口語交際：同讀一本書（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文六年級(jí)下冊(cè)

口語交際：同讀一本書（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文六年級(jí)下冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為六年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版語文中的“口語交際：同讀一本書”。本部分內(nèi)容旨在培養(yǎng)學(xué)生之間的交流與合作能力，通過共同閱讀一本書，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)分享閱讀感受、交流觀點(diǎn)和思考，從而提高他們的口語交際能力。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了基本的閱讀理解和口語表達(dá)技巧。在本節(jié)課中，學(xué)生將運(yùn)用這些已有知識(shí)，通過同讀一本書的方式，進(jìn)一步提升他們的口語交際能力。具體內(nèi)容包括：

1.學(xué)生通過閱讀同一本書，加深對(duì)文本內(nèi)容的理解，為口語交流提供內(nèi)容基礎(chǔ)。

2.學(xué)生通過討論和分享，運(yùn)用已學(xué)的口語表達(dá)技巧，表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受，提高口語表達(dá)能力。

3.學(xué)生通過與他人交流，學(xué)會(huì)傾聽和理解他人的觀點(diǎn)，培養(yǎng)合作與溝通技巧。

本節(jié)課的內(nèi)容與學(xué)生的已有知識(shí)緊密相連，有利于學(xué)生將已有知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際閱讀和口語交流中，提高他們的語文綜合運(yùn)用能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要集中在語文學(xué)科的四個(gè)方面：語言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解。

1.語言建構(gòu)與運(yùn)用：通過同讀一本書的活動(dòng)，學(xué)生將運(yùn)用已學(xué)的閱讀理解和口語表達(dá)技巧，進(jìn)行有效的交流和表達(dá)，提高語言運(yùn)用能力。

2.思維發(fā)展與提升：在閱讀和交流過程中，學(xué)生將分析文本內(nèi)容，提出自己的觀點(diǎn)和思考，培養(yǎng)批判性和創(chuàng)造性思維。

3.審美鑒賞與創(chuàng)造：學(xué)生通過閱讀和分享，欣賞文本中的美，培養(yǎng)審美情趣，同時(shí)嘗試創(chuàng)造性地表達(dá)自己的閱讀體驗(yàn)。

4.文化傳承與理解：通過閱讀不同的書籍，學(xué)生將接觸和理解不同的文化元素，培養(yǎng)對(duì)多元文化的尊重和理解，傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

這些核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在幫助學(xué)生在閱讀和口語交流中全面發(fā)展，提高他們的語文綜合素養(yǎng)，為他們的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。三、學(xué)情分析在設(shè)計(jì)本節(jié)課“口語交際：同讀一本書”的教學(xué)方案之前，我們需要對(duì)學(xué)生的學(xué)情進(jìn)行深入的了解和分析。學(xué)情分析包括學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)、能力水平、學(xué)習(xí)習(xí)慣、個(gè)性特點(diǎn)以及對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的學(xué)習(xí)興趣等方面。

1.知識(shí)基礎(chǔ)

六年級(jí)的學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)掌握了基本的閱讀理解技巧、詞匯量和語法知識(shí)，同時(shí)具備一定的口語表達(dá)能力。他們對(duì)于不同文體的文章有了一定的閱讀經(jīng)驗(yàn)，能夠理解并表達(dá)自己的觀點(diǎn)。然而，部分學(xué)生可能對(duì)一些復(fù)雜文本的理解存在困難，需要老師在教學(xué)中給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和幫助。

2.能力水平

學(xué)生在閱讀和口語表達(dá)方面具備一定的能力，但需要進(jìn)一步提高。在閱讀方面，學(xué)生需要培養(yǎng)快速捕捉信息、分析和解讀文本的能力。在口語表達(dá)方面，學(xué)生需要提高清晰、連貫、有條理地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受的能力。此外，學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)造性思維能力有待進(jìn)一步培養(yǎng)和提高。

3.學(xué)習(xí)習(xí)慣

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，有的習(xí)慣主動(dòng)參與、積極思考，能夠積極配合老師的教學(xué)活動(dòng)；但也有一部分學(xué)生可能較為被動(dòng)，缺乏學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。對(duì)于這部分學(xué)生，老師需要設(shè)計(jì)有趣的教學(xué)活動(dòng)和互動(dòng)環(huán)節(jié)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

4.個(gè)性特點(diǎn)

在個(gè)性特點(diǎn)方面，學(xué)生們各具特色。有的學(xué)生性格開朗，喜歡與人交流，樂于分享自己的觀點(diǎn)和感受；有的學(xué)生比較內(nèi)向，較為保守，不愿意過多表達(dá)自己的看法。針對(duì)不同個(gè)性特點(diǎn)的學(xué)生，老師應(yīng)采取不同的教學(xué)方法和策略，鼓勵(lì)他們積極參與課堂活動(dòng)，充分表達(dá)自己。

5.學(xué)習(xí)興趣

對(duì)于本節(jié)課“口語交際：同讀一本書”的內(nèi)容，大部分學(xué)生應(yīng)該會(huì)感到感興趣，愿意參與討論和分享。然而，由于學(xué)生的興趣點(diǎn)和關(guān)注點(diǎn)各有不同，老師在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí)需要充分考慮這些因素，盡量讓每個(gè)學(xué)生都能在課堂上找到自己感興趣的點(diǎn)和發(fā)揮的空間。四、教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法

針對(duì)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)，我選擇采用討論法、案例研究法和項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)法等教學(xué)方法。

討論法：通過分組討論和全班討論的形式，讓學(xué)生在閱讀同一本書的基礎(chǔ)上，分享自己的觀點(diǎn)和感受，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作。

案例研究法：引導(dǎo)學(xué)生分析書中案例，提出自己的觀點(diǎn)和思考，培養(yǎng)學(xué)生的批判性和創(chuàng)造性思維。

項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)法：以小組為單位，讓學(xué)生選擇一本喜歡的書籍，進(jìn)行深入閱讀和研究，最后以PPT、報(bào)告等形式展示自己的研究成果。

2.教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)

（1）導(dǎo)入：通過播放一段關(guān)于書籍和閱讀的視頻，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引入本節(jié)課的主題。

（2）閱讀與討論：讓學(xué)生在課前閱讀指定的書籍，課堂上以小組為單位，分享自己的閱讀感受和觀點(diǎn)，其他小組成員傾聽并給予反饋。

（3）案例分析：教師提出書中案例，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析，提出自己的觀點(diǎn)和思考，并進(jìn)行全班討論。

（4）小組項(xiàng)目：讓學(xué)生選擇一本喜歡的書籍，進(jìn)行深入閱讀和研究，最后以PPT、報(bào)告等形式展示自己的研究成果。

（5）總結(jié)與反思：教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，反思自己在閱讀和口語交際方面的收獲和不足，并提出改進(jìn)措施。

3.教學(xué)媒體和資源

（1）PPT：教師制作PPT，展示課堂內(nèi)容、教學(xué)活動(dòng)和案例分析等，方便學(xué)生理解和回顧。

（2）視頻：播放關(guān)于書籍和閱讀的視頻，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（3）在線工具：利用在線工具進(jìn)行小組討論和項(xiàng)目展示，方便學(xué)生交流和分享。

（4）書籍：為學(xué)生提供豐富的閱讀資源，讓學(xué)生在課前進(jìn)行閱讀和研究。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)“口語交際：同讀一本書”的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道什么是口語交際嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于口語交際的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受口語交際的魅力或特點(diǎn)。

簡短介紹口語交際的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.口語交際基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解口語交際的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解口語交際的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹口語交際的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.口語交際案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解口語交際的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的口語交際案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解口語交際的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用口語交際解決實(shí)際問題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論口語交際的未來發(fā)展或改進(jìn)方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與口語交際相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)口語交際的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)口語交際的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括口語交際的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)口語交際在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用口語交際。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于口語交際的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)掌握：學(xué)生將掌握口語交際的基本概念、組成部分和原理，包括傾聽、表達(dá)、互動(dòng)等關(guān)鍵要素。他們將對(duì)口語交際有了更深入的理解，并能夠運(yùn)用相關(guān)知識(shí)解釋實(shí)際問題。

2.能力提升：學(xué)生在口語交際方面的能力將得到鍛煉和提升。他們能夠更加清晰、連貫、有條理地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受，提高自己的口頭表達(dá)能力。同時(shí)，通過與他人交流，學(xué)生將學(xué)會(huì)傾聽和理解他人的觀點(diǎn)，培養(yǎng)合作與溝通技巧。

3.學(xué)習(xí)習(xí)慣：學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)習(xí)慣將得到改善。他們將在教師的引導(dǎo)下，養(yǎng)成主動(dòng)參與、積極思考的習(xí)慣。通過小組討論和課堂展示，學(xué)生將學(xué)會(huì)與他人合作、分享和傾聽，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和行為習(xí)慣。

4.情感態(tài)度：學(xué)生對(duì)口語交際的興趣和積極性將得到提高。通過閱讀同一本書并參與討論，學(xué)生將感受到口語交際的樂趣和魅力，更加自信地參與課堂活動(dòng)。他們將學(xué)會(huì)尊重他人的觀點(diǎn)，培養(yǎng)良好的情感態(tài)度和人際交往能力。

5.創(chuàng)新思維：學(xué)生在口語交際方面將培養(yǎng)創(chuàng)新思維。在案例分析和小組討論中，學(xué)生將學(xué)會(huì)提出新的觀點(diǎn)和想法，解決問題的能力將得到鍛煉和提高。他們將能夠運(yùn)用批判性和創(chuàng)造性思維，提出創(chuàng)新的解決方案，并能夠與他人進(jìn)行有效的溝通和交流。七、教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：教師將對(duì)學(xué)生的課堂參與情況進(jìn)行觀察和評(píng)價(jià)，包括學(xué)生的傾聽、表達(dá)、互動(dòng)等方面。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)包括學(xué)生的參與度、積極性、合作能力等。教師將對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)給予及時(shí)的反饋，鼓勵(lì)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，并提出改進(jìn)建議。

2.小組討論成果展示：教師將對(duì)學(xué)生的小組討論成果進(jìn)行評(píng)價(jià)，包括學(xué)生的討論內(nèi)容、觀點(diǎn)表達(dá)、創(chuàng)新性等方面。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)包括學(xué)生的討論深度、觀點(diǎn)清晰度、團(tuán)隊(duì)協(xié)作等。教師將對(duì)學(xué)生的成果展示給予及時(shí)的反饋，鼓勵(lì)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，并提出改進(jìn)建議。

3.隨堂測試：教師將對(duì)學(xué)生的隨堂測試進(jìn)行評(píng)價(jià)，包括學(xué)生的答題準(zhǔn)確度、解題思路等方面。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)包括學(xué)生的答題速度、準(zhǔn)確度、解題技巧等。教師將對(duì)學(xué)生的測試結(jié)果給予及時(shí)的反饋，鼓勵(lì)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，并提出改進(jìn)建議。

4.課后作業(yè)：教師將對(duì)學(xué)生的課后作業(yè)進(jìn)行評(píng)價(jià)，包括學(xué)生的完成質(zhì)量、創(chuàng)新性等方面。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)包括學(xué)生的作業(yè)完整性、準(zhǔn)確性、創(chuàng)新思維等。教師將對(duì)學(xué)生的作業(yè)給予及時(shí)的反饋，鼓勵(lì)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，并提出改進(jìn)建議。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：教師將對(duì)學(xué)生的整體學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，包括學(xué)生的知識(shí)掌握、能力提升、學(xué)習(xí)習(xí)慣、情感態(tài)度等方面。教師將對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)給予全面的評(píng)價(jià)和反饋，鼓勵(lì)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，并提出改進(jìn)建議。同時(shí)，教師將與學(xué)生進(jìn)行個(gè)別交流，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和困難，給予個(gè)性化的指導(dǎo)和支持。八、課后拓展1.拓展內(nèi)容

（1）推薦閱讀材料：《如何進(jìn)行有效的口語交際》、《口語交際技巧》、《傾聽的藝術(shù)》等。

（2）推薦視頻資源：《優(yōu)秀口語交際案例分析》、《口語交際技巧教學(xué)視頻》、《傾聽與表達(dá)》等。

2.拓展要求

鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展，通過閱讀和觀看推薦材料，深入理解口語交際的相關(guān)