三年級數(shù)學下冊第一單元教案及反思

三年級數(shù)學下冊第一單元

教案及反思

武漢市黃陂區(qū)木蘭鄉(xiāng)朝陽小學王傳廣

本冊知識結(jié)構(gòu)圖

'認識東、南、西、北四個方向例1

一、位置與方向（一）學習看懂簡單的平面圖例2

《認識東北、東南、西北、西南四個方向例3

綜合應(yīng)用方位例4

「商是整十、整百、整千數(shù)例1

（口算除法＜被除數(shù)是幾百幾十（幾千幾百）例2

被除數(shù)是兩位數(shù)，每一位都能除盡例3

|「首位能除盡例1

-、

除f被除數(shù)是兩位數(shù)

數(shù)首位不能除盡，驗算例2

是《首位能除盡例3

-筆算除法被除數(shù)是三位數(shù)

位1首位不能除盡，驗算例4

總結(jié)計算法則〔

數(shù)y'

的＜「0除以一個數(shù)（不是0）例5

有關(guān)0的除法I商中間有0例6

除

法,商末尾有0例7

用除法估算解決的題例8

解決問題Y

靈活選擇估算策略解決問題例9

三、復式統(tǒng)計表

「兩位數(shù)、幾百幾十數(shù)乘一位數(shù)（進位）例1

口算乘法J

例2

四、兩位數(shù)兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)（不進位）

例1

乘r兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進位）

例2

兩位數(shù)兩位數(shù)乘兩位數(shù)（進位）

j筆算乘法｛連乘問題例3

例4

＜連除問題

例

112

（面積的含義、例1、、

常用的面積單位例3

五、面積長、正方形面積的計算例4、例5

面積單位間的進率例6、例7

解決問題例8

/認識年、月、日例1

平年、閏年例2

六、年、月、日

24時計時法

解決問題:簡單的經(jīng)過時間的計算例3

生活中的小數(shù)與小數(shù)的讀法

認識小數(shù)］一位小數(shù)的含義與寫法例1

”|一位小數(shù)的大小比較例2

七、小數(shù)的初步認識J〔

「一位小數(shù)加、減法例3

〔簡單的小數(shù)加、減法＜

y解決問題例4

「稍復雜的排列問題例1

八、搭配問題］搭配問題（分步乘法計算原理）例2

［稍復雜的組合問題例3

第一單元位置與方向（一）

教材與學情分析：

學生在日常生活中對東、南、西、北等方向的知識已經(jīng)積累了一些感性的經(jīng)

驗，并通過第一學年的學習，已經(jīng)會用上、下、左、右、前、后描述物體的相

對位置。本單元在此基礎(chǔ)上，使學生學習辨認東、南、西、北、東北、西北、

東南和西南八個方向，并認識簡單的路線圖。本單元教材在編排上有下面幾個

特點：依照兒童空間方位認知順序進行編排，提供豐富的生活和活動情境，幫

助學生辨認方向。

教學目標：

1、通過教學活動，培養(yǎng)學生辨認方向的意識，進一步發(fā)展空間觀念。

2、結(jié)合具體情境，使學生認識東、南、西、北、東北、西北、東南和西南

八個方向，能夠根據(jù)給定的一個方向辨認出其余的七個方向，并能用這些詞語

描述物體所在的方向。

3、使學生會看簡單的路線圖，并能描述行走路線。

教學措施：

1、根據(jù)學生原有的認知，讓他們在活動中學會運用方位知識。

2、使學生學會辨認地圖上的方位和空間方位。最初，應(yīng)當根據(jù)學生自身的

方位來形成辨認方位的技能，然后把這些方位和地圖上的方位聯(lián)系起來。教材

首先利用學生已有的上、下、前、后、左、右的方位知識，通過大量的操作活

動，讓學生練習辨認東、南、西、北等方位的能力，然后讓學生學習辨認地圖

上的東、南、西、北等方向。

3、三年級學生正處于由具體形象思維向抽象邏輯思維轉(zhuǎn)化的關(guān)鍵時期，此

時的抽象邏輯思維在很大程度上仍然與感性經(jīng)驗相聯(lián)系，仍然具有很大部分的

具體形象性。對三年級的學生來說，東、南、西、北等方位概念的掌握還是比

較抽象的，學生需要大量的感性材料和豐富的表象積累。因此，在教學時要以

學生已有的知識和生活經(jīng)驗為基礎(chǔ)，創(chuàng)造大量的活動情景，充分調(diào)動學生的積

極性，讓所有的學生都參與到活動中來。鼓勵學生自主探索，獨立思考，敢于

發(fā)表自己的看法、意見，并能與同伴交流自己的想法。使學生在觀察、操作、

想象、描述、表達和交流等數(shù)學活動中豐富對方位知識的感知。

第一課時認識東、南、西、北四個方向

課題認識東、南、西、北四個方向課型新課

教學目標1、使學生認識東、南、西、北四個方向，能夠根據(jù)給定的一個方向

辨認出其余的三個方向。

2、讓學生參與活動，能用東、南、西、北描述物體所在的方向。

3、從現(xiàn)實生活的場景中引入新課，使學生體會在生活中需要用到的

方位知識，感受數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系。

4、對學生進行愛國主義教育。

教學重點根據(jù)給定的一個方向辨認出其余的三個方向。

教學難點能正確描述物體所在的方向。

教具準備主題圖

教學設(shè)計個性化設(shè)計及反思

一、學前準備本課的教學內(nèi)

1、復習舊知。容是人教版義務(wù)教

提問：你座位的前后左右分別是誰？育課程標準實驗教

教室在第幾層？樓上是幾年級？樓下是科書《小學數(shù)學》三

教

幾年級？年級下冊第1-5頁。

學

如果現(xiàn)在咱們要開家長會，請家長坐在自己孩學生在日常生活中

過

子的座位上，你怎樣告訴家長自己的位置呢？對東、南、西、北等

程

2、導入新課。方向的知識已經(jīng)積

師問：太陽是從什么地方升起？（學生結(jié)合已累了一些感性的經(jīng)

有知識進行發(fā)言）驗，并通過第一學年

二、探究新知的學習，已經(jīng)會用

1、辨認東、南、西、北四個方向。上、下、左、右、前、

(1)全體到操場，找一找太陽在哪里。后描述物體的相對

(2)說一說，太陽從什么方向升起。(東方)位置。本課在此基礎(chǔ)

(3)想一想，太陽從什么方向落下。(西方)上，使學生學習辨認

(4)指一指，西邊在哪里。東、西、南、北四個

(5)請同學們面向太陽升起的方向。方向。成自己獨特的

提問：你們面對的、背對的、左手的、右手的學習方法；通過靈

位置分別是什么方向？活、有趣和富有創(chuàng)意

(6)講述前、后、左、右與東、南、西、北的的練習，提高學生解

聯(lián)系。決問題的能力；聯(lián)系

2、指出校園內(nèi)的四個方向。生活實際解決身邊

說說我們學校的校門朝什么方向。問題，體驗學數(shù)學用

站在操場中央，看一看，校園內(nèi)的四個方向各數(shù)學的樂趣。

有什么建筑物。

3、學習兩組相對的方向。

(1)站在操場上，你能確定出你家在學校的什

么方向嗎？

(2)面向你家所在的方向站好。

(3)觀察：家在東、西方向的同學，他們是如

何站著的？(背對背而戰(zhàn))

(4)觀察：家在南、北方向的同學，他們是如

何站著的？(也是背對背而戰(zhàn))

(5)發(fā)現(xiàn)：東與西兩個方向，南與北兩個方向

是相對的。

(6)說一說，操場四個方向的建筑物，那兩個

是相對的。

(7)說一說，你與誰家的方向是相對的。

三、鞏固練習

1、把教材第3頁例1補充完整。

(1)提問：小明是面向什么方向站立的，你是

怎么知道的？

(2)同桌互相交流，說一說操場四周的建筑物

各在什么方向。

(3)把結(jié)果填在教材上。

2、教材第5頁練習一的第1題。

(1)說一說，教室在操場的什么方向。

(2)說一說，教室里的東、南、西、北各有些

什么。

(3)教材第5頁練習一的第2題。

向同學們介紹你的房間是怎樣布置的。

四、思維訓練

出示天安門廣場及四周建筑物平面圖。觀察后

說一說自己看到了什么。

五、課堂作業(yè)

完成《長江全能學案》本課作業(yè)。

板書設(shè)計：位置與方向

早上太陽在東方

面東，背西，左手北，右手南

東西相對，南北相對

第二課時認識地圖上的方向

課題認識地圖上的方向課型新課

教學目標1、使學生知道辨別地圖上的方向。

2、使學生能夠在圖上表示出各建筑物的位置關(guān)系。

3、在學習過程中，培養(yǎng)學生仔細觀察的好習慣。

教學重點能正確繪制出校園示意圖。

教學難點能準確運用詞語，正確描述行走路線。

教具準備四張卡片(東、南、西、北)

教學設(shè)計個性化設(shè)計及反思

教一、學前準備在新課的教學

學

1、復習舊知。中，可先讓學生獨

立作圖，可以把自

過(1)回憶學習了哪些方向。

己喜歡的方向定為

程(2)連一連，找出相對的方向。上方，依次把其他

前左下東南三個方向標出，再

北西上右后根據(jù)教師的描述繪

(3)提問：誰能說出我們校園內(nèi)東、南、西、北四制出房間的示意

圖，最后小組內(nèi)進

個方向。

行交流、展示。

2、導入新課在交流中，學生

根據(jù)教師的描述繪制出房間的示意圖，可以把發(fā)現(xiàn)由于各人選定

自己喜歡的方向定為上方，依次把其他三個方向標的上方不一樣，感

到看圖很不方便，

出，然后小組內(nèi)進行交流、展示。

聯(lián)想到平時出門旅

二、探究新知游也需要看地圖，

1、完成校園示意圖。如果沒有統(tǒng)一標

(1)描述地圖上的方位(上北下南，左西右東)準，那會非常麻煩

的，因此大家一致

(2)把教室內(nèi)的黑板看作地圖，指出北在什么位置。

認為很有必要“統(tǒng)

(3)提問：現(xiàn)在我們確定了方向北，你能不能辨認一”規(guī)定。由于課

出其他三個方向？請同學到前面黑板上貼出相應(yīng)的前布置了預習任

位置。務(wù)，所以學生很快

就提出了按“上北

(4)用語言描述建筑物的具體方位。

下南，左西右東”

(5)提問：如果我們把上方規(guī)定為其他方向行不來繪制。接著大家

行？會發(fā)生什么變化呢？請你們嘗試著做一做，并又按照通常使用繪

說出其他三個方向。制地圖的方法重新

繪圖。

(6)小組交流。

(7)集體反饋。比較各種方式，說一說，怎樣畫最

清楚。

2、小結(jié)。

通常情況下，地圖都是按上北下南、左西右東

的規(guī)律來繪制的，這樣標準統(tǒng)一，簡單清楚。當我

們看一幅地圖時，一定先看清所給方向，然后根據(jù)

所給方向，辨認出其他方向。

三、鞏固練習

嘗試操作：

(1)繪制出自己房間的平面示意圖。

(2)確定圖上的方向，和同伴交流。

四、課堂小結(jié)

這節(jié)課我們把有關(guān)方向的知識運用到實際生活

當中，學會了繪制簡單的平面示意圖。課后請大家

按照上北下南，左西右東來繪制一張標準的校園示

意圖給你的爸爸媽媽看看，向他們介紹我們的校園。

五、課堂作業(yè)

完成《長江全能學案》本課作業(yè)。

板書設(shè)計：

繪制平面圖

上北下南，左西右東

第三課時認識東北、東南、西北、西南四個方向

認識東北、東南、西北、西南

課題課型新課

四個方向

教學目標1、使學生認識東北、東南、西北、西南四個方向，能夠根據(jù)給定的

一個方向辨認出其余的七個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方

向。

2、使學生進一步體會教學與日常生活的密切聯(lián)系。

3、培養(yǎng)學生應(yīng)用數(shù)學的意識。

教學重點能夠根據(jù)給定的一個方向辨認出其余的七個方向

教學難點培養(yǎng)正確應(yīng)用數(shù)學知識的能力。

教具準備尋寶課件、指南針、動物卡片

教學設(shè)計個性化設(shè)計及反思

一、學前準備本節(jié)課的教學

1、鬧鬧尋寶。主要是以學生“說”

為主。在解決了第一

課件演示

(1)個問題后，我又讓學

(2)學生交流多種尋寶路徑。生在小組內(nèi)自由提

(3)提問：鬧鬧向北、向南、向西、向東走分問和描述，多數(shù)學生

別能尋找到書包、鉛筆盒、水和畫筆四件寶，都達到了訓練的要

求。本節(jié)課的教學最

教那么在方格中還有字典、電腦、跳繩、鋼琴四

大的亮點是：課中我

學件寶，鬧鬧怎樣才能拿到呢？不僅重視讓學生描

過2、導入新課。述圖中的路線，更重

程二、探究新知視了讓學生應(yīng)用所

學知識描述生活中

1、學習例3.

的路線，將看圖描述

(1)出示指南針。路線與描述生活中

(2)全體到操場。的路線結(jié)合起來，讓

(3)提問：誰能說出校園的東、南、西、北四學生切實體會到數(shù)

學來源于生活，并應(yīng)

個方向。

用于生活。

(4激師指著校園廁所問廁所在什么方向？

(5)用指南針驗證。

(6)師生返回教室，回顧剛才學習過程。

師根據(jù)回顧的內(nèi)容板書：

(7)觀察東北、西南這兩個方向在什么位置。

(8)由此推出西北角、東南角的位置。

師板書：西北北東北

西東

西南南東南

(9偵一說校園西北和東南方向分別有什么建

筑物。

2、鞏固新知。

(1)集體拿出小動物卡片。

(2)游戲：給小動物找家。

(3)按要求把熊貓館、爬行館、水族館、飛禽

館分別放在東北、東南、西北、西南四個方向。

(4)同桌互查。

三、課堂作業(yè)新設(shè)計

1s請學生指出教室的東北、東南、西北、西南

四個方向。

2、看一看自己座位的東北、東南、西北、西南

四個方向的同學分別是誰。

3、教材第7頁的“做一做"。

(1)說明題目要求。

(2)集體參與，分組學習。

把自己家的位置在黑板上標出來。

4、教材第9頁練習二的第1題。

觀察情境圖，說一說，十字路口四周的店鋪分

別在什么位置上。

四、思維訓練

教材第9頁練習二的第3題。

(1)教師讀題，學生理解題意。

(2)按要求獨立完成，并訂正。

五、課堂小結(jié)

1、這堂課學了什么？你有什么收獲？

2、交流預習2:生活中什么時候會用到方位的

知識。

六、課堂作業(yè)

完成《長江全能學案》本課作業(yè)。

板書設(shè)計

認識東北、東南、西北、西南四個方向

西北北東北

西東

西南南東南

第四課時會看簡單的路線圖（八個方向）

會看簡單的路線圖（八個方

課題課型新課

向）

教學目標1、使學生會看簡單的路線圖（八個方向），并肯旨描述行走路線。

2、體會東北、東南、西北、西南四個方向。

3、培養(yǎng)學生的觀察能力和表達能力。

教學重點根據(jù)給定的一個方向辨認出其余的七個方向。

教學難點準確、簡潔地描述行走路線。

教具準備例4主題圖

教學設(shè)計個性化設(shè)計及反思

一、學前準備

提問：你去過黃陂哪些地方？你是怎樣辨認方

向，找到要去的地方的？

教

二、探究新知

學本節(jié)課的教學主要

1、創(chuàng)設(shè)情境。

過是以學生“說”為主。

參觀動物園。

程我又讓學生在小組

（1）熟悉導游圖。

內(nèi)自由提問和描述，

師出示例4主題圖。提問：動物園里有哪些主

多數(shù)學生都達到了