14圓明園的毀滅（教學(xué)設(shè)計）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文五年級上冊

14圓明園的毀滅（教學(xué)設(shè)計）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文五年級上冊主備人備課成員教材分析本節(jié)課選自統(tǒng)編版語文五年級上冊第二單元，是一篇精讀課文，主要講述了圓明園的毀滅，以及其毀滅的歷史背景和原因。圓明園是清朝皇家園林，曾經(jīng)擁有著舉世矚目的藝術(shù)珍品和建筑景觀。然而，在19世紀(jì)中葉，由于清朝政府的腐敗無能，圓明園遭到了英法聯(lián)軍的洗劫和焚毀，成為中華民族的恥辱和遺憾。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：通過閱讀、理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生提取關(guān)鍵信息、概括段落大意的能力。

2.思維品質(zhì)：引導(dǎo)學(xué)生通過對比、分析課文中的歷史事件，培養(yǎng)他們的歷史思維和批判性思維。

3.文化意識：讓學(xué)生了解圓明園的歷史背景、文化價值，增強(qiáng)他們對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感。

4.學(xué)習(xí)能力：通過小組合作、探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究的能力。

5.情感態(tài)度：通過了解圓明園的毀滅，激發(fā)學(xué)生的愛國情感，培養(yǎng)他們的社會責(zé)任感和歷史使命感。

6.審美情趣：引導(dǎo)學(xué)生欣賞課文中的優(yōu)美詞句，提高他們的審美鑒賞能力。學(xué)情分析五年級的學(xué)生已具備一定的閱讀理解能力，能讀懂課文，提取關(guān)鍵信息，概括段落大意。他們在語文學(xué)習(xí)上已經(jīng)積累了一定的詞匯量和句型結(jié)構(gòu)，能夠運用所學(xué)知識進(jìn)行閱讀和寫作。在思維品質(zhì)方面，他們具備一定的邏輯思維和分析能力，能夠進(jìn)行簡單的對比、分析，對歷史事件有一定的了解和認(rèn)識。在文化意識方面，他們對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化有初步的認(rèn)識和了解，但還需進(jìn)一步培養(yǎng)和提升。在學(xué)習(xí)能力方面，他們已經(jīng)具備了一定的自主學(xué)習(xí)、合作探究的能力，但仍需進(jìn)一步培養(yǎng)和鍛煉。在情感態(tài)度方面，他們對國家和社會有初步的責(zé)任感和使命感，但還需進(jìn)一步激發(fā)和培養(yǎng)。在審美情趣方面，他們已具備一定的審美鑒賞能力，能夠欣賞課文中的優(yōu)美詞句，但仍需進(jìn)一步提高。

對于本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生可能會遇到以下困難：一是對圓明園的歷史背景和毀滅原因的理解，需要教師提供相關(guān)的歷史資料和背景知識；二是對課文中的優(yōu)美詞句的欣賞，需要教師引導(dǎo)和點撥；三是對課文中的歷史事件的對比和分析，需要教師提供一定的指導(dǎo)和建議。

在行為習(xí)慣方面，五年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的自律性和自覺性，能夠按時完成作業(yè)，積極參與課堂討論。但在課堂紀(jì)律方面，仍需教師進(jìn)行一定的管理和引導(dǎo)，以保證課堂的秩序和效果。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與策略1.導(dǎo)入新課：教師通過PPT展示圓明園的歷史圖片和毀滅前的壯麗景觀，引發(fā)學(xué)生的興趣，同時提問：“你們知道圓明園嗎？它為什么會毀滅？”引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)欲望。

2.自主閱讀：教師布置自主閱讀任務(wù)，讓學(xué)生快速瀏覽課文，提取關(guān)鍵信息，并用自己的話概括段落大意。此階段旨在培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和信息提取能力。

3.講解與分析：教師根據(jù)課文內(nèi)容，結(jié)合歷史背景，講解圓明園的毀滅原因和過程。此階段旨在加深學(xué)生對課文內(nèi)容的理解，培養(yǎng)他們的歷史思維。

4.小組討論：教師將學(xué)生分成小組，讓他們就課文中的歷史事件進(jìn)行討論，分析原因，總結(jié)教訓(xùn)。此階段旨在培養(yǎng)學(xué)生的合作探究能力和批判性思維。

5.案例研究：教師選取圓明園毀滅的相關(guān)案例，讓學(xué)生進(jìn)行深入剖析，了解背后的歷史原因和影響。此階段旨在培養(yǎng)學(xué)生的深入思考和問題解決能力。

6.角色扮演：教師組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，讓他們分別扮演課文中的角色，體驗當(dāng)時的歷史情境。此階段旨在培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度和同理心。

7.課堂小結(jié)：教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，回顧圓明園的毀滅原因和過程，以及從中得到的啟示。此階段旨在鞏固學(xué)生的知識，培養(yǎng)他們的總結(jié)能力。

8.作業(yè)布置：教師布置相關(guān)的課后作業(yè)，如寫作、繪制思維導(dǎo)圖等，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識，提高他們的實踐能力。

在教學(xué)過程中，教師應(yīng)充分利用PPT、視頻、在線工具等教學(xué)資源，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時，注重課堂管理與引導(dǎo)，保證課堂秩序，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

教師發(fā)放預(yù)習(xí)材料，包括圓明園的歷史背景資料和相關(guān)圖片，引導(dǎo)學(xué)生提前了解圓明園的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題，如“圓明園為什么會被毀滅？”激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)圓明園內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確圓明園教學(xué)目標(biāo)和重難點。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，如PPT展示圓明園的圖片和視頻，確保教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，如小組討論和角色扮演，提高學(xué)生學(xué)習(xí)圓明園的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，如“你們知道圓明園為什么會被毀滅嗎？”引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入圓明園學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的歷史事件，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為圓明園新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解圓明園的毀滅原因和過程，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

突出圓明園的重點，強(qiáng)調(diào)難點，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞圓明園毀滅原因展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學(xué)生提出自己的觀點和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計實踐活動，如模擬采訪，讓學(xué)生在實踐中體驗圓明園知識的應(yīng)用，提高實踐能力。

在圓明園新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對知識點進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強(qiáng)調(diào)重點和難點，幫助學(xué)生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對圓明園知識的掌握情況。

鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決圓明園問題。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯誤，進(jìn)行及時訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與圓明園內(nèi)容相關(guān)的拓展知識，如其他著名的歷史遺跡，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合圓明園內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)圓明園的心得和體會，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的圓明園內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點和難點。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的圓明園內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《圓明園的輝煌與毀滅》：詳細(xì)介紹了圓明園的歷史背景、建筑特色和毀滅過程。

-《火燒圓明園》：分析了英法聯(lián)軍火燒圓明園的歷史原因和背景。

-《圓明園的重建與保護(hù)》：探討了圓明園遺址的重建和保護(hù)的現(xiàn)狀與挑戰(zhàn)。

-《圓明園與清朝的衰落》：探討了圓明園的毀滅與清朝衰落之間的關(guān)系。

-《圓明園的文物與藝術(shù)品》：介紹了圓明園中流失的珍貴文物和藝術(shù)品。

2.課后自主學(xué)習(xí)與探究：

-學(xué)生可以自主閱讀以上拓展閱讀材料，深入了解圓明園的歷史和文化價值。

-學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)搜索或圖書館查閱相關(guān)資料，了解更多關(guān)于圓明園的歷史背景和毀滅原因。

-學(xué)生可以參觀圓明園遺址，親身感受圓明園的歷史氛圍和文化遺跡。

-學(xué)生可以撰寫關(guān)于圓明園的短文或報告，分享自己的學(xué)習(xí)心得和體會。

-學(xué)生可以參與小組討論，共同探討圓明園的歷史意義和文化價值，以及其對當(dāng)代社會的啟示。典型例題講解例題1：請根據(jù)課文內(nèi)容，簡要概括圓明園毀滅的原因。

解答：圓明園毀滅的原因主要有以下幾點：1.清朝政府的腐敗無能；2.英法聯(lián)軍對中國的侵略；3.圓明園的富麗堂皇成為了侵略者的目標(biāo)。

例題2：請結(jié)合課文內(nèi)容，分析圓明園毀滅對清朝和中華民族的影響。

解答：圓明園毀滅對清朝和中華民族產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響：1.圓明園的毀滅暴露了清朝政府的腐敗無能，加劇了清朝的衰落；2.圓明園的毀滅成為了中華民族的恥辱，激發(fā)了民族覺醒和反抗外來侵略的斗志；3.圓明園的毀滅使中華民族喪失了大量珍貴的文化遺產(chǎn)，對中國文化造成了巨大的損失。

例題3：請根據(jù)課文內(nèi)容，描述圓明園毀滅前的壯麗景觀。

解答：圓明園毀滅前的壯麗景觀包括：1.占地面積廣闊，擁有眾多的宮殿、園林和湖泊；2.建筑精美，融合了中國古代建筑藝術(shù)的精華；3.收藏了大量的珍貴文物和藝術(shù)品，代表了當(dāng)時中國文化的繁榮；4.吸引了眾多中外游客前來觀賞，被譽(yù)為“萬園之園”。

例題4：請結(jié)合課文內(nèi)容，分析圓明園毀滅的歷史教訓(xùn)。

解答：圓明園毀滅的歷史教訓(xùn)有：1.一個國家的強(qiáng)大不僅僅體現(xiàn)在經(jīng)濟(jì)和軍事上，還要注重文化和藝術(shù)的傳承和保護(hù)；2.政府應(yīng)該加強(qiáng)自身建設(shè)，提高治理能力，以防止外來侵略；3.每個公民都應(yīng)該有保護(hù)國家文化遺產(chǎn)的責(zé)任感和使命感。

例題5：請根據(jù)課文內(nèi)容，談?wù)勀銓A明園毀滅的感受。

解答：對于圓明園的毀滅，我感到非常痛心和遺憾。圓明園是中國古代建筑的杰作，也是中華民族的文化瑰寶。它的毀滅不僅是對中國文化的巨大損失，也是對中華民族尊嚴(yán)的嚴(yán)重傷害。我們應(yīng)該從圓明園的毀滅中汲取教訓(xùn)，加強(qiáng)文化遺產(chǎn)的保護(hù)，傳承和弘揚(yáng)中華民族的優(yōu)秀文化。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測在本節(jié)課中，我們學(xué)習(xí)了圓明園的毀滅，了解了圓明園的歷史背景、毀滅原因以及對清朝和中華民族的影響。通過課文的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識到圓明園的毀滅是中國歷史上的重大事件，對中華民族產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。我們學(xué)習(xí)了圓明園毀滅前的壯麗景觀，感受到了中國古代建筑的杰