《習(xí)作例文》教學(xué)課件1（第二課時(shí)）

習(xí)作例文第二課時(shí)提綱示例：電視塔引出說(shuō)明對(duì)象——電視塔，點(diǎn)明它的總特點(diǎn)。具體介紹電視塔的相關(guān)知識(shí)：位置、規(guī)模、設(shè)計(jì)樣式、使用材質(zhì)、建造過(guò)程、用途、效果等。（分段寫(xiě)）表達(dá)自己的理想、愿望。根據(jù)自己列的寫(xiě)作提綱，開(kāi)始寫(xiě)作。寫(xiě)作中遇到了問(wèn)題和困難可以向老師提出。朗讀自己的習(xí)作，同學(xué)之間相互討論、交流、修改。個(gè)性寫(xiě)作修改《白鷺》，體會(huì)兩種文體的不同。白鷺白鷺是一首精巧的詩(shī)。色素的配合，身段的大小，一切都很適宜。白鶴太大而嫌生硬，即使如粉紅的朱鷺或灰色的蒼鷺，也覺(jué)得大了一些，而且太不尋常了。然而白鷺卻因?yàn)樗某Ｒ?jiàn)，而被人忘卻了它的美。那雪白的蓑毛，那全身的流線(xiàn)型結(jié)構(gòu)，那鐵色的長(zhǎng)喙，那青色的腳，增之一分則嫌長(zhǎng)，減之一分則嫌短，素之一忽則嫌白，黛之一忽則嫌黑。在清水田里，時(shí)有一只兩只白鷺站著釣魚(yú)，整個(gè)的田便成了一幅嵌在玻璃框里的畫(huà)。田的大小好像是有心人為白鷺設(shè)計(jì)的鏡匣。晴天的清晨，每每看見(jiàn)它孤獨(dú)地站立于小樹(shù)的絕頂，看來(lái)像是不安穩(wěn)，而它卻很悠然。這是別的鳥(niǎo)很難表現(xiàn)的一種嗜好。人們說(shuō)它是在望哨，可它真是在望哨嗎？黃昏的空中偶見(jiàn)白鷺的低飛，更是鄉(xiāng)居生活中的一種恩惠。那是清澄的形象化，而且具有生命了?；蛟S有人會(huì)感到美中不足，白鷺不會(huì)唱歌。但是白鷺本身不就是一首很優(yōu)美的歌嗎？——不，歌未免太鏗鏘了。白鷺實(shí)在是一首詩(shī)，一首韻在骨子里的散文詩(shī)。修改后的《白鷺》。白鷺白鷺極美。白鷺天生麗質(zhì)，色彩協(xié)調(diào)，體態(tài)勻稱(chēng)。它擁有雪白的蓑毛，鐵色的長(zhǎng)喙，青色的腳，全身呈流線(xiàn)型結(jié)構(gòu)。白鶴與之相比，太大而顯生硬；即使是朱鷺和蒼鷺，也顯得略大了些，而且太不尋常。白鷺卻因?yàn)樗Ｒ?jiàn)，而常常被人忘卻了它的美。白鷺姿態(tài)優(yōu)美，高雅脫俗。飛行時(shí)，白鷺頸部收縮成S形，兩腳伸直向后，緩緩地鼓動(dòng)寬大的翅膀，從容不迫地沖入天際，在天空中留下道道清澄的痕跡；佇立時(shí)，白鷺收斂羽翼，頸部或伸或縮，站立在小樹(shù)的絕頂上，看來(lái)像是不安穩(wěn)，而它卻一臉悠然，這是別的鳥(niǎo)很難表現(xiàn)的一種嗜好。白鷺捕食，風(fēng)景如畫(huà)。清水田里，白鷺邁著修長(zhǎng)的腿輕輕地涉水漫步向前，靜靜地釣著魚(yú)。它們目不轉(zhuǎn)睛地盯著水里，然后突然伸出長(zhǎng)頸，用又長(zhǎng)又尖的嘴向水中猛地一啄，準(zhǔn)確地將食物叼住。那份寧?kù)o，那份悠然，那份雅致，仿佛一幅嵌在玻璃框里的圖畫(huà)。體會(huì)兩種文體的不同。說(shuō)明文散文寫(xiě)作目的文章結(jié)構(gòu)介紹一種事物或闡明一個(gè)科學(xué)道理，需要客觀、真實(shí)。通過(guò)狀物、記人、寫(xiě)景等方式表達(dá)出自己對(duì)生活的感悟或生活經(jīng)驗(yàn)。各部分的關(guān)系是清晰的，邏輯關(guān)系是形象的。各部分之間的邏輯關(guān)系是抽象的，形散而神不散。說(shuō)明文散文語(yǔ)言風(fēng)格表達(dá)方式語(yǔ)言簡(jiǎn)練、準(zhǔn)確、明白，讓人容易懂。抒情性較強(qiáng)。使用打比方、列數(shù)字、下定義、舉例子、作比較、分類(lèi)別等說(shuō)明方法。使用記敘、描寫(xiě)、抒情等表達(dá)方式。這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了兩個(gè)大內(nèi)容，一是初步介紹身邊的一個(gè)事物，然后交流、修改；二是把《白鷺》改寫(xiě)成說(shuō)明文，體會(huì)兩種文體的不