北師大版三下1.7《買新書》教學設計

北師大版三下1.7《買新書》教學設計學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：北師大版三下1.7《買新書》

2.教學年級和班級：三年級

3.授課時間：第7周第2課時

4.教學時數(shù)：45分鐘

教學內(nèi)容：

1.知識目標：

（1）學生能夠運用基本的貨幣知識，完成購物場景中的交易。

（2）學生能夠通過《買新書》的故事，理解物品的價格和價值。

（3）學生能夠掌握加法和減法在購物中的應用。

2.能力目標：

（1）培養(yǎng)學生運用數(shù)學知識解決實際問題的能力。

（2）增強學生的閱讀理解能力，將故事與數(shù)學知識相結(jié)合。

3.情感目標：

（1）激發(fā)學生對數(shù)學學習的興趣，感受數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系。

（2）培養(yǎng)學生珍惜書籍、熱愛閱讀的良好習慣。

教學過程：

1.導入（5分鐘）：

通過提問方式引導學生回顧已學的貨幣知識，為新課的學習做好鋪墊。

2.新課內(nèi)容展示（10分鐘）：

（1）講述《買新書》的故事，引導學生關(guān)注故事中的數(shù)學元素。

（2）展示購物場景，讓學生通過觀察、思考，理解貨幣的使用和計算方法。

3.課堂互動（15分鐘）：

（1）組織學生進行小組討論，分享自己購買物品時的經(jīng)驗。

（2）設計購物場景題，讓學生運用所學知識解決問題。

4.知識鞏固（10分鐘）：

通過練習題和實際操作，檢驗學生對貨幣知識、加法和減法的掌握情況。

5.總結(jié)與拓展（5分鐘）：

（1）總結(jié)本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)貨幣知識與實際生活的聯(lián)系。

（2）拓展學生思維，引導學生關(guān)注生活中的數(shù)學問題。

6.課后作業(yè)（課后自主完成）：

設計與課堂內(nèi)容相關(guān)的練習題，鞏固所學知識。

教學評價：核心素養(yǎng)目標本節(jié)課通過《買新書》的故事及實踐活動，旨在培養(yǎng)學生的數(shù)學學科核心素養(yǎng)。學生將在真實情境中練習貨幣的認知和使用，發(fā)展以下核心素養(yǎng)：

1.數(shù)學抽象：通過購物場景中價格的計算，培養(yǎng)學生從具體情境中抽象出數(shù)學問題的能力，加強數(shù)學符號意識。

2.邏輯推理：在解決購物問題時，運用加法和減法進行邏輯推理，促進學生數(shù)學思維的形成。

3.數(shù)學建模：結(jié)合實際情境，構(gòu)建簡單的數(shù)學模型，理解數(shù)學與生活的聯(lián)系，提高解決問題的能力。

4.數(shù)學應用：鼓勵學生在小組合作中應用數(shù)學知識，培養(yǎng)在實際生活中運用數(shù)學解決問題的意識。

5.數(shù)學情感：激發(fā)學生對數(shù)學學習的興趣，形成積極的學習態(tài)度，增強對數(shù)學美的感知和欣賞。教學難點與重點1.教學重點

（1）貨幣的認知：學生能夠準確識別和了解人民幣的基本單位和面額，這是進行購物計算的基礎。

-舉例：學生需知道1元等于10角，10角等于100分，并能快速識別各種面額的紙幣和硬幣。

（2）加法和減法的應用：學生在購物場景中能夠運用加法和減法進行簡單的價格計算。

-舉例：如果一本書的價格是8元5角，學生需要計算出買兩本書需要多少錢，即8元5角+8元5角=17元。

（3）解決實際問題的能力：學生能夠?qū)?shù)學知識應用于實際購物情境中，解決實際問題。

-舉例：學生需要根據(jù)故事中的情節(jié)，計算購買不同數(shù)量和價格的書需要支付的金額。

2.教學難點

（1）貨幣換算：學生在進行貨幣單位之間的換算時可能會出現(xiàn)混淆，如元與角、角與分之間的轉(zhuǎn)換。

-舉例：學生需要理解10角等于1元，而不是直接相加成為11元。

（2）混合運算：在購物場景中，學生可能遇到需要先進行加法再進行減法的混合運算，如購買多本書后計算找零。

-舉例：學生需計算如果他們有20元，買書后應找回多少錢，即20元-（8元5角+5元）=6元5角。

（3）實際應用中的邏輯推理：學生需要理解在購物過程中，價格與數(shù)量之間的關(guān)系，并進行適當?shù)倪壿嬐评怼?/p>

-舉例：學生需要明白買更多的書意味著支付更多的錢，反之亦然。

（4）情感態(tài)度的引導：引導學生形成正確的消費觀念，培養(yǎng)他們在購物時的決策能力和理性消費習慣。

-舉例：學生在購物時不僅要注意價格，還要考慮自己的需求和預算，做出合理的購買決策。

在教學過程中，教師應針對以上重點和難點內(nèi)容，通過生動的例子、實際操作和反復練習，幫助學生透徹理解貨幣知識，熟練掌握加法和減法的應用，并在實際購物情境中靈活運用，以克服難點，提升學生的數(shù)學學科素養(yǎng)。教學資源1.硬件資源：

-多媒體教學設備

-投影儀

-電子白板

-學生用的計算器

-貨幣教具（真實或模擬的紙幣和硬幣）

2.軟件資源：

-教學PPT

-課堂練習題

-教學動畫或視頻

-課程相關(guān)的教學軟件

3.課程平臺：

-學校內(nèi)部學習管理系統(tǒng)

-教室內(nèi)的互動教學平臺

4.信息化資源：

-電子教材

-在線教學資源庫

-教學APP（數(shù)學學習相關(guān)）

5.教學手段：

-小組合作學習

-探究式學習

-情景模擬

-互動游戲

-實物展示

-口頭講解

-課堂提問

-課后作業(yè)教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解貨幣的認知和購物計算的學習內(nèi)容，標記出有疑問或不懂的地方。

設計預習問題，如“你知道人民幣有哪些面額？”，“購物時如何計算總價？”，激發(fā)學生思考，為課堂學習貨幣知識做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課的教學目標和重難點。

準備教學用具和多媒體資源，如貨幣教具、PPT等，確保教學過程的順利進行。

設計課堂互動環(huán)節(jié)，如小組討論、情景模擬等，提高學生學習貨幣知識的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題如“你們在購物時是如何付錢的？”或設置懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入貨幣學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的加減法運算，幫助學生建立知識與貨幣計算的關(guān)聯(lián)。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為學習新課打下基礎。

（三）新課呈現(xiàn)（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解貨幣的基本單位和換算方法，結(jié)合實例幫助學生理解。

突出重點，如貨幣的識別、加減法的應用，強調(diào)難點，如換算和混合運算，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞購物計算問題展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

技能訓練：

設計實踐活動，如模擬購物，讓學生在實踐中體驗知識的應用，提高實踐能力。

在新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對貨幣知識和計算方法進行梳理和總結(jié)。

強調(diào)重點和難點，幫助學生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

設計隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對貨幣知識和計算方法的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與貨幣相關(guān)的拓展知識，如貨幣的起源、不同國家的貨幣等，拓寬學生的知識視野。

引導學生關(guān)注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合貨幣知識，引導學生思考學科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的貨幣知識和購物計算，強調(diào)重點和難點。

肯定學生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學習的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，如貨幣換算練習、購物場景題等，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。教學資源拓展1.拓展資源：

-圖書館或圖書角：提供各類兒童書籍，以便學生能夠?qū)嶋H體驗購書的樂趣，了解書籍的價值。

-視頻資源：與本節(jié)課相關(guān)的貨幣知識動畫片或紀錄片，如介紹貨幣的起源、制作過程等。

-社會實踐活動：組織學生參觀超市或書店，觀察真實的購物場景，了解貨幣在生活中的應用。

-家長資源：鼓勵家長參與，通過家庭購物活動，讓學生在家中實踐貨幣的使用和計算。

-數(shù)學游戲：設計或推薦與貨幣知識相關(guān)的數(shù)學游戲，如模擬購物游戲、貨幣配對游戲等。

-教學輔助材料：提供貨幣知識小冊子、計算卡片等，幫助學生課后復習和鞏固。

2.拓展建議：

-鼓勵學生進行家庭數(shù)學日記，記錄一天中遇到的數(shù)學問題和解決過程，特別是與貨幣相關(guān)的計算。

-建議學生制作自己的小商店模型，使用模擬貨幣進行交易，加深對貨幣單位和計算的理解。

-安排課后的數(shù)學小競賽，如貨幣知識問答、快速計算比賽，提高學生的計算速度和準確度。

-鼓勵學生閱讀與貨幣或數(shù)學相關(guān)的兒童書籍，如數(shù)學故事書、貨幣知識科普書籍等，豐富知識面。

-建議家長在日常生活中，如去超市購物時，引導學生參與計算總價、找零等活動，提高學生的實際應用能力。

-教師可以組織數(shù)學角活動，讓學生展示自己的學習成果，如制作的貨幣知識海報、購物小故事等。

-提供與貨幣相關(guān)的歷史故事，如古代貨幣的演變，幫助學生了解貨幣的文化背景。

-推薦學生參加學校或社區(qū)組織的數(shù)學俱樂部，與其他同學一起探討和解決數(shù)學問題，特別是與貨幣相關(guān)的實際問題。板書設計①貨幣知識

-人民幣面額

-紙幣與硬幣

-單位換算：元→角→分

②購物計算

-總價計算公式：單價×數(shù)量=總價

-加法與減法的應用

-找零：支付金額-總價=找零

③實踐活動

-模擬購物場景

-貨幣使用與計算

-解決實際問題

板書設計說明：

-使用大標題和小標題，突出重點知識點，便于學生識別和記憶。

-重要公式和計算步驟用不同顏色的粉筆標出，增強視覺沖擊力。

-在實踐活動部分，可以使用圖示或簡筆畫，增加趣味性和直觀性。

-整體布局條理清晰，左右對稱，保持整潔美觀，激發(fā)學生的學習興趣。

-在適當?shù)奈恢锰砑尤の对兀缳徫镄≤?、錢包等小圖標，提高學生的注意力。教學反思這節(jié)課結(jié)束后，我對自己的教學進行了反思，有以下幾點體會：

首先，在課堂導入環(huán)節(jié)，通過提問和展示相關(guān)圖片、視頻，成功吸引了學生的注意力，激發(fā)了他們的學習興趣。但在回顧舊知時，發(fā)現(xiàn)部分學生對上節(jié)課的加減法運算掌握不夠牢固，需要我在今后的教學中加強鞏固。

其次，在新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，我注重突出重點，通過實例幫助學生理解貨幣知識，同時注重啟發(fā)學生的思維，鼓勵他們提出自己的觀點。但在講解難點時，我發(fā)現(xiàn)部分學生對貨幣換算和混合運算仍存在困惑，需要在今后的教學中更加耐心細致地講解。

然后，在鞏固練習環(huán)節(jié)，我設計了隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，并及時進行訂正。但發(fā)現(xiàn)部分學生在解題過程中仍然存在錯誤，需要在今后的教學中加強個別輔導，幫助他們突破難點。

此外，在拓展延伸環(huán)節(jié)，我介紹了與貨幣相關(guān)的拓展知識，拓寬了學生的知識視野。但在引導學生思考學科與生活的聯(lián)系時，發(fā)現(xiàn)部分學生對貨幣在實際生活中的應用認識不夠深入，需要在今后的教學中加強實際案例的講解。

最后，在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，我對本節(jié)課的重點和難點進行了回顧，并布置了適量的課后作業(yè)。但在布置作業(yè)時，發(fā)現(xiàn)部分學生對作業(yè)要求和時間安排不夠明確，需要在今后的教學中加強作業(yè)指導。典型例題講解例題1：

小明有10元，他買了一本書花費了6元5角，他還剩下多少錢？

解答：小明原來有10元，即100角。他買了一本書花費了6元5角，即65角。他還剩下的錢為100角-65角=35角，即3元5角。

例題2：

一本書的價格是8元5角，小華買了3本這樣的書，她需要支付多少錢？

解答：一本書的價格是8元5角，小華買了3本這樣的書，她需要支付的金額為8元5角×3=25元5角。

例題3：

小明有20元，他想買一本書，書的價格是8元5角。他付了錢后，應該找回多少錢？

解答：小明有20元，他想買一本書，書的價格是8元5角。他付了錢后，應該找回的金額為20元-8元5角=11元5角。

例題4：

小明有5元，他想買一本書和一支筆。書的價格是8元5角，筆的價格是1元5角。他付了錢后，應該找回多少錢？

解答：