部編版二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)語(yǔ)文園地二

語(yǔ)文園地二

A教學(xué)目標(biāo)

1.通過認(rèn)讀10種職業(yè)名稱，認(rèn)識(shí)“程、魔”等n個(gè)生字。能發(fā)現(xiàn)這兩類詞語(yǔ)的特點(diǎn)，能選擇詞語(yǔ)

說(shuō)句子。

2.仔細(xì)觀察景物，并運(yùn)用比喻手法，展開想象，把自己喜歡的景物寫下來(lái)。

3.聯(lián)系上下文，理解同一個(gè)詞語(yǔ)在不同語(yǔ)境里有不同的意思。

4.能從名字、外貌、交往情況簡(jiǎn)單介紹好朋友，寫出他的樣子和你們常一起做的事。

5.展示書寫成果，能交流書寫的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。

6.能積累關(guān)愛他人的諺語(yǔ)，領(lǐng)悟做人的道理。

7.能正確、流利、有感情地朗讀《一株紫丁香》，感受師生之間的關(guān)愛之情。

A教學(xué)重難點(diǎn)

1.通過聯(lián)系上下文，理解同一個(gè)詞語(yǔ)在不同語(yǔ)境里有不同的意思。

2.能從名字、外貌、交往情況簡(jiǎn)單介紹好朋友，寫出他的樣子和你們一起常做的事。

3.豐富語(yǔ)言積累，領(lǐng)悟做人的道理；享受閱讀，感受喜愛老師的美好情感。

A教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件。

A教學(xué)課時(shí)4課時(shí)

第1課時(shí)

A課時(shí)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)“程、魔”等11個(gè)生字。認(rèn)讀表示職業(yè)名稱的詞語(yǔ)，能發(fā)現(xiàn)這兩類詞語(yǔ)的特點(diǎn)，能選擇詞語(yǔ)

說(shuō)句子。

2.仿照例句，展開想象，把自己喜歡的景物寫下來(lái)。

3.讀句子，能發(fā)現(xiàn)同一個(gè)詞語(yǔ)在不同語(yǔ)境里有不同的意思。

A教學(xué)過程

識(shí)字加油站

1.我說(shuō)你指，認(rèn)讀詞語(yǔ)。

(1)你的爸爸、媽媽是做什么工作的？你身邊的人都是做什么工作的？指名說(shuō)。

(2)“我說(shuō)你指”。

①課件出示課本中10種職業(yè)身份的圖片。

②教師“說(shuō)”，學(xué)生“指”。每指對(duì)一個(gè)，就出示相應(yīng)的職業(yè)名稱。如，喂養(yǎng)動(dòng)物的人員一一飼養(yǎng)

員。

(3)認(rèn)讀詞語(yǔ)。

課件出示:

chengmoshujianzhu

教師工程師魔未師建筑師理發(fā)師

yanyingwupansiyang

演員營(yíng)業(yè)員服務(wù)員裁判員飼養(yǎng)員

①自由讀，讀準(zhǔn)字音。

提示：“程、營(yíng)、養(yǎng)”是后鼻音；“飼”是平舌音；“術(shù)、筑”是翹舌音。

②指名讀。

③去掉拼音，打亂順序，開火車讀。

課件出示：

筑演營(yíng)務(wù)判飼術(shù)程魔養(yǎng)建

④指名讀。

⑤交流識(shí)記字形的方法。

⑥指名領(lǐng)讀，齊讀。

2.引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，拓展積累。

(1)引導(dǎo)觀察詞語(yǔ)特點(diǎn)。

課件出示：

教師工程師魔術(shù)師建筑師理發(fā)師

演員營(yíng)業(yè)員服務(wù)員裁判員飼養(yǎng)員

①指名讀一讀。

②齊讀詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)鞏固。

③讀了這些詞語(yǔ)你有什么發(fā)現(xiàn)？（都是表示職業(yè)，分別帶了“師”和“員”的職業(yè)名稱）

（2）你還知道哪些職業(yè)？

（3）拓展積累：像這種類型的詞語(yǔ)還有很多呢?。ㄕn件出示其他的職業(yè)名稱）

（4）同桌互相讀一讀。

3.聯(lián)系生活，拓展延伸。

同學(xué)們，建設(shè)美麗的祖國(guó)，少不了你、我、他，簡(jiǎn)單介紹一下你的理想吧！

（1）教師示范：我小時(shí)候的理想是當(dāng)一名教師。

（2）指名上臺(tái)說(shuō)說(shuō)自己的理想。

（3）同桌互說(shuō)。指名演示。

同學(xué)們，職業(yè)有不同，但沒有好壞之分，相信通過你們的努力，你們一定能實(shí)現(xiàn)自己的理想。

二字詞句運(yùn)用

1.一起來(lái)讀詩(shī)。

（1）自由讀，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

（2）師生合作讀。

課件出示：

田野天上的白云（教師讀）

蔥蔥綠綠的雪白雪白的（女生讀）

像一片柔軟的綠毯好像一群小綿羊（男生讀）

2.一起來(lái)學(xué)詩(shī)。

（1）發(fā)現(xiàn)寫法：這兩節(jié)詩(shī)有什么相同之處？

（2）同桌交流。提示：第一行寫景物，第二行寫景物的特點(diǎn)，第三行寫像什么。

（3）指導(dǎo)觀察角度。

①男生齊讀第1節(jié)。

②田野是什么樣子的呢？（蔥蔥綠綠的）

③引導(dǎo)學(xué)生觀察兩幅圖的相似之處。（課件出示“田野圖”和“綠毯圖”）

④“蔥蔥綠綠”是描寫顏色的詞語(yǔ)，我們可以像這樣抓住顏色來(lái)寫景物。

（4）運(yùn)用同樣的方法學(xué)習(xí)第2節(jié)。

①女生讀，思考：天上的云是怎樣的？

②引導(dǎo)學(xué)生觀察白云和綿羊的圖片，發(fā)現(xiàn)兩者的顏色相同，形狀相似。（課件出示“白云圖”和

“綿羊圖”）

③小結(jié)：描寫景物時(shí)不僅可以從顏色上觀察，還可以從大小、形狀上去觀察。

3.一起學(xué)比喻這一修辭手法。

（1）指導(dǎo)學(xué)習(xí)比喻修辭手法的表達(dá)特點(diǎn)，并指導(dǎo)學(xué)生仿說(shuō)。

課件出示：

落葉——蝴蝶星星——媽媽的眼睛

小河——飄帶月亮——白玉盤

（2）說(shuō)一說(shuō)它們的共同點(diǎn)。

（3）用“像”說(shuō)一句話。

（4）小結(jié)學(xué)法：像這樣把景物的顏色、大小、形狀和比喻連起來(lái)，就是一首好詩(shī)。

4.一起來(lái)寫詩(shī)。

（1）觀察圖片，思考：大樹又粗又壯，像什么？

①同桌交流討論。（綠色的衛(wèi)兵，綠色的大傘）

②連起來(lái)讀一讀。

（2）我是小詩(shī)人。小組合作創(chuàng)編，每個(gè)小組選擇一種景物，合作編一首詩(shī)。

三字斟句酌學(xué)用詞

1.我的發(fā)現(xiàn)。寫詩(shī)不僅需要大膽的想象，還需要豐富的詞匯量。

課件出示：

讀句子，體會(huì)加點(diǎn)詞的意思，說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。

?這糕要很多很多人才能做成，一定特叫大。

?難道它的味道很苛啰嗎？

（1）教師讀要求，學(xué)生自由讀句子。邊讀邊思考，你發(fā)現(xiàn)了什么？

（2）辨析比較。這兩句話中帶點(diǎn)詞語(yǔ)的意思相同嗎？分別是什么意思？

（3）同桌交流反饋。第一個(gè)“特別”可以換成“非常、格外”，第二個(gè)“特別”可以換成“與眾不

同”。

2.讀句子，討論帶點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。

課件出示：

一塊平平常常的糕，孥過很多很多人的勞動(dòng)，才能擺在我們面前。

輾鼠先生攀過狐貍太太家，正巧，狐貍太太走出門。

(1)學(xué)生匯報(bào)。第一個(gè)“經(jīng)過”的意思是“經(jīng)歷的過程”，第二個(gè)“經(jīng)過”的意思是“通過某個(gè)地

方”。

(2)小結(jié)：同樣的詞語(yǔ)，放在不同的句子里，意思會(huì)發(fā)生變化！所以，理解詞語(yǔ)的意思，必須把它

放進(jìn)具體的語(yǔ)言環(huán)境里，才能理解得更加準(zhǔn)確。

第2課時(shí)

A課時(shí)目標(biāo)

能從名字、外貌、交往情況簡(jiǎn)單介紹好朋友，寫出他的樣子和你們常一起做的事。

A教學(xué)過程

-激趣導(dǎo)入，引出話題

1.我們先來(lái)玩一個(gè)游戲“猜猜他是誰(shuí)”。

課件出示：

2.指名猜。師生對(duì)話，揭示答案。(孫悟空、哪吒、大禹)

3.你們真是見多識(shí)廣，都能猜對(duì)。老師很好奇，你們?yōu)槭裁床碌眠@么快，這么準(zhǔn)呢？

4.同桌交流，指名匯報(bào)。

這三句話，有的是描寫外貌的，有的是寫人物做的事情的，都突出了人物的特點(diǎn)，所以大家一猜就

中。接下來(lái)你們就來(lái)寫一寫自己的一個(gè)好朋友。

-借助表格，學(xué)習(xí)方法

1.聊聊好朋友。

（1）誰(shuí)是你的好朋友？指名說(shuō)。

課件出示：

（2）指名說(shuō)，師生評(píng)議。

2.借助表格，了解寫法。

（1）下面來(lái)了解一下好朋友張池吧?。ㄕn件出示教材第26頁(yè)的表格）

（2）自由閱讀表格，你了解到了什么？

（3）同桌交流。

（4）指名匯報(bào)，反饋評(píng)價(jià)。

3.填一填介紹好朋友的表格。

（1）你想寫誰(shuí)？我們也用表格的方式，向大家介紹一下自己的好朋友吧！

（2）學(xué)生拿出各自的空白表格，完成填空。

三抓住特點(diǎn)，寫寫樣子

1.看表格，說(shuō)特點(diǎn)。

（1）誰(shuí)能來(lái)說(shuō)說(shuō)張池這個(gè)好朋友的樣子呢？

（2）指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)清楚、說(shuō)連貫。

（3）結(jié)合自己完成的表格，同桌互相交流。

（4）指名匯報(bào)展示。

2.抓特點(diǎn)，寫一寫。

（1）大家交流得很認(rèn)真，現(xiàn)在趕快把你的一個(gè)好朋友的樣子寫下來(lái)吧。

課件出示：

我的好朋友是張池,他掉了一顆門牙，臉圓圓的，笑起來(lái)有個(gè)小酒窩。

誰(shuí)長(zhǎng)什么樣子

（2）指名讀，分組讀，齊讀。

（3）結(jié)合自己的表格，寫一寫。

（4）同桌交流。

四聯(lián)系生活，寫寫事例

1.看表格，說(shuō)一說(shuō)。

（1）誰(shuí)能來(lái)說(shuō)說(shuō)“我”和張池經(jīng)常做什么事呢？

（2）指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)清楚、說(shuō)完整。

（3）結(jié)合自己完成的表格，同桌互相交流。

（4）指名匯報(bào)展示。

2.想一想，寫一寫。

（1）現(xiàn)在我們來(lái)寫一寫自己和好朋友常一起做的事情吧。

課件出示：

我們天天一起上學(xué)，一起回家。我們經(jīng)常一起打乒乓球。

（2）指名讀，分組讀，齊讀。

（3）結(jié)合自己的表格，寫一寫。

（4）同桌交流。

3.連句成段，讀一讀。

課件出示：

按照“誰(shuí)、長(zhǎng)什么樣子、我們經(jīng)常一起做的事”的順序?qū)懸欢瓮暾脑挕?/p>

■我的好朋友是張池,他掉了一顆門牙，臉圓圓的，笑起來(lái)有個(gè)小酒窩。

誰(shuí)長(zhǎng)什么樣子

我們天天一起上學(xué)，一起回家。我們經(jīng)常一起打乒乓球。

我們經(jīng)常一起做的事

（1）交流方法。

（2）指名讀，分組讀，齊讀。

（3）學(xué)生獨(dú)立完成寫話。

（4）展示一篇寫話作品，學(xué)生評(píng)價(jià)交流。

第3課時(shí)

A課時(shí)目標(biāo)

1.展示書寫成果，能交流書寫的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。

2.能積累關(guān)愛他人的諺語(yǔ)。

A教學(xué)過程

—展示臺(tái)

1.現(xiàn)場(chǎng)書寫，比姿勢(shì)。

(1)學(xué)生在田字格中自由書寫。教師強(qiáng)調(diào)坐姿和握筆的姿勢(shì)。

(2)教師巡視，糾正學(xué)生錯(cuò)誤的坐姿和握筆的姿勢(shì)。

(3)教師表?yè)P(yáng)姿勢(shì)正確的學(xué)生，并指導(dǎo)學(xué)生注意觀察字的每一筆筆畫在田字格中的位置。

(4)指名演示，其他學(xué)生觀察。

小結(jié)：寫字的時(shí)候，做到姿勢(shì)正確，字才能寫得更端正。

2.佳作展示，比眼力。

(1)學(xué)生出示自己最滿意的書法作品。

(2)小組內(nèi)交流，說(shuō)說(shuō)作品好在哪里或有什么建議。

(3)指名交流經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。

小結(jié)：寫字前要仔細(xì)觀察每一筆筆畫在田字格中的位置，再按照筆順規(guī)則書寫，注意漢字的間架結(jié)

構(gòu)，書寫要做到端正、整潔，以寫出好作品。

二日積月累

1.回顧導(dǎo)入，初讀諺語(yǔ)。

(1)談話引入。學(xué)習(xí)了《雷鋒叔叔，你在哪里》，你能說(shuō)說(shuō)雷鋒叔叔給你留下了怎樣的印象嗎？

(2)指導(dǎo)讀諺語(yǔ)。在今天的“日積月累”板塊里，我們要學(xué)習(xí)的這三句諺語(yǔ)，就和雷鋒叔叔樂于助

人的品質(zhì)有關(guān)系。

①自由讀。借助拼音，讀準(zhǔn)字音，讀順句子。

②指名讀。師生合作讀。

③齊讀。

2.再讀諺語(yǔ)，了解意思。

(1)交流句意。小組討論每一句的意思。

(2)重點(diǎn)指導(dǎo)。

①引導(dǎo)學(xué)生查字典，理解“予”是“給予”的意思。

②播放講述“雪中送炭”的故事視頻。

（3）自由誦讀，背誦諺語(yǔ)。

3.活學(xué)活用，嘗試填空。

課件出示：

?（予人玫瑰，手有余香）——給別人幫助，自己也會(huì)快樂。

?（平時(shí)肯幫人，急時(shí)有人幫）——幫助別人就是幫助自己。

?（與其錦上添花，不如雪中送炭）——與其在別人成功的時(shí)候去道賀，不如在別人有困難的時(shí)候

伸出援手。

4.拓展積累關(guān)于關(guān)愛的諺語(yǔ)。

（1）拓展積累。

課件出示：

（2）自由誦讀，積累背誦。

第4課時(shí)

A課時(shí)目標(biāo)

能正確、流利地朗讀《一株紫丁香》，感受師生之間的關(guān)愛之情。

A教學(xué)過程

-激趣導(dǎo)入，釋題質(zhì)疑

1.播放視頻，導(dǎo)入新課。

播放詩(shī)歌朗誦視頻，學(xué)生欣賞。

2.欣賞丁香花，引出課題。

（1）課件出示丁香花圖片。

（2）引出課題，齊讀課題。強(qiáng)調(diào)“丁”字是后鼻音。

【設(shè)計(jì)意圖】視頻導(dǎo)入，圖片欣賞，既能快速地吸引學(xué)生的注意力，又能讓學(xué)生直奔主題，點(diǎn)燃他

們探究新知的激情。

二初讀詩(shī)歌，整體感知

1.讀準(zhǔn)字音，讀通詩(shī)句。

(1)自由讀，難讀的語(yǔ)句多讀幾遍。

(2)讀準(zhǔn)字音。

課件出示:

dianchujuankunzha

踮除倦困眨

指名讀、學(xué)生領(lǐng)讀、齊讀。

(3)認(rèn)讀詞語(yǔ)。

課件出示：

踞起腳尖兒安靜的小院綠色的枝葉盛開的花兒

消除疲倦時(shí)時(shí)掛牽困得眨眼又香又甜

教師范讀、指名讀、齊讀。

(4)讀好節(jié)奏。

課件出示：

幫您消除/一天的疲倦

感謝您/時(shí)時(shí)把我們掛牽

讓花香/飄進(jìn)您的夢(mèng)里

教師范讀、男女生合作讀、齊讀。

(5)齊讀全詩(shī)。

2.再讀詩(shī)歌，整體感知。

(1)詩(shī)歌共有幾個(gè)小節(jié)呢？(5個(gè))

(2)請(qǐng)5名學(xué)生分節(jié)朗讀。

(3)思考：這株紫丁香給老師帶去了什么？

三精讀詩(shī)歌，感悟師恩

1.精讀詩(shī)歌，理解詩(shī)意。

(1)學(xué)習(xí)第1小節(jié)。

①指名讀。說(shuō)一說(shuō)他們是怎樣走進(jìn)那安靜的小院的。

②踮起腳尖,正音“didn”。

③踮起腳尖是怎樣的動(dòng)作？誰(shuí)給大家表演一下？（指名表演）

④一株小小的紫丁香被孩子們悄悄地栽在了老師窗前，寄托了孩子們?cè)S多美好的心愿。在孩子們的

內(nèi)心深處，有多少話兒想對(duì)老師說(shuō)呀！孩子們想對(duì)老師說(shuō)些什么呢？

（2）學(xué)習(xí)2?4小節(jié)。

①自由讀，思考：詩(shī)中綠葉、花兒是指誰(shuí)？（我們）

課件出示：

我們?cè)韵乱恢曜隙∠?，為的是讓（）的（）和您（）；讓（）的（）幫?/p>

（）;讓（）的（）感謝您（）。

②