武漢市武昌區(qū)八校2022-2023學(xué)年七年級下學(xué)期期中語文試題【帶答案】

語文試卷溫馨提示：1.本試卷共8頁。全卷共四大題，滿分120分?？荚囉脮r15分鐘。2.全部答案必須在答題卡上完成，答在其它位置上均無效。3.答題前。認真閱讀答題卡上“注意事項”。測試結(jié)束，交答題卡。一、現(xiàn)代文閱讀（37分）（一）實用類文本閱讀（共3題。10分）閱讀下面的文章，完成下面小題。閱歷與讀書趙迎輝①在讀書的過程中，我們都有這樣的體會：同一本書，在不同的人生階段閱讀，往往會有不同的理解和感受。正如清代文學(xué)家張潮在《幽夢影》一書中寫道：“少年讀書，如隙中窺月；中年讀書，如庭中望月；老年讀書，如臺上玩月。皆以閱歷之深淺為所得之深淺耳?！笨梢婇啔v對讀書至關(guān)重要。②閱歷之所以會對讀書所得產(chǎn)生深淺有別的影響，原因在于閱讀并非是對作品的簡單再現(xiàn)，而是一個積極主動的再創(chuàng)造過程，人生的經(jīng)歷與生活的經(jīng)驗都會參與進來。少年時閱歷不夠豐富，洞察力、理解力有所欠缺，所以在讀書時往往容易只看其中一點或幾點，對書中蘊含的豐富意義難以全面把握。隨著年齡的增長，眼界學(xué)識、經(jīng)驗閱歷以及分析問題、理解問題的能力都有大幅度提升，往往能夠從更高的層次、更寬的視角觀察問題，能夠看得更加全面透徹。著名學(xué)者林語堂在談讀書體驗時說：“我此時重讀的論文，比幼時所讀全然不同，幼時雖覺其文章有趣，沒有真正魂靈的接觸，未深知其文之佳境所在?！笨梢?，生活閱歷越豐富越有助于人們對作品的全面理解和深刻把握。③那么該如何豐富閱歷呢？一般來說，一個人的閱歷是不是豐富，往往與其生活經(jīng)歷密切相關(guān)。然而經(jīng)歷不等于閱歷。經(jīng)歷只是一種經(jīng)過，形成的是對事物表象的感性的認知；而閱歷則是在表象的基礎(chǔ)上對經(jīng)歷進行思考、領(lǐng)悟、概括、提煉，是感性與理性的有機統(tǒng)一。只有勤于反思，才能從經(jīng)歷中領(lǐng)悟到人生的真諦，才能讓經(jīng)歷升華成為閱歷。但對于人生經(jīng)歷并不豐富的年輕人來說，要豐富自己的閱歷，最有效便捷的方法是讀書。書籍是人類進步的階梯，書籍是人成長的良師益友。讀書，與智者對話，向圣人討教，從他人的經(jīng)歷中取得經(jīng)驗教訓(xùn)，從前人的論述中獲得啟迪，贏得智慧，增長閱歷。行萬里路，讀萬卷書，人不能任意拉長生命的長度，但可以在不斷經(jīng)歷與不斷讀書中拓寬生命的寬度。④閱歷助益讀書，讀書增長閱歷，但這并不意味著二者可以互相代替。不少人在年輕的時候，迫于升學(xué)就業(yè)的壓力，兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書；到中年后，自認為有幾十年的閱歷，早已洞察世事，不需要再到書中尋求人生真諦，閱讀的動力大大減退。這都是不對的。讀書和閱歷都是獲取知識的重要源泉，在“有字之書”中透徹理解書中寓意，在“無字之書”中深入領(lǐng)悟生活哲理，二者不可偏廢。無論為官經(jīng)商，還是讀書治學(xué)，只重讀書不重閱歷，極易造成主觀臆斷，會因脫離實際而寸步難行；只重閱歷不重讀書，則會導(dǎo)致經(jīng)驗主義，會因缺乏理論指引而流于平庸世俗。只有二者緊密結(jié)合，既博覽群書，又勇于實踐，以讀書拓展閱歷，以閱歷深化讀書，才能做到閱歷和讀書相長，在二者的相輔相成中更好地學(xué)習(xí)和工作。（命題需要，有刪改）1.下列對“閱歷會對讀書所得產(chǎn)生深淺有別影響的原因”的理解，不正確的一項是（）A.同一本書，在不同的人生階段閱讀，往往會有不同的理解和感受。B.閱讀是人們積極主動再創(chuàng)造過程，人生的經(jīng)歷與生活的經(jīng)驗都會參與進來。C.少年會因為閱歷不夠豐富，而難以全面把握書中蘊含的豐富意義。D.人們的生活閱歷越豐富，越能夠全面理解和深刻把握作品。2.下列對“如何豐富閱歷”說法，不正確的一項是（）A.人們也可以閱讀他人的經(jīng)歷和論述，從中獲得經(jīng)險教訓(xùn)或啟迪，進而贏得智慧，增長閱歷。B.人們需要在感性認知的基礎(chǔ)上勤于反思，從經(jīng)歷中領(lǐng)悟到人生的真諦，并使之升華成為自身閱歷。C.人們不應(yīng)從事物表象進行感性的認知，而應(yīng)該對經(jīng)歷進行思考、領(lǐng)悟、概括、提煉，從而豐富閱歷。D.如果人生經(jīng)歷并不豐富，可以通過讀書與智者對話，向圣人討教，拓寬生命的寬度，增長閱歷。3.閱讀全文，請你簡要概括本文寫作意圖?！敬鸢浮?.A2.C3.通過說明閱歷與讀書之間相輔相成的關(guān)系，呼吁人們既要讀書，又要勇于實踐?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查理解文章內(nèi)容。A.結(jié)合本文第②段“閱歷之所以會對讀書所得產(chǎn)生深淺有別的影響，原因在于閱讀并非是對作品的簡單再現(xiàn)，而是一個積極主動的再創(chuàng)造過程，人生的經(jīng)歷與生活的經(jīng)驗都會參與進來。少年時閱歷不夠豐富，洞察力、理解力有所欠缺，所以在讀書時往往容易只看其中一點或幾點，對書中蘊含的豐富意義難以全面把握。隨著年齡的增長，眼界學(xué)識、經(jīng)驗閱歷以及分析問題、理解問題的能力都有大幅度提升，往往能夠從更高的層次、更寬的視角觀察問題，能夠看得更加全面透徹”“生活閱歷越豐富越有助于人們對作品的全面理解和深刻把握”可知，閱歷會對讀書所得產(chǎn)生深淺有別影響的原因是：閱讀是人們積極主動的再創(chuàng)造過程，人生的經(jīng)歷與生活的經(jīng)驗都會參與進來；少年會因為閱歷不夠豐富，而難以全面把握書中蘊含的豐富意義；人們的生活閱歷越豐富，越能夠全面理解和深刻把握作品。這里“同一本書，在不同的人生階段閱讀，往往會有不同的理解和感受”不是它的原因；故選A?！?題詳解】本題考查理解文章內(nèi)容。C.結(jié)合本文第③段“經(jīng)歷只是一種經(jīng)過，形成的是對事物表象的感性的認知；而閱歷則是在表象的基礎(chǔ)上對經(jīng)歷進行思考、領(lǐng)悟、概括、提煉，是感性與理性的有機統(tǒng)一”可知，這里“人們不應(yīng)從事物表象進行感性的認知，而應(yīng)該對經(jīng)歷進行思考、領(lǐng)悟、概括、提煉，從而豐富閱歷”表述錯誤；故選C?！?題詳解】本題考查理解文章的內(nèi)容和主旨。本文開頭通過講述讀書過程中的體會，引出閱歷對讀書至關(guān)重要的觀點，接著第②段講述了閱歷之所以會對讀書所得產(chǎn)生深淺有別的影響的原因，得出生活閱歷越豐富越有助于人們對作品的全面理解和深刻把握的結(jié)論；第③段論述了豐富閱歷的方法，闡述了行萬里路，讀萬卷書，人不能任意拉長生命的長度，但可以在不斷經(jīng)歷與不斷讀書中拓寬生命的寬度，第④段論述了閱歷助益讀書，讀書增長閱歷，但這并不意味著二者可以互相代替的觀點，最后總結(jié)了只有將閱歷和讀書二者緊密結(jié)合，既博覽群書，又勇于實踐，以讀書拓展閱歷，以閱歷深化讀書，才能做到閱歷和讀書相長，在二者的相輔相成中更好地學(xué)習(xí)和工作。因此這篇文章作者是通過論述閱歷與讀書之間的關(guān)系，呼吁人們既博覽群書，又勇于實踐。（二）名著閱讀（共2題，7分）閱讀《駱駝祥子》的節(jié)選內(nèi)容，完成下面小題。①過了兩天，祥子的心已經(jīng)涼到底。可是在第四天上，來了女客。張媽忙著擺牌桌。他的心好像凍實了的小湖上忽然來了一陣春風(fēng)。太太們打起牌來，把孩子們就通通交給了仆人；張媽既是得伺候著煙茶手巾，把那群小猴自然全歸祥子統(tǒng)轄。他討厭這群猴子，可是偷偷往屋中瞭了一眼。大太太管著頭兒錢，像是很認真的樣子。他心里說：別看這個大娘們厲害；也許并不胡涂，知道乘這種時候給仆人們多弄三毛五毛的。他對猴子們特別地拿出耐心法兒，看在頭兒錢的面上，他得把這群猴崽子當作少爺小姐看待。②牌局散了，太太叫他把客人送回家。兩位女客急于要同時走，所以得另雇一輛車。祥子喊來一輛，大太太撩袍拖帶的渾身找錢，預(yù)備著代付客人的車資；客人謙讓了兩句，大太太仿佛要拼命似的喊：“你這是怎么了，老妹子！到了我這兒啦，還沒個車錢嗎！”③“老妹子！坐上啦！”她到這時候，才摸出來一毛錢。④祥子看得清清楚楚，遞過那一毛錢的時候，太太的手有點哆嗦。⑤送完了客，幫著張媽把牌桌什么的收拾好，祥子看了太太一眼。太太叫張媽去拿點開水，等張媽出了屋門，她拿出一毛錢來：“拿去，別拿眼緊掃搭著我！”⑥祥子的臉忽然紫了，挺了挺腰，好像頭要頂住房梁，一把抓起那張毛票，摔在太太的胖臉上：“給我四天的工錢！”“怎么著？”太太說完這個，又看了祥子一眼，不言語了，把四天的工錢給了他。拉著鋪蓋剛一出街門，他聽見院里破口罵上了。4.用簡要的語言概括選文的故事情節(jié)。5.結(jié)合選文最后一段分析祥子的性格特點。請簡要概括?！敬鸢浮?.祥子耐心照顧太太一家及其牌友，太太卻不肯給祥子合理工錢，祥子憤怒地離開。5.有自尊心，敢于反抗?！窘馕觥?題詳解】此題考查概括名著故事情節(jié)，要結(jié)合相關(guān)語句來回答。從第①段中“把那群小猴自然全歸祥子統(tǒng)轄”“他對猴子們特別地拿出耐心法兒，看在頭兒錢的面上，他得把這群猴崽子當作少爺小姐看待”，第②段中“牌局散了，太太叫他把客人送回家”，第⑤段中“送完了客，幫著張媽把牌桌什么的收拾好”可以概括出“祥子耐心照顧太太一家及其牌友”；從第⑤段中“她拿出一毛錢來：‘拿去，別拿眼緊掃搭著我’”可以概括出“太太不肯給祥子合理工錢”；根據(jù)第⑥段“祥子的臉忽然紫了，挺了挺腰，好像頭要頂住房梁，一把抓起那張毛票，摔在太太的胖臉上”“拉著鋪蓋剛一出街門，他聽見院里破口罵上了”可以概括出“祥子憤怒地離開”；據(jù)此概括作答即可?！?題詳解】此題考查人物形象分析。分析一個人的形象時，一定要根據(jù)文章內(nèi)容、故事情節(jié)、人物的言行舉止來整體感知。從第⑥段中“祥子的臉忽然紫了，挺了挺腰，好像頭要頂住房梁，一把抓起那張毛票，摔在太太的胖臉上：‘給我四天的工錢’”可知，祥子是一個自尊心很強的人，面對不公平的待遇，他敢于反抗，努力維護自己的正當權(quán)益。（三）文學(xué)類文本閱讀（共4題。20分）閱讀下面的文章。完成下面小題。溫暖孤獨旅程鐵凝①有一個冬天，在京西賓館開會，好像是吃過飯出了餐廳，一位個子不高，身著灰色棉衣的老人向我們走來。旁邊有人告訴我，這便是汪曾祺老人。②當時我沒有迎上去打招呼的想法。越是自己敬佩的作家，似乎就越不愿意突兀地認識。但這位灰衣老人卻招呼了我。他走到我的跟前，笑著，慢悠悠地說：“鐵凝，你的腦門上怎么一點兒頭發(fā)也不留呀？”他打量著我的腦門，仿佛我是他久已認識的一個孩子。這樣的問話令我感到剛才我那顧忌的多余。我還發(fā)現(xiàn)汪曾祺的目光溫和而又剔透，正如同他對于人類和生活的一些看法。③不久以后，我有機會去了一趟位于壩上草原的河北沽源縣。去那里本是參加當?shù)氐囊粋€文學(xué)活動，但是鼓動著我對沽源發(fā)生興趣的卻是汪曾祺的一段經(jīng)歷。他曾經(jīng)被下放到這個縣勞動過，在一個馬鈴薯研究站。他在這個研究馬鈴薯的機構(gòu)，除卻日復(fù)一日的勞動，還施展著另一種不為人知的天才：描述各式各樣的馬鈴薯圖譜——畫土豆。汪曾祺從未在什么文字里對那兒的生活有過大聲疾呼的控訴，他只是自嘲地描寫過，他如何從對于圓頭圓腦的馬鈴薯無從下筆，竟然達到一種“想畫不像都不行”的熟練程度。他描繪著它們，又吃著它們，他還在文中自豪地告訴我們，全中國像他那樣，吃過那么多品種的馬鈴薯的人，怕是不多見呢。我去沽源縣是個夏天，走在雖然涼快，但略顯光禿的縣城街道上，我想象著當冬日來臨，塞外蠻橫的風(fēng)雪是如何在這里肆虐這里的居民，而汪曾祺又是怎樣挨過他的時光。我甚至向當?shù)匚膶W(xué)青年打聽了有沒有一個叫馬鈴薯研究站的地方，他們茫然地搖著頭。馬鈴薯和文學(xué)有著多么遙遠的距離呀。我卻仍然體味著：一個連馬鈴薯都不忍心敷衍的作家，對生活該多有耐心和愛。④一九八九年春天，我的小說《玫瑰門》討論會在京召開，汪曾祺是被邀請的老作家之一。會上諶容告訴我，上午八點半開會，汪曾祺六點鐘就起床收拾整齊，等待作協(xié)的車來接了。在這個會上他對《玫瑰門》談了許多真實而細致的意見，沒有應(yīng)付，也不是無端地說好。在這里，我不能用感激兩個字來回報這些意見，我只是不斷地想起一位著名藝術(shù)家的一本回憶錄。這位藝術(shù)家在回憶錄里寫到當老之將至?xí)r，他害怕變成兩種老人，一種是儼然以師長面目出現(xiàn)，動不動就以教訓(xùn)青年為樂事的老人；另一種是唯恐被旁人稱“老”，便沒有名堂地奉迎青年，以證實自己青春常在的老人。汪曾祺不是上述兩種老人，也不是其他什么人，他就是他自己，一個從容地“東張西望”著，走在自己的路上的可愛的老頭。這個老頭，安然迎送著每一段或寂寥、或熱鬧的時光，用自己誠實而溫暖的文字，用那些平凡而充滿靈性的故事，撫慰著常常是焦躁不安的世界。⑤我常想，汪曾祺在沽源縣創(chuàng)造出的“熱鬧”日子，是為了排遣孤獨，還是一種難以排遣的孤獨感是他覺得世界更需要人去撫慰呢？前不久讀到他為一個年輕人的小說集所作的序，序中他借著評價那年輕人的小說道出了一句“人是孤兒”。⑥我相信他是多么不樂意人是孤兒啊。他在另一篇散文中記述了他在沽源縣的另一件事：有一天他采到一朵大蘑菇，他把它帶回宿舍，精心晾干（可能他還有一種獨到的晾制方法）收藏起來。待到年節(jié)回京與家人做短暫的團聚時，他將這朵蘑菇背回了北京，并親手為家人烹制了一份鮮美無比的湯，那湯給全家?guī)砹艘馔獾臍g樂。⑦于是我又常想，一位囊中背著一朵蘑菇的老人，收藏起一切孤獨，從塞外寒冷的黃風(fēng)中快樂地朝著自己的家走著，難道僅僅為了叫家人盛贊他的蘑菇湯？⑧這使我不斷地相信，這世界上一些孤獨而優(yōu)秀的靈魂之所以孤獨，是因為他們將溫馨與歡樂不求回報地贈予了世人吧？用文學(xué)，或者用蘑菇。6.本文記述了作者與汪曾祺交往的哪幾件事情，請簡要概括。7.結(jié)合語境，品析第③段中畫橫線句子的表達效果。我想象著當冬日來臨，塞外蠻橫的風(fēng)雪是如何在這里肆虐，而汪曾祺又是怎樣挨過他的時光。8.請結(jié)合全文。簡要概括汪曾祺的形象。9.文章的標題“孤獨溫暖的旅程”有什么含義？【答案】6.（1）汪老以他的隨和化解了“我”初次相遇的顧忌（汪曾祺主動與初次見面的“我”打招呼）；（2）汪老下放沽源卻以樂觀的態(tài)度潛心“研究”馬鈴薯；（3）汪老以他認真的工作態(tài)度，真實而細致地為“我”的小說《玫瑰門》提意見；（4）汪老收藏起一切的孤獨，帶著自己采集、晾干的蘑菇返京，并親手為家人烹制，為家人帶去溫馨與快樂（汪曾祺從塞外帶蘑菇給家人做湯）7.“蠻橫”“肆虐”突出了環(huán)境的惡劣，捱從側(cè)面表現(xiàn)了汪曾祺的樂觀、豁達，體現(xiàn)出作者對汪老被下放到沽源縣勞動遭遇的痛惜。8.（1）親切而溫和。（2）堅韌樂觀，對生活充滿耐心與愛。（3）誠實坦然，關(guān)心他人。（4）胸襟寬廣，關(guān)愛家人。（5）孤獨寂寞，從容無私。9.（1）汪老獨自下放沽源，又說“人是孤兒”，可見他的人生旅程是孤獨的。（2）但汪老時時刻刻用他平易近人、開朗樂觀的性格，誠實而溫暖的文字，不求回報地將溫馨與歡樂贈予世人，用他自己的方式溫暖著人生的孤獨旅程?！窘馕觥俊?題詳解】考查內(nèi)容概括。結(jié)合選文第②段“他走到我的跟前，笑著，慢悠悠地說：‘鐵凝，你的腦門上怎么一點兒頭發(fā)也不留呀？’他打量著我的腦門，仿佛我是他久已認識的一個孩子。這樣的問話令我感到剛才我那顧忌的多余”概括可得：汪曾祺主動與初次見面的“我”打招呼；結(jié)合選文第③段“他曾經(jīng)被下放到這個縣勞動過，在一個馬鈴薯研究站。他在這個研究馬鈴薯的機構(gòu)，除卻日復(fù)一日的勞動，還施展著另一種不為人知的天才：描述各式各樣的馬鈴薯圖譜——畫土豆”概括可得：汪老下放沽源卻以樂觀的態(tài)度潛心“研究”馬鈴薯；結(jié)合選文第④段“在這個會上他對《玫瑰門》談了許多真實而細致的意見，沒有應(yīng)付，也不是無端地說好。在這里，我不能用感激兩個字來回報這些意見，我只是不斷地想起一位著名藝術(shù)家的一本回憶錄”概括可得：汪老以他認真的工作態(tài)度，真實而細致地為“我”的小說《玫瑰門》提意見；結(jié)合選文第⑥段“有一天他采到一朵大蘑菇，他把它帶回宿舍，精心晾干（可能他還有一種獨到的晾制方法）收藏起來。待到年節(jié)回京與家人做短暫的團聚時，他將這朵蘑菇背回了北京，并親手為家人烹制了一份鮮美無比的湯，那湯給全家?guī)砹艘馔獾臍g樂”概括可得：汪曾祺從塞外帶蘑菇給家人做湯，為家人帶去溫馨與快樂。【7題詳解】考查句子賞析。結(jié)合③段畫線句“我想象著當冬日來臨，塞外蠻橫的風(fēng)雪是如何在這里肆虐這里的居民，而汪曾祺又是怎樣挨過他的時光”可知，“蠻橫”“肆虐”兩詞運用擬人的修辭手法，賦予塞外風(fēng)雪以人的情思，生動形象地寫出塞外氣候的惡劣，側(cè)面表現(xiàn)出汪曾祺的堅強不屈和樂觀豁達；“是怎樣挨過他的時光”流露出作者對汪老遭遇的深切同情。【8題詳解】考查人物形象分析。解答時應(yīng)做到通觀全文，篩選重要信息，從人物的言行中分析其中蘊涵的精神或品質(zhì)；也可以直接摘取對人物評價的詞語。從①段“一位個子不高、身著灰色棉衣的老人向我們走來”可以看出他的樸素與質(zhì)樸；從②段“他打量著我的腦門，仿佛我是他久已認識的一個孩子”、④段“在這個會上他對《玫瑰門》談了許多真實而細致的意見，沒有應(yīng)付，也不是無端的說好”可以看出汪老的真誠和熱情；從③段“他在這個研究馬鈴薯的機構(gòu)，除卻日復(fù)一日的勞動，還施展著另一種不為人知的天才：描述各式各樣的馬鈴薯圖譜”可以看出汪老的堅韌樂觀，對生活充滿耐心與熱愛；從⑥段“他將這朵蘑菇背回了北京，并親手為家人烹制了一份鮮美無比的湯，那湯給全家?guī)砹艘馔獾臍g樂”可知他對家人的關(guān)愛。據(jù)此分析作答即可?！?題詳解】考查標題含義。結(jié)合選文第③段“他曾經(jīng)被下放到這個縣勞動過，在一個馬鈴薯研究站。他在這個研究馬鈴薯的機構(gòu)，除卻日復(fù)一日的勞動，還施展著另一種不為人知的天才：描述各式各樣的馬鈴薯圖譜——畫土豆”可知，選文敘寫汪老被下放時受到不公平的待遇，冬日來臨，陪伴老人的只有塞外蠻橫肆虐的風(fēng)雪，孤苦一人，心中的孤獨與寂寞無人訴說，只有靠畫馬鈴薯來排解內(nèi)心的痛苦。由此可見其人生旅途是孤獨的。結(jié)合選文第②段“他打量著我的腦門，仿佛我是他久已認識的一個孩子”、④段“在這個會上他對《玫瑰門》談了許多真實而細致的意見，沒有應(yīng)付，也不是無端的說好”等內(nèi)容可知，汪老為人隨和平易近人，對待生活積極樂觀，用自己的實際行動溫暖著身邊的每一個人，因此他的人生又是溫暖的?？蓳?jù)此作答。二、古詩文閱讀（18分）（一）古詩詞閱讀（3分）10.閱讀下面的古詩，完成小題。白梅[元]王冕①冰雪林中著此身②，不同桃李混③芳塵。忽然一夜清香發(fā)③，散作乾坤⑤萬里春。[注釋]①王冕：元代著名畫家、詩人、篆刻家。他出身貧寒，幼年替人放牛，自學(xué)成才，晚年歸隱九里山。②著：放進，置入。此身：指白梅。③混：混雜。芳塵：香塵。④清香發(fā)：指梅花開放，香氣傳播。⑤乾坤：天地。下列對本詩內(nèi)容情感的理解。不正確的一項是（）A.首句寫白梅在冰雪林中挺立，表現(xiàn)出白梅的冰清玉潔、傲霜斗雪的品格。B.次句是說白梅不與世俗塵垢混雜在一起，突出了白梅不與群芳爭艷的個性。C.第三、四句寫在一夜之間，白梅都齊齊綻放，清香四溢，彌漫整個大地。D.詩中的白梅、桃李具有高潔的品性，詩人借此表達自己不與世俗同流合污的品格?！敬鸢浮緿【解析】【詳解】考查詩歌內(nèi)容理解。D.有誤，“冰雪林中著此身，不同桃李混芳塵”意為：白梅生長在冰天雪地的寒冬，傲然開放，不與桃李凡花相混同。由此可知，詩中的白梅具有高潔的品性，詩人借此表達自己不與世俗同流合污的品格。故選D。（二）文言文閱讀（共4題。15分）讀下面的文言文。完成下面小題。韓信始為布衣時，貧，無行，嘗從人寄食中，人多厭之。嘗就南昌亭長寄食數(shù)月，亭長妻患之，乃晨炊蓐食①，食時，信往，不為具食。信覺其意，竟絕去。信釣于城下，諸母②漂③。有一母見信饑，飯信，竟漂數(shù)十日。信喜，謂漂母曰：“吾必有以重報母。”母怒曰大丈夫不能自食吾哀王孫④而進食豈望報乎？信既責，酬以千金。（選自《智囊》）【注釋】①蓐食：薄，同“褥”。早晨未起身，在床席上進餐。指早晨時間很早。②母：婦女。③漂：洗衣。④王孫：對人的尊稱。11.下列對句中加點詞的理解，不正確的一項是（）A.嘗就南昌亭長寄食數(shù)月就：靠近B.亭長妻患之患：禍患C.不為具食為：替，給D.酬以千金酬：酬謝12.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（）母怒曰大丈夫不能自食吾哀王孫而進食豈望報乎A.母怒曰/大丈夫不能自食/吾哀王孫/而進食豈望報乎B.母怒曰/大丈夫不能自食/吾哀王孫而進食/豈望報乎C.母怒曰/大丈夫不能/自食吾哀王孫/而進食豈望報乎D.母怒/曰大丈夫不能/自食吾哀王孫而進食/豈望報乎13.下列對文本的理解，不正確的一項是（）A.韓信在南昌亭長家白吃了幾個月，亭長的妻子很關(guān)心他。B.韓信在城下釣魚，有一位洗衣服的歸人可憐韓信，給他飯吃。C.韓信想要報答照顧他的婦人，但婦人對韓信的誤解而發(fā)怒。D.韓信是一個自尊心很強、懂得知恩圖報的人，值得我們學(xué)習(xí)。14.將文言語段中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。韓信始為布衣時，貧，無行，嘗從人寄食中，人多厭之?！敬鸢浮?1.B12.B13.A14.韓信剛開始是平民百姓的時候，生活貧窮，沒突出的品行，曾經(jīng)經(jīng)常向人乞討食物，人們都非常厭惡他?！窘馕觥俊?1題詳解】本題考查文言詞語。B.句意：亭長的妻子很擔心?；迹簞釉~，擔心；故選B?！?2題詳解】本題考查文言斷句。根據(jù)文言文斷句的方法，先梳理句子大意，分清層次，然后斷句，反復(fù)誦讀加以驗證。主語和謂語之間，謂語和賓語、補語之間一般要作停頓。母怒曰大丈夫不能自食吾哀王孫而進食豈望報乎：大娘生氣地說：“大丈夫不能養(yǎng)活自己，我是可憐你給你飯吃，難道是希望你報答嗎？”“母怒曰”交代說話的人，單獨斷開；“大丈夫不能自食”中“大丈夫”是主語，“不能自食”是謂語，句子完整，單獨斷開；“吾哀王孫而進食”中的“吾”是主語，“哀王孫而進食”是謂語，句子完整，單獨斷開；“豈望報乎”中的“豈”是疑問副詞，和上一句斷開。故斷句：母怒曰/大丈夫不能自食/吾哀王孫而進食/豈望報乎故選B?！?3題詳解】本題考查內(nèi)容分析。A.結(jié)合“嘗就南昌亭長寄食數(shù)月，亭長妻患之，乃晨炊蓐食，食時，信往，不為具食。信覺其意，竟絕去”可知，亭長的妻子擔心的是韓信總來乞討食物這件事，不想給他食物，于是每天很早做飯，躲在房間里吃，不給韓信食物，所以“韓信在南昌亭長家白吃了幾個月，亭長的妻子很關(guān)心他”錯誤；選A。【14題詳解】本題考查文言翻譯。完整翻譯句子的基礎(chǔ)上，把重點字詞的意義和用法展現(xiàn)出來，注意省略句要補全，倒裝句要調(diào)整語序。始：開始。布衣：平民。無行：沒有突出的品行。嘗：曾經(jīng)。寄食：乞討食物。厭：厭惡。【點睛】參考譯文：起初，韓信還是平民百姓的時候，生活貧窮，沒突出的品行，經(jīng)常向人乞討食物，人們都非常厭惡他。(他)曾經(jīng)向南昌亭長乞討食物好幾個月，亭長的妻子很擔心，于是每天很早就做好了飯，躲在房間里吃。等到了吃飯的時候韓信來了，也不為他準備食物。韓信感覺到了她的意思，最終離開不再回來。韓信在城下釣魚，有幾位老大娘漂洗絲綿。其中一位大娘看見韓信餓了，就拿飯給韓信吃，數(shù)十天都如此，直到漂洗完畢。韓信十分高興，對那位大娘說:“我將來一定要重重地報答您老人家的?！贝竽锷鷼獾卣f：“大丈夫不能養(yǎng)活自己，我是可憐你給你飯吃，難道是希望你報答嗎？”韓信富貴以后，用一千金去酬報那個洗衣的老婦人。三、語言文字運用（共5小題。15分）近年來，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化日益成為年輕人追捧的風(fēng)尚，①國潮正在成為這代年輕人生活的一部分?！炯住扛魑牟﹩挝患娂姟俺鋈Α?，文物雪糕打造出“舌尖上的博物館”。考古盲盒讓人人都能成為考古人、文具、服飾、日用品等國潮文創(chuàng)______。博物館啟動好玩的親民模式，《國家寶藏》《如果國寶會說話》《上新了故宮》輪番上映，以嶄新的形式宣傳文物；②《唐宮夜宴》《只此青綠》《洛神水賦》用創(chuàng)意古典舞切中時代的審美脈博，把中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的張力發(fā)揮得淋漓盡至；③漢服成為時尚寵兒，古裝攝影風(fēng)靡一時，景區(qū)景點內(nèi)經(jīng)常碰到身穿漢服的游人；最集中年輕人的游戲陣地也由國潮席卷，造型、布景上的中國元素，游戲在背景音樂上下功夫，邀請非遺傳承人加盟創(chuàng)作，追求更經(jīng)典、更中國，用文化為游戲產(chǎn)業(yè)加分?！疽摇吭谝幌盗形幕F(xiàn)象的背后，是文化自信的蘇醒。文化自信基于深厚的文化底蘊。中華文明______，百世闕文，千載遺韻，孕育出博大精深的文化，這是文化自信的前提和基礎(chǔ)。【丙】然而只有這些還遠遠不夠，縱觀歷史，文化自信一定要建立在國家強大、民生繁榮的基礎(chǔ)上。中國年輕人的文化覺醒，正以令人欣喜的方式，自然而然又浩浩蕩蕩地發(fā)生著。④他們重新______生于斯長于斯的古老文明，發(fā)現(xiàn)最美的景色一直就在身邊。年輕人開始用新的眼光打量傳統(tǒng)文化。發(fā)現(xiàn)老祖宗留下的文化遺產(chǎn)的魅力。國潮日益成為一種自發(fā)自覺的行為，個人、團體、企業(yè)、社會都參與進來?！径　?5.文段中加點的詞語，字音和字形全部正確的一項是（）A.模（mó）式脈博 B.嶄（zhàn）新淋漓盡致C.覺醒（jué）底蘊 D.風(fēng)靡（mí）一時博大精深16.依次填入文中橫線上的詞語，最恰當?shù)囊豁検牵ǎ〢.司空見慣滔滔不絕審察B.層出不窮源遠流長審視C.司空見慣滔滔不絕審視D.層出不窮源遠流長審察17.文中畫波浪線的句子有語病，下列修改最恰當?shù)囊豁検牵ǎ┳罴心贻p人的游戲陣地也由國潮席卷，除了造型、布景上的中國元素，游戲在背景音樂上下功夫。A.年輕人的游戲陣地也被國潮最集中地席卷，既有造型、布景上的中國元素，游戲更有背景音樂上下功夫B.年輕人最集中的游戲陣地也被國潮席卷，除了造型、布景上的中國元素，游戲更在背景音樂上下功夫C.年輕人的游戲陣地也被國潮最集中席卷，既有造型、布景上的中國元素，游戲更在背景音樂上下功夫D.年輕人最集中的游戲陣地也由國潮席卷，除了造型、布景上的中國元素，游戲在背景音樂上下功夫18.下列對文中用橫線標明的①②③④四處標點符號，使用不規(guī)范的一項是（）A.① B.② C.③ D.④19.把下列語句還原到文中，【甲】【乙】【丙】【丁】四處最恰當?shù)囊惶幨牵ǎ┻@是文化自信的體現(xiàn)，是社會審美的共同選擇，也是文化發(fā)展的趨勢。A.【甲】 B.【乙】 C.【丙】 D.【丁】【答案】15.C16.B17.B18.C19.D【解析】【15題詳解】考查字音字形。A.脈博——脈搏；B.嶄（zhàn）新——zhǎn；D.風(fēng)靡（mí）一時——mǐ；故選C?！?6題詳解】考查詞語運用。第一空，司空見慣：指某事常見，不足為奇；層出不窮：形容事物連續(xù)出現(xiàn)，沒有窮盡。聯(lián)系“考古盲盒讓人人都能成為考古人、文具、服飾、日用品等國潮文創(chuàng)”可知，此處形容各種文創(chuàng)不斷出現(xiàn)，應(yīng)使用“層出不窮”；第二空，滔滔不絕：像流水那樣毫不間斷。指話很多，說起來沒個完；源遠流長：意思是河流的源頭很遠，水流很長。常比喻歷史悠久，根底深厚。句中形容“中華文明”，應(yīng)使用“源遠流長”；第三空，審察：仔細地察看審察詳情；審視：意思是仔細地看，反復(fù)分析。句中形容仔細看和分析古老文明，用“審視”恰當；故選B。【17題詳解】考查病句辨析修改?！白罴心贻p人的游戲陣地也由國潮席卷”句式雜糅，可改為：年輕人最集中的游戲陣地也被國潮席卷?！俺嗽煨汀⒉季吧系闹袊亍迸c“游戲在背景音樂上下功夫”為遞進關(guān)系，后句缺少關(guān)聯(lián)詞“更”銜接。因此改句為：年輕人最集中的游戲陣地也被國潮席卷，除了造型、布景上的中國元素，游戲更在背景音樂上下功夫。故選B?！?8題詳解】考查標點符號運用?！啊短茖m夜宴》《只此青綠》《洛神水賦》用創(chuàng)意古典舞切中時代的審美脈博，把中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的張力發(fā)揮得淋漓盡至”表意完整，用句號作結(jié)；故選C?！?9題詳解】考查語句位置還原?！斑@是文化自信的體現(xiàn)，是社會審美的共同選擇，也是文化發(fā)展的趨勢”中的“這”指代前文中的“國潮”，該句總結(jié)全文，進一步點明文化遺產(chǎn)的重要意義，因此還原到文末【丁】處；故選D。四、作文（60分）20.閱讀下面的材料，按要求作文。生活中，總有一些問題需要我們面對。一句話，一篇文章，一次獨處，一番歡聚，一個物件，一曲音樂，一個眼神，一處風(fēng)景……挺管用的。往往能給我們帶來令人欣喜