10《沙灘上的童話》第一課時（教學(xué)設(shè)計）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文二年級下冊

10《沙灘上的童話》第一課時（教學(xué)設(shè)計）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文二年級下冊主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：統(tǒng)編版語文二年級下冊

2.教學(xué)年級和班級：二年級（1）班

3.授課時間：2023年3月15日上午第二節(jié)

4.教學(xué)時數(shù)：45分鐘

二、教學(xué)內(nèi)容

1.學(xué)習(xí)課文《沙灘上的童話》

2.掌握生字詞

3.理解課文內(nèi)容，體會童話故事的特點

4.學(xué)習(xí)課文中的對話描寫

三、教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)生能夠正確、流利、有感情地朗讀課文

2.學(xué)生能夠掌握課文中的生字詞

3.學(xué)生能夠理解課文內(nèi)容，體會童話故事的特點

4.學(xué)生能夠?qū)W習(xí)課文中的對話描寫，并運用到自己的寫作中

四、教學(xué)重點

1.學(xué)生能夠正確、流利、有感情地朗讀課文

2.學(xué)生能夠掌握課文中的生字詞

五、教學(xué)難點

1.學(xué)生能夠理解課文內(nèi)容，體會童話故事的特點

2.學(xué)生能夠?qū)W習(xí)課文中的對話描寫，并運用到自己的寫作中

六、教學(xué)方法

1.采用情景教學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生進入課文情境

2.采用游戲教學(xué)法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

3.采用合作學(xué)習(xí)法，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作能力

4.采用問答教學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生思考和回答問題

七、教學(xué)步驟

1.導(dǎo)入新課，引導(dǎo)學(xué)生進入課文情境，提出本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)

2.學(xué)習(xí)生字詞，通過游戲的方式進行，鞏固學(xué)生的記憶

3.朗讀課文，讓學(xué)生感受課文的情感，教師進行指導(dǎo)

4.理解課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生分析童話故事的特點，體會童話的魅力

5.學(xué)習(xí)課文中的對話描寫，引導(dǎo)學(xué)生進行模仿，提高學(xué)生的寫作能力

6.總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，布置作業(yè)，鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果

八、教學(xué)評價

1.學(xué)生能夠正確、流利、有感情地朗讀課文

2.學(xué)生能夠掌握課文中的生字詞

3.學(xué)生能夠理解課文內(nèi)容，體會童話故事的特點

4.學(xué)生能夠?qū)W習(xí)課文中的對話描寫，并運用到自己的寫作中

九、作業(yè)布置

1.抄寫生字詞

2.背誦課文

3.寫一篇關(guān)于童話故事的短文核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言建構(gòu)與運用：學(xué)生能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，掌握課文中的生字詞，提高語言表達和理解能力。

2.思維發(fā)展與品質(zhì)：學(xué)生能夠理解課文內(nèi)容，體會童話故事的特點，培養(yǎng)邏輯思維和批判性思維能力。

3.審美鑒賞與創(chuàng)造：學(xué)生能夠?qū)W習(xí)課文中的對話描寫，并運用到自己的寫作中，提高審美鑒賞和創(chuàng)造能力。

4.文化傳承與理解：學(xué)生能夠通過學(xué)習(xí)課文，了解和傳承我國優(yōu)秀的童話文化，增強文化認同感和文化自信。學(xué)情分析本節(jié)課的教學(xué)對象為二年級（1）班的學(xué)生，他們已經(jīng)具備了一定的語文基礎(chǔ)和閱讀能力。在知識方面，他們已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些生字詞，能夠進行簡單的句子表達和閱讀。在能力方面，他們已經(jīng)能夠進行一些基本的語文實踐活動，如朗讀、復(fù)述等。在素質(zhì)方面，他們已經(jīng)具備了一定的審美能力和批判性思維能力。

然而，在行為習(xí)慣方面，他們可能還存在一些問題。例如，他們在閱讀時可能不夠?qū)Ｗⅲ菀鬃呱?；他們在寫作時可能不夠認真，容易犯一些語法錯誤；他們在回答問題時可能不夠自信，容易退縮。這些問題可能會對他們的學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定的影響，如影響他們的學(xué)習(xí)效果和自信心等。

因此，在本節(jié)課的教學(xué)中，教師需要針對學(xué)生的這些特點，采取相應(yīng)的教學(xué)策略。例如，在朗讀環(huán)節(jié)，教師可以采用游戲教學(xué)法，通過競賽和獎勵的方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度；在寫作環(huán)節(jié)，教師可以采用合作學(xué)習(xí)法，讓學(xué)生互相幫助，共同提高寫作能力；在回答問題時，教師可以采用鼓勵和支持的方式，增強學(xué)生的自信心和積極性。通過這些策略，教師可以更好地促進學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點的教學(xué)方法

本節(jié)課的教學(xué)方法主要采用講授法、討論法和合作學(xué)習(xí)法。講授法用于講解課文內(nèi)容和生字詞，討論法用于分析童話故事的特點和理解對話描寫，合作學(xué)習(xí)法用于完成角色扮演和寫作任務(wù)。

2.設(shè)計具體的教學(xué)活動

（1）角色扮演：在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，教師組織學(xué)生進行角色扮演，讓學(xué)生分別扮演課文中的角色，通過表演加深對課文的理解和記憶。

（2）寫作練習(xí)：教師提供一篇關(guān)于童話故事的短文，學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容進行修改和潤色，提高寫作能力。

（3）游戲：教師設(shè)計一個關(guān)于生字詞的游戲，如生字詞接龍、生字詞拼圖等，讓學(xué)生在游戲中鞏固生字詞的記憶。

（4）討論：教師提出關(guān)于童話故事特點的問題，引導(dǎo)學(xué)生進行討論和思考，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維能力。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用

（1）PPT：教師準(zhǔn)備PPT課件，展示課文內(nèi)容、生字詞和童話故事的特點，幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識。

（2）視頻：教師播放一段關(guān)于童話故事的動畫視頻，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的審美鑒賞能力。

（3）在線工具：教師引導(dǎo)學(xué)生使用在線字典和語法檢查工具，幫助他們在寫作過程中糾正語法錯誤，提高寫作質(zhì)量。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-目標(biāo)：引起學(xué)生對《沙灘上的童話》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

-過程：

-開場提問：“你們喜歡聽童話故事嗎？你們最喜歡的童話故事是什么？”

-展示一些關(guān)于沙灘和童話的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受童話故事的魅力。

-簡短介紹《沙灘上的童話》的基本內(nèi)容和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.課文內(nèi)容講解（10分鐘）

-目標(biāo)：讓學(xué)生了解《沙灘上的童話》的故事情節(jié)和角色。

-過程：

-講解《沙灘上的童話》的故事情節(jié)，包括主要角色和事件。

-使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解故事情節(jié)和角色之間的關(guān)系。

-通過實例或案例，讓學(xué)生更好地理解《沙灘上的童話》的意義和價值。

3.角色扮演活動（15分鐘）

-目標(biāo)：通過角色扮演，讓學(xué)生更深入地理解《沙灘上的童話》的故事情節(jié)和角色。

-過程：

-將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個角色進行角色扮演。

-每組準(zhǔn)備一段對話或場景，展示角色之間的關(guān)系和故事情節(jié)。

-各組依次上臺展示角色扮演，其他學(xué)生和教師進行點評和反饋。

4.課堂討論（10分鐘）

-目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的思考和分析能力，讓學(xué)生更深入地理解《沙灘上的童話》的主題。

-過程：

-提出關(guān)于《沙灘上的童話》的主題問題，引導(dǎo)學(xué)生進行思考和討論。

-鼓勵學(xué)生分享自己的觀點和想法，與其他學(xué)生進行互動交流。

-教師進行總結(jié)和點評，強調(diào)《沙灘上的童話》的主題和意義。

5.課堂小結(jié)（5分鐘）

-目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)《沙灘上的童話》的意義和價值。

-過程：

-簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括《沙灘上的童話》的故事情節(jié)、角色扮演和課堂討論。

-強調(diào)《沙灘上的童話》的主題和意義，鼓勵學(xué)生在生活中尋找童話般的美好。

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于《沙灘上的童話》的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-童話故事繪本：《沙灘上的童話》的繪本版，通過精美的插圖和生動的故事情節(jié)，幫助學(xué)生更好地理解和感受童話的魅力。

-童話故事視頻：《沙灘上的童話》的動畫視頻，通過生動的角色和情節(jié)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深對童話故事的理解。

-童話故事音頻：《沙灘上的童話》的音頻故事，通過富有情感的朗讀，幫助學(xué)生更好地理解和感受童話的魅力。

-童話故事討論區(qū)：提供一個在線討論區(qū)，學(xué)生可以在這里交流對《沙灘上的童話》的理解和感受，分享自己的觀點和想法。

-童話故事創(chuàng)作區(qū)：提供一個在線創(chuàng)作區(qū)，學(xué)生可以在這里創(chuàng)作自己的童話故事，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵學(xué)生閱讀更多關(guān)于童話故事的書籍，如《安徒生童話》、《格林童話》等，提高學(xué)生的閱讀能力和文學(xué)素養(yǎng)。

-寫作拓展：鼓勵學(xué)生嘗試創(chuàng)作自己的童話故事，通過寫作鍛煉學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造力。

-角色扮演拓展：鼓勵學(xué)生在家中與家人或朋友一起進行角色扮演，通過表演加深對童話故事的理解和感受。

-討論拓展：鼓勵學(xué)生與家人或朋友一起討論童話故事的主題和意義，提高學(xué)生的思考和分析能力。

-藝術(shù)拓展：鼓勵學(xué)生通過繪畫、手工等方式表達自己對童話故事的感受和理解，提高學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)和創(chuàng)造力。反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情景教學(xué)法：通過創(chuàng)設(shè)有趣的情景，如角色扮演和游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度，提高課堂的趣味性和互動性。

2.合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作學(xué)習(xí)和討論，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作能力和批判性思維能力，促進學(xué)生之間的交流和合作。

3.個性化教學(xué)：關(guān)注每個學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和特點，提供個性化的指導(dǎo)和支持，幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識。

（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：在課堂上，部分學(xué)生參與度不高，可能是因為教學(xué)內(nèi)容不夠吸引人或教學(xué)方法不夠生動有趣。

2.教學(xué)評價不夠全面：目前的教學(xué)評價主要依賴于考試成績，可能無法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和進步。

3.教師與學(xué)生互動不夠：在課堂上，教師與學(xué)生的互動不夠頻繁和深入，可能影響學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和參與度。

（三）改進措施

1.增加互動環(huán)節(jié)：通過增加提問、討論和小組合作等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度，提高課堂的互動性。

2.多元化教學(xué)評價：除了考試成績，還應(yīng)該增加課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、小組合作成果等方面的評價，全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和進步。

3.加強教師與學(xué)生的互動：教師應(yīng)該更多地關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和反饋，及時調(diào)整教學(xué)方法和內(nèi)容，與學(xué)生建立良好的互動關(guān)系，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和參與度。板書設(shè)計標(biāo)題：《沙灘上的童話》

1.生字詞：

-童話：一種以幻想為主題的故事。

-沙灘：海邊沙子堆積的地方。

-人物：國王、公主、海盜等。

2.課文內(nèi)容：

-故事情節(jié)：講述一個發(fā)生在沙灘上的童話故事，國王和公主如何戰(zhàn)勝海盜，保衛(wèi)國家。

-角色：國王、公主、海盜等。

-故事主題：勇敢、智慧、團結(jié)。

3.對話描寫：

-國王：勇敢、