2025屆高考語文一輪總復習第二部分古代詩文閱讀板塊二古代詩歌鑒賞復習任務一理解思想情感把握觀點態(tài)度課件

板塊二古代詩歌鑒賞【高考解讀】——探究命題規(guī)律復習任務一理解思想情感，把握觀點態(tài)度中國古代詩歌浩如煙海，但常見題材是有限的，大致有送別懷人詩、詠史懷古詩、邊塞征戰(zhàn)詩、羈旅思鄉(xiāng)詩、詠物言志詩、山水田園詩、即事(景)抒懷詩、題(詠)畫抒懷詩、干謁言志詩、酬和詩幾類。相同題材的詩歌在“思想感情”“觀點態(tài)度”上往往有相似、相近、相通之處。平時學習詩歌時，爭取“讀一首詩，知一類詩”；在考場上，完全可以“知一類詩，通一首詩”，即根據(jù)該詩的內(nèi)容特色，將其大致歸類到某一題材，再由類及篇推斷其具體內(nèi)涵、思想感情與觀點態(tài)度。01課時一課時一高考十類?？碱}材——讀一首詩，知一類詩一、送別懷人詩——多情自古傷離別，一種分別多樣情古人遠行的原因大致有游歷、游學、赴考、出使、遷謫(宦游)、征戍等。由于道路崎嶇難行，交通工具落后，一別動輒多年，再會難期，因而古人常折柳送別、擺酒餞行、吟詩話別，因此送別成了古代詩歌中的一個永恒主題。對接教材：選擇性必修下冊《蜀道難》(李白)、初中《送杜少府之任蜀州》(王勃)1．(2013·福建卷)閱讀下面這首宋詩，完成題目。送何遁山人歸蜀梅堯臣春風入樹綠，童稚望柴扉。遠壑杜鵑①響，前山蜀客歸。到家逢社燕，下馬浣征衣。終日自臨水，應知已息機②?！咀ⅰ竣俣霹N：又名子規(guī)。②息機：擺脫瑣事雜務，停止世俗活動。后兩聯(lián)是怎樣借助想象之景來抒發(fā)情感的？請簡要賞析。答：________________________________________________________【答案】頸聯(lián)想象友人回家喜逢燕子，一洗征塵，表現(xiàn)出歸家時輕松愉悅的心情。尾聯(lián)進一步設想友人歸家后悠閑自在的生活，寄托了詩人對友人真誠的祝福，也暗含著詩人對超脫世俗的自由生活的向往。常見標題標題中往往有“送”“別”“贈”“酬”等字眼常見意象“柳”“酒”“月”“水”為送別懷人詩的四大意象，“長亭”“短亭”“陽關(guān)”“舟”“灞橋”等意象也常在送別懷人詩中出現(xiàn)。具體可分為四類：①空間意象：長亭、灞陵橋(亭)、南浦、渡口、古道。②時間意象：日暮、月夜、清晨、秋。③環(huán)境意象：楊柳、柳絮、楊花、孤帆、流水、寒蟬、船(舟)、夕陽、西風、春草、殘笛、煙波、浮云、鴻雁。④樂曲意象：《陽關(guān)曲》《驪歌》內(nèi)容情感①依依惜別的不舍與傷感。②離別后的思念與牽掛。③對友人的安慰與勉勵。④借送別友人表明自己的心志。⑤抒發(fā)對人生的感慨。要注意，每首詩表達的情感往往不是單一的，而是多種情感交織在一起的常用技法①修辭方面：主要有比喻、用典等。②人物形象的塑造方面：常用側(cè)面烘托、動作描寫、肖像描寫、細節(jié)描寫等手法。③意境的營造方面：常用景物烘托、情景交融、虛實結(jié)合等手法二、詠史懷古詩——歷覽古今通得失，觀景知人論興衰詠史懷古詩往往將歷史與現(xiàn)實結(jié)合，通過對歷史事件的陳述、對歷史人物的議論、對歷史陳跡的描繪，或諷刺當朝統(tǒng)治的黑暗，或警告、勸誡當朝統(tǒng)治者，或抒發(fā)個人的滄桑之感，有懷古惜今、借古諷今、借古喻今、借古傷今的作用。對接教材：必修上冊《念奴嬌·赤壁懷古》(蘇軾)、《永遇樂·京口北固亭懷古》(辛棄疾)、必修下冊《桂枝香·金陵懷古》(王安石)2．閱讀下面這首唐詩，完成題目。荊門道懷古①劉禹錫南國山川舊帝畿，宋臺梁館尚依稀。馬嘶古道行人歇，麥秀空城野雉飛。風吹落葉填宮井，火入荒陵化寶衣。徒使詞臣庾開府②，咸陽終日苦思歸?！咀ⅰ竣龠@首詩是詩人因“永貞革新”失敗被貶，赴任途經(jīng)荊州時所作。②庾開府：即庾信，一開始在梁朝為官，后奉命出使西魏，被強留在北方，歷仕西魏、北周二朝，官至驃騎大將軍、開府儀同三司，所以世稱“庾開府”。本詩的尾聯(lián)運用了什么表現(xiàn)手法？表達了詩人怎樣的情感？請簡要分析。答：________________________________________________________【答案】用典，借庾信思歸的典故，暗喻詩人牽掛長安。表達了詩人對南國昔盛今衰的感慨和革新政治的抱負不得施展的悲憤，更表達了詩人對唐王朝岌岌可危的政治局勢的憂慮。常見標題標題中有“詠史”“懷古”“登××有懷”或某古跡、古人名等常見意象①前代的都城或繁華都市：咸陽、長安、金陵、姑蘇、洛陽、汴京等。②發(fā)生過重大事件的地點：驪山、赤壁、新亭、隋堤、馬嵬、華清宮、汴河、淮水等。③歷代帝王與名人的故居、陵墓、祠廟：烏衣巷、湘妃祠、烏江亭、陳琳墓、李白墳等。④特定的歷史朝代：六朝、吳國、隋代、安史之亂時期、南唐、后蜀等內(nèi)容情感①針對歷史人物或事件，發(fā)表自己的觀點或看法。②緬懷前賢，表達敬仰或惋惜之情；類比古人，寄托傷感或哀思。③借論古之得失，托古諷今，憂國憂民常用技法①借景抒情(寓情于景)。②對比手法。描寫眼前衰敗、荒涼的景象，與歷史上的繁榮興盛形成鮮明的對比。③化用典故。借典故寄托自己的感傷或?qū)碌闹S喻。④襯托。詩人往往臨古跡而抒懷，以悲景襯悲情三、邊塞征戰(zhàn)詩——金戈鐵馬征戰(zhàn)事，大漠秋風慷慨情邊塞征戰(zhàn)詩多描寫軍旅生活、邊塞風光、戰(zhàn)爭場面等，邊塞征戰(zhàn)詩的語言多豪邁奔放、沉郁勁健，其表達的情感以愛國主義為主，或表現(xiàn)勇于殺敵的豪情，或抒發(fā)保家衛(wèi)國的決心，或表達對戰(zhàn)爭的厭倦，或抒發(fā)思鄉(xiāng)之情等。對接教材：選擇性必修中冊《燕歌行并序》(高適)、初中《白雪歌送武判官歸京》(岑參)、《使至塞上》(王維)、《燕門太守行》(李賀)、《漁家傲·秋思》(范仲淹)3．閱讀下面這首唐詩，完成題目。塞下曲(其六)戎昱北風凋白草，胡馬日骎骎①。夜后戍樓月，秋來邊將心。鐵衣霜露重，戰(zhàn)馬歲年深。自有盧龍塞②，煙塵飛至今?！咀ⅰ竣袤V骎(qīnqīn)：形容馬跑得很快的樣子。②盧龍塞：古地名。這首詩寄寓了詩人怎樣的思想感情？請簡要分析。答：___________________________________________________________【答案】①頸聯(lián)表現(xiàn)了詩人對邊塞將士飽受戰(zhàn)爭帶來的苦難的同情；②尾聯(lián)表現(xiàn)了詩人對從古至今接連不斷的戰(zhàn)爭的厭倦；③全詩寄寓了詩人渴望和平的美好愿望。常見標題標題中往往有“行”“軍”“征人”“塞”“戍”等字眼或與軍旅有關(guān)的詞語常見意象①自然景物類：黃沙、秋月、大漠、孤城、風沙等。②地理區(qū)域類：塞外、雁門關(guān)、玉門關(guān)、黃河、陰山、樓蘭、薊北等。③戰(zhàn)事器具類：金鼓、旌旗、烽火、戰(zhàn)馬、鐵衣等。④人物類：戍卒、將帥、胡人、單于等內(nèi)容情感①保家衛(wèi)國、建立功名的壯志豪情。②奮勇殺敵、英勇無畏的英雄氣概。③雄奇瑰麗、奇異獨特的邊塞風光。④征人思鄉(xiāng)、閨婦盼歸的兩地情愁。⑤凄苦哀怨的厭戰(zhàn)情緒，凄慘沉痛的反戰(zhàn)思考。⑥對和平安寧的邊疆生活、和睦友好的民族往來的向往常用技法①修辭方面：主要有夸張、對比、互文、用典等。②人物形象的塑造方面：常用側(cè)面烘托、動作描寫、細節(jié)描寫等手法。③意境的營造方面：常用景物烘托、虛實結(jié)合等手法四、羈旅思鄉(xiāng)詩——他鄉(xiāng)村樹似吾鄉(xiāng)，愁煞天涯斷腸人羈旅思鄉(xiāng)詩，主要寫客居他鄉(xiāng)的游子凄苦、孤寂的心境以及對家鄉(xiāng)、對親人的思念。一般是從旅人身邊的景物寫起，由眼中所見、耳中所聞勾起心中所感，如對月思親、望月懷遠，進而觸發(fā)詩人對遙遠故鄉(xiāng)的眺望、對溫馨家庭的憧憬。對接教材：選擇性必修上冊《春江花月夜》(張若虛)、初中《天凈沙·秋思》(馬致遠)、《春夜洛城聞笛》(李白)、《次北固山下》(王灣)、《黃鶴樓》(崔顥)4．閱讀下面這首唐詩，完成題目。含山店夢覺作韋莊①曾為流離慣別家，等閑揮袂客天涯。燈前一覺江南夢，惆悵起來山月斜?！咀ⅰ竣夙f莊(約836－910)：字端己，長安杜陵(今陜西西安東南)人。該詩寫于他第三次科舉落榜后客居外地時。這首詩的三、四句流露出詩人怎樣的情感？這兩句在抒情方式上有其獨特之處，試加以賞析。答：________________________________________________________【答案】①孤燈所具有的孤寂意味，透露出詩人的孤獨與無奈，而山月西斜，使詩人愈加惆悵。②詩的末句寓情于景(或借景抒情、以景結(jié)情)，使情感的抒發(fā)顯得含蓄、深沉。詩人從思鄉(xiāng)的夢中驚醒，所見的是山邊的斜月，清幽、冷寂，更增添了羈旅思鄉(xiāng)的惆悵。常見標題標題中多含有“客舍”“登高”“望月”“憶”“寄”“次”“行”“思”等詞語，或“元宵”“中秋”“重陽”“除夕”等節(jié)日名常見意象客船、車馬、孤帆、驛道、明月、秋風、秋霜、杜鵑、猿啼、沙鷗、孤雁、飛蓬、浮云、梧桐葉落、西樓、危樓、危欄、砧聲、油燈等內(nèi)容情感①天涯漂泊羈旅愁。敘寫客居他鄉(xiāng)的艱難，抒發(fā)漂泊無定的孤苦。②望盡天涯懷人愁。感念親情之深，表達對親人的思念。③羈旅他鄉(xiāng)幽怨情?；虮磉_人生感嘆，流露年華易逝的苦悶；或抒發(fā)獨居他鄉(xiāng)、懷才不遇、報國無門的孤獨寂寞、幽怨憤慨之情常用技法①借景抒情(或寓情于景)，情景交融。②樂景襯哀情(或哀景寫哀情)。③側(cè)面落筆(對寫法)。作者在表現(xiàn)懷遠、思歸之情時，不是直接抒發(fā)思念之情，而是從對方著筆，想象對方思念自己之深，借以烘托作者的苦恨離情。④因夢寄情，虛實結(jié)合五、即事(景)抒懷詩——一枝一葉一世界，亦喜亦悲亦嘯吟即事(景)抒懷，指的是詩人就某件事或者眼前景發(fā)表自己的議論，抒發(fā)自己的感慨。即事(景)抒懷詩，內(nèi)容上并無嚴格的界定，懷親、送友、思鄉(xiāng)，抒發(fā)人生感慨、閑情逸趣等的詩作，皆可籠統(tǒng)地稱為“即事(景)抒懷詩”。對接教材：必修上冊《登高》(杜甫)、必修下冊《登岳陽樓》(杜甫)、《念奴嬌·過洞庭》(張孝祥)、選擇性必修下冊《臨安春雨初霽》(陸游)、《客至》(杜甫)、《登快閣》(黃庭堅)5．閱讀下面這首宋詩，完成題目。春日即事李彌遜①小雨絲絲欲網(wǎng)春，落花狼藉近黃昏。車塵不到張羅地②，宿鳥聲中自掩門?！咀ⅰ竣倮顝涍d(1085－1153)：字似之，吳縣(今江蘇蘇州)人。歷任中書舍人、戶部侍郎等職，因竭力反對秦檜的投降政策而被免職。②張羅地：指門可羅雀、十分冷清的地方。這首詩表現(xiàn)了詩人怎樣的思想感情？請結(jié)合詩句簡要分析。答：________________________________________________________【答案】表現(xiàn)了詩人政治失意后的寂寞以及對世態(tài)炎涼的感嘆。詩的一、二兩句寫了暮春黃昏，小雨霏霏，落花狼藉，由這些凄冷的景色可以看出詩人政治失意的寂寞愁緒；三、四兩句寫了詩人家門前幾可羅雀，他在歸鳥的鳴叫聲中關(guān)上自己的家門，從中可以看出詩人對世態(tài)炎涼的感嘆。常見標題標題中往往有“即事”“即景”“抒懷”等詞常見意象山月、河水、梅花、鳥鳴、風雨、草蟲、銅鏡、鬢發(fā)、夜雨、孤舟、雁鳴、落葉、芳花等內(nèi)容情感①寄情山水，表達對和平寧靜生活的熱愛。②表現(xiàn)作者向往悠閑舒適的隱居生活的情趣。③抒寫政治上的失意和對世事的感慨。④表達對現(xiàn)實的憤慨、不滿，以及壯志難酬、懷才不遇的惆悵之情常用技法(1)修辭手法：比喻、擬人等。(2)敘事寫景的表現(xiàn)手法：①虛實結(jié)合；②襯托(以動襯靜、以樂襯哀)；③側(cè)面描寫；④白描與細節(jié)描寫；⑤對比(這類詩中常出現(xiàn)貧苦大眾與豪門貴族生活的對比)。(3)抒情方法：①直抒胸臆；②展開想象，寄托情感；③借景抒情六、詠物言志詩——繪盡天下萬物態(tài)，寄寓世間感慨情詠物言志詩是借吟詠自然景物或社會事物來表達思想感情的詩歌。所詠之“物”往往與詩人的自我形象完全融合在一起，詩人在描摹事物中寄托了一定的感情。詠物詩的基本特點是“詠物之意不在物”，而是別有興寄，別有懷抱。詠物言志詩有三種：一是借物以自況，表達自己的志向節(jié)操、追求理想、經(jīng)歷處境，這樣的詠物詩均是托物言志；二是借物表達對他人他事的看法，是借物抒懷；三是借物來說明一個普世的道理，是借物寓理。對接教材：初中《望岳》(杜甫)、《卜算子·詠梅》(陸游)、小學《石灰吟》(于謙)6．閱讀下面這首宋詞，完成題目。漢宮春·梅晁沖之①瀟灑江梅，向竹梢稀處，橫兩三枝。東君②也不愛惜，雪壓風欺。無情燕子，怕春寒、輕失花期。惟是有、年年塞雁，歸來曾見開時。清淺小溪如練，問玉堂③何似，茅舍疏籬？傷心故人④去后，冷落新詩。微云淡月，對孤芳、分付他誰?？兆砸?、清香未減，風流不在人知?！咀ⅰ竣訇藳_之：北宋詞人，因朝廷黨爭遭貶，后隱居陽翟(今河南禹州市)具茨山。②東君：司春之神。③玉堂：指華貴的宮殿。④故人：此指林逋，北宋著名隱逸詩人，自謂“以梅為妻，以鶴為子”。(1)上闋寫梅運用了哪些表現(xiàn)手法？寫出了梅怎樣的品格？答：________________________________________________________【答案】運用襯托、正面和側(cè)面(直接和間接)描寫相結(jié)合的手法，寫出了梅花孤傲、堅強的高潔品格。(2)下闋借梅花寄寓了詞人怎樣的思想感情？請結(jié)合詞句簡要分析。答：________________________________________________________【答案】①“問玉堂何似，茅舍疏籬”表達了詞人對官場的厭倦以及對隱居生活的向往。②“傷心故人去后，冷落新詩”表達了詞人對林逋的仰慕和追思。③“對孤芳、分付他誰”借林逋去世后無人欣賞梅的孤芳，表達了詞人對無人賞識自己的憂憤。④“空自倚、清香未減，風流不在人知”借梅表達了詞人自己堅守高潔品格的情懷。常見標題或以所詠之物為詩名，或以“詠某物”“題某物”“某物吟”等為題目常詠之物梅、蘭、竹、菊、蓮、松、草、鷹、燕、蟬、蜂、琴、棋、丁香、桃李等內(nèi)容情感①寄寓作者的理想抱負，或?qū)崿F(xiàn)個人理想，或報效國家。②寄寓高尚的節(jié)操與處境的失意，或表達懷才不遇與命途多舛的傷感，或抒發(fā)年華易逝與理想破滅的哀愁。③托物諷世，或憂國憂民，或感時傷世，或憤世嫉俗，或針砭時弊常用技法①描寫方法：主要是正面描寫(繪形繪色)與側(cè)面烘托。②修辭、表現(xiàn)手法：主要是比喻(比況)、象征、擬人和對比。③抒情方法：主要是托物言志七、山水田園詩——水光山色養(yǎng)性靈，登山觀?？傄缜樯剿飯@詩以描寫自然風光、農(nóng)村景物以及安逸恬淡的隱居生活見長，表達對山水風光和田園生活的喜愛，表現(xiàn)淡泊名利的心境。詩人往往從山水中體驗人生的真諦，或借山水來闡釋其人生觀、世界觀。田園詩始于東晉陶淵明，山水詩始于南朝謝靈運，山水田園詩的代表人物還有王維、儲光羲、常建、韋應物、柳宗元等。對接教材：必修上冊《歸園田居(其一)》(陶淵明)、初中《游山西村》(陸游)、小學《過故人莊》(孟浩然)、《山居秋暝》(王維)7．閱讀下面這首唐詩，完成題目。山居即事王維寂寞掩柴扉，蒼茫對落暉。鶴巢松樹遍，人訪蓽門稀。綠竹含新粉，紅蓮落故衣。渡頭煙火起，處處采菱歸。詩的后四句寫出了怎樣的景與情？答：________________________________________________________【答案】詩的后四句情景交融。描繪了綠竹青翠、紅蓮花謝、炊煙四起、人們采菱而歸的清新之景，表達了詩人對山居生活的喜愛以及陶醉于自然美景的閑適之情。常見標題標題中往往有“山”“野”“田”“居”等字眼常見意象溪水、山石、松林、野老、柴門、桑麻、南畝、五柳、明月、漁歌等內(nèi)容情感①寄情山水，贊美山河，熱愛自然。②表達對自由的向往及厭倦官場的超脫之情。③憎惡黑暗，寄托恬淡靜雅的隱逸之樂。④以恬淡之心抒寫山水清幽，表達閑適淡泊、悠然自得之情。⑤表達對現(xiàn)實的不滿和懷才不遇的苦悶常用技法(1)修辭手法：比喻、擬人、夸張、對比等。(2)寫景的手法：①白描與工筆；②觀察角度(高低俯仰)的變化與遠近高低的順序；③光、影、色彩的渲染，視覺、聽覺、嗅覺、觸覺的運用；④虛實結(jié)合(眼前之景與想象之景)；⑤動靜結(jié)合(以動襯靜、化動為靜、化靜為動)。(3)抒情方法：①借景抒情，融情入景；②樂景寫哀情(反襯)八、題(詠)畫抒懷詩——詩堪入畫方稱妙，畫可融詩乃為奇題畫詩，是指畫家本人或鑒賞者根據(jù)繪畫的內(nèi)容有感而作之詩，是賞畫者對繪畫內(nèi)容、思想的評定，對作品格調(diào)的藝術(shù)總結(jié)。狹義的題畫詩是指把詩題在畫上，是繪畫章法的一部分；廣義的題畫詩，是品評畫作之詩(詠畫詩)和題于畫面之詩的統(tǒng)稱。對接教材：小學《惠崇春江晚景》(蘇軾)、《墨梅》(王冕)8．閱讀下面這首唐詩，完成題目。戲題王宰畫山水圖歌杜甫十日畫一水，五日畫一石。能事不受相促迫，王宰始肯留真跡。壯哉昆侖方壺①圖，掛君高堂之素壁。巴陵洞庭日本東，赤岸水與銀河通，中有云氣隨飛龍。舟人漁子入浦溆，山木盡亞②洪濤風。尤工遠勢古莫比，咫尺應須論萬里。焉得并州③快剪刀，剪取吳淞半江水?！咀ⅰ竣俜綁兀荷裨捴械臇|海神山。這里泛指高山，并非實指。②亞：同“壓”，俯偃低垂。③并州：地名。唐朝時期的河東道，即今山西太原，當?shù)刂圃斓募舻斗浅Ｓ忻兴^“并州剪”。相傳西晉索靖觀賞顧愷之畫，傾倒欲絕，不禁贊嘆：“恨不帶并州快剪刀來，剪松江半幅練紋歸去?！闭堎p析本詩最后兩句。答：________________________________________________________【答案】詩的最后兩句意為：王宰不知從哪里弄來并州鋒利的剪刀，把吳淞江水也剪來了一半。這里運用典故，將王宰的畫和顧愷之的畫并論，一方面贊美了王宰的畫逼真?zhèn)魃?，另一方面驚嘆于昆侖方壺圖的巨大藝術(shù)感染力，詩句寫得含蓄簡練，精絕無比。常見標題標題中往往含有“題”“丹青”等字眼或畫家名號、畫作名稱等內(nèi)容常見意象根據(jù)畫作內(nèi)容而定，屬于詩畫互補的審美意象。①山水畫題畫詩中所繪之景。②人物畫題畫詩中所畫之人。③花鳥畫題畫詩中所狀之物內(nèi)容情感①通過豐富的繪畫意境來表現(xiàn)繪畫的美妙和畫家高超的技藝等，表達對繪畫本身、畫家高超技術(shù)的贊美。②借助繪畫內(nèi)容表達自己的人生追求或?qū)ι鐣?、人生的看法常用技法①常用比喻、夸張、比擬等形象化的修辭手法。②用虛實結(jié)合的手法連通繪畫的內(nèi)容和作者的感受。③用動靜結(jié)合的手法描述畫面內(nèi)容。④用托物言志的手法表達情感。⑤用虛實結(jié)合的手法豐富繪畫的內(nèi)容和意境。⑥用以小見大的手法表現(xiàn)繪畫豐富的表達空間九、干謁言志詩——妝罷低聲問夫婿，畫眉深淺入時無干謁言志詩是古代文人為推銷自己而寫的詩歌，類似于自薦信。古代一些文人為求得進身機會(科舉登第、入仕、入幕等)，常十分含蓄地寫一些詩歌，呈獻給達官貴人，展示自己的才華與抱負，以求引薦。對接教材：選擇性必修下冊《望海潮》(柳永)、初中《望洞庭湖贈張丞相》(孟浩然)9．閱讀下面這首唐詩，完成題目。和談校書秋夜感懷，呈朝中親友白居易遙夜涼風楚客①悲，清砧繁漏月高時。秋霜似鬢年空長，春草如袍②位尚卑。詞賦擅名來已久，煙霄③得路去何遲。漢庭卿相皆知己，不薦揚雄④欲薦誰？【注】①楚客：指賈誼。②袍：官袍。③煙霄：喻顯赫地位。④揚雄：擅長詞賦寫作，曾被人推薦。全詩表達了詩人怎樣的思想感情？請結(jié)合詩句簡要分析。答：________________________________________________________【答案】①詩人借賈誼流落楚地的經(jīng)歷，暗寓了自己被貶、客居他鄉(xiāng)的悲愁。②鬢發(fā)像秋天的白霜，官袍還是卑微的青色，詩人運用比喻，抒發(fā)了自己年長官微的慨嘆。③詩人借“薦揚雄”的典故，表達了自己文才卓絕卻無伯樂引薦的苦悶，以及希望朝中群僚援引之情。常見標題標題中往往含有“奉呈”“奉贈”“投贈”“獻”“上”等字眼或顯貴的官名(姓)等內(nèi)容常見意象詩風不同，意象不定。如朱慶馀的詩溫婉含蓄，多生活類意象；孟浩然的詩沖淡自然，多闊大類意象……內(nèi)容情感①對自己才華的昂揚自信。②積極入仕的急切心情。③對推薦者的贊美。④瀟灑曠達的態(tài)度。⑤貧賤驕人、悲憤難鳴的心情。⑥命運多舛、出身寒微、無所依托的苦悶常用技法①比喻?！暗驱堥T”“折桂”喻登第，“落羽”喻落第，“飛鳥”“良馬”喻己。②對比。孤鴻與燕雀相比，襯托高潔之志；鳳凰與螞蟻相比，顯示雙方地位懸殊。③雙關(guān)。干謁詩大都具有表里雙層意蘊，需透過其意象的表層意蘊來探究深層意蘊。④借景抒情。借四海升平之景表達對顯貴的贊美十、酬和詩——同聲相應一唱，同氣相求一和酬和詩是詩人間相互應答酬謝所作的詩詞，也稱為唱和詩?！昂汀弊xhè，是唱和，和答，附和的意思。酬和詩要依據(jù)原作者的詩詞體裁、題材、原韻，或原作者“唱”的思想內(nèi)容，作詩詞和答。唱和之作，內(nèi)容上要有銜接、呼應，一般都有一個共同的主題。對接教材：初中《酬樂天揚州初逢席上見贈》(劉禹錫)10．(2020·全國卷Ⅰ)閱讀下面這首唐詩，完成題目。奉和襲美①抱疾杜門見寄次韻陸龜蒙雖失春城醉上期，下帷裁遍未裁詩②。因吟郢岸百畝蕙③，欲采商崖④三秀芝。棲野鶴籠寬使織，施山僧飯別教炊。但醫(yī)沈約⑤重瞳健，不怕江花不滿枝?！咀ⅰ竣僖u美：即陸龜蒙的好友皮日休。②下?。悍畔率覂?nèi)懸掛的帷幕，指教書。裁詩：作詩。③百畝蕙：《楚辭·離騷》：“余既滋蘭之九畹兮，又樹蕙之百畝?！北扔髋囵B(yǎng)人才。④商崖：這里泛指山崖。⑤沈約：南朝詩人，史載其眼中有兩個瞳孔。這里以沈約代指皮日休。請簡要根據(jù)本詩所表達的思想感情。答：________________________________________________________【答案】①表達了不能與友人相聚，一起賦詩飲酒、飽覽春色的遺憾；②寬慰友人，表達對友人能夠戰(zhàn)勝病患的信心和對以后美好生活的展望。常見標題標題中常見“酬”“賀”“奉”“和”等字眼常見意象和詩內(nèi)容不同，詩人品行各異，所用意象也不一樣內(nèi)容情感①對朋友(親人)的思念、安慰、贊美和答謝。②借詩詞表達自己對自由的向往及對官場的厭倦。③表達對現(xiàn)實的不滿和懷才不遇的苦悶常用技法(1)比興手法，言在此而意在彼，往往含有深意。(2)對比，今昔對比、自己和友人的對比等。(3)常用的抒情方法：①借景抒情，融情于景；②以樂景襯哀情(反襯)；③正側(cè)面描寫相結(jié)合。(4)想象，想象對方的生活情景，表達對對方的思念之情課時二02課時二把握詩歌思想情感與觀點態(tài)度——知一類詩，通一首詩[知識導圖]一、解讀詩歌的重要方法——知人論世知人論世是解讀詩歌，尤其是把握詩歌思想感情的重要方法。它有兩層含義：一是對于詩歌作者，要從詩人的身份、遭遇、品性、文化背景、創(chuàng)作意圖和動機出發(fā)，理解作品中蘊含的思想情感或觀點態(tài)度；二是對中國古代詩人的人生經(jīng)歷和情懷做共性梳理，從中把握他們抒發(fā)感情的緣由和內(nèi)涵。1．古代詩人的人生理想和人生道路古代詩人的理想是“窮則獨善其身，達則兼濟天下”，儒、道思想是古代詩人的兩大主流思想?！案F”即政治失意，人生不得志，懷才不遇；“達”即仕途順暢、建功立業(yè)，功成名就?！蔼毶破渖怼?，可視為“身退”，就是出世人生；“兼濟天下”，可視為“功成”，就是入世人生。古代的詩人往往不能“功成”，只好走三條路：其一，憤世嫉俗，郁悶傷感(多信奉儒家思想)，如屈原、杜甫。其二，黯然退隱，悠然閑適(多信奉道家思想)，如陶淵明、孟浩然。其三，憤世嫉俗，不得不退隱，卻又心有不甘，飽受出世與入世矛盾的煎熬(多信奉儒家、道家、佛家思想)，如王維、李白。2．古代詩人喜樂、悲憤的緣由喜樂自然對自然山水景物的熱愛；對四季不同景色的喜愛人生隱逸生活閑適、自由；政治得意；功業(yè)有成歷經(jīng)戰(zhàn)亂后暫得安寧；親人(友人)團聚；回歸故鄉(xiāng)國家國家太平繁榮；百姓安居樂業(yè)悲憤國家山河淪喪；小人當?shù)?；報國無門統(tǒng)治者窮兵黷武；當權(quán)者昏庸腐朽百姓剝削者壓榨人民；人民遭受苦難歷史昔盛今衰；王朝興替借古諷今；由歷史寄托懷才不遇、壯志未酬或表達對統(tǒng)治者的不滿等悲憤人生不得志，仕途失意人生短暫，年華易逝年華已老，壯志未酬客居他鄉(xiāng)，孤獨寂寞人生無常，傷春悲秋親友相思不得相見；依依不舍的留戀；離愁別恨；思念擔憂二、古詩情感分類及答題術(shù)語情感分類常見術(shù)語被貶[自己]孤獨、無奈、苦悶——基本心情。懷才不遇、壯志難酬、報國無門——生活狀態(tài)?；潞３粮?仕途數(shù)起數(shù)伏。如辛棄疾、白居易、蘇軾)。[別人]仕途不順——生活狀態(tài)。人情淡薄、世態(tài)炎涼——感嘆。奸臣當?shù)?、小人得志、賢愚不分(皇帝是非不分)。[社會]憂國憂民情感分類常見術(shù)語思鄉(xiāng)[自己]孤獨、無奈、苦悶——情感。漂泊羈旅——狀態(tài)。[別人、社會]思鄉(xiāng)懷人之情惜春[自己]孤獨、無奈、苦悶。[社會]對春天的熱愛。對春天的挽留之意。惜春(惋惜)之情、傷春(悲傷)之情情感分類常見術(shù)語送別[自己]孤獨、無奈、苦悶。[自己]孤獨、無奈、苦悶。[友人]惜別、留戀之情；稱贊；感謝；友情深厚(桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情)情感分類常見術(shù)語送別友人還沒有走：叮囑(囑咐友人記得做一些事情)；寬慰(安慰，雖然分開，但是不用難過)；祝福(多為好友上任)；勉勵(鼓勵)。友人已經(jīng)走了：思念之情情感分類常見術(shù)語戰(zhàn)爭戰(zhàn)勝(1)戰(zhàn)勝，繼續(xù)作戰(zhàn)。[自己]勇敢殺敵，必勝的信念。[別人]全殲敵人的決心。[社會]愛國主義(2)戰(zhàn)勝，停止作戰(zhàn)。[自己]愉悅之情，凱旋。[社會]對戰(zhàn)爭的反思、思歸之情情感分類常見術(shù)語戰(zhàn)爭戰(zhàn)敗(1)戰(zhàn)敗，繼續(xù)作戰(zhàn)(一般是正在打仗的人寫的詩)。[自己]英勇殺敵、必勝的信念、力挽狂瀾的決心。[社會]愛國之情情感分類常見術(shù)語戰(zhàn)爭戰(zhàn)敗(2)戰(zhàn)敗，停止作戰(zhàn)(國破)(將領一般不會說“停止作戰(zhàn)”和認輸，這樣說的大多是文人，詩中多形容“慘狀”，即“國破”。少數(shù)將領則是訴說戰(zhàn)敗的無奈)。[自己]孤獨、無奈、苦悶。[別人]對君主無能的痛心、對敵人入侵的痛恨、對百姓離散的同情。[社會]對國家昔盛今衰的感慨，對國家破敗的感懷、亡國之痛。(可能還會出現(xiàn)對戰(zhàn)爭的厭惡，對和平的渴望等)情感分類常見術(shù)語山水之樂[自己]愉悅之情、歸隱之情、閑適淡泊——狀態(tài)。[社會]對大自然的喜愛與贊美——情感豁達之情困境中依然樂觀(困境：被貶、分別、思鄉(xiāng))。被貶：先答懷才不遇，再答樂觀豁達

。分別：先答依依惜別，再答樂觀豁達。思鄉(xiāng)：先答孤獨、無奈、苦悶、羈旅漂泊，再答樂觀豁達。[自己]歷經(jīng)坎坷、樂觀豁達

情感分類常見術(shù)語功名哲理不貪圖功名(一般是由無法得到官職之人所作的詩)。人生哲理(結(jié)合詩句情境、作者本人與寫作對象進行分析)。對讀者的一種告誡與勸慰(看寫給誰，該怎么做)任務點一概括分析思想情感角度一概括分析思想內(nèi)容

必修上冊《登高》“學習提示”“宋代羅大經(jīng)曾說‘萬里悲秋常作客，百年多病獨登臺’一聯(lián)含有八層意思(《鶴林玉露》)”。這八層意思分別是“萬里”，地之遠也；“秋”，時之凄慘也；“作客”，羈旅也；“常作客”久旅也；“百年”，暮齒也；“多病”，衰疾也；“臺”，高迥處也；“獨登臺”，無親朋也。1．請根據(jù)第①空，填寫下表，體會詩中的思想內(nèi)容，并總結(jié)詩歌寫作內(nèi)容的角度。類別教材復習描寫①自然景物春江潮水連海平，海上明月共潮生(《春江花月夜》)描寫②________瀉水置平地，各自東西南北流[鮑照《擬行路難(其四)》]描寫③________周公吐哺，天下歸心(曹操《短歌行》)描寫④________海內(nèi)存知己，天涯若比鄰(王勃《送杜少府之任蜀州》)描寫⑤________兩情若是久長時，又豈在朝朝暮暮(秦觀《鵲橋仙》)規(guī)律總結(jié)：【答案】

②社會政治③人生理想④友情⑤愛情規(guī)律總結(jié)：詩歌思想內(nèi)容創(chuàng)作的五大角度為自然景物、社會政治、人生理想、友情、愛情1．(2021·全國甲卷)閱讀下面這首宋詩，完成題目。和南豐先生①出山之作陳師道側(cè)徑籃舁兩眼明②，出山猶帶骨毛清③。白云笑我還多事，流水隨人合有情。不及鳥飛渾自在，羨他僧住便平生。未能與世全無意，起為蒼生試一鳴?！咀ⅰ竣倌县S先生：即曾鞏，陳師道敬重仰慕的師長。②側(cè)徑：狹窄的路。籃舁：竹轎。③骨毛清：謂超凡脫俗，具有神仙之姿。在陳師道看來，曾鞏是如何處理“仕”與“隱”的關(guān)系的？請簡要分析。[解題提示]

關(guān)鍵詞及關(guān)鍵句：①“出山”即由“隱”到“仕”。詩歌前兩聯(lián)描繪先生出山的情景，先寫先生的風采，再寫出山路上所見；后兩聯(lián)評論先生出山，先寫先生向往隱居生活，再寫為蒼生入仕。根據(jù)題干要求，確定答題區(qū)間為后兩聯(lián)。②“鳥飛渾自在”，暗示了自由自在的生活?！傲w他僧住便平生”，直接表達先生對“隱居山中的僧人”悠然閑適的隱居生活的羨慕。從頸聯(lián)可以看出，曾鞏對隱居生活是充滿了向往的。尾聯(lián)寫他為了替天下蒼生發(fā)聲鳴不平，最終還是放棄了隱居生活，決然出山。答：_______________________________________________________【答案】①在曾鞏那里，仕與隱并非截然對立，而是可以兼容于一身的；②曾鞏向往離世高蹈、超凡脫俗的生活，但他又不能忘情于天下蒼生，愿意承擔社會責任，有深厚的濟世情懷。概括分析思想內(nèi)容“兩步驟”。讀懂詩歌1.關(guān)注細節(jié)，如標題、注釋、寫作背景等2.關(guān)注題材。依據(jù)不同的題材特征判斷詩歌的內(nèi)容、主旨規(guī)范答題1.理層次，定區(qū)間。梳理詩人的寫作思路，把握思路要點，根據(jù)題干要求劃定答題區(qū)間2.抓關(guān)鍵，細分析。抓住關(guān)鍵詞語、所用典故、表現(xiàn)手法、所處位置等進行分析3.知人論世。可結(jié)合詩人的生活經(jīng)歷、主要思想傾向以及創(chuàng)作的主要風格來分析或用此來驗證所答內(nèi)容是否準確角度二概括分析情感主旨

必修上冊《短歌行》《歸園田居(其一)》“學習提示”“要在誦讀中體會兩首詩不同的韻律、節(jié)奏和表達技巧，結(jié)合詩人的身世領悟詩中的思想感情”——運用多種方法領悟情感。2．請找出下列詩句中能夠提示詩歌情感的關(guān)鍵詞或語句，并據(jù)此推斷出詩句所要表達的情感。(1)出師未捷身先死，長使英雄淚滿襟。(杜甫《蜀相》)答：_______________________________________________________

【答案】直接表露情感詞“淚”——內(nèi)心傷感。(2)風急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回。(杜甫《登高》)答：_______________________________________________________

【答案】此句為寫景詩句——凄清、傷感。(3)出師一表真名世，千載誰堪伯仲間。(陸游《書憤》)答：_______________________________________________________

【答案】“出師一表”，用典——頌揚諸葛亮，自比志向，諷刺朝廷。2．(2020·江蘇卷)閱讀下文宋詩，完成題目。送沈康知常州王安石作客蘭陵①跡已陳，為傳謠俗記州民。溝塍半廢田疇薄，廚傳②相仍市井貧。?？謩谌溯p白屋，忽逢佳士得朱輪。殷勤話此還惆悵，最憶荊溪兩岸春?！咀ⅰ竣偬m陵：古地名，詩中代指常州。嘉祐二年(1057年)王安石知常州，嘉祐三年(1058年)詔沈康知常州。②廚傳：古代供應過客食宿、車馬的處所。詩歌后兩聯(lián)表達了作者什么樣的情感？[解題提示]

題目中的“送”表明是送別詩。關(guān)鍵“情語”——“惆悵”“憶”；“勞人”“佳士”都指沈康，“朱輪”是古代王侯顯貴所乘的車子，這里指代沈康的到來；“荊溪兩岸春”指常州山水；關(guān)鍵句“忽逢佳士得朱輪”，表達了作者對常州百姓得到一個優(yōu)秀治理者的欣喜之情和對朋友沈康此去政通人和的期許之情。答：_______________________________________________________

【答案】①對常州百姓得到一個優(yōu)秀父母官的欣喜之情；②對常州治理未能盡如人意的惆悵之情；③對沈康此去政通人和的期許之情；④對常州秀美山水的喜愛之情。1．精準審題(1)審答題范圍：局部(一句、一聯(lián)、一片等)/整體。內(nèi)容越多，層級越大，情感要點越多。(2)審答題要求：概括/分析。情感概括題可根據(jù)要點直接概括。情感分析題表述有兩種模式：①分析＋概括：先分析具體詩句，后概括出情感內(nèi)涵。②概括＋分析：先概括出情感內(nèi)涵，后分析具體詩句。2．規(guī)范答題(1)從內(nèi)容上規(guī)范：分層作答，分對象作答(對自己/友人，國家/人生，歷史/朝廷，故鄉(xiāng)/自然等)。(2)從表達上規(guī)范：使用情感術(shù)語。格式規(guī)范：情感＝對(情感對象)＋情由/情境＋感情基調(diào)。(3)從類型上規(guī)范：①情感變化型，表述為“由……(情感)”到“……(情感)”再到“……(情感)”。②情感矛盾統(tǒng)一型，表述為“既有……(情感)，又有……(情感)，這兩種看似矛盾的情感有機地統(tǒng)一于詩人的……情緒中”，或者為“表面上看，詩人是在表達……(情感)，實質(zhì)上是在表達……(情感)”。③情感豐富型。應多角度、多層面地挖掘情感，做到多點答題。④情感單一型。這類題題干上已經(jīng)給出某種情感，只要求分析。對于這種“逆向分析”型，只要抓住詩中詞語，作多角度分析即可。理解詩人情感變化。任務點二分析評價觀點態(tài)度，概括道理或哲理角度一分析評價觀點態(tài)度評價觀點態(tài)度一方面指評價文本中體現(xiàn)的作者的觀點態(tài)度，另一方面指評價他人對詩歌內(nèi)容和藝術(shù)特色所持的觀點態(tài)度。3．必修下冊《桂枝香·金陵懷古》“張炎在《詞源·意趣》中說這首詞‘清空中有意趣’。反復誦讀，說說這種‘意趣’是什么”。解讀：(1)“清空”是就詩詞境界而言，清，清新；空，空曠高遠。詩人登臨覽勝，為我們描繪了一幅金陵之清新曠遠的晚秋圖景。(2)“意趣”即指“思想情感”?！扒蹇罩杏幸馊ぁ笔钦f這首詞境界清新曠遠，情感由此生發(fā)，情與境并生。對此“畫圖難足”之清新曠遠的美景，詩人另翻新意，指出嗟嘆榮辱不過是徒然而已?！爸两裆膛?，時時猶唱，后庭遺曲”，點明全詞意趣：記住歷史，不應只是感嘆歷史的興衰，更應以此為戒，奮起改革，有所作為，才可以避免重蹈覆轍。(3)回過頭來看上闋，“歸帆去棹殘陽里”“酒旗斜?！边@“畫圖難足”的美景中，隱藏著詞人的隱憂，登臨故國，思接千載，意趣就在“清空”中逐漸展露。規(guī)律總結(jié)：解讀評價——在文本中找對應。3．(2021·新高考卷Ⅰ)閱讀下面這首唐詩，完成題目。寄江州白司馬①楊巨源江州司馬平安否？惠遠②東林住得無？湓浦曾聞似衣帶，廬峰見說勝香爐。題詩歲晏離鴻斷，望闕天遙病鶴孤。莫謾③拘牽雨花社④，青云依舊是前途?！咀ⅰ竣俳莅姿抉R：即白居易。②惠遠：東晉高僧，居廬山東林寺。③莫謾：不要。④雨花社：指佛教講經(jīng)的集會。前人論此詩，認為第二句已包含委婉勸告的意思，對這一觀點應怎樣理解？請簡要分析。[解題提示]

題干中的“包含委婉勸告的意思”，已提示解答此題的關(guān)鍵，要體會第二句隱含的觀點