)調(diào)難點，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

-設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞課文問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

-鼓勵學(xué)生提出自己的觀點和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

-通過課文朗讀訓(xùn)練，讓學(xué)生掌握朗讀技巧。

-設(shè)計朗讀比賽，讓學(xué)生在實踐中體驗課文知識的應(yīng)用，提高實踐能力。

-在新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對課文知識點進(jìn)行梳理和總結(jié)。

-強(qiáng)調(diào)重點和難點，幫助學(xué)生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

-隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對課文知識的掌握情況。

-鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決課文問題。

錯題訂正：

-針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯誤，進(jìn)行及時訂正和講解。

-引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

-介紹與課文內(nèi)容相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

-結(jié)合課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

-鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)課文的心得和體會，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

-簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的課文內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點和難點。

-肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

-根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的課文內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.學(xué)生能夠正確朗讀課文《棉花姑娘》，并理解課文內(nèi)容。通過課堂上的朗讀訓(xùn)練和互動探究，學(xué)生能夠熟練地朗讀課文，并深入理解課文中的情節(jié)和主題。

2.學(xué)生掌握了課文中的生字詞，如“棉、娘、病、醫(yī)、好、治”等，并能夠正確運(yùn)用這些詞匯進(jìn)行口頭和書面表達(dá)。通過生字詞的學(xué)習(xí)和練習(xí)，學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解和運(yùn)用這些詞匯，提高了他們的語言表達(dá)能力。

3.學(xué)生通過觀察課文插圖和參與討論，能夠理解棉花姑娘的情感變化，并培養(yǎng)了對自然界的關(guān)注和保護(hù)意識。學(xué)生通過觀察插圖和參與討論，能夠更好地理解棉花姑娘的情感變化，并培養(yǎng)了對自然界的關(guān)注和保護(hù)意識。

4.學(xué)生通過朗讀比賽和課堂互動，提高了他們的合作精神和溝通能力。通過參與朗讀比賽和課堂互動，學(xué)生能夠更好地合作和溝通，提高了他們的團(tuán)隊合作能力和口語表達(dá)能力。

5.學(xué)生通過隨堂練習(xí)和錯題訂正，鞏固了對課文知識的理解和掌握。通過隨堂練習(xí)和錯題訂正，學(xué)生能夠及時檢驗和鞏固對課文知識的理解和掌握，提高了他們的學(xué)習(xí)效果。

6.學(xué)生通過拓展延伸環(huán)節(jié)，拓寬了知識視野，培養(yǎng)了創(chuàng)新意識和探索精神。通過拓展延伸環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠接觸到更多相關(guān)的知識和信息，拓寬了知識視野，培養(yǎng)了創(chuàng)新意識和探索精神。

7.學(xué)生通過情感升華環(huán)節(jié)，思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)了社會責(zé)任感。通過情感升華環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)了社會責(zé)任感和公民意識。

8.學(xué)生通過課堂小結(jié)和作業(yè)布置，鞏固了學(xué)習(xí)效果，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)的能力。通過課堂小結(jié)和作業(yè)布置，學(xué)生能夠鞏固學(xué)習(xí)效果，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)的能力和時間管理能力。七抱歉，由于篇幅限制，我無法一次性生成2000字的內(nèi)容。但我可以提供一部分關(guān)于教學(xué)評價的內(nèi)容，您可以根據(jù)需要繼續(xù)擴(kuò)展或調(diào)整。

七、教學(xué)評價

1.課堂評價：

-通過提問、觀察、測試等方式，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行解決。

-在課堂上，教師可以通過提問學(xué)生問題來檢查他們對課文內(nèi)容的理解。例如，教師可以提問學(xué)生關(guān)于棉花姑娘生病的原因、她如何被醫(yī)治等問題，以檢驗學(xué)生對課文的理解程度。

-教師還可以通過觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)，如朗讀課文、參與討論等，來評估學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。觀察學(xué)生的參與程度、積極性和合作精神，了解他們對課文內(nèi)容的理解和掌握情況。

-此外，教師還可以設(shè)計一些小測試或練習(xí)，讓學(xué)生在課堂上完成，以評估他們對課文知識點的掌握情況。例如，教師可以設(shè)計一些填空題、選擇題或問答題，讓學(xué)生在課堂上完成，以檢驗他們對課文知識的理解和記憶。

2.作業(yè)評價：

-對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點評，及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。

-教師在批改學(xué)生的作業(yè)時，應(yīng)認(rèn)真檢查他們的答案，并給予及時的反饋。對于正確的答案，教師可以給予表揚(yáng)和肯定，以鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。對于錯誤的答案，教師應(yīng)指出錯誤所在，并給出正確的答案，幫助學(xué)生改正錯誤。

-教師還可以在作業(yè)批改后，進(jìn)行作業(yè)點評。在點評時，教師可以總結(jié)學(xué)生的作業(yè)情況，指出學(xué)生在哪些方面做得好，哪些方面還有待提高。同時，教師還可以針對學(xué)生的錯誤，給出一些學(xué)習(xí)建議和方法，幫助他們改進(jìn)學(xué)習(xí)方法和提高學(xué)習(xí)效果。

-教師還應(yīng)鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。在作業(yè)點評時，教師可以鼓勵學(xué)生要繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，不斷提高自己的學(xué)習(xí)成績。同時，教師還可以給予學(xué)生一些鼓勵的話語，如“你做得很好，繼續(xù)保持！”“你進(jìn)步了很多，繼續(xù)努力！”等，以激勵學(xué)生更加努力學(xué)習(xí)。八、課后拓展

1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《棉花姑娘》相關(guān)的故事或童話，如《棉田里的故事》等，讓學(xué)生了解更多關(guān)于棉花和棉花姑娘的故事。

-視頻資源：與棉花相關(guān)的紀(jì)錄片或動畫，如《棉花的生長過程》等，讓學(xué)生了解棉花的生長過程和棉花姑娘的生活環(huán)境。

2.拓展要求：

-鼓勵學(xué)生利用課后時間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展。教師可以提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等。

-教師可以給學(xué)生推薦一些與棉花姑娘相關(guān)的閱讀材料，如《棉田里的故事》等，讓學(xué)生在課后閱讀。教師還可以為學(xué)生提供一些視頻資源，如《棉花的生長過程》等，讓學(xué)生在課后觀看。

-教師還可以鼓勵學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，如查找與棉花相關(guān)的資料，了解棉花的生長過程、棉花姑娘的生活環(huán)境等。教師可以提供一些學(xué)習(xí)指導(dǎo)，如告訴學(xué)生如何查找資料、如何整理資料等，幫助學(xué)生更好地進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

-教師還可以鼓勵學(xué)生進(jìn)行拓展寫作。例如，教師可以讓學(xué)生寫一篇關(guān)于棉花姑娘的作文，讓學(xué)生發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，寫一篇有趣的故事。教師可以提供一些寫作指導(dǎo)，如如何構(gòu)思故事情節(jié)、如何描寫人物形象等，幫助學(xué)生更好地進(jìn)行寫作。

-教師還可以組織一些拓展活動，如棉花繪畫比賽、棉花知識問答等，讓學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)和拓展知識。教師可以提供一些活動指導(dǎo)，如如何繪畫棉花、如何回答問題等，幫助學(xué)生更好地參與活動。九、教學(xué)反思與總結(jié)

回顧這節(jié)課的教學(xué)過程，我感到非常滿意。首先，在教學(xué)方法和策略上，我注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過展示課文插圖和提出問題，吸引了學(xué)生的注意力。同時，我也注重培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力，設(shè)計了小組討論和朗讀比賽等互動環(huán)節(jié)。

在管理方面，我提前準(zhǔn)備好了教學(xué)用具和多媒體資源，確保了教學(xué)過程的順利進(jìn)行。同時，我也關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行解決。在作業(yè)評價方面，我認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，并及時給予反饋，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。

從學(xué)生的收獲和進(jìn)步來看，他們對課文內(nèi)容的理解和掌握情況非常好。通過朗讀訓(xùn)練和互動探究，學(xué)生能夠熟練地朗讀課文