隨州市曾都區(qū)等2地2022-2023學年七年級上學期期末語文試題【帶答案】

機密★啟用前隨縣2022-2023學年度第一學期學業(yè)質量監(jiān)測七年級語文試題（考試時間：150分鐘滿分：120分）命題人：王銀會審題人：李家彬注意事項：1.答題前，考生務必將自己姓名、準考證號填寫在答題卡和試卷上，并將準考證條形碼粘貼在答題卡上的指定位置。2.用0.5毫米的黑色簽字筆直接答在答題卡上，答在試卷上無效。書寫要規(guī)范、美觀，卷面保持整潔。3.考試結束后，監(jiān)考人員將試卷與答題卡一并收回。一、現(xiàn)代文閱讀（28分）（一）文學類寫景文本閱讀（本題共4小題，共12分）閱讀下面文章，完成下面小題。咬秋①稻子熟墜，瓜果盛獲。②不知不覺，秋意已悄然來臨。③小的時候，老奶（奶奶）告訴我：秋不僅僅在于看，更多的是在于——咬。咬下一口才知道秋的滋味，是熱是涼，是澀是熟，是苦還是甜。④院落里雜草掩埋的斜坡下棗子掛果了，青中透紅，豐潤飽滿，蟹殼青中帶一點霞光紅，一口下去，細膩短暫的甜味在口齒間暈染開來，爽口至極；高大的石榴樹上被壓彎了枝，裂開嘴兒的地方露出了粉嫩的籽粒兒，踮著腳掰下幾粒放在嘴里一咬，酸甜的汁兒直擠牙縫；石榴樹旁的葡萄架成連的葡萄懸掛著，沒有包紙，最自然的坦露，去掉包在外面的紫青皮，咬著草青色的肉，那滋味是酸中帶一點甜味。⑤樹下的池塘里菱角藤覆蓋成一片黃綠，藤蔓糾結爬滿一塘，刨開藤蔓摘下像牛角的綠皮菱角，洗凈生吃，一點也不遜于市場上的爽口鴨梨。⑥城西外十里一眼望不到盡頭的圓形米趕秋上市了，數(shù)里長的橫街上到處都是買米的女人，三五成群圍著一堆裹有硬殼的米，有的用專用的指甲套，有的用嘴把殼咬成兩半，然后開剝就利落了。⑦比圓形米稍晚一點上市的是蟹，南邊不遠的姚里的蟹養(yǎng)的好，太湖里的中華絨螯蟹個頭、外觀、吃口都差不多，蓋因這兩個湖是相連的，一樣的水質，一樣的出產。水煮或清蒸，蟹鉗蟹腳蟹殼咬開來的滋味也是一樣的。⑧咬開后的秋是赤裸坦白的，該白的白，該紅的紅，該黃的黃，一咬便有了秋意。⑨漸有涼意的秋風咬開了密密的樹蔭，黃葉如蝴蝶般紛紛落地，有不甘心墜地的就在空中飄舞。父親乘船帶我從流淌的秋水上咬開了荷塘，把枯黃的荷葉疊滿一塘，剩下幾枝荷桿孤立無援地回望早已別離的夏日。帶走了它的果實——藕。入秋早晚涼，踏月而歸的漁船咬破了漂在水上的一盤秋月，變成無數(shù)條閃著鱗光的銀魚朝岸邊游去，總要等船遠去了，秋月才能愈合它的傷口。⑩春，過于嫵媚；夏，過于熱烈；冬，過于冷酷。惟有秋的不慍不火，才更可以平熨躁急的情緒和虛空的心思。?兒時最喜歡的就是秋陽高照的割稻時光。燒的是土灶，燜的是藕片、蟹，還有蒸面，揭開鍋蓋滿屋都是飯香。飯燒焦了，結一層厚厚的金黃色的鍋巴則更香，那是可以無窮回味的咬嚼。吃過夜飯，天完全黑了，墻根邊的青蛙、半空的螢火蟲開啟它們的盛宴。?據(jù)說稻田里的螞蚱是落地牙，咬起來最兇；黃豆田里的螞蚱個頭最大，不容易被摔出盆去。手電如同一星鬼火，就在稻田、菜田里飄來飄去。螢火蟲從未割的稻禾里鉆出來，提著一盞小小的燈籠在田野里飛來飛去，表演著最后的小夜曲。柿子樹上掛了幾顆柿子，豌豆莢已經爆裂了，壟溝里鋪滿月光，就像落滿了霜似的。中秋也在此刻。?月上三更，田野里還是有夜游人在渠邊、河邊游走，說在釣黃鱔、甲魚。河對岸的葦蕩里亮著幾盞蟹燈，昏黃而朦朧，活像瞌睡人疲憊的眼睛——誰都想著“咬”一點秋意，而秋意并不吝嗇，起早往往能看見釣捕者的網(wǎng)兜里有秋的饋贈。?人到黃昏，牙齒松動了，咬秋也咬不得栗子、胡桃之類堅殼的東西。圓形米橫街上到處有賣，吃剝好的，省心，也吃不多，一小碗足矣?！昂丁边^了，能“咬”的好像只剩下易安居士的《鷓鴣天》了：“不如隨分尊前醉，莫負東籬菊蕊黃?！?奶奶常說，熱愛荒原要勝過書籍，要愛上四季，那么愛這個秋，就從“咬”開始吧?。ㄟx自《散文精選》2022-10-18）1.請根據(jù)文章內容填空。咬開后的秋是赤裸坦白的，該白的白，白的是_________________；該紅的紅，紅的是_________________；該黃的黃，黃的是________________，一咬便有了秋意。2.按要求賞析文中畫“”的句子。入秋早晚涼，踏月而歸的漁船咬破了漂在水上的一盤秋月，變成無數(shù)條閃著鱗光的銀魚朝岸邊游去，總要等船遠去了，秋月才能愈合它的傷口。（從修辭的角度品析）3.文中說“寒露”過了，能“咬”的好像只剩下易安居士的《鷓鴣天》了：“不如隨分尊前醉，莫負東籬菊蕊黃。”請你另寫兩行寫菊的古詩詞。4.文章題為咬“秋”，也許你也有咬“春”、咬“夏”、咬“冬”的經歷。任選一個描述你“咬”的感受。示例：咬“秋”，我咬出了秋的滋味，是熱是涼，是澀是熟，是苦還是甜；我咬出了秋的赤裸坦白，該白的白，該紅的紅，該黃的黃；我咬出了秋的不慍不火，撫平我的浮躁，寄托我的情思?！敬鸢浮?.①.菱角（或圓形米）②.石榴（或棗子、蟹殼）③.蟹黃2.運用比喻、擬人的修辭手法，將漁船駛入而被破壞的秋月映照的湖面比喻成無數(shù)條閃著粼光的銀魚，同時賦予漁船、秋月等人的情態(tài)，生動形象地描繪了一幅月夜?jié)O船歸來湖面由動到靜圖，表現(xiàn)出秋天月夜湖面的靈動美，表達了作者對秋天的喜愛與贊美之情。3.示例：待到重陽日，還來就菊花。采菊東籬下，悠然見南山。今又重陽，戰(zhàn)地黃花分外香。4.示例：咬“春”，我咬出了春的萬物復蘇、鳥語花香，生機勃勃的一片生氣；我咬出了春的冰雪融化、花兒蘇醒、小草遍地的五彩繽紛；我咬出了春的藍天白云、風箏飄舞、自由自在的心曠神怡?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查文章內容的概括。由第④段“院落里雜草掩埋的斜坡下棗子掛果了，青中透紅，豐潤飽滿，蟹殼青中帶一點霞光紅，一口下去”“裂開嘴兒的地方露出了粉嫩的籽粒兒，踮著腳掰下幾粒放在嘴里一咬，酸甜的汁兒直擠牙縫”“去掉包在外面的紫青皮，咬著草青色的肉，那滋味是酸中帶一點甜味”；第⑤段“樹下的池塘里菱角藤覆蓋成一片黃綠，藤蔓糾結爬滿一塘，刨開藤蔓摘下像牛角的綠皮菱角，洗凈生吃，一點也不遜于市場上的爽口鴨梨”可知。空一：該白的白，白的是菱角（或圓形米）；空二：該紅的紅，紅的是石榴（或棗子、蟹殼）；空三：該黃的黃，黃的是蟹黃。據(jù)此回答即可?！?題詳解】本題考查修辭的賞析。由句子中把“漁船駛入而被破壞的秋月映照的湖面”當成“成無數(shù)條閃著粼光的銀魚”來寫，可知這里是比喻的修辭手法；由“咬破了”“愈合”可知，這里賦予漁船、秋月等人的情態(tài)，課可以判斷這里運用了擬人的修辭手法。這個句子也是描寫美好的夜晚環(huán)境，描繪了一幅月夜?jié)O船歸來湖面由動到靜的過程，表達作者對秋天的喜愛與贊美。據(jù)此回答即可?！?題詳解】本題考查古詩詞的積累。示例：沖天香陣透長安，滿城盡帶黃金甲耐寒唯有東籬菊，金粟初開曉更清?！?題詳解】本題開放性回答和仿寫。注意抓住相應季節(jié)的特點，仿寫一個排比句。示例：咬“夏”，我咬出了夏的水波粼粼，荷香陣陣；我咬出了夏的繁花似錦、碧草遍地的五彩繽紛；我咬出了夏天的滿天繁星、晚風吹拂、自由自在的心曠神怡。（二）文學類敘事文本閱讀（本題共5小題，16分）閱讀下面的文章，完成下面小題。________________①早上起來天下著毛毛雨，心情憂郁極了，看著打著傘在街上行走的人們，忽然想起了曾經的一段時光……②那時的我們很窮，窮的連把傘都買不起，可是那時的我們很幸福。③直至十幾年后，我依舊清楚地記得媽媽送我上學的情景。依舊記得那天早上起來天就下著毛毛雨，不一會的功夫，就雷雨交加，我打算逃課，窩在被窩里久久不肯出來，媽媽拽著我起床，穿好衣服，雨下的稍微小點了，我哭了，媽媽卻在一旁安慰著我，那天早上，媽媽抱著我朝學校走去，我們沒有傘，媽媽就從家里找了兩個塑料袋，套在我們的頭上，我們就這樣出門了，媽媽抱著年幼的我，雖然那天很冷，我們也被雨水淋濕，可是依偎在媽媽的懷里，我感到很溫暖，或許那時候，也是我童年最美好的一段回憶吧?、芎髞恚议L大了，媽媽也忙著自己的事，漸漸的，我學會了自己收拾東西，自己去學校，自己干家務活，甚至，媽媽不再送我去上學了，我感到莫名的孤單，爸爸媽媽每天很晚才回家，而那時的我，還要照顧年幼的妹妹。直到我小學畢業(yè)，媽媽再也沒有送過我上學。這不能不說是我童年生活的一件憾事。⑤那一年我考上了一所重點初中，由于對路況不熟悉，我甚至常常走錯路，媽媽又開始了她的工作，她每天都會送我去學校，放學接我回家，我知道她很累，可是她卻堅持不說。A我坐在自行車的后面，能夠感覺到她蹬車的艱辛，我默默地流著淚，看到她的背部早已濕透，我再也忍不住，摟著媽媽的腰，默默地哭泣。我心里告訴自己說：“媽媽，你不要再為我付出了，可是，這就是母親，一個讓人敬佩的五體投地的女人?！雹抻质且粋€雷雨交加的下午，不一會的功夫，雨水已經淹沒了街道，我騎著自行車，可是怎么都無法向前，只好下車推著自行車，我的鞋子，褲子，全都濕透了，看到同學一個個被父母親接走，我的心里難受極了，推著自行車漫無目的地走著。B突然眼前出現(xiàn)了熟悉的身影，是媽媽，媽媽提著我的雨鞋來接我了，頓時一股熱淚劃過我冰冷的臉頰，激動的半天說不出話來。媽媽接過我手中的自行車，向前推著，我走在媽媽的身旁，拽著媽媽的衣角，即使這樣地簡單，我都會高興好長時間。⑦直到初中快畢業(yè)的時候，我才有了平生中的第一件雨衣，我很珍惜這來之不易的禮物——媽媽送我的第一份禮物。⑧現(xiàn)在，我終于可以撐著自己喜歡的傘走在另一座城市的街道，可是每當我撐著傘走在街頭，我就忍不住落淚，回想著爸爸媽媽這么多年的不容易，我告訴自己，一定要好好努力，好好回報他們的愛！5.請根據(jù)文章內容，從時間與情節(jié)變化發(fā)展的角度填空。時間情節(jié)十幾年前媽媽送我上學長大了①____________考上初中媽媽騎車送我上學②____________媽媽接我放學初中快畢業(yè)③____________6.請試著分析文章開頭的作用。7.請聯(lián)系上下文，揣摩文中畫“”句子中“我”的心理。句A________________________________句B_________________________________8.對于文章的題目，小明同學建議定題為《雨衣》，小紅同學建議定題為《媽媽送我的第一份禮物》，你贊成誰的看法呢？請闡明理由。9.文章結尾說“我告訴自己，一定要好好努力，好好回報他們的愛！”親愛的同學們，面對為我們無私付出的父母親，你打算如何回報父母的恩情呢？請寫出你的想法吧！【答案】5.①.媽媽不再送我上學②.（又是一個）雷雨交加的下午③.媽媽送我雨衣6.①描繪出街頭雨景的環(huán)境，為我的回憶做鋪墊。②渲染出雨中的冷清氣氛，烘托“我”憂郁的心情。③倒敘，造成懸念，產生吸引人的效果。④奠定了全文的情感基調。7.①.句A表達出我對媽媽艱辛的感動（或感恩、感激）和心疼。②.句B表達出我對媽媽雨中接我放學的驚喜和激動。8.答案一：我贊成小明的看法。以《雨衣》為題，簡潔明了，點明了文章的主要內容，含蓄地突出了媽媽對我的愛。答案二：同意小紅的看法。以《媽媽送我的第一份禮物》為題，設置懸念，吸引讀者的閱讀興趣。同時點明了文章的主要內容，表現(xiàn)了媽媽對我的愛。9.示例：我要好好學習，天天向上，以優(yōu)異的成績回報父母的恩情；我要自己的事情自己做，不讓父母擔心，回家?guī)透改缸鲆恍┝λ芗暗募覄帐隆ㄈ未鹨粭l即可）【解析】【5題詳解】本題考查情節(jié)概括。第①、③空：已知題干信息“媽媽送我上學”對應第③段“我依舊清楚地記得媽媽送我上學的情景”；“媽媽騎車送我上學”對應文章第⑤段“她每天都會送我去學校，放學接我回家，我知道她很累，可是她卻堅持不說”；“媽媽接我放學”對應文章第⑥段“突然眼前出現(xiàn)了熟悉的身影，是媽媽，媽媽提著我的雨鞋來接我了，頓時一股熱淚劃過我冰冷的臉頰”；再結合文章第④段“自己去學校，自己干家務活，甚至，媽媽不再送我去上學了”可知，第①空情節(jié)為媽媽不再送我上學；結合第⑦段“直到初中快畢業(yè)的時候，我才有了平生中的第一件雨衣，我很珍惜這來之不易的禮物”可知，第③空可概括情節(jié)為：媽媽送我雨衣。第②空：已知題干信息“十幾年前”“長大了”“考上初中”“初中快畢業(yè)”分別對應第③段“直至十幾年后，我依舊清楚地記得媽媽送我上學的情景”第④段“后來，我長大了，媽媽也忙著自己的事”第⑤段“那一年我考上了一所重點初中”，第⑦段“直到初中快畢業(yè)的時候”；再結合文章第⑥段“又是一個雷雨交加的下午，不一會的功夫，雨水已經淹沒了街道”可提取時間點為：（又是一個）雷雨交加的下午?！?題詳解】本題考查開頭作用。第①段中“早上起來天下著毛毛雨”是環(huán)境描寫，寫街頭在冷雨中顯出一種凄清悲涼的氣氛，烘托了作者“憂郁極了”的心情，奠定全文厚重的感情基調；同時結合“忽然想起了曾經的一段時光”第③段“我依舊清楚地記得媽媽送我上學的情景。依舊記得那天早上起來天就下著毛毛雨，不一會的功夫，就雷雨交加……”可知，首段的環(huán)境描寫還可以為后文我回憶曾經的我們做鋪墊。文章以倒敘的形式展開，設置懸念，吸引讀者閱讀興趣?！?題詳解】本題考查人物心理揣摩。開放性題目，言之有理即可。A句，根據(jù)畫線句中“能夠感覺到她蹬車的艱辛，我默默地流著淚”可知，作者因為母親艱辛的蹬著車兒而感動得哭泣，表現(xiàn)出作者為母親艱辛的老總而感動的內心；B句，根據(jù)句中“突然眼前出現(xiàn)了熟悉的身影”“頓時一股熱淚劃過我冰冷的臉頰，激動的半天說不出話來”可知，作者對于雨中媽媽來接自己放學這件事非常的意外和激動，在作者的內心里充滿了驚喜和感動、感激之情。【8題詳解】本題考查標題作用。開放性題目，言之有理即可。根據(jù)第⑦段“直到初中快畢業(yè)的時候，我才有了平生中的第一件雨衣，我很珍惜這來之不易的禮物——媽媽送我的第一份禮物”可知，“雨衣”是媽媽送給我的第一份禮物，以《雨衣》為題，則標題可以概括文章內容，同時暗示了媽媽對自己孩子的關愛。如果以《媽媽送我的第一份禮物》為題，標題同樣可以概括文章內容，直接表達媽媽對自己孩子的關愛，同時設置懸念，吸引讀者閱讀興趣，引發(fā)讀者思考：媽媽送給我的第一份禮物到底是什么。據(jù)此分析作答即可。【9題詳解】本題考查語言表達。開放性題目，言之有理即可。示例：在學習中，我要努力學習，積極向上，通過優(yōu)異的成績來回報父母的無私付出；在生活中，我要多做一些力所能及的家務，幫助父母減輕勞動負擔，讓父母能夠有時間稍作休息，我要用自己的行動讓父母感到欣慰。二、古代詩文閱讀（25分）（一）古代詩歌閱讀（本題共2小題，6分）閱讀下面的詩歌，完成下面小題。觀滄海曹操東臨碣石，以觀滄海。水何澹澹，山島竦峙。樹木叢生，百草豐茂。秋風蕭瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中。星漢燦爛，若出其里。幸甚至哉，歌以詠志。10.選出下列對詩歌的理解賞析有誤的一項（）A.“東臨碣石，以觀滄?！眱删?，直敘其事，交代了觀海的地點。B.“水何澹?！敝痢昂椴ㄓ科稹辈糠?，動靜結合，寫出了大海波瀾壯闊、山島高聳屹立、草木生機勃發(fā)的特點。C.“日月之行”至“若出其里”四句，是詩人對眼前實景的描繪，生動地展現(xiàn)了大海吞吐日月星辰的磅礴氣勢。D.全詩意境開闊，氣勢雄渾，讓我們感受到詩人的博大胸襟和遠大的政治抱負。11.請簡要分析這首詩的寫作特色?！敬鸢浮?0.C11.①情景交融：借大海的宏偉廣闊抒發(fā)自己建功立業(yè)的遠大抱負。②虛實結合：寫景為實，想象為虛。③動靜結合：水的動，島的靜；樹木百草的靜，秋風洪波的動。④運用夸張和對偶寫出了大海吞吐日月星辰的宏偉氣勢。（任答兩點即可）【解析】【10題詳解】本題考查詩歌內容理解。C.“詩人對眼前實景的描繪”表述有誤，“日月之行，若出其中。星漢燦爛，若出其里”意為：日月的升降起落，好像出自大海的胸中；銀河里的燦爛群星，也像從大海的懷抱中涌現(xiàn)出來的。這四句話是詩人的想象之景，借大海吞吐日月星辰的磅礴氣勢來表現(xiàn)自己博大的胸襟，是虛寫，而不是實景；故選C?！?1題詳解】本題考查詩歌賞析。情景交融：“東臨碣石，以觀滄海。水何澹澹，山島靖峙。樹木叢生，百草豐茂。秋風蕭瑟，洪波涌起”寫景，描寫自己登山所見?！叭赵轮?，若出其中；星漢燦爛，若出其里”抒情，借助想象手法，表現(xiàn)自己一統(tǒng)天下的雄心壯志。虛實結合：“東臨碣石，以觀滄海。水何澹澹，山島辣峙。樹木叢生，百草豐茂。秋風蕭瑟,洪波涌起”寫實，描寫自己登山所見?！叭赵轮?，若出其中；星漢燦爛，若出其里”是想象，為虛寫。虛實結合，抒發(fā)了自己的雄心壯志。動靜結合：如“水何澹澹，山島辣峙”一句，前半句為動景，后半句為靜景，動靜結合，更見大海的波瀾壯闊。運用夸張和對偶：如“日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里”，寫出了大海吞吐日月星辰的壯闊氣象，抒發(fā)了自己一統(tǒng)天下的意愿。（二）文言文閱讀（本題共4小題，11分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。誡子書諸葛亮夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德。非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。夫學須靜也，才須學也，非學無以廣才，非志無以成學。淫慢則不能勵精，險躁則不能治性。年與時馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復何及！12.請用“/”畫出下面句子的朗讀節(jié)奏（畫一處）。險躁則不能治性。13.下列句中加點詞語意思相同的一項是（）。A.意與日去去偽存真B.悲守窮廬窮山僻壤C.非寧靜無以致遠錯落有致D.夫君子之行三人行，必有我?guī)熝?4.我會用現(xiàn)代漢語翻譯下面語句。非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。15.家書都有催人奮進的力量。請從文中任選一句作為座右銘，并聯(lián)系生活實際說明理由?！敬鸢浮?2.險躁/則不能治性13.B14.不恬靜寡欲無法明確志向，不排除外來干擾無法達到遠大目標。15.示例：我選擇“非學無以廣才，非志無以成學”作為座右銘。這句話意思是說不學習就無法增長才干，沒有志向就無法使學習有所成就。告訴我們要立下志向，訂好學習目標，好好學習，增長才干，為實現(xiàn)理想而不懈努力?！窘馕觥俊?2題詳解】本題考查文言文斷句。句意為：急躁冒險就不能陶冶性情?！半U躁”作主語，“則”是“就”的意思，表示承接下文，“治性”是動賓結構，因此“險躁”應和后文斷開，故斷句為：險躁/則不能治性?！?3題詳解】本題考查一詞多義。A.消逝/去掉；B.都是“窮困”的意思；C.達到/情趣；D.行為操守/走路；故選B?！?4題詳解】本題考查文言文句子翻譯。重點字詞：淡泊：清靜而不貪圖功名利祿，內心恬淡，不慕名利，清心寡欲。明志：表明自己崇高的志向。寧靜：這里指安靜，集中精神，不分散精力。致遠：實現(xiàn)遠大目標?！?5題詳解】本題考查文章內容拓展理解。開放性題目，言之有理即可。示例：我選“非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠”作為座右銘。這句話的意思是：不恬靜寡欲無法明確志向，不排除外來干擾無法達到遠大目標。告訴我們要內心恬淡、寧靜專一才能明確自己的志向，進而現(xiàn)實自己的目標，成就自己美好的未來?！军c睛】參考譯文：君子行為操守，從寧靜來提高自身的修養(yǎng)，以節(jié)儉來培養(yǎng)自己的品德。不恬靜寡欲無法明確志向，不排除外來干擾無法達到遠大目標。學習必須靜心專一，而才干來自學習。不學習就無法增長才干，沒有志向就無法使學習有所成就。放縱懶散就無法振奮精神，急躁冒險就不能陶冶性情。年華隨時光而飛馳，意志隨歲月而流逝。最終枯敗零落，大多不接觸世事、不為社會所用，只能悲哀地坐守著那窮困的居舍，其時悔恨又怎么來得及？（三）名篇名句默寫（8分）16.根據(jù)提示，補寫下列句子中的空缺部分。（1）研學旅行中，同學們乘坐游輪順江而下，面對開闊的江面，他們不禁吟唱出“___________________，___________________”。王灣《次北固山下》）（2）馬致遠的《天凈沙·秋思》中描寫秋天鄉(xiāng)村晚景，渲染悲涼氣氛的句子是“___________________，___________________，___________________”。（3）古人創(chuàng)作詩詞，往往具有獨特的視角、創(chuàng)新的思維，劉禹錫的《秋詞》中體現(xiàn)詩人一反前人的悲秋之作而具有獨特創(chuàng)新視角的句子是“___________________，___________________?！薄对佈分兄x道韞用“___________________”形容雪景，同樣具有非同尋常的視角和別具一格的美?！敬鸢浮竣?潮平兩岸闊②.風正一帆懸③.枯藤老樹昏鴉④.小橋流水人家⑤.古道西風瘦馬⑥.自古逢秋悲寂寥⑦.我言秋日勝春朝⑧.未若柳絮因風起【解析】【詳解】本題考查名篇默寫。解答此類題目，一是要透徹理解詩文內容，二是要認真審題，找出符合題意的句子，三是答題內容要準確，做到不添字、不漏字、不錯字。理解性識記，注意結合語境填充。本題需要注意“懸、藤、昏鴉、寂寥、柳絮”這幾個字詞的書寫。三、語言文字應用（17分）閱讀下面材料，完成下面小題。材料一：用好體育中考“指揮棒”習近平總書記強調，“要堅持健康第一的教育理念，加強學校體育工作，推動青少年文化學習和體育鍛煉協(xié)調發(fā)展”。落實這一重要要求，需要不斷深化教學改革、全面改善辦學條件、積極完善評價機制、切實加強組織保障，發(fā)揮以體育人功能，幫助學生在體育鍛煉中享受樂趣、增強體質、健全人格、鍛煉意志。臨近暑假，各地各部門在加強、改進學校體育教育和青少年體育鍛煉等方面多有嘗試。近來，各地陸續(xù)開展中考體育考試，引起社會廣泛關注。自上世紀90年代起中考加試體育，30余年來，這項學校體育評價機制的嚴肅性、科學性和權威性在調整和改進中不斷提升，對于青少年體質健康和全面發(fā)展的指引作用越發(fā)顯著。中辦、國辦印發(fā)的《關于全面加強和改進新時代學校體育工作的意見》，提出“推進學校體育評價改革”，要求“改進中考體育測試內容、方式和計分辦法，科學確定并逐步提高分值”，為今后加強和改進相關工作指明方向。材料二：_____________________校運會上，我們常常為體育運動項目被破紀錄而欣慰，然而能打破紀錄的畢竟是少數(shù)。如果校運會囿于一些傳統(tǒng)固定項目或者只有少部分參與者，即便成績亮眼，也不過是少數(shù)學生展示的舞臺，沒能發(fā)揮提升學生整體體能的更大價值。現(xiàn)實中很多學校注意到了這一點，將校運會變身為體育節(jié)、體育嘉年華、趣味運動會等，讓人耳目一新、眼前一亮。_______________________________________________________與“項目破紀錄”相比，校運會上學生“體能破紀錄”更令人期待。這就涉及對校運會的改革與完善。學校要（①）認識，把校運會當作（②）校園文化生活、（③）體育教育成效、（④）學生體能素養(yǎng)的重要載體，科學對待、認真設計，滲透更多的育人因素。凸顯更善意的引導價值與激烈價值，把目標放在提高所有學生體育鍛煉的積極性上，這樣的校運會更具現(xiàn)實意義。教育部門和學校還應該多在“花樣體育”上下功夫，緊扣體育新課標和學生體育鍛煉實際需求，把校運會從一場單純的運動會變?yōu)樨S富的體育大課。通過不斷豐富校運會的內涵，科學拓展校運會的覆蓋面和表達方式，讓校運會成為學校以體育人和學生體能提升的一堂精彩示范課。比如將校運會從項目性轉變?yōu)槌ＴO性的日常體育小競技、小比賽、小活動，抑或是把校運會的季節(jié)性開展變?yōu)轶w育運動周、項目周、活動周……有展示、有內容、有項目，學生的身體素質總能在比賽、對抗、活動、鍛煉中得到提升。學校還可以根據(jù)體育教學內容、學生體質健康關注重點等，設立各具特色的體育節(jié)、體育日等，激發(fā)每個學生體育鍛煉的自覺性與內趨力。選自《中國教育報》2011-11-16材料三：推動體育家庭作業(yè)落地生根體育家庭作業(yè)旨在提高學生自主運動能力，對標體育學科核心素養(yǎng)，幫助學生養(yǎng)成良好的體育鍛煉習慣。當下，體育家庭作業(yè)在各校已經有了很多的實踐，但學生完成作業(yè)的效果尚待考證。即使學生完成了體育家庭作業(yè)，也可能缺乏教師的及時反饋與評價。體育家庭作業(yè)需要兼顧教育性和娛樂性、基礎性和差異性、普及性和提高性，但現(xiàn)實情況下，我國師范體育相關專業(yè)在教育學理論知識、學生專業(yè)教學實踐能力以及人文素養(yǎng)、基本能力等培養(yǎng)方面存在一定不足。雖然體育家庭作業(yè)獲得了很多家長的認可，但是在升學壓力面前，不少家長往往更加重視文化課的學習。當體育家庭作業(yè)和其他作業(yè)發(fā)生沖突時，體育家庭作業(yè)往往被迫讓位?？傊?，對體育家庭作業(yè)的探索還需進一步加深，如何布置、布置什么內容、如何評價，在落實層面仍任重道遠。體育家庭作業(yè)是學校教學活動的延伸，是學生鞏固知識技能的方式，也是教師獲取反饋信息的渠道。教師在“計劃—實施—反饋”過程中，要不斷引導學生，實現(xiàn)素質提升。體育家庭作業(yè)制度化是當前解決學生體質問題、促進學生健康生活習慣養(yǎng)成。盡管當前體育家庭作業(yè)落實起來有困難，但是從長遠看，的確是能夠引起大眾對體育重視、調動學生積極參與體育鍛煉、養(yǎng)成終身鍛煉的重要突破口。選自《中國教育報》2022-10-2817.下列加點字的注音和書寫全都正確的一項是（）。A.臨近（níng）陸續(xù)（lù）權威內趨力B.載體（zǎi）顯著（zhuó）欣慰核心素養(yǎng)C.滲透（sèn）凸顯（tū）激烈突破口D.覆蓋（fù）反饋（kuì）兼顧任重道遠18.將下列詞語依次填入材料二中“（）”里，最恰當?shù)囊豁検牵ǎ?。A.①提升②豐盈③檢驗④提高B.①提高②豐富③檢驗④提升C.①提高②豐盈③檢查④提升D.①提升②豐富③檢查④提高19.在材料二中“”上依次填入下列語句，銜接最恰當?shù)囊豁検牵ǎ＂倜總€學生都有自己喜歡的體育活動項目，校運會成了學生提高體育鍛煉積極性、主動性的窗口。②校運會的比賽項目越來越豐富多元，參與面越來越廣，其意義和價值可圈可點。③一方面，比賽項目的多元設置和豐富表達，可以給更多學生提供參與的機會和展示的舞臺；④另一方面，學生參與面越來越廣，帶動了校園整體運動氛圍的提升。A.②③④① B.③②①④ C.③④①② D.②③①④20.材料三中劃橫線的句子有語病，請用修改符號在原句上進行修改。體育家庭作業(yè)制度化當前解決學生體質問題、促進學生健康生活習慣養(yǎng)成。21.請給材料二擬寫一個新聞標題_______________________________________22.“雙減”之后，學校體育活動更加豐富，請用生動的語言描述你喜愛參加的某一項體育活動場面，注意動詞的使用。【答案】17.D18.B19.A20.示例：句尾加上“的重要途徑”。（答案非唯一）21.示例：校運會“花樣表達”意義深遠。（答案非唯一）22.示例：突然，球就來到了跟前，“機不可失，時不再來”，我跑上前的時候把球踢向右邊，傳給了另外一個同學。那個同學接住足球后立刻飛起一腳把球踢向球門。對方的球門想去接球，可是已經來不及了，球已經從他的腳下滾進了球門?！窘馕觥俊?7題詳解】本題考查字音字形。A.臨近（níng）——lín，內趨力——內驅力；B.載體（zǎi）——zài，顯著（zhuó）——zhù；C滲透（sèn）——shèn；故選D?！?8題詳解】本題考查詞語運用。提升：提高（一般指等級、職位、質量等）。提高：（動）使位置、程度、水平、數(shù)量、質量等方面比原來高。豐盈：（身體）豐滿，豐富充足。豐富：種類多；數(shù)量大。檢驗：（以一定的標準來）衡量驗看。檢查：（為了解真實情況）用心檢驗查看。第①空：根據(jù)橫線后的“認識”（指人的頭腦對客觀世界的反映）可知，應選用“提高”；第②空：根據(jù)“校園文化生活”可知，應選用“豐富”與之搭配；第③空：根據(jù)“體育教育成效”可知，強調的是達到的效果，應使用“檢驗”；第④空：根據(jù)“學生體能素養(yǎng)”可知，應選用“提升”與之搭配；故選B?！?9題詳解】本題考查句子銜接與排序。綜合閱讀語段可知，語段主要講述了校運會比賽項目多元化的好處。根據(jù)“將校運會變身為體育節(jié)、體育嘉年華、趣味運動會等，讓人耳目一新、眼前一亮”可知，校運會在學校的關注下變得更加多元化，由此確定②句尾首句，承接多元化的形式，總括其意義可圈可點。③句和④句“一方面”“另一方面”分別概述校運會多元化的作用，應按順序捆綁在一起，承接②句之后；最后①句重申校運會多元化對學生的重要影響，應承接④句之后，故排序為：②③④①；故選A?！?0題詳解】本題考查病句的辨析與修改。成分殘缺，“體育家庭作業(yè)制度化是……”缺賓語，可在句尾加上“的重要途徑/方法/舉措?！薄?1題詳解】本題考查擬寫新聞標題。根據(jù)材料二第二段“現(xiàn)實中很多學校注意到了這一點，將校運會變身為體育節(jié)、體育嘉年華、趣味運動會等，讓人耳目一新、眼前一亮”可知，校運會的形式趨于多樣化；根據(jù)材料二第三段“凸顯更善意的引導價值與激烈價值，把目標放在提高所有學生體育鍛煉的積極性上，這樣的校運會更具現(xiàn)實意義”可知，多樣化的校運會會更有現(xiàn)實意義；根據(jù)材料二第四段“教育部門和學校還應該多在“花樣體育”上下功夫，緊扣體育新課標和學生體育鍛煉實際需求，把校運會從一場單純的運動會變?yōu)樨S富的體育大課”“科學拓展校運會的覆蓋面和表達方式，讓校運會成為學校以體育人和學生體能提升的一堂精彩示范課”可知，各部門鼓勵校運會更廣的覆蓋面和多樣化的表達方式；綜上可擬寫標題為：校運會多樣化表達具有重要現(xiàn)實意義?！?2題詳解】本題考查語言表達。圍繞某一體育活動場面展開描寫，注意動詞的使用，言之有理即可。示例：半旋身后，我如魔術般抓住了已經飛到頭前的籃球，然后雙手一沉，握著球放在腰間，接著右手單獨輪起了籃球，劃出一個美麗的半圈，側著身將籃球砸進了籃筐！“姜曉，接球！”姜曉還沒醒過神來，球就被胡珍珍搶走了。四、寫作（50分）23.閱讀下面的文字，按要求作文。主角，不只是影視作品中的主要角色，不只是縱橫賽場的體育明星，不只是改革大潮里的風云人物。一張過去的照片、一段溫馨