初中校園欺凌課程設(shè)計與實(shí)踐

初中校園欺凌課程設(shè)計與實(shí)踐課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析本課程設(shè)計針對的是我國初中階段的學(xué)生，以人教版《道德與法治》八年級下冊教材為依托，結(jié)合當(dāng)前社會熱點(diǎn)問題——校園欺凌，進(jìn)行課程設(shè)計與實(shí)踐。本節(jié)課的主要內(nèi)容包括：校園欺凌的定義、類型、危害以及如何預(yù)防和制止校園欺凌。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠認(rèn)識并理解校園欺凌的行為，增強(qiáng)自我保護(hù)意識，學(xué)會與同學(xué)和諧相處，共同營造一個文明、和諧的校園環(huán)境。

課程分為四個環(huán)節(jié)進(jìn)行：環(huán)節(jié)一，導(dǎo)入新課，通過情景劇表演讓學(xué)生對校園欺凌有初步的認(rèn)識；環(huán)節(jié)二，正文講解，詳細(xì)解析校園欺凌的定義、類型、危害及預(yù)防方法；環(huán)節(jié)三，案例分析，討論發(fā)生在身邊的校園欺凌案例，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會正確處理；環(huán)節(jié)四，總結(jié)提升，布置課后作業(yè)，讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固所學(xué)內(nèi)容。

在教學(xué)過程中，要注意聯(lián)系實(shí)際，以學(xué)生為主體，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，教師起到引導(dǎo)和輔導(dǎo)的作用。同時，注重課堂紀(jì)律，確保教學(xué)活動有序進(jìn)行。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生在掌握知識的同時，提高道德素養(yǎng)，培養(yǎng)和諧相處的良好習(xí)慣。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的道德與法治素養(yǎng)，使他們在理解校園欺凌的基礎(chǔ)上，提升自我保護(hù)意識，學(xué)會與同學(xué)和諧相處。具體目標(biāo)如下：

1.增強(qiáng)學(xué)生對校園欺凌的認(rèn)識，提高他們的法律意識，使他們在面對校園欺凌時能夠知法守法，保護(hù)自己和他人的合法權(quán)益。

2.培養(yǎng)學(xué)生的人際交往能力，使他們能夠在遇到校園欺凌時，通過合理的溝通和協(xié)商解決問題，維護(hù)良好的人際關(guān)系。

3.提升學(xué)生的道德修養(yǎng)，使他們能夠自覺抵制不良行為，關(guān)愛他人，為營造一個文明、和諧的校園環(huán)境做出貢獻(xiàn)。

4.培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和分析問題的能力，使他們能夠從多角度審視校園欺凌現(xiàn)象，提出合理的解決方案。

5.增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識，使他們能夠在面對校園欺凌時，積極參與集體行動，共同維護(hù)校園和諧。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：學(xué)生在之前的課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)了關(guān)于人際交往、尊重他人、法律法規(guī)等基礎(chǔ)知識，對校園欺凌有一定的了解，知道校園欺凌是不正確的行為，對他人有害。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對于與自身生活密切相關(guān)的話題較為感興趣，尤其是那些能夠引起他們共鳴的內(nèi)容。在能力上，學(xué)生具備一定的分析問題和解決問題的能力，能夠通過討論和案例分析來理解并掌握知識。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生們喜歡互動和參與，通過小組合作和角色扮演等方式能更好地投入學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解校園欺凌的深層原因和心理影響方面，學(xué)生可能缺乏足夠的認(rèn)識和理解。此外，如何正確處理校園欺凌的實(shí)際情況，如何有效溝通和協(xié)商解決問題，也是學(xué)生面臨的挑戰(zhàn)。還有一些學(xué)生可能因?yàn)樽陨淼男愿窕蚪?jīng)歷，對校園欺凌的敏感度和關(guān)注度不高，需要教師的引導(dǎo)和關(guān)注。四、教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法：

針對本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，將采用講授、討論、案例研究、角色扮演等多種教學(xué)方法。講授法用于解析校園欺凌的定義、類型和危害等理論知識；討論法用于引導(dǎo)學(xué)生深入思考和分析校園欺凌現(xiàn)象；案例研究法用于讓學(xué)生通過具體的案例來理解校園欺凌的實(shí)際影響；角色扮演法則可以幫助學(xué)生站在不同角度理解校園欺凌的預(yù)防和處理。

2.設(shè)計具體的教學(xué)活動：

(1)角色扮演：學(xué)生分組扮演不同角色，如受害者、施暴者、旁觀者等，通過情境模擬來體會校園欺凌的發(fā)生過程及心理感受，引發(fā)學(xué)生的共情和思考。

(2)小組討論：學(xué)生分組討論教材中的案例和問題，鼓勵他們提出自己的觀點(diǎn)和解決方案，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和問題解決能力。

(3)小組競賽：設(shè)計關(guān)于校園欺凌知識的小組競賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鞏固所學(xué)知識，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作意識。

(4)分享交流：邀請學(xué)生分享自己的經(jīng)歷或觀察到的校園欺凌現(xiàn)象，鼓勵他們表達(dá)自己的看法和感受，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和理解。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用：

(1)PPT：制作精美的PPT，配合生動的圖片和實(shí)例，幫助學(xué)生更好地理解和記憶校園欺凌的相關(guān)知識。

(2)視頻：播放與校園欺凌相關(guān)的視頻資料，如新聞報道、紀(jì)錄片等，增加學(xué)生對校園欺凌現(xiàn)象的直觀認(rèn)識。

(3)在線工具：利用在線調(diào)查工具進(jìn)行課堂互動，如讓學(xué)生在線投票選出他們認(rèn)為的校園欺凌行為，從而引導(dǎo)學(xué)生思考和分析。

(4)教材和輔助材料：運(yùn)用教材和相關(guān)的輔助材料，為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資源，幫助他們?nèi)胬斫庑@欺凌的知識。五、教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞校園欺凌課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解校園欺凌的相關(guān)知識。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解校園欺凌課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出校園欺凌課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解校園欺凌的定義、類型、危害以及預(yù)防方法，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演等活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握處理校園欺凌的技能。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗(yàn)校園欺凌知識的應(yīng)用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解校園欺凌知識點(diǎn)。

-實(shí)踐活動法：設(shè)計實(shí)踐活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握處理校園欺凌的技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解校園欺凌知識點(diǎn)，掌握處理校園欺凌的技能。

-通過實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)校園欺凌課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與校園欺凌課題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的校園欺凌知識點(diǎn)和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、知識點(diǎn)梳理本節(jié)課圍繞校園欺凌這一主題，結(jié)合《道德與法治》八年級下冊教材，梳理以下知識點(diǎn)：

1.校園欺凌的定義：校園欺凌是指在學(xué)校內(nèi)外，學(xué)生之間以暴力、威脅、恐嚇、嘲笑、侮辱等手段，對他人進(jìn)行身心健康上的傷害的行為。

2.校園欺凌的類型：包括身體欺凌、言語欺凌、社交欺凌、網(wǎng)絡(luò)欺凌等。身體欺凌如打罵、推搡等；言語欺凌如嘲笑、侮辱、威脅等；社交欺凌如排斥、孤立等；網(wǎng)絡(luò)欺凌如網(wǎng)絡(luò)暴力、謠言傳播等。

3.校園欺凌的危害：對受害者而言，可能導(dǎo)致身心創(chuàng)傷、自卑、抑郁等問題；對施暴者而言，可能導(dǎo)致犯罪、暴力傾向等問題；對整個社會而言，破壞校園和諧、影響社會穩(wěn)定等。

4.校園欺凌的成因：包括家庭因素、學(xué)校因素、社會因素等。家庭因素如家庭教育、家庭環(huán)境等；學(xué)校因素如校園文化、管理水平等；社會因素如社會風(fēng)氣、法律法規(guī)等。

5.預(yù)防校園欺凌的方法：從家庭、學(xué)校、社會等多方面著手，加強(qiáng)家庭教育，提高學(xué)生法治意識，營造良好的校園氛圍，加強(qiáng)學(xué)校管理，嚴(yán)格法律法規(guī)等。

6.處理校園欺凌的方法：遇到校園欺凌，應(yīng)及時向老師、家長報告，尋求幫助；要敢于維權(quán)，勇于拒絕，學(xué)會自我保護(hù)；同時，要關(guān)愛他人，尊重他人，積極參與校園文化建設(shè)，共同維護(hù)校園和諧。

7.法律法規(guī)：我國《憲法》、《刑法》、《預(yù)防未成年人犯罪法》等法律法規(guī)對校園欺凌有明確的規(guī)定，為預(yù)防和制止校園欺凌提供了法律依據(jù)。

8.道德教育：培養(yǎng)學(xué)生尊重他人、關(guān)愛他人、寬容他人的道德品質(zhì)，提高道德素養(yǎng)，減少校園欺凌現(xiàn)象的發(fā)生。

9.心理健康教育：幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀，增強(qiáng)心理素質(zhì)，提高應(yīng)對校園欺凌的能力。

10.安全教育：加強(qiáng)安全教育，使學(xué)生了解校園欺凌的危害，學(xué)會自我保護(hù)，提高安全意識。七、教學(xué)反思在本節(jié)課的教學(xué)過程中，我以《道德與法治》八年級下冊教材為依托，圍繞校園欺凌這一主題展開教學(xué)。通過課前自主探索、課中強(qiáng)化技能、課后拓展應(yīng)用等環(huán)節(jié)，力求使學(xué)生全面掌握校園欺凌的相關(guān)知識，提高自我保護(hù)意識，共同營造和諧校園。

在課前自主探索環(huán)節(jié)，我通過在線平臺和微信群發(fā)布預(yù)習(xí)資料，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。然而，在實(shí)際操作中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對預(yù)習(xí)資料的閱讀不夠深入，對預(yù)習(xí)問題的思考也不夠充分。這提醒我在今后的教學(xué)中，要更加關(guān)注學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，及時給予指導(dǎo)和反饋。

在課中強(qiáng)化技能環(huán)節(jié)，我通過講解、案例分析、角色扮演等多種教學(xué)方法，幫助學(xué)生深入理解校園欺凌的定義、類型、危害及預(yù)防方法。在課堂活動中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對角色扮演等實(shí)踐活動表現(xiàn)出較高的興趣，積極參與，充分發(fā)揮自己的想象力。這表明學(xué)生對校園欺凌這一主題有較高的關(guān)注度，也說明實(shí)踐活動在教學(xué)中的重要性。

在課后拓展應(yīng)用環(huán)節(jié)，我布置了適量的課后作業(yè)，并提供了一些拓展資源，鼓勵學(xué)生進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。但部分學(xué)生在完成作業(yè)時仍存在一些問題，如對知識點(diǎn)掌握不牢固、分析問題能力有待提高等。這提示我在今后的教學(xué)中，要加強(qiáng)對學(xué)生的輔導(dǎo)，幫助他們鞏固所學(xué)知識，提高解決問題的能力。

此外，在本節(jié)課的教學(xué)過程中，我也注意到課堂氛圍的營造。通過與學(xué)生的互動、鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)等方式，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。但仍有部分學(xué)生參與度不高，這需要我在今后的教學(xué)中繼續(xù)努力，關(guān)注每個學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。八、課后拓展1.拓展內(nèi)容：

(1)閱讀材料：推薦閱讀《校園欺凌的心理學(xué)分析》、《校園欺凌的成因與對策》等文章，幫助學(xué)生從心理學(xué)和社會學(xué)角度深入理解校園欺凌。

(2)視頻資源：《校園欺凌的真相》、《反校園欺凌行動》等紀(jì)錄片，通過真實(shí)案例，讓學(xué)生更加直觀地了解校園欺凌的嚴(yán)重性和危害。

(3)網(wǎng)絡(luò)資源：訪問教育部門或相關(guān)機(jī)構(gòu)發(fā)布的校園欺凌預(yù)防和干預(yù)指南，了解國家在校園欺凌方面的政策和支持。

2.拓展要求：

(1)自主學(xué)習(xí)：鼓勵學(xué)生利用課后時間，自主選擇拓展內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)，加深對校園欺凌的理解。

(2)小組討論：組織學(xué)生分組，就拓展內(nèi)容進(jìn)行討論，分享自己的理解和感悟，提高學(xué)生的交流和合作能力。

(3)寫作練習(xí)：要求學(xué)生撰寫一篇關(guān)于校園欺凌的短文，可以是自己的親身經(jīng)歷、對校園欺凌的看法，或者是對如何預(yù)防校園欺凌的建議。

(4)社會實(shí)踐：鼓勵學(xué)生參與學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的反校園欺凌活動，將所學(xué)知識運(yùn)用到實(shí)踐中，提高學(xué)生的社會責(zé)任感和參與意識。

(5)定期反饋：要求學(xué)生定期向教師反饋學(xué)習(xí)進(jìn)度和成果，教師給予必要的指導(dǎo)和幫助，幫助學(xué)生解決問題，提高學(xué)習(xí)效果。板書設(shè)計1.校園欺凌的定義：

-暴力、威脅、恐嚇、嘲笑、侮辱等手段

-對他人的身心健康造成傷害

2.校園欺凌的類型：

-身體欺凌：打罵、推搡等

-言語欺凌：嘲笑、侮辱、威脅等

-社交欺凌：排斥、孤立等

-網(wǎng)絡(luò)欺凌：網(wǎng)絡(luò)暴力、謠言傳播等

3.校園欺凌的危害：

-對受害者：身心創(chuàng)傷、自卑、抑郁等

-對施暴者：犯罪、暴力傾向等

-對社會：破壞校園和諧、影響社會穩(wěn)定等

4.校園欺凌的成因：

-家庭因素：家庭教育、家庭環(huán)境等

-學(xué)校因素：校園文化、管理水平等

-社會因素：社會風(fēng)氣、法律法規(guī)等

5.預(yù)防校園欺凌的方法：

-家庭：加強(qiáng)家庭教育，提高法治意識

-學(xué)校：營造良好的校園氛圍，加強(qiáng)管理

-社會：嚴(yán)格法律法規(guī)，加強(qiáng)社會監(jiān)督

6.處理校園欺凌的方法：

-及時報告：向老師、家長報告，尋求幫助

-維權(quán)：敢于維權(quán)，勇于拒絕，學(xué)會自我保護(hù)

-關(guān)愛他人：尊重他人，積極參與校園文化建設(shè)

7.法律法規(guī)：

-《憲法》、《刑法》、《預(yù)防未成年人犯罪法》等

8.道德教育：

-尊重他人、關(guān)愛他人、寬容他人

-提高道德素養(yǎng)，減少校園欺凌現(xiàn)象

9.心理健康教育：

-樹立正確的人生觀、價值觀

-增強(qiáng)心理素質(zhì)，提高應(yīng)對校園欺凌的能力

10.安全教育：

-了解