2024八年級物理下冊 第十章 從粒子到宇宙10.3“解剖”原子教案（新版）粵教滬版

2024八年級物理下冊第十章從粒子到宇宙10.3“解剖”原子教案（新版）粵教滬版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為人教版物理八年級下冊第十章第三節(jié)“解剖”原子，主要內(nèi)容有：

1.原子的構(gòu)成：原子由原子核和電子組成，原子核由質(zhì)子和中子組成。

2.原子結(jié)構(gòu)示意圖及其表示方法。

3.相對原子質(zhì)量的概念及其計(jì)算方法。

4.原子和離子之間的相互轉(zhuǎn)化。

5.原子核式結(jié)構(gòu)模型的建立過程。

6.微觀粒子間的相互作用力。

7.原子內(nèi)部結(jié)構(gòu)的探索歷程。

教學(xué)重點(diǎn)為原子結(jié)構(gòu)示意圖的畫法及應(yīng)用，教學(xué)難點(diǎn)為相對原子質(zhì)量的計(jì)算和原子核式結(jié)構(gòu)模型的建立。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的物理學(xué)科核心素養(yǎng)，具體包括：

1.科學(xué)探究能力：通過觀察原子結(jié)構(gòu)示意圖，培養(yǎng)學(xué)生利用模型解釋物質(zhì)構(gòu)成的能力。

2.科學(xué)思維能力：通過學(xué)習(xí)原子核式結(jié)構(gòu)模型的建立過程，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)推理方法的能力。

3.科學(xué)態(tài)度與科學(xué)精神：通過了解原子內(nèi)部結(jié)構(gòu)的探索歷程，培養(yǎng)學(xué)生尊重科學(xué)事實(shí)、追求真理的科學(xué)態(tài)度。

4.科學(xué)、技術(shù)、社會、環(huán)境（STSE）素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)原子和離子之間的相互轉(zhuǎn)化，使學(xué)生認(rèn)識到科學(xué)技術(shù)對社會和環(huán)境的影響，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感和環(huán)保意識。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)掌握了物理九年級上冊中有關(guān)力的作用、能量守恒、電學(xué)基礎(chǔ)等知識。同時(shí)，學(xué)生應(yīng)該具備一定程度的微觀粒子知識，如電子、質(zhì)子、中子的基本概念。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：八年級學(xué)生對物理學(xué)科的興趣普遍較高，尤其是那些對自然界奧秘充滿好奇心的學(xué)生。在學(xué)習(xí)能力方面，大部分學(xué)生具備較強(qiáng)的邏輯思維能力和動手操作能力。在學(xué)習(xí)風(fēng)格方面，學(xué)生喜歡通過實(shí)驗(yàn)、探究和討論來學(xué)習(xí)，對于理論性較強(qiáng)的內(nèi)容，部分學(xué)生可能存在一定的抵觸情緒。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)本節(jié)課的過程中，學(xué)生可能對原子核式結(jié)構(gòu)模型的建立過程存在理解上的困難，尤其是對于核子之間的相互作用力以及核反應(yīng)等方面的內(nèi)容。此外，相對原子質(zhì)量的計(jì)算方法和原子、離子之間的相互轉(zhuǎn)化也可能成為學(xué)生的學(xué)習(xí)難點(diǎn)。針對這些困難，教師需要在教學(xué)中給予耐心引導(dǎo)，并通過實(shí)驗(yàn)、動畫等直觀手段幫助學(xué)生理解和掌握相關(guān)知識。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：為更好地達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，本節(jié)課將采用講授法、討論法、實(shí)驗(yàn)法、小組合作學(xué)習(xí)法等多元化的教學(xué)方法。講授法用于講解原子結(jié)構(gòu)、相對原子質(zhì)量等基本概念；討論法用于探討原子內(nèi)部結(jié)構(gòu)的探索歷程；實(shí)驗(yàn)法用于觀察原子結(jié)構(gòu)示意圖和進(jìn)行原子、離子之間的轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)；小組合作學(xué)習(xí)法用于引導(dǎo)學(xué)生共同完成原子結(jié)構(gòu)示意圖的繪制和相對原子質(zhì)量的計(jì)算。

2.教學(xué)活動設(shè)計(jì)：為提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度，本節(jié)課將設(shè)計(jì)以下教學(xué)活動：

（1）導(dǎo)入：以“猜猜看”游戲?qū)耄處熣故疽恍┪⒂^粒子的圖片，讓學(xué)生猜測它們是什么，從而引出本節(jié)課的主題——原子。

（2）實(shí)驗(yàn)演示：教師進(jìn)行原子結(jié)構(gòu)示意圖的繪制實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生直觀地了解原子的構(gòu)成。

（3）小組合作：學(xué)生分組討論原子內(nèi)部結(jié)構(gòu)的探索歷程，每組選取一個歷史事件進(jìn)行介紹，并展示討論成果。

（4）互動提問：教師提出有關(guān)原子結(jié)構(gòu)、相對原子質(zhì)量等問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和回答，以檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

（5）游戲環(huán)節(jié)：設(shè)計(jì)“原子拼圖”游戲，讓學(xué)生在游戲中進(jìn)一步鞏固原子結(jié)構(gòu)的知識。

3.教學(xué)媒體和資源：為支持教學(xué)活動的開展，本節(jié)課將利用以下教學(xué)媒體和資源：

（1）PPT：制作包含原子結(jié)構(gòu)示意圖、實(shí)驗(yàn)演示、歷史事件等內(nèi)容的PPT，以便于教師進(jìn)行講解和展示。

（2）視頻：尋找有關(guān)原子內(nèi)部結(jié)構(gòu)探索歷程的視頻資料，用于引導(dǎo)學(xué)生直觀地了解原子結(jié)構(gòu)的發(fā)展過程。

（3）在線工具：利用在線工具進(jìn)行原子結(jié)構(gòu)示意圖的繪制和相對原子質(zhì)量的計(jì)算，以便于學(xué)生更好地掌握相關(guān)知識。

（4）實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備一些微觀粒子模型、原子結(jié)構(gòu)示意圖等實(shí)驗(yàn)器材，以便于學(xué)生進(jìn)行觀察和操作。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《原子結(jié)構(gòu)》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們知道原子是由哪些粒子組成的嗎？”這個問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索原子的奧秘。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解原子的基本概念。原子是物質(zhì)的基本單位，由原子核和電子組成。原子核由質(zhì)子和中子組成，而電子則圍繞原子核運(yùn)動。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了原子結(jié)構(gòu)在實(shí)際中的應(yīng)用，以及它如何幫助我們理解物質(zhì)的本質(zhì)。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過程中，我會特別強(qiáng)調(diào)原子核式結(jié)構(gòu)模型和原子、離子之間的相互轉(zhuǎn)化這兩個重點(diǎn)。對于難點(diǎn)部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個與原子結(jié)構(gòu)相關(guān)的實(shí)際問題。

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個簡單的實(shí)驗(yàn)操作。這個操作將演示原子的基本原理。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實(shí)驗(yàn)操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“原子結(jié)構(gòu)在實(shí)際生活中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了原子的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時(shí)，我們也通過實(shí)踐活動和小組討論加深了對原子結(jié)構(gòu)的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時(shí)向我提問。知識點(diǎn)梳理1.原子的構(gòu)成：原子由原子核和電子組成，原子核由質(zhì)子和中子組成。

2.原子結(jié)構(gòu)示意圖及其表示方法：原子結(jié)構(gòu)示意圖展示了原子核和電子的分布情況，用不同的符號表示質(zhì)子、中子和電子。

3.相對原子質(zhì)量的概念及其計(jì)算方法：相對原子質(zhì)量是原子質(zhì)量與碳-12原子質(zhì)量的比值，用來表示原子的質(zhì)量。

4.原子和離子之間的相互轉(zhuǎn)化：原子通過失去或獲得電子轉(zhuǎn)變?yōu)殡x子，離子帶電荷，具有不同的化學(xué)性質(zhì)。

5.原子核式結(jié)構(gòu)模型的建立過程：湯姆生發(fā)現(xiàn)了電子，提出了“葡萄干面包模型”；盧瑟福通過α粒子散射實(shí)驗(yàn)提出了“原子核式結(jié)構(gòu)模型”。

6.微觀粒子間的相互作用力：電磁力、強(qiáng)相互作用力和弱相互作用力是微觀粒子間的四種基本相互作用力。

7.原子內(nèi)部結(jié)構(gòu)的探索歷程：從古代的“元素周期表”到現(xiàn)代的“電子云模型”，科學(xué)家們不斷探索原子內(nèi)部的結(jié)構(gòu)。

8.原子序數(shù)和元素周期表：原子序數(shù)是元素周期表中元素的編號，也是元素原子核中質(zhì)子的數(shù)量。

9.元素的概念：元素是由具有相同原子序數(shù)的原子組成的一類物質(zhì)，具有獨(dú)特的物理和化學(xué)性質(zhì)。

10.元素的同素異形體：同種元素的不同形態(tài)，如氧元素有氧氣、臭氧等。

11.元素的原子量和相對原子質(zhì)量：元素的原子量是元素原子質(zhì)量的平均值，相對原子質(zhì)量是元素原子質(zhì)量與碳-12原子質(zhì)量的比值。

12.元素的化學(xué)性質(zhì)：元素的化學(xué)性質(zhì)主要由其原子的電子排布決定，尤其是最外層電子的數(shù)量和排布。

13.元素周期律：元素周期律是元素周期表中元素性質(zhì)的周期性變化規(guī)律，包括原子半徑、離子半徑、電負(fù)性等。

14.離子化合物和共價(jià)化合物的概念：離子化合物是由帶正電荷的離子和帶負(fù)電荷的離子通過電荷吸引作用形成的化合物，共價(jià)化合物是由原子間通過共享電子形成的化合物。

15.化合物的命名規(guī)則：化合物的命名遵循一定的規(guī)則，如離子化合物的命名以金屬和非金屬的順序?yàn)橹鳎矁r(jià)化合物的命名以元素名稱的順序?yàn)橹鳌?/p>

16.化合物的化學(xué)式：化合物的化學(xué)式表示了化合物中元素的原子數(shù)目比例，通常以元素符號和下標(biāo)表示。

17.化合物的性質(zhì)：化合物的性質(zhì)包括物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)，如顏色、狀態(tài)、溶解性、反應(yīng)性等。

18.化學(xué)反應(yīng)的類型：化學(xué)反應(yīng)包括合成反應(yīng)、分解反應(yīng)、置換反應(yīng)、復(fù)分解反應(yīng)等類型。

19.化學(xué)平衡：化學(xué)平衡是指在封閉系統(tǒng)中，正反兩個化學(xué)反應(yīng)的速率相等，各種物質(zhì)的濃度保持不變的狀態(tài)。

20.化學(xué)能量：化學(xué)能量是指化學(xué)反應(yīng)中能量的轉(zhuǎn)化和變化，包括放熱反應(yīng)和吸熱反應(yīng)。板書設(shè)計(jì)1.原子的構(gòu)成：

原子=原子核+電子

原子核=質(zhì)子+中子

2.原子結(jié)構(gòu)示意圖：

[原子核]

[電子云]

3.相對原子質(zhì)量：

相對原子質(zhì)量=(質(zhì)子數(shù)+中子數(shù))/12

4.原子和離子之間的轉(zhuǎn)化：

原子→離子：失去或獲得電子

離子→原子：電子的轉(zhuǎn)移

5.原子核式結(jié)構(gòu)模型：

[質(zhì)子][中子]

[電子云]

6.微觀粒子間的相互作用力：

電磁力、強(qiáng)相互作用力、弱相互作用力

7.原子內(nèi)部結(jié)構(gòu)的探索歷程：

古代：元素周期表

現(xiàn)代：電子云模型

8.原子序數(shù)和元素周期表：

原子序數(shù)：元素的編號

元素周期表：元素的分類和性質(zhì)

9.元素的概念：

具有相同原子序數(shù)的一類原子

10.元素的同素異形體：

同種元素的不同形態(tài)

11.元素的原子量和相對原子質(zhì)量：

原子量：元素原子質(zhì)量的平均值

相對原子質(zhì)量：元素原子質(zhì)量/碳-12原子質(zhì)量

12.元素的化學(xué)性質(zhì)：

由電子排布決定，特別是最外層電子

13.元素周期律：

原子半徑、離子半徑、電負(fù)性等的周期性變化

14.離子化合物和共價(jià)化合物的概念：

離子化合物：帶正電荷的離子+帶負(fù)電荷的離子

共價(jià)化合物：原子間通過共享電子

15.化合物的命名規(guī)則：

離子化合物：金屬和非金屬的順序

共價(jià)化合物：元素名稱的順序

16.化合物的化學(xué)式：

元素符號和下標(biāo)表示原子數(shù)目比例

17.化合物的性質(zhì)：

物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)

18.化學(xué)反應(yīng)的類型：

合成反應(yīng)、分解反應(yīng)、置換反應(yīng)、復(fù)分解反應(yīng)

19.化學(xué)平衡：

正反反應(yīng)速率相等，各種物質(zhì)濃度不變

20.化學(xué)能量：

放熱反應(yīng)、吸熱反應(yīng)

板書設(shè)計(jì)應(yīng)具有藝術(shù)性和趣味性，通過圖形、符號、顏色等元素，使得板書既具有教育性，又能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。教學(xué)反思與改進(jìn)首先，我意識到在講解原子結(jié)構(gòu)示意圖時(shí)，部分學(xué)生可能對電子云的概念感到困惑。為了解決這個問題，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中使用更多的圖示和實(shí)物模型來幫助學(xué)生形象地理解電子云的分布情況。

其次，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在進(jìn)行原子和離子之間的轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)時(shí)，操作不夠規(guī)范，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)結(jié)果不準(zhǔn)確。為了改善這個問題，我計(jì)劃增加實(shí)驗(yàn)前的講解和示范，確保學(xué)生能夠正確進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。

再次，學(xué)生在討論原子核式結(jié)構(gòu)模型的建立過程中