10《爬山虎的腳》第一課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)統(tǒng)編版

《爬山虎的腳》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)“均、柄”等5個(gè)生字，掌握“曲”這個(gè)多音字，會(huì)寫(xiě)“隙、疊”等13個(gè)生字。2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。3.整體感知課文內(nèi)容，梳理課文結(jié)構(gòu)，初步了解爬山虎的特點(diǎn)。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：通過(guò)對(duì)詞句的理解了解爬山虎的特點(diǎn)。難點(diǎn)：體會(huì)作者是怎樣用準(zhǔn)確、生動(dòng)的語(yǔ)言寫(xiě)出它的特點(diǎn)。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《古詩(shī)三首》，跟隨著古代的觀察高手，細(xì)致的觀察自然，領(lǐng)略了“一道殘陽(yáng)鋪水中，半江瑟瑟半江紅”的美景，感受了“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同”的人生哲理，領(lǐng)略了“梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香”的妙趣圖景。大自然處處留心皆學(xué)問(wèn)。今天，我們一起走進(jìn)葉圣陶先生的《爬山虎的腳》，繼續(xù)體會(huì)文章準(zhǔn)確生動(dòng)的表達(dá)，感受作者連續(xù)細(xì)致的觀察。（板書(shū)課題、齊讀課題）二、簡(jiǎn)介作者關(guān)于葉圣陶先生，同學(xué)們都有哪些了解呢？（出示簡(jiǎn)介）葉圣陶先生觀察的對(duì)象是爬山虎，你對(duì)爬山虎又有哪些了解呢？我們雖然對(duì)爬山虎有一定的了解，但從未細(xì)致的觀察過(guò)，今天就讓我們跟隨葉老一起來(lái)認(rèn)真地觀察吧，相信同學(xué)們會(huì)有不一樣的收獲。三、初讀課文，整體感知師：課前，同學(xué)們進(jìn)行了預(yù)學(xué)，我們就來(lái)玩一個(gè)預(yù)學(xué)大闖關(guān)的游戲。出示：學(xué)習(xí)任務(wù)一：初讀課文，學(xué)習(xí)新字詞。1.自由朗讀課文：讀準(zhǔn)字音、讀通句子，讀不懂的地方要多讀幾遍。2.第一關(guān)：詞語(yǔ)我會(huì)讀，指名讀、齊讀。出示詞語(yǔ)：占有嫩綠舒服均勻空隙一根莖葉柄枯萎彎曲牢固蝸牛一順兒師：在詞語(yǔ)里藏有多音字，誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了？生：曲、空師強(qiáng)調(diào)：“曲”是多音字，有兩個(gè)讀音，分別是qū和qǔ。3.第二關(guān)：除了會(huì)認(rèn)，我們還要理解詞語(yǔ)的意思，“一根莖”是什么意思呢？（結(jié)合圖片理解）4.第三關(guān)：詞語(yǔ)我會(huì)寫(xiě)。本課有幾個(gè)字形較為復(fù)雜的字，我們有請(qǐng)?zhí)评蠋煘槲覀冎笇?dǎo)——（打開(kāi)國(guó)家中小學(xué)智慧教育平臺(tái)，播放北京唐老師《爬山虎的腳》課堂視頻），請(qǐng)大家在練習(xí)本上書(shū)寫(xiě)，每字寫(xiě)三個(gè)，書(shū)寫(xiě)時(shí)做到三個(gè)一。（兩人上臺(tái)書(shū)寫(xiě)），生評(píng)價(jià)書(shū)寫(xiě)情況。師總結(jié)：恭喜同學(xué)們“預(yù)學(xué)闖關(guān)第一關(guān)”順利通關(guān)?？磥?lái)，同學(xué)們對(duì)生字詞掌握的很扎實(shí)。接著，我們將走進(jìn)課文中，去看看葉圣陶先生眼中爬山虎的特點(diǎn)。（二）學(xué)習(xí)任務(wù)二：再讀課文，梳理結(jié)構(gòu)。（學(xué)生自學(xué)，填寫(xiě)觀察表）1.第一自然段：師領(lǐng)學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生概括出本段的觀察對(duì)象為爬山虎的生長(zhǎng)位置（抓住關(guān)鍵詞，尋找觀察對(duì)象）師：自由讀第一自然段，你從中讀出了什么？生：學(xué)校北邊墻上和我家小院的房頂都有爬山虎。師：那么由此我們可以概括本段的觀察對(duì)象是什么？生：本段的觀察對(duì)象為爬山虎的生長(zhǎng)位置。2.第二自然段：生自學(xué)，概括出本段的觀察對(duì)象為爬山虎的葉子。（抓住關(guān)鍵句，尋找觀察對(duì)象）出示第二自然段：這一段不僅寫(xiě)了剛長(zhǎng)出來(lái)的葉子，還寫(xiě)了長(zhǎng)大了的葉子。第三、四、五自然段：生自學(xué)，概括出本段的觀察對(duì)象為爬山虎的腳。（抓住關(guān)鍵句，尋找觀察對(duì)象）師：課文哪幾個(gè)自然段講的是爬山虎的腳呢？生：第3～5自然段。4.第三、四、五自然段寫(xiě)的都是爬山虎的腳，但側(cè)重點(diǎn)卻各不相同，引導(dǎo)學(xué)生逐段分析，尋找觀察側(cè)重點(diǎn)。（1）第三自然段：抓住關(guān)鍵句，概括出本段觀察側(cè)重點(diǎn)為爬山虎腳的樣子及生長(zhǎng)位置；師：默讀第3自然段，畫(huà)出寫(xiě)爬山虎的腳的相關(guān)句子。生：爬山虎的腳長(zhǎng)在莖上。莖上長(zhǎng)葉柄的地方，反面伸出枝狀的六七根細(xì)絲，這根細(xì)絲很像蝸牛的觸角。細(xì)絲跟新葉子一樣，也是嫩紅的。這就是爬山虎的腳。師總結(jié)：位置：莖上長(zhǎng)葉柄的地方，反面……形狀：枝狀的六七根細(xì)絲，這些細(xì)絲很像蝸牛的觸角。第四自然段：抓住關(guān)鍵字，概括出本段觀察側(cè)重點(diǎn)為爬山虎爬墻的過(guò)程；師：讀第4自然段，你知道了什么？生：爬山虎是怎樣爬的。師：爬山虎是怎樣爬的？請(qǐng)讀一讀有關(guān)句子。生：爬山虎的腳觸著墻的時(shí)候，六七根細(xì)絲的頭上就變成小圓片，巴住墻。細(xì)絲原先是直的，現(xiàn)在彎曲了，把爬山虎的嫩莖拉一把，使它緊貼在墻上。爬山虎就是這樣一腳一腳地往上爬。第五自然段：抓住關(guān)鍵句，概括出本段觀察側(cè)重點(diǎn)為爬山虎腳的變化。師：自由讀第5自然段，思考：這一自然段主要講的什么？生：第5自然段主要講爬山虎的腳沒(méi)觸著墻時(shí)不幾天就萎了，觸著墻的很牢固。師總結(jié)：這段話主要講了爬山虎腳的變化。5.出示完整觀察表，梳理文章整體結(jié)構(gòu)。（三）學(xué)習(xí)任務(wù)三：聚焦發(fā)現(xiàn)，學(xué)習(xí)前兩自然段。1.出示自學(xué)提示。2.學(xué)習(xí)第一自然段：指名讀（除了爬山虎的生長(zhǎng)位置，你還讀出了什么？（指名回答：多，茂盛），你是從哪些詞語(yǔ)讀出來(lái)的？（滿是、一大片）——請(qǐng)同學(xué)們讀出茂盛來(lái)——齊讀。3.學(xué)習(xí)第二自然段：（1）前半段：師范讀，同學(xué)們思考：爬山虎的葉子有什么特點(diǎn)？（顏色會(huì)變化）——指名讀：讀出變化，讀出新鮮美——齊讀。（2）后半段：指名讀，同學(xué)們思考：爬山虎的葉子又有什么特點(diǎn)？——指名讀：讀出靜態(tài)美、動(dòng)態(tài)美——齊讀。）在寫(xiě)作中要學(xué)會(huì)運(yùn)用這種動(dòng)靜結(jié)合的寫(xiě)作方法。四、課堂小結(jié)師總結(jié)：本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了前兩個(gè)自然段，通過(guò)爬山虎生長(zhǎng)的位置以及爬山虎的葉子，領(lǐng)略了葉圣陶先生準(zhǔn)確而生動(dòng)的表達(dá)，連續(xù)而細(xì)致的觀察，下節(jié)課，我們?cè)賹W(xué)習(xí)爬山虎是如何爬墻的。五、板書(shū)設(shè)計(jì)