2024學年中職生堅決打擊校園暴力保障學生權益班會教學設計

2024學年中職生堅決打擊校園暴力保障學生權益班會教學設計學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：堅決打擊校園暴力保障學生權益班會

2.教學年級和班級：2024學年中職一年級（1）班

3.授課時間：2024年5月18日星期四下午第2節(jié)

4.教學時數：45分鐘

核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課以培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)為目標，具體包括以下三個方面：

1.社會參與：通過學習，使學生了解校園暴力的危害，提高自我保護意識，積極參與校園安全建設，共同營造和諧校園環(huán)境。

2.法治意識：通過分析校園暴力相關案例，使學生樹立法治觀念，了解國家法律法規(guī)，自覺抵制校園暴力行為。

3.公共道德：培養(yǎng)學生關愛他人、尊重他人的良好品質，樹立正確的價值觀，弘揚社會主義核心價值觀，積極參與校園道德建設。

本節(jié)課以中職生為教學對象，結合學生實際，通過案例分析、小組討論等形式，引導學生樹立正確的價值觀，提高自我保護意識，積極參與校園安全建設，為構建和諧校園貢獻力量。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

-學生對校園暴力有一定的了解，知道其存在，但可能對具體形式和危害程度缺乏深入了解。

-學生已經學習過道德與法治相關知識，對法律法規(guī)有所認識，但可能對如何運用法律保護自己不夠熟悉。

-學生對社會參與和公共道德有一定認知，但可能缺乏實際操作經驗。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

-學生對校園生活和社會熱點問題感興趣，愿意參與討論，對解決實際問題充滿熱情。

-學生的學習能力較強，能快速掌握新知識，通過案例分析、小組討論等方式能有效提升理解。

-學生的學習風格多樣，有的喜歡獨立思考，有的善于團隊合作，教師應因材施教，充分調動學生的積極性。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-部分學生可能對校園暴力的嚴重性缺乏認識，認為這只是青少年之間的“小打小鬧”。

-一些學生可能對法律法規(guī)的理解不夠深入，難以將理論知識應用于實際問題。

-學生可能缺乏應對校園暴力的實際經驗和自我保護能力，需要在實踐中不斷學習和提高。

本節(jié)課將針對學生的實際情況，設計符合其認知水平的教學活動，以幫助學生更好地理解校園暴力的危害，掌握自我保護的方法，提高社會參與意識和公共道德水平。教學資源1.軟硬件資源：多媒體投影儀、電腦、網絡連接、白板、音響等。

2.課程平臺：無，直接在課堂上進行教學。

3.信息化資源：校園暴力案例視頻、相關法律法規(guī)文檔、校園安全宣傳PPT等。

4.教學手段：案例分析、小組討論、角色扮演、互動問答等。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對校園暴力的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道什么是校園暴力嗎？它與我們的生活有什么關系？”

展示一些關于校園暴力的圖片或視頻片段，讓學生初步感受校園暴力的危害。

簡短介紹校園暴力的定義和危害，為接下來的學習打下基礎。

2.校園暴力基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解校園暴力的基本概念、特點和形式。

過程：

講解校園暴力的定義，包括其主要表現形式。

詳細介紹校園暴力的特點和危害，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

通過實例或案例，讓學生更好地理解校園暴力的實際影響。

3.校園暴力案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解校園暴力的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的校園暴力案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解校園暴力的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何預防和應對校園暴力。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與校園暴力相關的主題進行深入討論。

小組內討論該主題的現狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對校園暴力的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調校園暴力的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括校園暴力的基本概念、特點、案例分析等。

強調校園暴力對現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用所學知識。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于校園暴力的短文或報告，以鞏固學習效果。知識點梳理1.校園暴力的定義和表現形式

-校園暴力的定義：校園暴力是指在學校及其周邊地區(qū)，學生之間或學生與教師、學校工作人員之間發(fā)生的身體暴力、心理暴力、性暴力、網絡暴力和欺凌等行為。

-校園暴力的表現形式：包括但不限于身體攻擊、欺凌、恐嚇、侮辱、排斥、性騷擾、網絡欺凌等。

2.校園暴力的特點

-隱蔽性：校園暴力往往發(fā)生在校園內部或周邊，具有一定的隱蔽性，不易被外界發(fā)現。

-普遍性：校園暴力在各個學校、各個地區(qū)都可能發(fā)生，具有一定的普遍性。

-危害性：校園暴力的發(fā)生會對受害學生造成身體傷害、心理創(chuàng)傷、學業(yè)影響等多方面的危害。

-復雜性：校園暴力的發(fā)生原因復雜，涉及個人因素、家庭因素、學校因素、社會因素等多個方面。

3.校園暴力的危害

-對受害者的影響：受害學生可能遭受身體傷害、心理創(chuàng)傷、學業(yè)影響、社交恐懼等危害。

-對施暴者的影響：施暴學生可能因為行為不當而受到法律制裁、學校處分，影響個人成長和發(fā)展。

-對學校的影響：校園暴力的發(fā)生會影響學校的教學秩序和校園氛圍，降低學校的聲譽和形象。

-對社會的影響：校園暴力的發(fā)生反映出社會治安和教育問題，會對社會穩(wěn)定和公共安全產生負面影響。

4.校園暴力的原因

-個人因素：包括性格缺陷、情緒管理能力差、自我控制力不足等。

-家庭因素：包括家庭教育方式、家庭環(huán)境、父母關系等。

-學校因素：包括學校管理不到位、校園文化不良、教育資源分配不均等。

-社會因素：包括社會風氣、網絡環(huán)境、媒體影響等。

5.預防和應對校園暴力的措施

-加強教育引導：通過課堂教育、主題班會、校園活動等方式，提高學生的法治意識、公共道德和社會責任感。

-完善學校管理：建立健全學校管理制度，加強對校園暴力的預防和干預，保障學生的人身安全和心理健康。

-家庭和社會合作：加強家校合作，共同關注學生的成長，營造良好的家庭和社會環(huán)境。

-法律保護：依法打擊校園暴力行為，保護受害學生的合法權益，維護校園安全和社會穩(wěn)定。

6.校園暴力的法律依據和救濟途徑

-法律依據：涉及《中華人民共和國未成年人保護法》、《中華人民共和國治安管理處罰法》、《中華人民共和國刑法》等相關法律法規(guī)。

-救濟途徑：包括向學校反映、向公安機關報案、尋求法律援助等，通過合法途徑維護自己的合法權益。反思改進措施

（一）教學特色創(chuàng)新

-引入真實案例：通過引入典型的校園暴力案例，提高學生的直觀感受，激發(fā)他們的學習興趣和思考。

-加強師生互動：在課堂討論和案例分析中，鼓勵學生積極參與，提出自己的觀點和想法，促進師生之間的互動交流。

-應用信息化手段：利用多媒體教學資源，如視頻、PPT等，豐富教學手段，提高教學效果。

（二）存在主要問題

-課堂管理：在小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)，可能存在學生參與度不高、課堂秩序混亂的問題。

-教學評價：評價方式可能過于單一，未能全面反映學生的學習效果和能力。

-教學方法：部分學生可能對傳統的講授方式感到枯燥，需要更多創(chuàng)新的教學方法來激發(fā)他們的學習興趣。

（三）改進措施

-加強課堂管理：在小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)，提前制定規(guī)則和流程，確保學生能夠有序參與。

-多元化評價方式：結合學生的課堂表現、作業(yè)完成情況、小組討論參與度等多方面因素進行綜合評價。

-引入更多互動式教學：通過小組合作、角色扮演、游戲化學習等方式，增加課堂的互動性和趣味性，提高學生的學習積極性。板書設計1.校園暴力的定義和表現形式

-校園暴力的定義：發(fā)生在校園及其周邊地區(qū)的身體暴力、心理暴力、性暴力、網絡暴力和欺凌等行為。

-校園暴力的表現形式：身體攻擊、欺凌、恐嚇、侮辱、排斥、性騷擾、網絡欺凌等。

2.校園暴力的特點和危害

-校園暴力的特點：隱蔽性、普遍性、危害性、復雜性。

-校園暴力的危害：對受害者的影響、對施暴者的影響、對學校的影響、對社會的影響。

3.校園暴力的原因和預防措施

-校園暴力的原因：個人因素、家庭因素、學校因素、社會因素。

-預防和應對校園暴力的措施：加強教育引導、完善學校管理、家庭和社會合作、法律保護。

4.校園暴力的法律依據和救濟途徑

-法律依據：《中華人民共和國未成年人保護法》、《中華人民共和國治安管理處罰法》、《中華人民共和國刑法》等。

-救濟途徑：向學校反映、向公安機關報案、尋求法律援助等。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.請學生結合本節(jié)課所學的校園暴力定義和表現形式，列舉出三種以上校園暴力的具體行為，并簡要說明其危害。

2.請學生分析本節(jié)課所學的校園暴力特點和危害，結合實際情況，思考如何預防和應對校園暴力，并撰寫一篇短文，不少于300字。

3.請學生根據本節(jié)課所學的校園暴力原因和預防措施，提出自己認為有效的預防和應對校園暴力的方法，并簡要說明其理由。

4.請學生查閱相關法律法規(guī)，了解校園暴力的法律依據和救濟途徑，并結合實際情況，思考如何在遇到校園暴力時尋求法律保護，并撰寫一篇短文，不少于300字。

作業(yè)反饋：

1.批改學生列舉校園暴力行為作業(yè)時，關注學生是否能夠準確識別和描述校園暴力的具體行為，以及是否能夠認識到其危害。對于存在問題的學生，給出改進建議，例如加強對校園暴力行為的學習和理解，提高對校園暴力危害的認識。

2.批改學生分析校園暴力特點和危害作業(yè)時，關注學生是否能夠準確掌握和描述校園暴力的特點和危害，以及是否能夠結合實際思考預防和應對措施。對于存在問題的學生，給出改進建議，例如加強對校園暴力特點和危害的學習和理解，提高對預防和應對措施的思考能力。

3.批改學生提出預防和應對校園暴力方法作業(yè)時，關注