許昌市長葛市2022-2023學年七年級上學期期末生物試題

河南省許昌市長葛市2022-2023學年七年級上學期期末生物試卷（解析版）一、單選題（每題1分，共20分）1.某同學對裙帶菜、里白、油松和玉米四種植物作如下圖所示的簡單分類，請你判斷乙植物是（）A.裙帶菜 B.里白 C.油松 D.玉米2.綠色植物與人類的關系密切，下列說法不正確的是A.藻類植物釋放的氧氣是大氣中氧氣的主要來源B.蕨類植物長期埋在地層中形成能源物質煤C.銀杏樹又名“白果樹”，可食用部分是它的果皮D.國槐、梧桐、柳樹等種子植物是很好的綠化樹種3.如圖表示被子植物和裸子植物的一些特征，交叉部分表示兩者共有的特征，下列選項可寫在交叉部分的是（）

A不產(chǎn)生種子 B.產(chǎn)生種子 C.產(chǎn)生果實 D.不產(chǎn)生果實4.在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上，播種前應當測定種子的發(fā)芽率。如果發(fā)芽率低，就需要另選良種，否則會造成減產(chǎn)。下列分析不正確的是（）A.可用抽樣檢測法測定種子的發(fā)芽率B.在種子萌發(fā)的適宜條件下測定種子的發(fā)芽率C.可以設置多組相同實驗同時測定種子的發(fā)芽率D.隨機抽取200粒種子，把被昆蟲咬壞的種子剔除后再進行測定5.某研究性學習小組就“種子的萌發(fā)受水分影響”進行了探究，其實驗記錄如下表：實驗組別光照溫度水分種子數(shù)量萌發(fā)種子數(shù)量1遮光25℃適量的水30顆29顆2遮光10℃沒有水30顆1顆由表分析，該實驗設計的不妥之處是A.種子的數(shù)量太少了 B.沒有光照 C.不是單一控制變量 D.溫度太高6.葉片結構中，植物進行光合作用的主要場所是_______，運輸水分和營養(yǎng)物質的結構是______。（）①表皮②葉肉③葉脈④葉柄A.①，④ B.②，③ C.①，③ D.②，④7.下列關于植株生長的敘述，錯誤的是（）A.植株的生長需要施加氮、磷、鉀等適量的無機鹽B.芽和根尖都有分生組織能不斷生長C.柳樹的莖能夠逐年加粗是形成層細胞分裂的結果D.植株的生長需要的營養(yǎng)物質都來自土壤8.“落紅不是無情物，化作春泥更護花”此詩中蘊含了許多科學道理：落在地上的“紅”（即花瓣）通過微生物的分解產(chǎn)生水、無機鹽和二氧化碳等物質，成為重新被植物體吸收的“春泥”。據(jù)此下列敘述中不正確的是（）A.二氧化碳能進入植物葉肉細胞的葉綠體用于光合作用B.推測“落紅”的植物應該是蟲媒花C.無機鹽能被成熟區(qū)細胞吸收并通過導管運輸D.花瓣中的有機物是植物從土壤中吸收來的9.一朵梨花的某個結構被蟲子咬掉，這朵梨花就再也結不出梨子，被咬掉的可能是（）A.子房 B.雄蕊 C.花瓣 D.萼片10.下圖是花的結構示意圖,據(jù)圖進行的下列敘述中，正確的是（）A.從上圖可看出，該圖所示的花既是含有萼片、花冠等結構的花又是兩性花B.只有[4]、[5]、[6]組成的雄蕊才是花的最重要的部分C.圖中結構[1]中的花粉落到[4]上的過程稱為受精作用D.受精后,圖中結構[3]將發(fā)育成果實，[6]將發(fā)育成種子11.如圖為火龍果花與果實的示意圖，下列說法錯誤的是A.火龍果的果實是由子房發(fā)育而來的 B.種子的形成與雄蕊沒有關系C.人工授粉有利于提高結果率 D.火龍果花的雌蕊子房中含有多枚胚珠12.我國有幾千年的農(nóng)業(yè)開墾歷史，積累了豐富的農(nóng)業(yè)耕種經(jīng)驗。下列措施與生物學原理的對應關系錯誤的是（）A.田間松土——抑制植物根的呼吸作用B.移栽植物時剪去部分枝葉——降低蒸騰作用C.農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的合理密植——提高植物光合作用的效率D.正其行，通其風——提高植物光合作用的效率13.花店中常有無土栽培的綠植出售，下列相關敘述中不正確的是（）A.培養(yǎng)液的營養(yǎng)成分必需包含水、無機鹽和有機物B.無土栽培的實驗證明了沒有土壤，植物也可生長C.培養(yǎng)液中含量較多的無機鹽是含氮、磷、鉀的無機鹽D.為滿足綠植正常生長的需要，除培養(yǎng)液以外，還需光、空氣、適宜的溫度等14.對綠色植物各種生理活動的敘述，不正確的是（）A.氣孔是植物體與外界進行氣體交換的“窗口”B.通過呼吸作用吸收二氧化碳、產(chǎn)生氧氣，維持碳—氧平衡C.蒸騰作用產(chǎn)生的蒸騰拉力，促進了植物對水分和無機鹽的吸收與運輸D.在光照下不僅能進行光合作用和蒸騰作用，呼吸作用也在進行15.溫帶地區(qū)的冬季寒冷，大部分樹木的葉片要脫落，其原因是（）A.加強呼吸作用B.減弱光合作用C減弱蒸騰作用D.增強植物體內水分的吸收16.某同學選取生長旺盛的盆栽斑葉植物進行探究。先將植株放在黑暗處一晝夜，然后選取一片較大的帶白斑的葉片（B區(qū)是白斑區(qū)，其余部分是綠色的），進行如下處理，將E區(qū)用鋁箔上下蓋起來，D處主葉脈用小刀切斷，再將它移至陽光下照射數(shù)小時。假設A、B、C、E各區(qū)域形狀大小一致，下列有關該實驗的敘述錯誤的是（）A.將該葉片取下脫色處理后，滴加碘液，不變藍的區(qū)域有A區(qū)、B區(qū)和E區(qū)B.探究光合作用是否需要水，應選取A區(qū)和E區(qū)形成對照C.若設置B區(qū)和C區(qū)進行對照，目的是探究植物的光合作用是否需要葉綠體D.若要探究光是否是光合作用不可缺少的條件，可選取C區(qū)和E區(qū)進行對照17.下圖為光合作用和呼吸作用關系概念圖，圖中②、③處應依次填寫（）A.線粒體、有機物和氧氣 B.葉綠體、有機物和氧氣C.葉綠體、二氧化碳和水 D.線粒體、二氧化碳和水18.在養(yǎng)金魚時，通常在魚缸中放置一些水草和抽氣泵，主要目的是（）A.起裝飾作用 B.清潔魚排泄物 C.增加魚的餌料 D.補充水中的氧氣19.呼吸作用是生物的共同特征之一，下列說法正確的是（）①原料是有機物和氧氣②進行的主要部位是線粒體③能為生物的各種生命活動提供能量④不同發(fā)育時期，生物呼吸作用的強弱是相同的A.①②③ B.②③④ C.①③④ D.①②③④20.下列農(nóng)業(yè)生產(chǎn)措施，主要利用了光合作用原理的是（）A.早春播種后，覆蓋地膜 B.農(nóng)田淹水后及時排澇C.對玉米實施人工輔助授粉 D.農(nóng)作物立體種植或合理密植二、實驗探究題（每空1分，共30分）21.某生物興趣小組甲、乙、丙三位同學，對玉米種子的萌發(fā)條件和萌發(fā)過程進行一系列的探究活動。為探究“環(huán)境條件對玉米種子萌發(fā)的影響”設計了如下實驗，種子的萌發(fā)情況如下表格所示：學生裝置溫度（℃）濕度光照種子數(shù)萌發(fā)率（%）甲A25潮濕有光10096B4潮濕有光1000乙C25干燥無光1000D25潮濕無光10098丙E25潮濕有光5100F25潮濕無光5100（1）一粒玉米種子是由________發(fā)育來的。（2）從表格中乙同學的實驗結果分析得出，__________是玉米種子萌發(fā)的必要條件。（3）丙同學設計的實驗與甲、乙兩同學相比，明顯的不足之處是____________。（4）充足的空氣是種子萌發(fā)的外界條件之一，原因是種子在萌發(fā)過程中，需要進行旺盛的__________，以產(chǎn)生能量供其生命活動所需。（5）在適宜的條件下，表格中A、D兩組均有未萌發(fā)的種子，分析可能的原因是_____________________。22.小明常常看到媽媽將做菜后留下的蛋殼倒扣在花盆中，媽媽認為蛋殼中含有促進植物生長的營養(yǎng)物質。蛋殼真能促進植物生長嗎？為了把這個問題搞清楚，小明設計了如下實驗來探究這個問題：一：首先選取了發(fā)育情況相同的3株健壯吊蘭幼苗，分別栽入體積相同、質量相等的甲、乙、丙三個花盆中（甲和乙中裝洗凈的細沙、丙中裝普通的土壤）。二：甲盆中不放蛋殼，乙、丙盆中放等量的蛋殼，其他管理條件都相同。三：一段時間后，吊蘭生長狀況發(fā)生了變化。小明將變化情況記錄在如表中：植株實驗前質量／克實驗后質量／克生長情況甲4151植株弱小、葉色變黃乙4170植株較健壯、葉色較綠丙4199植株健壯、葉色濃綠請根據(jù)上述材料回答以下問題：（1）“媽媽認為蛋殼中含有促進植物生長的營養(yǎng)物質”，屬于科學探究基本過程中的______。（2）小明在實驗中提出的問題是______？（3）比較______兩盆植株的變化情況，可以得出結論：蛋殼能促進植物的生長。（4）甲、丙兩組______（填“能”或“不能”）形成對照，原因是______。（5）請找出該實驗中存在的不足之處____________，請?zhí)岢龈倪M建議____________。23.如圖是某同學設計的探究種子萌發(fā)的環(huán)境條件實驗。他隨機選取了六粒菜豆種子，進行了如圖所示的操作，并將甲瓶放在20℃左右的房間內，乙瓶放在冰箱的冷藏室內（4℃左右）。請據(jù)圖分析回答。（1）幾天后，最有可能萌發(fā)是______種子，因為只有它才具備種子萌發(fā)的環(huán)境條件。（2）該實驗有______組對照實驗。（3）1號種子不能萌發(fā)的原因是缺少___________。（4）該實驗設計的不嚴謹之處是_____________________。（5）該同學實驗時隨機選取種子的目的是_____________________。24.如圖，將銀邊天竺葵（邊緣細胞不含葉綠體，呈白色）放在黑暗處一晝夜，用黑紙片把葉片的一部分（如圖C處）從上下兩面遮蓋起來，放在陽光下照射數(shù)小時后，將此葉片經(jīng)脫水處理后滴上碘液，結果A、C兩處不變藍，其余部分變藍（如圖B處），請分析回答：（1）本實驗有________組對照試驗，其中A和B是一組對照實驗，其變量是________。（2）滴加碘液后只要B處變藍，說明光合作用產(chǎn)生了________。（3）天竺葵進行光合作用所需的二氧化碳從外界進入葉片的通道是________________。（4）寫出光合作用表達式________。25.為了探究“植物蒸騰作用的強弱與葉片數(shù)量的關系”，小剛設計了如下實驗：①在一株生長健壯的綠色植物上選取三段枝葉相似的枝條，A段保留全部葉片，B段去掉大部分葉片，C段去掉全部葉片；②在三個錐形瓶中分別加入等量的清水，在液面上滴加油滴，讓油滴鋪滿水面；③把枝條分別插入錐形瓶里，并用脫脂棉塞緊瓶口；④將裝置置于相同環(huán)境中照射一段時間，取出錐形瓶中的脫脂棉和枝條。⑤用量筒分別測量錐形瓶中剩余的清水量，計算實驗前后兩個裝置內清水量的差值并記錄。請分析以上實驗回答有關問題：（1）實驗步驟①中“A段保留全部葉片，B段去掉大部分葉片，C段去掉全部葉片”目的是_______。（2）在錐形瓶中加入油滴的作用是______。（3）預期實驗結果和分析：①若三個裝置內清水量的差值相同，則說明______。②若三個裝置內清水量的差值不同，則說明_______。（4）植物的蒸騰作用對自身的生命活動有非常重要的意義，請舉一例：_______。26.如圖是探究“天竺葵的綠葉在光下制造有機物”的實驗步驟，請分析回答問題。（