10《爬山虎的腳》第一課時 教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年四年級語文上冊統(tǒng)編版

《爬山虎的腳》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：1.認識“均、柄”等5個生字，掌握“曲”這個多音字，會寫“隙、疊”等13個生字。2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。3.整體感知課文內(nèi)容，梳理課文結(jié)構(gòu)，初步了解爬山虎的特點。教學(xué)重難點：重點：通過對詞句的理解了解爬山虎的特點。難點：體會作者是怎樣用準確、生動的語言寫出它的特點。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《古詩三首》，跟隨著古代的觀察高手，細致的觀察自然，領(lǐng)略了“一道殘陽鋪水中，半江瑟瑟半江紅”的美景，感受了“橫看成嶺側(cè)成峰，遠近高低各不同”的人生哲理，領(lǐng)略了“梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香”的妙趣圖景。大自然處處留心皆學(xué)問。今天，我們一起走進葉圣陶先生的《爬山虎的腳》，繼續(xù)體會文章準確生動的表達，感受作者連續(xù)細致的觀察。（板書課題、齊讀課題）二、簡介作者關(guān)于葉圣陶先生，同學(xué)們都有哪些了解呢？（出示簡介）葉圣陶先生觀察的對象是爬山虎，你對爬山虎又有哪些了解呢？我們雖然對爬山虎有一定的了解，但從未細致的觀察過，今天就讓我們跟隨葉老一起來認真地觀察吧，相信同學(xué)們會有不一樣的收獲。三、初讀課文，整體感知師：課前，同學(xué)們進行了預(yù)學(xué)，我們就來玩一個預(yù)學(xué)大闖關(guān)的游戲。出示：學(xué)習(xí)任務(wù)一：初讀課文，學(xué)習(xí)新字詞。1.自由朗讀課文：讀準字音、讀通句子，讀不懂的地方要多讀幾遍。2.第一關(guān)：詞語我會讀，指名讀、齊讀。出示詞語：占有嫩綠舒服均勻空隙一根莖葉柄枯萎彎曲牢固蝸牛一順兒師：在詞語里藏有多音字，誰發(fā)現(xiàn)了？生：曲、空師強調(diào)：“曲”是多音字，有兩個讀音，分別是qū和qǔ。3.第二關(guān)：除了會認，我們還要理解詞語的意思，“一根莖”是什么意思呢？（結(jié)合圖片理解）4.第三關(guān)：詞語我會寫。本課有幾個字形較為復(fù)雜的字，我們有請?zhí)评蠋煘槲覀冎笇?dǎo)——（打開國家中小學(xué)智慧教育平臺，播放北京唐老師《爬山虎的腳》課堂視頻），請大家在練習(xí)本上書寫，每字寫三個，書寫時做到三個一。（兩人上臺書寫），生評價書寫情況。師總結(jié)：恭喜同學(xué)們“預(yù)學(xué)闖關(guān)第一關(guān)”順利通關(guān)?？磥恚瑢W(xué)們對生字詞掌握的很扎實。接著，我們將走進課文中，去看看葉圣陶先生眼中爬山虎的特點。（二）學(xué)習(xí)任務(wù)二：再讀課文，梳理結(jié)構(gòu)。（學(xué)生自學(xué)，填寫觀察表）1.第一自然段：師領(lǐng)學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生概括出本段的觀察對象為爬山虎的生長位置（抓住關(guān)鍵詞，尋找觀察對象）師：自由讀第一自然段，你從中讀出了什么？生：學(xué)校北邊墻上和我家小院的房頂都有爬山虎。師：那么由此我們可以概括本段的觀察對象是什么？生：本段的觀察對象為爬山虎的生長位置。2.第二自然段：生自學(xué)，概括出本段的觀察對象為爬山虎的葉子。（抓住關(guān)鍵句，尋找觀察對象）出示第二自然段：這一段不僅寫了剛長出來的葉子，還寫了長大了的葉子。第三、四、五自然段：生自學(xué)，概括出本段的觀察對象為爬山虎的腳。（抓住關(guān)鍵句，尋找觀察對象）師：課文哪幾個自然段講的是爬山虎的腳呢？生：第3～5自然段。4.第三、四、五自然段寫的都是爬山虎的腳，但側(cè)重點卻各不相同，引導(dǎo)學(xué)生逐段分析，尋找觀察側(cè)重點。（1）第三自然段：抓住關(guān)鍵句，概括出本段觀察側(cè)重點為爬山虎腳的樣子及生長位置；師：默讀第3自然段，畫出寫爬山虎的腳的相關(guān)句子。生：爬山虎的腳長在莖上。莖上長葉柄的地方，反面伸出枝狀的六七根細絲，這根細絲很像蝸牛的觸角。細絲跟新葉子一樣，也是嫩紅的。這就是爬山虎的腳。師總結(jié)：位置：莖上長葉柄的地方，反面……形狀：枝狀的六七根細絲，這些細絲很像蝸牛的觸角。第四自然段：抓住關(guān)鍵字，概括出本段觀察側(cè)重點為爬山虎爬墻的過程；師：讀第4自然段，你知道了什么？生：爬山虎是怎樣爬的。師：爬山虎是怎樣爬的？請讀一讀有關(guān)句子。生：爬山虎的腳觸著墻的時候，六七根細絲的頭上就變成小圓片，巴住墻。細絲原先是直的，現(xiàn)在彎曲了，把爬山虎的嫩莖拉一把，使它緊貼在墻上。爬山虎就是這樣一腳一腳地往上爬。第五自然段：抓住關(guān)鍵句，概括出本段觀察側(cè)重點為爬山虎腳的變化。師：自由讀第5自然段，思考：這一自然段主要講的什么？生：第5自然段主要講爬山虎的腳沒觸著墻時不幾天就萎了，觸著墻的很牢固。師總結(jié)：這段話主要講了爬山虎腳的變化。5.出示完整觀察表，梳理文章整體結(jié)構(gòu)。（三）學(xué)習(xí)任務(wù)三：聚焦發(fā)現(xiàn)，學(xué)習(xí)前兩自然段。1.出示自學(xué)提示。2.學(xué)習(xí)第一自然段：指名讀（除了爬山虎的生長位置，你還讀出了什么？（指名回答：多，茂盛），你是從哪些詞語讀出來的？（滿是、一大片）——請同學(xué)們讀出茂盛來——齊讀。3.學(xué)習(xí)第二自然段：（1）前半段：師范讀，同學(xué)們思考：爬山虎的葉子有什么特點？（顏色會變化）——指名讀：讀出變化，讀出新鮮美——齊讀。（2）后半段：指名讀，同學(xué)們思考：爬山虎的葉子又有什么特點？——指名讀：讀出靜態(tài)美、動態(tài)美——齊讀。）在寫作中要學(xué)會運用這種動靜結(jié)合的寫作方法。四、課堂小結(jié)師總結(jié)：本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了前兩個自然段，通過爬山虎生長的位置以及爬山虎的葉子，領(lǐng)略了葉圣陶先生準確而生動的表達，連續(xù)而細致的觀察，下節(jié)課，我們再學(xué)習(xí)爬山虎是如何爬墻的。五、板書設(shè)計