六年級(jí)下冊(cè)語文園地一教案

授課

課題語文園地課型語文園地2課時(shí)

時(shí)間

1.結(jié)合單元課文內(nèi)容，分清文章哪些寫得詳細(xì)、哪些寫得簡略，領(lǐng)會(huì)作者表達(dá)的

主要意思。

教學(xué)2.揣摩優(yōu)美的語句，體會(huì)不同詞語表達(dá)相同意思有什么好處。

目標(biāo)3.了解民間習(xí)俗的寓意，說一說寓意吉祥的習(xí)俗，和同學(xué)交流。

4.試著寫一寫行楷，提高書寫速度。

5.有感情地朗讀《長歌行》，并能背誦。

教學(xué)結(jié)合課文的內(nèi)容，分清文章哪些寫得詳細(xì)、哪些寫得簡略，領(lǐng)會(huì)作者表達(dá)的主要

重點(diǎn)意思。

教學(xué)

學(xué)習(xí)詳略得當(dāng)?shù)膶懽鞣椒ú⑶覍W(xué)習(xí)運(yùn)用。

難點(diǎn)

第一課時(shí)

1.結(jié)合單元課文內(nèi)容，分清文章哪些寫得詳細(xì)、哪些寫得簡略，領(lǐng)會(huì)作者表達(dá)的

教學(xué)主要意思。

目標(biāo)2.揣摩優(yōu)美的語句，體會(huì)不同詞語表達(dá)相同意思有什么好處。

3.了解民間習(xí)俗的寓意，說一說寓意吉祥的習(xí)俗，和同學(xué)交流。

課前1.請(qǐng)學(xué)生提前搜集民俗活動(dòng)和對(duì)應(yīng)的寓意。

準(zhǔn)備2.提前熟悉教材內(nèi)容。

教學(xué)設(shè)計(jì)

設(shè)計(jì)意圖

一、談話導(dǎo)入，引入民俗主題(2分鐘)

師：中國的人口眾多，民族文化更是各有特色，斑斕多姿,

導(dǎo)入在悠久的歷史發(fā)展的長河中熠熠閃光，給人類留下了寶貴通過歷史悠久文

(5)而難得的精神文化！而民俗活動(dòng)是源遠(yuǎn)流長的中華文化中化的介紹，知道民俗活

分鐘的重要組成部分！本單元，我們學(xué)習(xí)了《北京的春節(jié)》《臘動(dòng)歷史悠久，為接下來

八粥》《古詩三首》《藏戲》，感受它們的異彩紛呈，體會(huì)的環(huán)節(jié)鋪墊。

人類智慧的結(jié)晶，體驗(yàn)民俗活動(dòng)帶來的獨(dú)特魅力！今天就

讓我們一起走近語文園地。（板書：語文園地）

二、請(qǐng)學(xué)生朗讀《北京的春節(jié)》，回答以下的問題：（板書:

交流平臺(tái)：《北京的春節(jié)》）

1.這篇文章有幾個(gè)段落？（11）

2.通過觀察（字?jǐn)?shù)比較），有什么發(fā)現(xiàn)？（有的段落字?jǐn)?shù)多,

有的少，還有中間幾段字?jǐn)?shù)差不多。）

3.哪幾個(gè)部分，作者寫得比較仔細(xì)？哪幾個(gè)部分作者只是

簡單幾句話？體會(huì)詳略得當(dāng)?shù)?/p>

4.作者為什么不把每個(gè)段落都寫的一樣多？有詳有略的寫寫法的奇妙之處，學(xué)習(xí)

法，作者想突出表達(dá)什么？這樣寫有什么好處？（有詳有在作文中使用詳略得

略是為了突出重點(diǎn)，主要是想介紹北京過春節(jié)的獨(dú)特習(xí)當(dāng)?shù)膶懽骷记伞?/p>

俗。這樣寫可以讓重點(diǎn)突出，但是簡要的介紹也讓文章更

加立體全面，詳略得當(dāng)讓整個(gè)文章有韻感，更有美感。”板

新課書：詳略得當(dāng)）

教學(xué)5.這篇文章主要想表達(dá)什么內(nèi)容？（這篇課文描寫的是老

（33）北京過春節(jié)的習(xí)俗和場景。）

分鐘三、揣摩優(yōu)美詞句，體會(huì)字詞的有趣。（板書：詞句段運(yùn)

用）通過朗讀和遷移

1.請(qǐng)學(xué)生讀一讀課本中的句子，體會(huì)畫線詞語。運(yùn)用，學(xué)會(huì)活學(xué)活用寫

有名的老鋪都要掛出幾百盞燈來，各形各色，有的一律是作小技巧。

玻璃的，有的清一色是牛角的,有的都是紗燈,有的通通

彩繪全部《紅樓夢》或《水滸傳》故事。

全校運(yùn)動(dòng)會(huì)上，大山在短跑比賽中勇奪第一,志杰在跳高

比賽中喜獲金牌,思雨在跳遠(yuǎn)比賽中摘得桂冠,寧寧在游

泳比賽中拔得頭籌。

2.請(qǐng)學(xué)生來說說不同的詞語在同一句子里的意思。

3.想一想，在句子中用不同的字表達(dá)相同的意思的巧妙之

處。（可以避免重復(fù)，讓文章更有文采和趣味。）（板書：

用不同的字表達(dá)相同的意思）

4.動(dòng)腦子和同學(xué)比比，誰還能想出類似用法的句子？想想

它可以被用在哪里？（作文）這里還可以積累

舉例：近義詞。

班上的調(diào)皮鬼又鬧笑話了，淘氣包率先”攀仔，笑得

是前俯后仰，班長也裝下住哈哈大笑起來，就連班上最文

靜的小書蟲都附不自輦地嘴巴一抿，險(xiǎn)些笑出聲來。

教師總結(jié)：原來這些有一個(gè)共同的特征，那就是意思

相近，是一組近義詞。同學(xué)們，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？我們?cè)趯懥私馍钪械拿?/p>

作的過程中也可以用哦，一定會(huì)讓你的作文讀起來更加有俗和吉祥寓意，感受傳

趣！統(tǒng)文化的特點(diǎn)。

四、了解民俗寓意和民俗活動(dòng)。（板書：民俗寓意和民俗

活動(dòng)）

師：我們生活里有很多的民俗，民俗簡單來說就是人

們長期形成的一種生活方式。而人們?yōu)榱擞袀€(gè)好的寓意，

通常會(huì)給這些民俗活動(dòng)取一個(gè)說法，比如說課本中的過年

的時(shí)候吃年糕，這是人們想要萬事如意年年高，這樣類似

的說法就是民俗活動(dòng)的寓意。

師：我們生活中還有其他有寓意的民俗，比如說冬至

的時(shí)候吃餃子，是寓意耳朵不受凍。春節(jié)的時(shí)候貼對(duì)聯(lián)，

是寓意辭舊迎新、驅(qū)邪保平安。春節(jié)前倒貼福字，是寓意

福氣已到……

師：那你還知道其他民俗活動(dòng)和吉祥寓意嗎？

（比如說傣族潑水，寓意去除污穢，迎接美好）

（比如，元宵節(jié)吃湯圓，寓意合家團(tuán)圓）

請(qǐng)和同學(xué)交流交流，并且完成課本中的題目。請(qǐng)學(xué)生來說

說自己的答案，和大家交流。

過年的時(shí)候吃年糕：寓意萬事如意年年高

過年的時(shí)候吃魚：寓意年年有余萬事足

建筑上雕刻蝙蝠：寓意福從天降事事順

課堂小通過預(yù)習(xí)課外搜

五、教師布置作業(yè)。

結(jié)及拓集資料和課外搜集，請(qǐng)

嘗試背誦《長歌行》。

展延伸學(xué)生為新科做準(zhǔn)備，更

鼓勵(lì)學(xué)生提前了解《長歌行》的作者的人生經(jīng)歷和寫

（2）分加熟悉和了解下一節(jié)

詩背景。

鐘課的內(nèi)容。

課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)

模仿《北京的春節(jié)》，寫一寫你家鄉(xiāng)的其他節(jié)日的場景。（不少于150字）

【答案】

略

第二課時(shí)

教學(xué)1.試著寫一寫行楷，提高書寫速度。

目標(biāo)2.有感情地朗讀《長歌行》，并能背誦。

教具

課件

準(zhǔn)備

教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖

通過回憶上節(jié)課

導(dǎo)入一、復(fù)習(xí)上節(jié)課，導(dǎo)入新課。的所學(xué)，體會(huì)介紹民

（3）1.請(qǐng)學(xué)生回憶上節(jié)課介紹過的民俗活動(dòng)。俗活動(dòng)需要做到的

分鐘2.回憶上節(jié)課介紹民俗活動(dòng)的技巧，做到詳略得當(dāng)。詳略得當(dāng)，為寫作環(huán)

節(jié)做鋪墊。

二、臨摹句子，感受漢字的魅力。（板書：書寫提示：提

升書寫速度）

教師提醒學(xué)生用正確的坐姿、握筆姿勢進(jìn)行書寫，

一筆一畫認(rèn)真照著寫。

鼓勵(lì)學(xué)生自己在本子上，寫一遍，看看寫字速度、感知漢字和人物名

和字體有沒有新的變化。言的魅力。

教師可巡回指導(dǎo)，同時(shí)將寫得又好又快的作品挑選

出來，供大家學(xué)習(xí)。頒發(fā)獎(jiǎng)品，并交流討論提高書寫速

度的技巧。

新課鼓勵(lì)學(xué)生大聲朗讀這位名人的話，想想其中的意思，

教學(xué)說說自己感受到了什么。

(30)三、朗讀并背誦《長歌行》（板書：日積月累《長歌行》）進(jìn)行詩歌積累。

分鐘（1）請(qǐng)學(xué)生快速誦讀《長歌行》，體會(huì)其中意思。

（2）教師簡要介紹詩歌意思和作者想要表達(dá)的情感。

教師：

【詩歌意思】早晨，園中有碧綠的葵菜，晶瑩的朝露等幫助學(xué)生進(jìn)行

待在陽光下曬干。理解性的記憶背誦，

春天把幸福的希望灑滿了大地，所有生物因此都呈進(jìn)而提高欣賞詩歌

現(xiàn)出一派繁榮生機(jī)。的能力。

常常擔(dān)心肅殺的秋天來到，花和葉都變黃衰敗了。

千萬條大河奔騰著向東流入大海，什么時(shí)候才能再

向西流回來？

如果年輕力壯的時(shí)候不知道圖強(qiáng)，到了老年頭發(fā)花

白，一事無成，悲傷也沒用了。

【詩歌講解】全詩以景寄情，由情入理，將“少壯不努

力，老大徒傷悲”的人生哲理，寄寓于朝露易干、秋來

葉落、百川東去等鮮明形象中，借助朝露易晞、花葉秋

落、流水東去不歸來，發(fā)生了時(shí)光易逝、生命短暫的浩

嘆，鼓勵(lì)人們緊緊抓住隨時(shí)間飛逝的生命，奮發(fā)努力趁

少壯年華有所作為。其情感基調(diào)是積極向上的。其主旨

體現(xiàn)在結(jié)尾兩句，但詩人的思想又不是簡單的表述出來，

而是從現(xiàn)實(shí)世界中擷取出富有美感的具體形象，寓教于

審美之中。(板書：時(shí)光易逝奮發(fā)向上)

課堂小

以身臨其境的

結(jié)及拓四、鼓勵(lì)學(xué)生以劇目表演的方式，體驗(yàn)《長歌行》的情

方式讓學(xué)生更加體

展延伸景和人物心情。

驗(yàn)該詩中的思想感

(7)

情。

分鐘

語文園地

交流平臺(tái)：《北京的春節(jié)》詳略得當(dāng)

板書詞句段運(yùn)用：用不同的字表達(dá)相同的意思

內(nèi)容民俗寓意和民俗活動(dòng)

書寫提示：提升書寫速度

日積月累：《長歌行》時(shí)光易逝奮發(fā)向上

教學(xué)反思

語文園地的教學(xué)學(xué)模塊都是平行展開的，由“交流平臺(tái)”“詞句段運(yùn)用”“書寫提

示“''日積月累”四個(gè)部分組成，相互之間幾乎沒有什么聯(lián)系，學(xué)生學(xué)習(xí)起來相對(duì)會(huì)覺

得枯燥。

基于此特點(diǎn)，本課采用自主、合作探究的教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)，充分發(fā)揮了學(xué)生的

主體作用，積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)和諧、安全的情境。在第一課時(shí)的教學(xué)中，我選擇

了前兩個(gè)部分的內(nèi)容展開教學(xué)，重在結(jié)合課本知識(shí)進(jìn)行拓展訓(xùn)練。通過回顧《北京的春

節(jié)》讓學(xué)生交流領(lǐng)悟到詳略得當(dāng)?shù)暮锰?，在詞句段運(yùn)用中讓學(xué)生體會(huì)到用不同的詞語表

達(dá)相同的意思的妙處，并做了拓展練習(xí)。在第二課時(shí)的教學(xué)中，我選擇了活動(dòng)教學(xué)的方

式，讓學(xué)生在活動(dòng)中達(dá)到提高書寫速度和領(lǐng)悟詩歌的能力。在這堂課中，為了激發(fā)學(xué)生

學(xué)習(xí)興趣，豐富課堂學(xué)習(xí)形式，我采用了大情景教學(xué)的方法，設(shè)計(jì)了書寫比賽和劇目表

演兩個(gè)活動(dòng)，讓同學(xué)對(duì)于書寫和《長歌行》有一個(gè)深刻的感悟，能夠明白其中的含義。

如此寓教于樂，收到了較好的教學(xué)效果。

但